高校師資隊(duì)伍建設(shè)初探

高校師資隊(duì)伍建設(shè)初探

崔獻(xiàn)軍

內(nèi)容摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育投入的加大，當(dāng)前高等教育進(jìn)入了跨越式發(fā)展

道路.各高校都在為如何建設(shè)一支政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍進(jìn)行有效的實(shí)踐和探索.如何更進(jìn)一步從理論上探討高校師資隊(duì)伍建設(shè)，用以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，是本文的主要思想。文章從師資隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容、制度設(shè)計(jì)與具體措施等方面對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的政策制定、流動(dòng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制的建立以及師資的穩(wěn)定、使用、培養(yǎng)制度的設(shè)計(jì)、具體措。

隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，教育戰(zhàn)略地位的提高，國(guó)家對(duì)教育的投入加大，高校的改革駛?cè)肟燔?chē)道，高校教師待遇得到提高，發(fā)展機(jī)會(huì)也大大增多，出現(xiàn)了人才大量回流學(xué)校的可喜變化。高校師資建設(shè)的問(wèn)題也從如何穩(wěn)定人才隊(duì)伍轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我�進(jìn)高層次的人才和更好的利用現(xiàn)有人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)上來(lái)。一、師資隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容

師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)久性的工作，內(nèi)容多、涉及面廣，應(yīng)分層次、有步驟的進(jìn)行。師資隊(duì)伍建設(shè)至少應(yīng)包括如下內(nèi)容:1.師資隊(duì)伍建設(shè)的政策制定

師資隊(duì)伍的建設(shè)首先要有好的政策導(dǎo)向。政策是指揮棒。師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，伴隨著學(xué)校的存在而存在。施等進(jìn)行了論述。從政策層面上勾畫(huà)了高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)構(gòu)架.因此，在師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的政策安排，以便從宏觀上把握師資隊(duì)伍建設(shè)的方向，使其成為師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)建設(shè)的一種政策導(dǎo)向，使得師資隊(duì)伍建設(shè)總能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、外部環(huán)境的變化要求。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)的制度設(shè)計(jì)

在政策方針確定之后，從管理層次來(lái)看，一套良好的制度能使得師資隊(duì)伍的建設(shè)持久、健康、平穩(wěn)的進(jìn)行。制度上的保證能使師資隊(duì)伍的建設(shè)在動(dòng)態(tài)中完成數(shù)量上的平衡、結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化和質(zhì)量的提高。制度設(shè)計(jì)應(yīng)能保證師資隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程的進(jìn)行，使得在制度的作用下，形成一整套的建設(shè)機(jī)制。具體來(lái)講，制度的設(shè)計(jì)應(yīng)包括引進(jìn)、穩(wěn)定、使用、培訓(xùn)等內(nèi)容。于高層次的人才、學(xué)校學(xué)科建設(shè)緊缺的人才的工資待遇應(yīng)從優(yōu)確定，并隨本人職務(wù)和工作清況的變動(dòng)作相應(yīng)調(diào)整。并根據(jù)引進(jìn)人才的產(chǎn)出效益，使引進(jìn)人才的智力投入和物質(zhì)利益直接掛鉤，以對(duì)引進(jìn)人才產(chǎn)生充分的激勵(lì)作用。

其次從生活配套入手。如對(duì)引進(jìn)人才的住房，學(xué)校以貨幣或?qū)嵨锏男问浇o予解決。在家屬安置、子女入托入學(xué)、醫(yī)療服務(wù)、文化生活等方面學(xué)�？山y(tǒng)籌考慮，以解除引進(jìn)人才的后顧之憂。

再次從工作環(huán)境入手。充分發(fā)揮科研啟動(dòng)資金的作用，配備相關(guān)科研設(shè)備，為引進(jìn)人才營(yíng)造良好的工作條件，激發(fā)引進(jìn)人才的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)工作積極性。4.考核評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于引進(jìn)的人才還得建立有效可行的定性與定量相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)引進(jìn)的人才要進(jìn)行目標(biāo)管理、跟蹤考察、定期考評(píng)，使得考核工作經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，以便對(duì)他們所做出的貢獻(xiàn)和提供的成果進(jìn)行全面科學(xué)的評(píng)估。這樣一方面是對(duì)現(xiàn)有人才的評(píng)估，以確定所存在的問(wèn)題和努力方向;另一方面在以后人才引進(jìn)中，可以根據(jù)己引進(jìn)人才的情況對(duì)引進(jìn)人才的方向和具體要求等方面做動(dòng)態(tài)的修改，以更好的適應(yīng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)。二、師資穩(wěn)定的制度設(shè)計(jì)與具體措施

在教師的穩(wěn)定制度設(shè)計(jì)與具體措施實(shí)施中，要樹(shù)立“求所有、求所留、求所在、求所用”的人才觀點(diǎn)，積極探索事業(yè)留人、環(huán)境留人、制度留人、待遇留人、感情留人的用人機(jī)制。1.待遇留人

物質(zhì)利益是人們生存的基本條件和工作的根本保障，也是高校吸引人才，留住人才的必要手段。薪酬待遇在某種程度上體現(xiàn)著人才的市場(chǎng)價(jià)值，是人們充分發(fā)揮工作能力的物質(zhì)動(dòng)力。根據(jù)注重效率，維護(hù)公平的原則，使人才的待遇與其經(jīng)歷、能力和業(yè)績(jī)掛鉤，公平合理，建立實(shí)施能有效穩(wěn)定激勵(lì)人才的薪酬制度。具體來(lái)講，首先，處理好“女婿”和“兒子”的關(guān)系�！皟鹤印笔侵魅�，在人才極度缺乏的情況下，理應(yīng)謙讓“女婿，就是說(shuō)引進(jìn)人才待遇可以略高于校內(nèi)人才的待遇，因?yàn)槭紫纫�解決的是人才的數(shù)量問(wèn)題;當(dāng)引進(jìn)數(shù)量達(dá)到一定的程度的時(shí)候，就必須考慮二者的待遇對(duì)等問(wèn)題。否則，就會(huì)產(chǎn)生“引來(lái)女婿氣走兒子”的后果，也是得不償失。2.事業(yè)留人

以事業(yè)的不斷發(fā)展和廣闊的發(fā)展前景吸引和穩(wěn)定人才，營(yíng)造用武之地。一是學(xué)校為人才的發(fā)展拓展?fàn)I造良好的工作平臺(tái)和發(fā)展空間。二是人才的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。人才很注重事業(yè)的成功，很注意在工作中追求滿足的需要，如貢獻(xiàn)、盡責(zé)、創(chuàng)造、成就、發(fā)展、提高等。在以成就個(gè)人事業(yè)和達(dá)到組織目標(biāo)的統(tǒng)一過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人才的穩(wěn)定。要使他們認(rèn)識(shí)到自己在組織中的作用和地位，意識(shí)到自己對(duì)未來(lái)學(xué)科發(fā)展的積極意義。3.環(huán)境留人

通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境、優(yōu)美的生活環(huán)境、親和的人際關(guān)系環(huán)境和健康的學(xué)術(shù)環(huán)境等來(lái)吸引和穩(wěn)定人才。人際關(guān)系融洽、氛圍溫馨，生活安定，心情愉悅，增強(qiáng)人才的認(rèn)同感、歸屬感和忠誠(chéng)心，增強(qiáng)高校對(duì)人才的親和力和凝聚力，從根本上穩(wěn)定人心，留住人才建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，努力豐富教師的文化生活，增進(jìn)相互交流和凝聚力。4.制度留人

通過(guò)選拔任用制度、雙向選擇制度、競(jìng)爭(zhēng)上崗制度、考核評(píng)價(jià)制度、薪酬管理制度。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。對(duì)具有創(chuàng)新思想并取得重大科研和教學(xué)成果的青年教師，學(xué)校要給予大力扶持。要充分利用國(guó)家教育行政部門(mén)和學(xué)校設(shè)立的各項(xiàng)專項(xiàng)基金和獎(jiǎng)勵(lì)制度，重點(diǎn)支持青年教師中的優(yōu)秀拔尖人才，促進(jìn)青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的成長(zhǎng)。

2.高校人才資源培養(yǎng)培育形式力求多元化

調(diào)動(dòng)各方面的積極性，要依托和發(fā)揮學(xué)校和其他社會(huì)組織力量辦學(xué)的作用，形成多渠道、多層次、多形式的人才培育網(wǎng)絡(luò)。各單位制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)先考慮學(xué)科建設(shè)、教學(xué)和科研工作的需要。對(duì)中青年教師教師，應(yīng)實(shí)施學(xué)歷提升計(jì)劃，培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)要放在提高教師中具有碩士學(xué)位的比例上，對(duì)青年教師還應(yīng)通過(guò)政策鼓勵(lì)，攻讀博士學(xué)位。另外，在選擇攻讀學(xué)位專業(yè)、學(xué)校時(shí)，應(yīng)避免“近親繁殖”現(xiàn)象，重點(diǎn)放在211、985高校和重點(diǎn)學(xué)科上。

參考文獻(xiàn):

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淺析高校師資隊(duì)伍建設(shè)

摘要：師資是決定高校發(fā)展最重要的資源。一支德才兼?zhèn)�、富有�?chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)高校提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵措施和根本保證。關(guān)鍵詞：高校師資廣州城建職業(yè)學(xué)院

高校的實(shí)力和水平要靠人才來(lái)支撐與體現(xiàn)，教師隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著一所大學(xué)的辦學(xué)水平。師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，師資隊(duì)伍的建設(shè)是決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)始終是各校常抓不懈、著力尤多的一項(xiàng)中心工作。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意義和重要性

擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和實(shí)力，可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。哈佛第27任校長(zhǎng)科南特說(shuō)過(guò)，“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于一代又一代教師的質(zhì)量，一所學(xué)校要站得住。教師一定要出類(lèi)拔萃”。可見(jiàn)教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。廣州城建職業(yè)學(xué)院從發(fā)展的戰(zhàn)略高度，明確提出“師資是第一資源”、“人才是核心競(jìng)爭(zhēng)力”理念，引培并舉，專兼結(jié)合，打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)十年規(guī)劃、五年規(guī)劃，以及每學(xué)年計(jì)劃。要求所有教師暑假期間下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，收集典型工作案例。通過(guò)下企

業(yè)活動(dòng)，大多數(shù)教師因此熟悉了行業(yè)發(fā)展和崗位要求，提高了技能水平。另外，還評(píng)選了28名“我最尊敬的教師”，分別送到國(guó)內(nèi)知名高職院校進(jìn)修。近三年來(lái)還選送了146名骨干教師到國(guó)（境）外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，初步建成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)比較合理、專兼結(jié)合、充滿活力的教師隊(duì)伍，大大促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題1.師資隊(duì)伍總量不足

近年來(lái)，高校擴(kuò)招給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)，但高校擴(kuò)招規(guī)模持續(xù)增大，教師增幅卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生擴(kuò)速度，從而造成師生比持續(xù)攀高。2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

首先，由于近年來(lái)各高校補(bǔ)充師資多為年輕教師，教師年齡呈年輕化趨勢(shì)，不是很利于學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。一些高校出現(xiàn)了學(xué)科梯隊(duì)斷層、后備人選不足、拔尖人才缺乏、學(xué)科帶頭人高齡化的問(wèn)題，使新老骨干教師的交替面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。

其次，師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例大于50%方可達(dá)到a級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，比例達(dá)到30%為合格。盡管學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了顯著提高，但高層次人才供不應(yīng)求的狀況仍然突出，高層次領(lǐng)軍人才欠缺，高學(xué)歷師資比例偏低，學(xué)校的科研水平和學(xué)術(shù)水平不能適應(yīng)建設(shè)高水平大學(xué)的需要。隨著高校不斷加大師資培

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