課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)練習(xí)題

課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第六單元《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》練習(xí)題

搜集詩(shī)歌情況記錄表姓名

時(shí)間搜集的詩(shī)歌、民歌、童謠等（內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)的可另紙附錄）獲得材料渠道

“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表

詩(shī)題作者（朝代）詩(shī)歌內(nèi)容推薦理由詩(shī)歌分類(lèi)表

類(lèi)別詩(shī)歌題目作者小組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)計(jì)劃

小組成員：組內(nèi)分工：

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式負(fù)責(zé)人

參考：必修的活動(dòng)：

1、搜集詩(shī)歌或當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠2、搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事

3、按一定的類(lèi)別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)4、詩(shī)歌欣賞與交流，舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)5、撰寫(xiě)本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)總結(jié)6、合作編撰小詩(shī)集（自創(chuàng)的和搜集的）7、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

8、模仿范例，嘗試創(chuàng)作一兩首詩(shī)歌。注：15是必須完成的內(nèi)容

68為可選擇的內(nèi)容一、

古代詩(shī)歌的分類(lèi)：1、按音律分：古體詩(shī)和近體詩(shī)。

古體詩(shī)：唐以前詩(shī)歌、楚辭、樂(lè)府詩(shī)近體詩(shī)：絕句、律詩(shī)、*詞：宋代最為鼎盛*曲：興盛于元

2、按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷諭詩(shī)

二、現(xiàn)代詩(shī)歌的分類(lèi)：1、按內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)

2、按語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式來(lái)分：格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)

古詩(shī)應(yīng)用題：

1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年（）2、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)用你學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)句勸他：（）

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句教育我們：（）

4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的：（）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（）說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。

5、當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（）

6、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，經(jīng)常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。7、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

8、來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾泄而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩(shī)句。

9、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是（）。

10、爺爺七十大壽，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ǎ�。爺爺，你的身子比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。

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綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》單元教學(xué)方案

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古代詩(shī)詞更是我國(guó)文學(xué)作品中的一枝奇葩，它以語(yǔ)言優(yōu)美、音調(diào)和諧、意境深遠(yuǎn)而深得廣大讀者的喜愛(ài)。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。人教版新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文(上)第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能誦讀詩(shī)詞，大體把握詩(shī)意，想想詩(shī)詞描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的興趣，感受詩(shī)詞的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)詞分類(lèi)。

3.通過(guò)朗誦詩(shī)詞、欣賞詩(shī)詞、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)詞的魅力。二、課時(shí)分配

1.用1課時(shí)進(jìn)行制定和交流活動(dòng)計(jì)劃；2.用1課時(shí)介紹詩(shī)詞的起源、發(fā)展、分類(lèi)；

3.用2～4課時(shí)以“詩(shī)海拾貝”板塊為例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知詩(shī)詞內(nèi)容、賞析詩(shī)詞意境、品味詩(shī)詞語(yǔ)言、體會(huì)作者情感；

4.用2～4課時(shí)以“與詩(shī)同行”板塊為例引導(dǎo)學(xué)生了解一些關(guān)于詩(shī)詞的歷史故事、學(xué)習(xí)賞析詩(shī)詞的方法；布置課外按專(zhuān)題搜集整理詩(shī)詞并寫(xiě)鑒賞筆記，制作演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等材料，而后進(jìn)行賞析小組交流；

5.用1～2課時(shí)進(jìn)行小組間賞析詩(shī)詞交流收獲；

6.用1～2課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)作詩(shī)詞，并進(jìn)行自我賞析和同學(xué)間的評(píng)價(jià)交流，制作演示文稿、網(wǎng)頁(yè)、收集成冊(cè)等材料；7.結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。三、教學(xué)要求1.背

背，就是背誦。在學(xué)習(xí)之前要求學(xué)生把準(zhǔn)備閱讀的詩(shī)詞背下來(lái)。讓學(xué)生在閱讀本上寫(xiě)下這一步驟，并找同學(xué)背誦，讓聽(tīng)背的同學(xué)在該步驟后簽字。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的背誦意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的德育目標(biāo)。2.譯

譯，就是翻譯。根據(jù)自己的理解，借助工具書(shū)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行意譯。在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生借助資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，以及查閱獲取資料、甄別選擇資料、歸納總結(jié)資料的能力。3.想

想，就是聯(lián)想。因?yàn)樵?shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，不僅有著強(qiáng)烈的感情，而且還有豐富的想象和聯(lián)想，所以，我們要欣賞詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境，

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