黑龍江省哈六中學生綜合素質(zhì)階段性評價信息

黑龍江省哈六中學生綜合素質(zhì)階段性評價信息

學籍號姓名性別一年級第1學期自我評價：我純真善良，活潑可愛，對待朋友熱情真誠，對老師尊敬有禮貌。學習上盡其所能，堅持不懈，雖然成績不是最好的，但我從沒放棄，因為我知道學習的過程不僅是文化知識積累的過程，更是學會做人并不斷自我完善的過程。我會一直努力的同學評價：她真誠友善，樂于助人，學習中生活上我們都能互相幫助。學習成績一直保持在班級的中上游，須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！老師評價：清秀文雅，樂觀誠實，團結(jié)同學，尊敬師長，學習態(tài)度積極，有主動探索的精神。多一份踏實和刻苦精神，你還有更多的提升空間，美好的前程靠自己的拼搏一定能換取。努力吧，三年后，理想的高等學府等著你。家長評價：父母心中，你是一個體貼細心的小女孩，學習生活自理能力都比較強，進入高中之后，學習課業(yè)壓力大了，看著你一步一個腳印地走過來，為你欣慰，看到你取得的成績，為你驕傲。希望在今后的高中學習生活中，刻苦刻苦，“梅花香自苦寒來”嘛，發(fā)揮自己最大的潛力，我們會一直陪伴著你。社區(qū)評價：自我評價：同學評價：一年老師評價：級第2學家長評價：期社區(qū)評價：黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)總結(jié)性評價表

學籍號學生干部職務姓名性別國家學生體質(zhì)健康標準模塊數(shù)量及獲得學分你是一個品學兼優(yōu)，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，從高中以來一直擔任班長工作，是評語老師的得力助手，有較強的領導、組織管理能力以及獨立思考能力，是同學的楷模和榜樣。無論是藝術節(jié)、運動會、學科競賽等各個方面的突出表現(xiàn)，都能得到老師同學的一致肯定。一如既往的拼搏吧，愿你的人生結(jié)出豐碩的果實。紀實畢業(yè)前夕的黨員宣誓儀式上，有你的身影。你用自己三年的不懈努力，豐滿了雛鷹的翅羽。三次奧林匹克競賽的獲獎使你贏得了你夢寐以求大學的保送資格，光榮的加入中國共產(chǎn)黨，使你在政治上日益成熟穩(wěn)重，優(yōu)異的文藝體育成績，證實了你全面的才能。高中三年的學習生活，為你鋪墊了扎實的基礎，希望你用更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?特長情況獎懲情況等級道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學習態(tài)度與能力交流與合作能力運動與健康審美與表現(xiàn)

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黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價網(wǎng)上培訓材料

我省實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價已一年多，各學校在實際操作過程中積累了很多寶貴經(jīng)驗，但有些學校對評價實施還存在疑惑，評價工作又面臨新的問題。通對全省學生綜合素質(zhì)評價工作調(diào)研、檢查，我們認真梳理了我省評價工作，并針對當前評價工作中出現(xiàn)的問題和困惑，吸納、借鑒已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗，進行重新思考和設計，形成網(wǎng)上培訓材料。其目的是為高中學校提供指導和借鑒。

第一部分關于“成長記錄袋”評價

一、“成長記錄袋”的功能

“成長記錄袋”要成為了解學生的窗口；交流思想的載體；互相幫助的渠道；成長發(fā)展的途徑。

二、“成長記錄袋”的定位。

“成長記錄袋”是一種評價方式。是學生按照既定的目標，自主地將成長過程中有價值的“材料、作品”搜集起來，通過分析、反思及他人的客觀評價，認識自己成長過程中的優(yōu)勢與不足，以激勵自己不斷進步的一種評價方式。

三、“成長記錄袋”的作用

“成長記錄袋”評價的作用可概括為：描述成長過程、展示成長成果、反思成長軌跡、評估成長水平、溝通成長信息，達到自我激勵、自我調(diào)整、自我改進、自主規(guī)劃、主動發(fā)展的目的。

四、“成長記錄袋”的呈現(xiàn)形式

“成長記錄袋”的呈現(xiàn)形式可不拘一格，但要注重彰顯特色，突出個性。

五、“成長記錄袋”的內(nèi)容

“成長記錄袋”的內(nèi)容包括集約化內(nèi)容和個性化內(nèi)容。

1.集約化內(nèi)容是指按規(guī)定必須裝入的基礎信息，學校要統(tǒng)一印制表格供學生填寫，強調(diào)規(guī)范化。《學生綜合素質(zhì)評價指導手冊》是其中的重要內(nèi)容。

2.個性化內(nèi)容是指由學生自主選擇的信息，篩選素材時要注意價值取向，并應附說明表格。例如：

學生成長記錄袋作品選擇說明表姓名對所選作品的描述：選擇理由：預期目標：自我反思：自我規(guī)劃：在選擇“成長記錄袋”的內(nèi)容時，一要注意避免過多過濫，突出材料價值，防止無意義增加學生負擔；二要注意防止簡單化、單一化（做成展示袋），以免造成功能缺失；三要注意其建構(gòu)過程一定是教育過程，發(fā)揮幫助學生正確認識自我、反思自我、改進自我的作用。

六、“成長記錄袋”的制作

學校要幫助學生建立自己的“成長記錄袋”，學生是制作主體，班主任、科任教師和家長是重要指導者。還要發(fā)揮社會人士參與的積極作用。

七、“成長記錄袋”的保管與使用

1.“成長記錄袋”日常應由學生保管，便于自我評價的實施，提

2

日期編號

高自主管理能力。

2.學校要定期組織展示、交流、檢查。及時指導，溝通情況，分享成果，糾正偏差，提升質(zhì)量；學校還可通過評比等活動，激發(fā)學生熱情，提高主動參與意識和能力；學校還應設計系列活動，為學生成長搭建平臺，提供機會，充實生活，豐富材料。

第二部分關于過程性評價

過程性評價是最有價值的環(huán)節(jié)，是促進學生健康成長經(jīng)常、有效的教育活動；過程性評價是最重要的環(huán)節(jié)，是階段性、總結(jié)性評價的基礎和依據(jù)；過程性評價也是最難把握、問題最多的環(huán)節(jié)，必須深入研究、精心設計、加強指導。

過程性評價應著重體現(xiàn)適時性、激勵性和教育性，關注學生每一天、每個階段的發(fā)展變化，以事實（客觀表現(xiàn)、事件案例）為依據(jù)。要努力貼近學生生活、靠近學生心靈，捕捉其身上的閃光點、抓住其變化征兆，及時溝通交流，給以激勵、引導和幫助，促進其轉(zhuǎn)變，寓教育于評價過程之中。

過程性評價包括“過程性評價記實”和“典型事例評價”。一、過程性評價記實1.過程性評價記實的目的

過程性評價記實的目的是描述學生成長軌跡，了解學生發(fā)展狀況。

過程性評價記實是評價實施的基礎，是形成評價結(jié)果的依據(jù)和實證，是實現(xiàn)評價結(jié)果真實有效的重要保證。不把握學生成長現(xiàn)狀和變化軌跡，就無法開展有效評價，進而無法實施有針對性的教育。

2.過程性評價記實的依據(jù)

過程性評價記實依據(jù)《黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容、要素、要點及參照點》中的124個參照點整合生成由班主任和科任分別填寫的“學生綜合素質(zhì)過程性評價記實表”，用以描述記載學生的日常行為表現(xiàn)。每學期整理裝訂形成班主任和科任評價記實手冊�！斑^程性評價記實表”根據(jù)學科特點和學生成長發(fā)展階段性基本

目標分解形成八類、兩段式表格（班主任類、理化生科任類、語數(shù)外科任類、政史地科任類、體育健康科任類、音美科任類、通用技術科任類、信息技術科任類和高一學年段、高二高三學年段），這樣既可增強實效，又可減輕教師工作負擔�！�.過程性評價記實表”可以是紙質(zhì)表格，亦或電子表格。具體表樣見后面的附表。

3.過程性評價記實的重點

過程性評價記實絕不是泛泛地將學生每天各方面表現(xiàn)都記錄下來，而是要抓住重點、關注突出（優(yōu)勢與不足），以開展有效評價為目的，有則記，無則不記。

4.過程性評價記實的要領

過程性評價記實重在事實描述，語言要簡練、貼切，切忌用評價語言進行記實。記實為了評價，記實又不等同于評價。因此，無需長篇大論，防止勞而無獲，增加不必要的負擔。

5.過程性評價記實的策略

過程性評價記實可采取教師分組，學生分組，評價參照點分散，師生結(jié)合，與家長結(jié)合，關注兩頭，交流分享的策略，以有效減輕負擔，關注到位。

（1）教師分組。將學科特點相近的教師分成一組，如理化生、政史地、語數(shù)外、體育健康、音美、技術等。將評價記實中需觀察的參照點按學科特點劃分到適合觀測的教師組中，本組教師就依據(jù)這些記實點對所教的學生進行重點關注。這樣，既有效減輕了教師的工作負擔，又能夠全面關注學生，增強了評價的針對性。

（2）學生分組。將學生分成若干組，由不同學科教師重點關注。例如：某班級60名學生，將其分成3組，每組20名學生。理化生組每位教師在某一時段重點關注其中一組20名學生（不能排斥對組外有突出表現(xiàn)學生的關注），定期進行輪換，每個模塊輪換3次，同時交換記實、評價信息。一個學段下來這些教師就能夠做到關注每一位學生。這樣，既實現(xiàn)了關注全體學生，也使教師加深了對每位學生的全面了解，同時也有效減輕了教師對學生評價的工作量。

（3）師生結(jié)合，優(yōu)勢互補，鍛煉學生。要組織班級干部參與評價工作，把與班級常規(guī)管理聯(lián)系緊密的評價參照點（紀律、勞動、言

而有信、關心集體、尊敬師長、勤儉節(jié)約等）交由負責班級紀律、勞動的班長和生活委員負責觀測；要建立學生評價小組，分擔信息技術、通用技術教師過程評價記實任務，科代表作為相互溝通的橋梁和扭帶，下達任務、上傳信息；要充分發(fā)揮藝術、體育骨干和特長生的作用，利用學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，在文藝委員和體育委員組織下，幫助音、體、美教師完成過程性評價記實任務。采取師生結(jié)合的方式，一方面可以解決“小學科”教師少、學生多的評價難題，另一方面還可補充教師難以捕捉、觀察不到的內(nèi)容，同時，還能鍛煉班干部，提高學生管理水平和評價能力。

（4）家長過程評價記實采取減少觀測參照點、提高針對性的辦法，力求實效。評價記實結(jié)果填入“黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)家長評價記實表”。

（5）采取關注兩頭策略，著重突出表現(xiàn)，增強記實有效性。學生集體中重點關注表現(xiàn)非常好或比較差的學生。激勵表現(xiàn)好的學生更加優(yōu)秀，幫助表現(xiàn)差的學生不斷進步，同時帶動中間的學生共同進步；對學生個體重點關注其優(yōu)勢或不足，促進其揚長避短。教師的過程性評價記實，應重點對學生在日常學習生活中顯現(xiàn)的閃光點和不足進行簡單的事實記載，無須長篇大論的評語。突出表現(xiàn)可依據(jù)典型事例評價要求給予評價，表現(xiàn)一般的方面可暫不記載。對長期表現(xiàn)平平、變化不大的學生絕不能忽視，要想辦法促動他們發(fā)生變化，促進他們形成優(yōu)勢，以免形成學校教育工作的盲區(qū)。

（6）各評價主體間加強交流與分享。通過交流與分享，既增進相互了解、實現(xiàn)相互激勵、促進互相幫助，又可為學生提供更廣泛的支持和幫助，有效整合教育力量和資源，為學生全面而有個性地發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件，最大限度地實現(xiàn)教育目標。

二、典型事例（突出事跡）評價

1.典型事例（突出事跡）評價是過程性評價重要且通常使用的基本方式。

2.典型事例（突出事跡）記載的并不都是驚天動地的大事，多數(shù)是常態(tài)下的事件，但一定是對學生健康成長具有重要價值的事情，能夠反映學生成長發(fā)展趨勢或是學生成長發(fā)展軌跡上的轉(zhuǎn)折點。

3.要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，及時開展評價，有效發(fā)揮作用。4.要注意因勢利導，開展教育。

5.要做到描述真實、清楚，評析精準、到位。6.要做好交流與分享，發(fā)揮典型示范作用。

第三部分關于階段性評價

階段性評價是形成總結(jié)性評價結(jié)果的重要依據(jù)。階段性評價要注重幫助學生總結(jié)反思本階段的成長狀況，及時修正發(fā)展方向，確立發(fā)展目標，調(diào)整發(fā)展規(guī)劃和策略。使之在及時改進、不斷完善、努力追求中逐步提升自身的綜合素質(zhì)。

1.不刻意求全，而力求務實

不一定六個方面面面俱到，而是根據(jù)各方面特點確定評價時段。如：思想道德方面需長期觀察方能深入了解，學生調(diào)整轉(zhuǎn)化期也較長，每個學期評一次即可；學習態(tài)度與能力方面學生變量較大，短期內(nèi)可能出現(xiàn)明顯變化，每個模塊最好評價兩次以上，以使學生及時轉(zhuǎn)變態(tài)度、改進方法、調(diào)整策略，提高學習能力。……

2.突出重點,剖析到位

抓住發(fā)展優(yōu)勢及成長中存在的問題和缺陷，深刻反省，深入分析，找到根源。

3.注重激勵，建立自信

評價不能使學生灰頭土臉、垂頭喪氣，而是幫學生助燃希望之火，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，激活發(fā)展?jié)撃�，增強成長動力。

4.點破問題，一針見血。

不袒護、不回避，善意地提出批評和警示，讓學生真正感受到評價者的關心和愛心。

5.提供策略和方法

提供策略和方法，幫助學生成長、進步。不但要讓學生知道什么樣是優(yōu)秀的，更要讓學生知道怎樣做才能更好。

6.共同制定規(guī)劃

共同制定規(guī)劃，尋求成長路徑，搭建進步階梯，重在促使學生優(yōu)

秀品質(zhì)和良好習慣的養(yǎng)成。

第四部分關于總結(jié)性評價

總結(jié)性評價要充分反映學生高中階段成長和發(fā)展狀況，評語要實事求是、客觀公正，體現(xiàn)對學生的激勵、關愛和發(fā)展期盼。

1.力求全面

要力求全面，六個方面內(nèi)容均要涉及。評價結(jié)果填入“黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)總結(jié)性評價表”。平時學習狀況填入“黑龍江省普通高中學生模塊修習情況統(tǒng)計表”。

2.真實準確

依據(jù)參照點，對比評價標準，回顧、總結(jié)過程性和階段性評價狀況。要善于歸納和提煉，力戒假大空。

3.語言簡練

常規(guī)表現(xiàn)描述要言簡意賅，點到為止。4.重點突出

突出表現(xiàn)要細致刻畫，充分表述。5.體現(xiàn)關愛與期盼

發(fā)展期望要語重心長，能夠觸動學生心靈，打下人生烙印。6.注重引導

突出事跡要尊重事實，描述清晰，重在褒揚精神，發(fā)揮榜樣作用。

第五部分關于家長評價

1.做好宣傳

學校要做好宣傳鼓動工作，向家長講清綜合素質(zhì)評價對促進學生發(fā)展的積極作用，調(diào)動家長參與評價的熱情和主動性。

2.加強培訓，掌握方法

學校要利用家長會、家長學校、印發(fā)宣傳讀物等方式進行培訓，使家長知曉評價的基本內(nèi)容和要求，掌握評價的基本方式和方法。

3.切合實際，區(qū)別要求

總的原則是家長能評什么就評什么，能評到什么程度就評到什么程度。學校要給以適時指導，使家長在過程中逐步提高評價能力和教育水平。

4.家教聯(lián)合，優(yōu)勢互補

家長主評，教師指導；家長、教師共同評，教師幫帶；家長記實、教師評，教師主導。

5.溝通交流，共同研究

學校要及時與家長溝通學生成長變化狀況，以便家長了解掌握動態(tài)，做到心中有數(shù)；教師要適時與家長研究對策、提出建議和要求，共同開展幫助教育。

6.分享成果，促進評價

要讓家長在評價過程中感受到學生的轉(zhuǎn)變和進步，看到孩子良好的發(fā)展態(tài)勢，增強教育轉(zhuǎn)化的信心；激發(fā)家長參與評價的熱情，鞭策家長的行為，更好發(fā)揮家校聯(lián)合的教育優(yōu)勢。

第六部分關于社區(qū)評價

1.主動協(xié)調(diào)

學校要發(fā)揮主動性，借助政府權威，利用學校優(yōu)勢，調(diào)動各方力量，建立社區(qū)評價網(wǎng)絡。

2.共同協(xié)商

雙方共同協(xié)商，明確職責分工。簽訂合作協(xié)議，建立長期互助關系。

3.有效培訓

學校負責培訓社區(qū)工作人員，使其掌握觀察學生、評價學生、幫助教育學生的方式、方法。（社區(qū)工作人員在評價活動中自身教育能力得到提高也是一種偏得）

4.結(jié)果共贏

學校要精心設計、組織開展有效的社區(qū)服務和實踐活動，讓學生在構(gòu)建文明、和諧、安全社區(qū)活動中接受教育、體現(xiàn)價值、發(fā)揮影響，形成學校教育和社區(qū)建設共贏的格局，促進雙方建立長期互利合作關

系。

5.搭建平臺

社會實踐和社區(qū)服務是開展評價的重要載體，居住社區(qū)是開展評價的長效平臺。

6.延伸空間

學校還應依托學生社團、課外活動小組、集體宿舍、活動場所等建立校園社區(qū)，發(fā)揮全校師生、員工的作用，解決住宿生和留守子女評價問題，全體學生的評價空間也得以擴展。達到學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無盲區(qū)，處處都育人的目標。（附表見后頁）

黑龍江省普通高中考試評價辦公室

二○○八年十月

附表：

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)班主任評價記實表（高一年級）

內(nèi)容舉止行為符合中學生行為規(guī)范遵守學校各項規(guī)章制度道德品質(zhì)關心集體參加學校勞動教正確看待人生有為集體爭光育活動和力所能規(guī)劃發(fā)展目標的愿望和行動及的勞動公民素養(yǎng)學習法律知識了解法律常識參照點記實內(nèi)容參照點公民素養(yǎng)保護環(huán)境愛護公共財產(chǎn)保護公共設施運動與健康通過不同運動形式堅持每天鍛煉1小時遠離不良嗜好，選擇健康有益的休閑娛樂方式，健康向上審美與表現(xiàn)參加體育藝術實踐活動記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)班主任評價記實表（高二、三年級）

內(nèi)容參照點謙恭禮讓注重禮節(jié)道德品質(zhì)待人誠實，表里如一，具有對社會、集體、家言而有信，不弄虛作假庭、他人的責任意識珍惜自然資源和勞動成果，反對浪費記實內(nèi)容參照點公民素養(yǎng)知曉時事運動與健康關愛社會熱心公益有自信心有較強的意志品質(zhì)交流與合作興趣愛好廣泛生活豐富多彩記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高一年級）

說明：本表供物理、化學和生物教師使用

內(nèi)容學習態(tài)度與能力養(yǎng)成良好的學習培養(yǎng)良好的科學品習慣（課前、課上、質(zhì)（理論、實踐、科課后）學態(tài)度）形成學習方法正確的學習態(tài)度（主動參（思維品質(zhì)、質(zhì)與學習過程、學習興趣、疑、總結(jié)、反思）探究意識、創(chuàng)新精神）參照點記實內(nèi)容學習態(tài)度與能力通過口頭、書面、網(wǎng)關注國內(nèi)、國外絡等形式清晰表述學科發(fā)展狀況自己的觀點交流與合作能力能與合作伙伴共同制訂合作計劃在團隊中能與他人和諧相處、互相幫助參照點記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高二、三年級）

說明：本表供物理、化學和生物教師使用

內(nèi)容參照點主動參與學習過程創(chuàng)造性地完成學習任務學習態(tài)度與能力調(diào)整學習策略養(yǎng)成自我總結(jié)、反思的習慣記實內(nèi)容學習態(tài)度與能力在學科實驗中初步形成搜集材料、設計方案、制作模型等解決問題的能力交流與合作能力根據(jù)學習任務和需主動與合作伙伴共求，選擇合作伙伴同制訂合作計劃合作學習中發(fā)揮分工協(xié)作的能力參照點記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高一年級）

說明：本表供語文、數(shù)學、外語教師使用

內(nèi)容課前閱讀教材，搜集相關資料，做好預習筆記學習態(tài)度與能力課堂聽課具有問題意做好復習總結(jié)，及識，積極思考，大膽質(zhì)時反饋，知識要形疑，認真記錄知識要點成體系做好課后復習，鞏固所學知識，深化對知識的理解參照點記實內(nèi)容交流與合作能力能通過口頭、書面、網(wǎng)絡等形式清晰表述自己的觀點注重合作學習，樂于與他人交流自己的學習心得，展示自己的學習成果。參照點記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高二、三年級）

說明：本表供語文、數(shù)學、外語教師使用

內(nèi)容主動參與學習過程，克服學習困難，持之以恒學習態(tài)度與能力完成學習任務，形成良好的學習習慣和思維品質(zhì)養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自我總結(jié)、反思的習慣參照點記實內(nèi)容積極參加團隊活動，能與他人和諧相處，相互信任，主動承擔責任交流與合作能力在追求共同目標的學習過程中，學會協(xié)作和分享，學會寬容和溝通。善于傾聽，吸納他人的意見，在交流中捕捉重要的信息，能自信地表達自己的觀點和想法參照點記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高一年級）

說明：本表供思想政治、歷史和地理教師使用

內(nèi)容參照點樹立正確的價值取向，能對事物做出客觀的價值判斷記實道德品質(zhì)珍惜集體和個人的榮譽舉止行為熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛人民符合社會規(guī)范和中學生行為規(guī)范珍惜自然資源和勞動成果，反對浪費內(nèi)容參照點公民素養(yǎng)關心知曉時事具有民主、法制意識，依法行使公民權利，自覺履行公民義務了解黨和國家的大政方針具有關心、愛護環(huán)境的社會責任感，具有全球意識記實內(nèi)容參照點保持旺盛的求知欲和學習興趣，克服困難完成學習任務記實學習態(tài)度與能力形成良好的學習習慣和思維品質(zhì)課堂注意力集中，積極思考，大膽質(zhì)疑，做好課堂筆記和練習完成學習任務，調(diào)整學習策略，積極參加社會實踐內(nèi)容參照點交流與合作能力通過口頭、書面、網(wǎng)絡等形式清晰表述自己的觀點有主動與他人合作的愿望積極參加團隊活動，主動承擔任務記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高二、三年級）

說明：本表供思想政治、歷史和地理教師使用

內(nèi)容參照點道德品質(zhì)關心國家和世界大事，了解中國國情認識理解客觀世界，辨別客觀事物具有社會、集體、家庭、他人和個人的責任意識記實內(nèi)容參照點公民素養(yǎng)掌握哲學、文學、史學、藝術方面的知識，學習民族和世界優(yōu)秀文化具有對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識有正確、可持續(xù)發(fā)展的觀念記實內(nèi)容參照點學習態(tài)度與能力主動參與探究性學習和活動能運用所學知識解決實際問題完成學習任務記實內(nèi)容參照點交流與合作能力通過口頭、書面、網(wǎng)絡等形式清晰表述自己的觀點在團隊中能與他人和諧相處，互相幫助發(fā)揮優(yōu)勢，分工協(xié)作記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高一年級）

說明：本表供通用技術教師使用

內(nèi)容參照點認識技術對自身生存、發(fā)展的重要性技術素養(yǎng)能運用技術解決生活中的實際問題的能力具備搜集、處理信息的基本能力記實內(nèi)容學習態(tài)度與能力主動參與學習過程交流與合作能力通過口頭、書面、網(wǎng)絡等形式表述自己的觀點在團隊學習中能與他人和諧相處、互相幫助參照點完成學習任務記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高一年級）

說明：本表供信息技術教師使用

內(nèi)容認識技術對自身生存、發(fā)展的重要性技術素養(yǎng)具有較強的信息意識和信息鑒別能力，能夠合理采集使用信息能夠利用信息技術解決實際問題參照點記實內(nèi)容學習態(tài)度與能力主動參與學習過程交流與合作能力具備協(xié)作意識和合作能力能夠積極有效地進行交流與評價參照點完成學習任務記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高一年級）

說明：本表供體育和健康教師使用

內(nèi)容運動與健康關注國內(nèi)外重大體育賽事，將體認真上好每節(jié)體育課掌握一定的體育、運動知識育作為生活不可缺少的組成部分參照點記實內(nèi)容運動與健康注意用眼衛(wèi)生保護視力交流與合作能力能根據(jù)學習任務的需求，選擇合作伙伴在團隊中能與他人和諧相處、互相幫助參照點記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高二、三年級）

說明：本表供體育和健康教師使用

內(nèi)容運動與健康熱愛體育，崇尚運動完成《國家學生體質(zhì)健康能夠認識多種運動項目的價值標準》規(guī)定的六項測試掌握兩項以上運動技能有較強的心理調(diào)適能力參照點記實內(nèi)容提高心肺功能和有氧耐力提高肌肉力量和肌肉耐力提高速度和反應時公民素養(yǎng)了解疾病的傳播途徑和預防常識參照點控制體重，達到健康標準記實

黑龍江省普通高中學生綜合素質(zhì)科任教師評價記實表（高一年級）

說明：本表供音樂和美術教師使用

內(nèi)容審美與表現(xiàn)對藝術作品有自己的獨到見解，有創(chuàng)造美的欲望和思維，積極展現(xiàn)藝術才能，展示藝術作品能用口頭或書面等形式評價自己和他人的藝術作品，具有應用藝術美化生活的能力參照點學習態(tài)度端正，初步掌握藝術鑒賞的基本方法記實內(nèi)容審美與表現(xiàn)交流與合作能力積極主動參加藝術實踐活動參照點珍視民族民間藝術，珍惜世在團隊中能與他人和諧相處、互相界文化遺產(chǎn)，珍視藝術之美幫助，服從集體，有全局意識記實

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