教師法制知識(shí)競(jìng)賽試題+答案

“教師法制知識(shí)競(jìng)賽”試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共計(jì)15分）

1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（B）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

A.傳統(tǒng)文化B.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌

2.在我國(guó)教育法系中，居于第一層次的法是（C）。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

3.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循（D）的原則，由高等學(xué)校的校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。

A.服從學(xué)校發(fā)展需要B.由教師自己申請(qǐng)C.學(xué)校規(guī)章制度確立D.雙方平等自愿4.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行（C）。

A.黨委負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.董事會(huì)負(fù)責(zé)制5.（B）全國(guó)人大常委會(huì)決定，每年9月10日為教師節(jié)。A.1984年B.1985年C.1986年D.1995年

6.我國(guó)建國(guó)以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（A）A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》7.《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合（C）

A.社會(huì)利益B.經(jīng)濟(jì)利益C.公共利益D.國(guó)家利益8.高等學(xué)校設(shè)立（D），審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置，教學(xué)、科研計(jì)劃方案、成果等有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。

A.行政會(huì)議B.校務(wù)會(huì)議C.黨委會(huì)D.學(xué)術(shù)委員會(huì)

9.學(xué)�；蚱渌�教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的（D）進(jìn)行考核。A.工作態(tài)度和工作成績(jī)B.政治思想和工作成績(jī)

C.政治思想和工作態(tài)度D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)10.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是（D）A．參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)B．參與民主管理權(quán)

C．教育教學(xué)權(quán)D．學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)11.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（A）

A．教育教學(xué)權(quán)B．科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C．學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)D．獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

12.標(biāo)志著我國(guó)高等教育立法取得重大進(jìn)展的是（C）的頒布實(shí)施。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》C、《中華人民共和國(guó)高等教育法》D、《普通高等學(xué)校設(shè)置條例》13.我國(guó)教師的法定身份是（D）。

A、自由職業(yè)者B、公務(wù)員C、公務(wù)員兼雇員D、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

14.我國(guó)教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系是（C）。

A、任命關(guān)系B、派遣關(guān)系

C、行政管理者與行政相對(duì)人之間的教育行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系

15.《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定我國(guó)高等教育第一位的任務(wù)是（A）。A、人才培養(yǎng)B、科學(xué)研究C、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D、服務(wù)社會(huì)二、判斷題，T或F。（每題一分，共計(jì)15分）

1.《憲法》是我國(guó)教育法規(guī)的法源。（對(duì)）

2.《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》都是我國(guó)的教育基本法律。（對(duì)）

3.國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。（對(duì)）

4.獲得高校的教師資格，必須具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的中國(guó)公民。（F）

5.高等學(xué)校具有校內(nèi)人事權(quán)，可以自行調(diào)整學(xué)校內(nèi)部教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的津貼和工資分配。（）6.高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日取得法人資格。高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法人代表。（）7.教育申訴是指教師、學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向有關(guān)機(jī)關(guān)訴說理由，請(qǐng)求處理或者重新處理的權(quán)利救濟(jì)行為。（）

8.對(duì)教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取社會(huì)、其他教師以及學(xué)生的意見。（）9.依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。（）

10.新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低和尊卑之分。（）

11.高等學(xué)校具有法人地位，是社會(huì)團(tuán)體法人。（）

12.高等學(xué)校具有招生自主權(quán)，能制定本校具體的招生計(jì)劃和自主調(diào)整系、專業(yè)招生比例。（）

13.《高等教育法》明確規(guī)定高等學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)()。

14.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（）15.教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。（）三、案例分析題（每題2分，共計(jì)30分）

（一）201*年12月，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的外語教師孔某監(jiān)考大學(xué)英語四級(jí)考試時(shí)發(fā)現(xiàn)，考題提前1個(gè)小時(shí)就到了監(jiān)考老師手中，孔某計(jì)劃利用這一漏洞某牟利。201*年6月，大學(xué)英語四級(jí)考試當(dāng)天，孔某提前1個(gè)小時(shí)領(lǐng)到裝有試題的牛皮紙信封，迅速跑到女廁所拆開。掃描完整個(gè)試卷后，孔某立即打電話將作文題目及要求告訴在網(wǎng)吧等候的杜某等人。與此同時(shí)，她將其中的Ａ、Ｂ卷試題各一份抽出，交給等候一旁的陳某拿到校門口的復(fù)印店“翻制”。拿到復(fù)印件后，孔某事先安排好的3名研究生“各司其職”，半小時(shí)后，答案便炮制出來�？碱}答案被傳給胡某，胡再用ＱＱ將答案?jìng)鹘o買家。隨后，買家拿著抄寫好的答案進(jìn)入考場(chǎng)。由于

時(shí)間安排緊湊，并不耽誤考試。201*年6月、12月和201*年12月的3次作案過程中，孔某伙同在校大學(xué)生、研究生，通過網(wǎng)絡(luò)等方式3次販賣大學(xué)英語四級(jí)考試答案，非法牟利19萬余元，造成全國(guó)各地?cái)?shù)百名高校學(xué)生作弊。1.本案中，孔某的行為（）

A.已觸犯刑法，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。B.沒有觸犯刑法，只是違紀(jì)行為2.學(xué)校對(duì)于孔某的行為應(yīng)該如何做出處置（）

A.開除公職，不剝奪教師資格B.開除公職，剝奪教師資格3.孔某以后是否能重新取得教師資格（）A.能B.不能

4.國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度，承辦實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)由（）批準(zhǔn)A.國(guó)家教育行政部門B.省級(jí)教育行政部門

（二）劉某為某高校一位副教授，在條件具備的情況下，多次申報(bào)教授未果。劉某思前想后，認(rèn)為是學(xué)校在故意為難他，遂對(duì)學(xué)校產(chǎn)生意見。為解心頭之恨，他開始上課經(jīng)常遲到、早下課，并有一次故意曠課4天。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育并給予其警告處分。但劉某沒有吸取教訓(xùn)，反而更加與學(xué)校作對(duì)，又一次曠課達(dá)3周之久。學(xué)校最后將其解聘，限他3月之內(nèi)自尋出路，否則停發(fā)其工資。劉某對(duì)學(xué)校對(duì)其解聘的行為不服，認(rèn)為自己是國(guó)家事業(yè)單位人員，自己沒有觸犯法律，學(xué)校不能將其趕出校門，最多也是由學(xué)校另行安排其擔(dān)任專職科研人員或教輔人員。故向省教育廳提出申訴。閱讀上文材料，根據(jù)高等教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問題：

5．該學(xué)校對(duì)劉某的處理結(jié)果是否符合高等教育法律規(guī)定()。A．符合B．不符合

6．劉某是否有權(quán)向教育廳提出申訴()。A．有權(quán)B．無權(quán)

7．劉某如果不向教育廳提起申訴，直接向法院提起訴訟是否符合高等教育法律規(guī)定()。A．符合B．不符合

8．根據(jù)高等教育法的相關(guān)原理，預(yù)測(cè)下劉某提起申訴或訴訟的結(jié)果()。

A．申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院支持劉某，要求學(xué)校為劉某安排新的工作或者重新考慮對(duì)劉某的解聘決定

B．申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院做出維持學(xué)校處理的決定

（三）黃某早已取得高校教師資格和律師執(zhí)業(yè)資格。201*年黃老師被聘為某高校法學(xué)院的講師，擔(dān)任法學(xué)課程的教學(xué)、研究。201*年起，黃老師對(duì)教學(xué)工作比較馬虎，常因在外做兼職律師而影響正常的教學(xué)工作，教學(xué)效果不好，教學(xué)滿意率低。同事們以及學(xué)生們對(duì)此很有意見，法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)黃老師進(jìn)行批評(píng)教育，但其屢教不改。201*年初，學(xué)校按慣例進(jìn)行年度考核，黃老師的考核結(jié)果為不稱職，績(jī)效工資降一等級(jí)。黃老師不服，向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查研究，維持原決定。黃老師認(rèn)為學(xué)校在考核獎(jiǎng)懲方面侵犯了自己的合法權(quán)益，向省教育廳提出書面申訴。

根據(jù)以上事實(shí)和法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，請(qǐng)回答下列問題：（每小題2.5分，共10分）9.校方的做法是否合理合法？（）A、合理合法B、不合理合法

10.黃老師向省教育廳申訴，這屬于我國(guó)教育法律救濟(jì)的哪種途徑？（）

A、教育行政救濟(jì)B、教育司法救濟(jì)

11.黃老師對(duì)學(xué)校的年度考核結(jié)果不服，他能否直接向校方所在的基層法院起訴？（）A、能B、不能

12.假設(shè)黃老師因盜竊罪被判處有期徒刑4年，黃老師的高校教師資格是否喪失？（）A、喪失B、不喪失

（四）張某獲得過高校教師資格證書，曾經(jīng)是一位在專業(yè)上有才華的大學(xué)教師，但他平時(shí)做事較馬虎。有一次他做加熱試驗(yàn)遇上停電，直到下班電還沒來，張某離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上，實(shí)驗(yàn)室又來了電。因沒人在實(shí)驗(yàn)室，電爐一直燒著，最后引發(fā)火災(zāi)，燒毀學(xué)校價(jià)值100多萬元的設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。試分析：13.該校能否聘用張某為教師？（）A、能B、不能

14.任何行為要認(rèn)定為違法行為，除了要具備違法的主體、客體要件，還須具備（）要件。A、違法的客觀方面B、違法的主觀方面15.本案中的張某屬于（）。

A、完全民事行為能力人B、限制民事行為能力

四、簡(jiǎn)述題（每題20分，共計(jì)40分）

1.為全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要內(nèi)容及意義。

2.結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“依法治教”的理解。

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“教師法制知識(shí)競(jìng)賽”試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共計(jì)15分）

1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（B）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

A.傳統(tǒng)文化B.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌

2.在我國(guó)教育法系中，居于第一層次的法是（C）。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

3.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循（D）的原則，由高等學(xué)校的校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。

A.服從學(xué)校發(fā)展需要B.由教師自己申請(qǐng)C.學(xué)校規(guī)章制度確立D.雙方平等自愿4.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行（C）。

A.黨委負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.董事會(huì)負(fù)責(zé)制5.（B）全國(guó)人大常委會(huì)決定，每年9月10日為教師節(jié)。A.1984年B.1985年C.1986年D.1995年

6.我國(guó)建國(guó)以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（A）A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》7.《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合（C）

A.社會(huì)利益B.經(jīng)濟(jì)利益C.公共利益D.國(guó)家利益8.高等學(xué)校設(shè)立（D），審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置，教學(xué)、科研計(jì)劃方案、成果等有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。

A.行政會(huì)議B.校務(wù)會(huì)議C.黨委會(huì)D.學(xué)術(shù)委員會(huì)

9.學(xué)�；蚱渌�教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的（D）進(jìn)行考核。A.工作態(tài)度和工作成績(jī)B.政治思想和工作成績(jī)

C.政治思想和工作態(tài)度D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)10.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是（D）A．參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)B．參與民主管理權(quán)

C．教育教學(xué)權(quán)D．學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)11.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（A）

A．教育教學(xué)權(quán)B．科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C．學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)D．獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

12.標(biāo)志著我國(guó)高等教育立法取得重大進(jìn)展的是（C）的頒布實(shí)施。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》C、《中華人民共和國(guó)高等教育法》D、《普通高等學(xué)校設(shè)置條例》13.我國(guó)教師的法定身份是（D）。

A、自由職業(yè)者B、公務(wù)員C、公務(wù)員兼雇員D、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

14.我國(guó)教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系是（C）。

A、任命關(guān)系B、派遣關(guān)系

C、行政管理者與行政相對(duì)人之間的教育行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系

15.《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定我國(guó)高等教育第一位的任務(wù)是（A）。A、人才培養(yǎng)B、科學(xué)研究C、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D、服務(wù)社會(huì)二、判斷題，T或F。（每題一分，共計(jì)15分）

1.《憲法》是我國(guó)教育法規(guī)的法源。（T）

2.《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》都是我國(guó)的教育基本法律。（T）

3.國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。（T）

4.獲得高校的教師資格，必須具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的中國(guó)公民。（F）

5.高等學(xué)校具有校內(nèi)人事權(quán)，可以自行調(diào)整學(xué)校內(nèi)部教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的津貼和工資分配。（T）6.高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日取得法人資格。高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法人代表。（T）7.教育申訴是指教師、學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向有關(guān)機(jī)關(guān)訴說理由，請(qǐng)求處理或者重新處理的權(quán)利救濟(jì)行為。（T）

8.對(duì)教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取社會(huì)、其他教師以及學(xué)生的意見。（F）9.依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。（T）

10.新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低和尊卑之分。（T）

11.高等學(xué)校具有法人地位，是社會(huì)團(tuán)體法人。（F）

12.高等學(xué)校具有招生自主權(quán)，能制定本校具體的招生計(jì)劃和自主調(diào)整系、專業(yè)招生比例。（T）

13.《高等教育法》明確規(guī)定高等學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)(T)。

14.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（T）15.教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。（T）三、案例分析題（每題2分，共計(jì)30分）

（一）201*年12月，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的外語教師孔某監(jiān)考大學(xué)英語四級(jí)考試時(shí)發(fā)現(xiàn)，考題提前1個(gè)小時(shí)就到了監(jiān)考老師手中，孔某計(jì)劃利用這一漏洞某牟利。201*年6月，大學(xué)英語四級(jí)考試當(dāng)天，孔某提前1個(gè)小時(shí)領(lǐng)到裝有試題的牛皮紙信封，迅速跑到女廁所拆開。掃描完整個(gè)試卷后，孔某立即打電話將作文題目及要求告訴在網(wǎng)吧等候的杜某等人。與此同時(shí)，她將其中的Ａ、Ｂ卷試題各一份抽出，交給等候一旁的陳某拿到校門口的復(fù)印店“翻制”。拿到復(fù)印件后，孔某事先安排好的3名研究生“各司其職”，半小時(shí)后，答案便炮制出來�？碱}答案被傳給胡某，胡再用ＱＱ將答案?jìng)鹘o買家。隨后，買家拿著抄寫好的答案進(jìn)入考場(chǎng)。由于

時(shí)間安排緊湊，并不耽誤考試。201*年6月、12月和201*年12月的3次作案過程中，孔某伙同在校大學(xué)生、研究生，通過網(wǎng)絡(luò)等方式3次販賣大學(xué)英語四級(jí)考試答案，非法牟利19萬余元，造成全國(guó)各地?cái)?shù)百名高校學(xué)生作弊。1.本案中，孔某的行為（A）

A.已觸犯刑法，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。B.沒有觸犯刑法，只是違紀(jì)行為2.學(xué)校對(duì)于孔某的行為應(yīng)該如何做出處置（B）

A.開除公職，不剝奪教師資格B.開除公職，剝奪教師資格3.孔某以后是否能重新取得教師資格（B）A.能B.不能

4.國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度，承辦實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)由（A）批準(zhǔn)A.國(guó)家教育行政部門B.省級(jí)教育行政部門

（二）劉某為某高校一位副教授，在條件具備的情況下，多次申報(bào)教授未果。劉某思前想后，認(rèn)為是學(xué)校在故意為難他，遂對(duì)學(xué)校產(chǎn)生意見。為解心頭之恨，他開始上課經(jīng)常遲到、早下課，并有一次故意曠課4天。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育并給予其警告處分。但劉某沒有吸取教訓(xùn)，反而更加與學(xué)校作對(duì)，又一次曠課達(dá)3周之久。學(xué)校最后將其解聘，限他3月之內(nèi)自尋出路，否則停發(fā)其工資。劉某對(duì)學(xué)校對(duì)其解聘的行為不服，認(rèn)為自己是國(guó)家事業(yè)單位人員，自己沒有觸犯法律，學(xué)校不能將其趕出校門，最多也是由學(xué)校另行安排其擔(dān)任專職科研人員或教輔人員。故向省教育廳提出申訴。閱讀上文材料，根據(jù)高等教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問題：

5．該學(xué)校對(duì)劉某的處理結(jié)果是否符合高等教育法律規(guī)定(A)。A．符合B．不符合

6．劉某是否有權(quán)向教育廳提出申訴(A)。A．有權(quán)B．無權(quán)

7．劉某如果不向教育廳提起申訴，直接向法院提起訴訟是否符合高等教育法律規(guī)定(B)。A．符合B．不符合

8．根據(jù)高等教育法的相關(guān)原理，預(yù)測(cè)下劉某提起申訴或訴訟的結(jié)果(B)。

A．申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院支持劉某，要求學(xué)校為劉某安排新的工作或者重新考慮對(duì)劉某的解聘決定

B．申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院做出維持學(xué)校處理的決定

（三）黃某早已取得高校教師資格和律師執(zhí)業(yè)資格。201*年黃老師被聘為某高校法學(xué)院的講師，擔(dān)任法學(xué)課程的教學(xué)、研究。201*年起，黃老師對(duì)教學(xué)工作比較馬虎，常因在外做兼職律師而影響正常的教學(xué)工作，教學(xué)效果不好，教學(xué)滿意率低。同事們以及學(xué)生們對(duì)此很有意見，法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)黃老師進(jìn)行批評(píng)教育，但其屢教不改。201*年初，學(xué)校按慣例進(jìn)行年度考核，黃老師的考核結(jié)果為不稱職，績(jī)效工資降一等級(jí)。黃老師不服，向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查研究，維持原決定。黃老師認(rèn)為學(xué)校在考核獎(jiǎng)懲方面侵犯了自己的合法權(quán)益，向省教育廳提出書面申訴。

根據(jù)以上事實(shí)和法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，請(qǐng)回答下列問題：（每小題2.5分，共10分）9.校方的做法是否合理合法？（A）A、合理合法B、不合理合法

10.黃老師向省教育廳申訴，這屬于我國(guó)教育法律救濟(jì)的哪種途徑？（A）

A、教育行政救濟(jì)B、教育司法救濟(jì)

11.黃老師對(duì)學(xué)校的年度考核結(jié)果不服，他能否直接向校方所在的基層法院起訴？（B）A、能B、不能

12.假設(shè)黃老師因盜竊罪被判處有期徒刑4年，黃老師的高校教師資格是否喪失？（A）A、喪失B、不喪失

（四）張某獲得過高校教師資格證書，曾經(jīng)是一位在專業(yè)上有才華的大學(xué)教師，但他平時(shí)做事較馬虎。有一次他做加熱試驗(yàn)遇上停電，直到下班電還沒來，張某離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上，實(shí)驗(yàn)室又來了電。因沒人在實(shí)驗(yàn)室，電爐一直燒著，最后引發(fā)火災(zāi)，燒毀學(xué)校價(jià)值100多萬元的設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。試分析：13.該校能否聘用張某為教師？（B）A、能B、不能

14.任何行為要認(rèn)定為違法行為，除了要具備違法的主體、客體要件，還須具備（AB）要件。

A、違法的客觀方面B、違法的主觀方面15.本案中的張某屬于（A）。

A、完全民事行為能力人B、限制民事行為能力四、簡(jiǎn)述題（每題20分，共計(jì)40分）

1.為全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要內(nèi)容及意義。

《規(guī)范》文本共六條，從愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六個(gè)方面，對(duì)高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。主要內(nèi)容如下：

第一，關(guān)于愛國(guó)守法。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師與國(guó)家的關(guān)系，對(duì)高校教師政治上提出要求。強(qiáng)調(diào)要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家的教育方針。針對(duì)當(dāng)前少數(shù)高校教師思想政治意識(shí)淡漠的問題，明確提出“不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行”。

第二，關(guān)于敬業(yè)愛生。重點(diǎn)是規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要樹立崇高職業(yè)理想，履職盡責(zé)，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。針對(duì)當(dāng)前高校師生關(guān)系中存在的問題，突出強(qiáng)調(diào)“公正對(duì)待學(xué)生”，“不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益”。

第三，關(guān)于教書育人。主要是規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。強(qiáng)調(diào)要以育人為本，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前部分高校教師存在的輕教學(xué)、輕育人的問題，以及社會(huì)兼職過多影響教學(xué)的現(xiàn)象，明確提出“不拒絕學(xué)生的合理要求，不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。”

第四，關(guān)于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。主要是規(guī)范高校教師的學(xué)術(shù)研究行為。強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇

于探索，協(xié)同創(chuàng)新；恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果。針對(duì)在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為，明確提出“堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。

第五，關(guān)于服務(wù)社會(huì)。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師與社會(huì)的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要勇?lián)�社�?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。要求高校教師主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。針對(duì)高校中不當(dāng)使用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響的現(xiàn)象，明確提出“堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。”

第六，關(guān)于為人師表。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師的社會(huì)道德責(zé)任。強(qiáng)調(diào)要學(xué)為人師，行為世范，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)；模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。要求切實(shí)維護(hù)人民教師的良好職業(yè)形象，明確提出“自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

2.結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“依法治教”的理解。

為確保教育對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的有利支撐，依法辦教、依法執(zhí)教、依法保教已成為當(dāng)代世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。特別是改革開放的今天，依法執(zhí)教有其特殊的意義，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德的意義，同時(shí)也是教育自身得以發(fā)展的內(nèi)在需求。

一、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的

教育的產(chǎn)生源于社會(huì)的發(fā)展，它對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)者素質(zhì)的高低已成為一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的關(guān)鍵。現(xiàn)代化建設(shè)中教育的作用顯得更加重要，因?yàn)闆]有良好的教育，就談不到高水平的科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的勞動(dòng)隊(duì)伍，社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展將受到嚴(yán)重的阻礙。為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，就必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位強(qiáng)調(diào)教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育，把教育視為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。

新中國(guó)成立以后，我國(guó)的教育在總體上是比較落后的，如：教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中沒有很好的落實(shí)、教育投入不足、待遇偏低、辦學(xué)條件差……等。解決這些問題一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行教育立法，加強(qiáng)依法執(zhí)教，以法制來確保教育的改革和發(fā)展，以保證社會(huì)教育功能的實(shí)現(xiàn)。

二、依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的

義務(wù)教育事關(guān)一個(gè)國(guó)家成員整體素質(zhì)的高低，是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度的一個(gè)重要標(biāo)志，所以普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)教育年限，成為當(dāng)代各國(guó)教育改革發(fā)展的重要目標(biāo)，各國(guó)都注意用法制來加以推進(jìn)�，F(xiàn)在我國(guó)頒布了新《義務(wù)教育法》并且取得了重大成就，但是仍有很大的差距，很大的阻力，有人對(duì)義務(wù)教育的重要性缺乏足夠的重視，沒有意識(shí)到義務(wù)教育對(duì)整個(gè)中華民族的發(fā)展及自身素質(zhì)的提高的重要意義，義務(wù)

教育的戰(zhàn)略地位沒有得到很好的落實(shí)，人才物的投資嚴(yán)重不足；還有的人法制觀念淡漠，只知道義務(wù)教育是自身的權(quán)利，卻不承認(rèn)義務(wù)教育是義務(wù)。甚至有些教師也認(rèn)為上不上學(xué)是學(xué)生自己的事……。因而使我國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)輟學(xué)率難以控制，一些單位雇用童工的現(xiàn)象屢禁不止。這些都嚴(yán)重的影響著義務(wù)教育的速度和質(zhì)量。而這些問題的解決仍須加強(qiáng)教育法制，同時(shí)也需教師依法執(zhí)教。

三、依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)要求越來高。培養(yǎng)現(xiàn)代化所需人才，必須有現(xiàn)代化的教育體制與之相適應(yīng)。而現(xiàn)代化教育的一個(gè)顯著特征就是它的規(guī)范化和有序化�，F(xiàn)代教育的規(guī)范化、有序化與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育功能的需要密切相關(guān)。從社會(huì)的影響來說，自從大工業(yè)出現(xiàn)以后，人類社會(huì)逐步進(jìn)入了以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化發(fā)展階段，科學(xué)技術(shù)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育作為社會(huì)的一個(gè)重要領(lǐng)域，也必然在科學(xué)思想的指導(dǎo)下走向規(guī)范化、有序化；從教育實(shí)現(xiàn)自身的功能來說，教育價(jià)值和功能的更大實(shí)現(xiàn)，也于其自身是否規(guī)范有序密切相關(guān)。規(guī)范化、有序化的首要條件是依法執(zhí)教，使規(guī)范化，有序化納入依法執(zhí)教的軌道。

四、依法執(zhí)教是教育人道化所必須的。

教育是造福人類的事業(yè)。教育的存在和發(fā)展，不只滿足社會(huì)的需求，而且與人的發(fā)展、與人的主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系再一起。教育對(duì)社會(huì)需要的滿足是以人的發(fā)展、人的主體性增強(qiáng)來實(shí)現(xiàn)的。正因?yàn)槿绱�，教育在自身的發(fā)展過程中，逐漸被賦于鮮明的人道化要求。在當(dāng)代，教育人道化已成為現(xiàn)代教育的一種文化精神，廣泛滲透到教育及教育過程的一切關(guān)系當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教育的人道化，不僅成為教育思想的一個(gè)主要特征，而且成為當(dāng)代教育法律法規(guī)的基本原則。因此，光有教育內(nèi)部的倫理性提倡和約束是不夠的，還必須有執(zhí)法意識(shí)，通過法律來保護(hù)教育人道性的實(shí)現(xiàn)。

總之，依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的新發(fā)展，它反映了現(xiàn)代社會(huì)教育有主觀的人治到走向法制的必然趨勢(shì)。因此，依法執(zhí)教在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的意義和作用是不言而喻的。新時(shí)期必須加強(qiáng)依法執(zhí)教。

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