高中音樂教學(xué)案例

高中音樂教學(xué)案例

案例：讓音樂課堂動起來

類別：綜合探索設(shè)計類

作者：曹愛娟單位：淄博臨淄二中

讓音樂課堂動起來

新課改下的音樂課應(yīng)該以學(xué)生為本，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，利用音樂學(xué)科的獨特魅力來作用于他們的情感世界，首先要給學(xué)生帶來審美體驗，讓學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，使他們在學(xué)習(xí)中始終保持足夠的自信，讓成功的喜悅陪伴他們健康成長。因此，我們要讓高中音樂課堂“動起來”。一、探索設(shè)計背景

據(jù)了解，目前的高中生對于音樂是十分喜愛的，也是樂于實踐的，但對中國的傳統(tǒng)音樂缺乏基本的了解，甚至持否定態(tài)度。造成這種狀況的原因首先是京劇音樂、中國的戲曲藝術(shù)遠(yuǎn)離高中學(xué)生的現(xiàn)實生活、音樂生活，與當(dāng)前學(xué)生的音樂審美心理有著較大的差距。其次，社會商業(yè)化音樂的大量炒作、各種音樂傳播媒體中通俗音樂、快餐音樂文化的泛濫，使得社會大氣候?qū)�傳統(tǒng)戲曲文化持一種漠視的態(tài)度。二、設(shè)計理念及思路

綜合高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神和高中學(xué)生的年齡特征。首先，高中新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用“體驗、比較、探究、合作”的方法進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

其次，在音樂學(xué)習(xí)中，要“重視音樂實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造意識”。高中學(xué)生有較強(qiáng)的想唱歌的愿望，雖然喜歡演唱通俗歌曲，但是對新生事物有好奇心，盡管京劇音樂是中國的傳統(tǒng)音樂，但由于學(xué)生對它的陌生使得京劇音樂由“舊”變“新”，教師要有策略地“推陳出新”，讓學(xué)生學(xué)唱京劇唱段。

再次，基于學(xué)生對打擊樂的愛好，在教學(xué)中穿插民族打擊樂的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

另外，從學(xué)校每年的文藝匯演參賽的節(jié)目類型來看，高中學(xué)生對音樂劇的熱情十分高漲，利用學(xué)生這一特點進(jìn)行音樂藝術(shù)的實踐活動，嘗試進(jìn)行京戲表演片段。三、課前準(zhǔn)備

教師上課前準(zhǔn)備好傳統(tǒng)京劇服飾、臉譜、有關(guān)的音樂資料和視頻資料、民族打擊樂器（鼓、小鑼、鈸、大鑼）及相關(guān)的音樂知識等。

分小組，每小組按要求通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找相關(guān)資料，完成本小組的課下任務(wù)。四、課堂設(shè)計

聽?wèi)�、看戲唱戲、演�?/p>

唱腔與念白做功與武打服飾、臉譜與布景音樂評論1、韻味十足的唱腔與念白

學(xué)生小組利用網(wǎng)上收集的資料，對京劇唱腔的西皮和二黃、京劇的板式做簡單的介紹。學(xué)生參與：共同學(xué)唱西皮唱段《甘灑熱血寫春秋》，體味京劇的唱腔美，在體味的同時學(xué)會區(qū)分西皮和二黃唱腔。唱腔類別唱腔特點西皮腔二黃腔適合表現(xiàn)活潑、跳躍、剛勁有力。歡快、堅毅、憤怒等流暢、舒緩沉思、憂傷、感嘆、悲憤等體味京劇中的念白，特別是韻白。2、京劇“場面”里的打擊樂

在講到京劇伴奏場面中的武場時，加入學(xué)生的民族打擊樂的學(xué)習(xí)參與。

學(xué)生參與：利用課前準(zhǔn)備的打擊樂器鼓、小鑼、鈸、大鑼四件樂器分組演奏鑼鼓經(jīng)，讓學(xué)生體會、感受、練習(xí)京劇伴奏音樂。

板鼓422××××××××××××××××××鈸422小鑼4大鑼4××××××××××

3、京劇表演“做與打”“做”中旦角最講究，“做”也是一種程式化表演。小組討論：開門、關(guān)門；上下樓梯；聞花香

學(xué)生參與：分小組模仿《拾玉鐲》中旦角的梳妝打扮、開門、喂雞的動作。4、服飾、臉譜與布景工藝與舞臺美術(shù)學(xué)習(xí)小組介紹京劇中臉譜的藝術(shù)。

臉譜藝術(shù)：臉譜的來歷、色彩、構(gòu)圖特點5、總結(jié)

學(xué)生小組出代表總結(jié)課堂內(nèi)容，總結(jié)京劇藝術(shù)。五、教學(xué)評價與反思

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體的音樂實踐活動中，通過體驗、比較、探究、合作等方式和過程得以完成。本課通過對京劇音樂的資料收集、問題研究、成果交流等活動，進(jìn)行了高中音樂鑒賞模塊中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的有效嘗試：了解“音樂研究性學(xué)習(xí)”的基本步驟與方法；熟悉音樂研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)；找出解決研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種問題的方法；培養(yǎng)善于思考與鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣及堅忍不拔的意志品質(zhì)；體會與人合作所帶來的快樂，并且在學(xué)習(xí)中建立“平等、人本、互學(xué)”的新型師生關(guān)系。

2、突出“以音樂審美為核心”的基本理念，利用多段落京劇片段的聆聽，體驗和感受京劇音樂的特點及情感內(nèi)涵（刻化人物形象、表現(xiàn)角色情感等方面），并嘗試進(jìn)行京劇藝術(shù)表演評論。整堂課對于京劇音樂的感受、體會與欣賞形式多樣：多媒體播放、學(xué)打節(jié)奏、學(xué)唱唱段、現(xiàn)場表演、師生互動等練習(xí)直接地感受、體驗與表現(xiàn)京劇音樂。

3、這堂課的結(jié)構(gòu)設(shè)計集情感、態(tài)度與價值觀；過程與方法；音樂知識技能三個緯度的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。例如：課的結(jié)構(gòu)明線是“京劇研究性學(xué)習(xí)成果展示”與“聽?wèi)�、看戲、唱戲、演戲”；暗線是京劇的“唱、念、做、打”（四功）“手眼身步法”（五法）服飾與臉譜藝術(shù)藝術(shù)實踐活動。

我們的高中音樂課堂是學(xué)生實踐的課堂，是每個學(xué)生表現(xiàn)自我、發(fā)揮自我的課堂。讓我們的每一位音樂教師在音樂教學(xué)中找到自己的合適位置，帶動我們的音樂課堂真正動起來。

擴(kuò)展閱讀：高中音樂教學(xué)案例

高中音樂教學(xué)案例《新中國的歌》

設(shè)計理念：

1、弘揚民族文化，增強(qiáng)愛國意識

本節(jié)音樂課將以我國近代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

鑒賞和教唱我國大量的優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

3、豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐

本著“普遍參與與發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱新中國成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終生。

設(shè)計思路：本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》教材，第十七單元《新中國的歌》，設(shè)計思路如下：

一、確立主題

本人以“心中有歌”為主題來展開這一節(jié)課（《心中有歌》是李忠翔先生的云南版畫名稱，版畫的內(nèi)容是一個小姑娘坐在鋼琴邊正在彈琴，雖然聽不到她的歌聲，但我們仿佛依昔可以聽到她那清脆的歌聲和流暢的鋼琴旋律，正如‘此時無聲勝有聲’，這正是我們所追求的藝術(shù)境界）。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材

由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時代特點的歌曲，因此我選擇了歌曲毛澤東作詞的《憶秦娥婁山關(guān)》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》作為新中國建立前后期歌曲風(fēng)格的特點的比較；又選擇《祝酒歌》作為典型的作品分析；也選擇了最具有藝術(shù)感染力的歌曲《我愛你中國》等。

三、在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究中外音樂文化存在的差異

四、鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，動員全體學(xué)生共同參與，表演體現(xiàn)個性化的特點。

依據(jù)各班不同特長學(xué)生的特點，教師需提前制定形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合表演的計劃，讓全班同學(xué)一起合作并進(jìn)行音創(chuàng)作的初步嘗試，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)凝聚力，熱愛音樂文化，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課以演唱新中國成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線，對比新中國成立前后歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點的開展綜合的音樂實踐活動（可將音樂、舞蹈、演唱、表演、創(chuàng)作、繪畫、文學(xué)、電腦音畫制作等各種不同方法互相結(jié)合的形式），培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國的音樂要求，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感民族精神和愛國主義情懷。

教學(xué)重點：

1、新中國的建立為我國音樂歷史發(fā)展揭開了新的篇章，這一時期的歌曲題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌曲的情緒，認(rèn)識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)時創(chuàng)作歌曲的基本特征，認(rèn)識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

2、通過合作交流，鼓勵學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)新中國時期的歌曲，布置的演唱和表演任務(wù)，讓有特長專業(yè)的學(xué)生課前積極和本組內(nèi)成員配合演練，以便在課上表演時能夠作到游刃有余。

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

3、以小組為單位就坐，隨時進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放“開國大典”時的影象資料，引出課題:《新中國的歌》

2、讓同學(xué)們對比欣賞毛澤東詞《憶秦娥婁山關(guān)》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這兩段樂曲的異同點？（說明：以‘開國大典’為歷史時期分界線，對比欣賞新中國建立前期和后期歌曲的創(chuàng)作的風(fēng)格、主題、內(nèi)容、形式等特點。）

3、學(xué)生談?wù)勊麄兊膶τ谛轮袊�成立前后的歌曲風(fēng)格理解，并介紹新中國成立以來創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。

（說明：比較兩首歌曲特點可以讓學(xué)生更好的把握新中國建立后中國歌曲的創(chuàng)作特點、風(fēng)格特點、演唱特點等。）二、交流與探究1、學(xué)生之間相互交流（1）、與大家分享你心中最喜愛的歌曲、演唱家以及介紹他們的聲音特點、歌曲風(fēng)格等特點，告訴同學(xué)們你喜愛的原因，并為同學(xué)們范唱一兩句。（學(xué)生:有喜歡李谷一嗓音的甜美細(xì)膩；有喜歡吳雁澤、李雙江聲音的寬廣洪亮；有喜歡殷秀梅、彭麗媛演唱歌曲時的端莊、豪放和寬闊；也有喜歡）（2）、由學(xué)生談?wù)勊麄兊膶τ谛轮袊�成立前后的歌曲風(fēng)格理解，并介紹新中國成立以來創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。（3）學(xué)生展示總結(jié)新中國成立時期的歌曲，按體裁歸類。（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生互相了解彼此的作業(yè)情況。）聲樂曲分類群眾歌曲歌唱祖國、我們走在大河上、社會主義好、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國等歌詞通俗易懂，音域不寬結(jié)構(gòu)整齊節(jié)奏鮮明適于群眾集體合唱藝術(shù)歌曲我愛你中國、我愛你塞北的雪等歌詞采用著名的詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心的的代表作品風(fēng)格特點揭示，演唱注重聲樂技巧的發(fā)揮軍隊進(jìn)行曲中國人民解放軍進(jìn)行曲行進(jìn)步伐節(jié)奏，多在行進(jìn)中演唱，強(qiáng)拍突出抒情歌曲毛主席的話兒記心上、瀏直接或間接抒發(fā)演陽河、山丹丹花開紅艷艷、唱者對生活的感受十送紅軍、媽媽教我一支歌、唱支山歌給黨聽等和思想感情，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，甜美柔和少兒歌曲讓我們蕩起雙槳、歌聲與微笑等頌歌北京頌歌活潑、輕快具有跳躍感節(jié)奏平穩(wěn)，旋律莊嚴(yán)、宏偉、熱情合唱歌曲游擊隊歌、東方紅、學(xué)習(xí)雷鋒等內(nèi)容積極向上，演唱形式多樣、富有時代特點通俗歌曲思念、懂你、燭光里的媽媽等強(qiáng)調(diào)娛樂性和即興性節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化2、欣賞對比音樂：（1）、聆聽施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》和歌劇《茶花女》中的《祝酒歌》。

（2）、師生共同討論，由學(xué)生總結(jié)并發(fā)言

A、介紹由施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》歌曲的情緒、風(fēng)格特點是怎樣的？

老師介紹：①這首歌作于1977年，此曲原唱是吳雁澤，表現(xiàn)了粉碎“四人幫”，舉國歡慶十月勝利的喜悅之情，歌曲歡快、熱情。有人給予很高的評價：“《祝酒歌》是能唱醉億萬人民的心的歲月，此時歷史正向新時期轉(zhuǎn)折，新生活的帷幕正向每個中國人拉開”。這支歌在1980年被評為優(yōu)秀的群眾歌曲，可見此曲正代表了新中國成立后群眾歌曲的總體特色和時代精神。

②、介紹施光南：作曲家，浙江金華人（1940-1990），他的作品音樂形象鮮明、感情熾熱、旋律優(yōu)美動聽、別具一格，作有歌曲《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《周總理，你在哪里》和歌劇《傷逝》，小提琴獨奏《瑞麗江邊》，舞蹈音樂《鴻雁高飛》等。

③師生共同分析歌曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等特點：歌曲為再現(xiàn)的復(fù)二部曲式結(jié)構(gòu)。第一段在中音區(qū)回繞進(jìn)行，含蓄婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)內(nèi)心的情感；第二段節(jié)奏緊縮，旋律向上，音調(diào)活躍與第一段形成反比，更好地表達(dá)了歡欣、喜悅的情緒；第三段“今天啊暢飲勝利酒”是第一段曲調(diào)的變奏發(fā)展，基本保持原有的節(jié)奏型，但音區(qū)提高了，因此曲調(diào)顯得挺拔、剛強(qiáng)，形成歌曲的高潮。歌曲結(jié)束時，是與引子為素材的再現(xiàn)部分，音調(diào)提高了八度，使歌曲情緒顯得更為激動、熱烈。最后以漸慢的速度、上行的旋律，推出了高潮，圓滿地結(jié)束全曲。

此曲糅合了多種民歌風(fēng)格的素材，既有新疆、西藏民歌調(diào)，又有江南民歌的風(fēng)味，既有抒情歌曲、舞蹈歌曲的風(fēng)格，又有進(jìn)行曲的特點。詞曲中還運用了戲曲、曲藝的手法。

B、從體裁、題材、形式、表現(xiàn)手法和人文背景等方面對比①中外兩首《祝酒歌》音樂差異及兩首歌曲的社會功能是怎樣的？②與刀郎演唱的通俗版《祝酒歌》風(fēng)格對比。

C、展拓思維能力的培養(yǎng)

①了解蒙族人在接待客人時的一項重要禮儀----唱敬酒歌。②中外酒文化透析。開展有關(guān)酒的發(fā)明、歷史、作用、中外酒文化的差異、酒與我們生活的關(guān)系等課題的討論。

（說明：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師也應(yīng)尊重他們的學(xué)習(xí)過程和成果，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，把“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”。）三、創(chuàng)作和表演

1、以小組為單位，由一位同學(xué)代表負(fù)責(zé)介紹本組的表演歌曲、表演形式、表演者及有關(guān)此歌曲描寫的背景、內(nèi)容等。

2、分小組進(jìn)行表演，鼓勵學(xué)生在演唱群眾歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同時，大膽融合并運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造表演。3、下面是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行的創(chuàng)編內(nèi)容。（此項音樂實踐活動本著“全員參與與張揚個性”相結(jié)合的原則，以下只是選取表演成功的一部分例子。）（1）、歌伴舞的表演形式：由小組成員演唱抒情歌曲《南泥灣》，加入數(shù)人的秧歌舞蹈的表演。學(xué)生演唱時運用男女聲混合演唱的方式，由女生唱第一段“花籃里花兒香”，男生在“好地方來好風(fēng)光”處加入。（2）、演唱《游擊隊歌》，加入打擊樂器-鼓，由學(xué)生敲擊伴奏節(jié)奏如下：4/4OXX|OXOXOXOXX|OXXXXXXXXO|OXOXOXOXX|OXOXOXOXX|OXOXOXXXO|（3）、采用領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式，演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，由薩克斯伴奏或其他樂器伴奏。（4）、配樂詩朗誦：學(xué)生演唱滿文軍的歌《懂你》，（音響伴奏時可加入口琴、單簧管、長笛等任意一兩樣樂器伴奏），再由一人領(lǐng)唱，另一人或一組學(xué)生朗誦本組他們自己創(chuàng)作的詩歌《母親》，其余同學(xué)齊唱。（5）、最后，由教師彈奏鋼琴，教師領(lǐng)唱，師生共同演唱一段藝術(shù)歌曲《我愛你，中國》。（說明：這一環(huán)節(jié)可以完全的使學(xué)生在和諧友好愉快的氛圍中學(xué)到許多知識，加強(qiáng)與他人的的和作交流，增強(qiáng)了協(xié)作能力，也使這節(jié)課達(dá)到了高潮。）四、歸納總結(jié)

（1）、師生總結(jié)新中國成立以來創(chuàng)作歌曲的繁榮景象，以及這一時期的歌曲在我國的音樂歷史長河中的作用，甚至他在世界文化遺產(chǎn)中的價值和貢獻(xiàn)。

（2）、師：夏里亞賓說：“你知道什么是歌唱嗎?你腦子里是怎樣想，心理怎么感覺，你用感情唱出來，這才是歌唱”，那么，“情從何而來？”，情從人心來，將眼中的所見之人、事物、情景等轉(zhuǎn)化為心中所想，再轉(zhuǎn)化為口中所唱，歌唱者一定將自己的全身心，自己的靈魂投入到歌唱之中，歌聲才能打動人們的心。正所謂“心中有歌，人皆自醉”。謝謝大家。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會的，因此他們不可能完全體會到當(dāng)時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設(shè)計課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法（采用聆聽教學(xué)法、對比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動教學(xué)法等）等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。

從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)了；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契；同時課堂教學(xué)調(diào)動了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的情緒非常高漲。在總結(jié)歌曲分類環(huán)節(jié)、分析《祝酒歌》的旋律、結(jié)構(gòu)等特點環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠主動參與，這節(jié)課的亮點也集中在學(xué)生自編自演的環(huán)節(jié)中，可以看出學(xué)生在順利地完成作品后是多么地興奮和驕傲，這些也同時地打動和激勵著我。但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正：

1、教學(xué)設(shè)計和時間安排不夠得當(dāng)，由于各班學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生表現(xiàn)實踐活動沒有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。

2、由于新中國成立后音樂優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節(jié)課當(dāng)中，需要音樂教師精確的提煉出其中的精華，這就對音樂教師提出了非常高的要求，因而，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的高中音樂課程，為每個高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、在指導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)方面有所欠缺。電腦和網(wǎng)絡(luò)的運用可以極大的豐富音樂教育的資源，電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)對音樂教育的方法和觀念也產(chǎn)生了重要影響，教師也要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，充分利用學(xué)校、家庭和社會的電腦網(wǎng)絡(luò)資源，更新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。總之，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，本人通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加大量的藝術(shù)實踐活動促使音樂教學(xué)水平得到了不斷提升，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)

本案例由歷城一中苗春老師提供

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