劉西英 低碳生活從我做起 第2課時

低碳生活從我做起

活動目的：

1．提高在現(xiàn)實生活中實踐低碳生活的能力；培養(yǎng)學生調查統(tǒng)計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。

2.了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發(fā)學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念�；顒又仉y點：

重點：知道什么是低碳生活以及溫室效應的危害。難點：我們如何進行低碳生活。教具準備：

1.教師：文字資料、圖片資料、開結題以及過程性研究記錄表、統(tǒng)計調查表、調查問卷、安全教育等。

2.學生：會使用數(shù)碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規(guī)范如實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

二十一世紀是一個綠色的世紀。二十一世紀主導的住宅是綠色家園，二十一世紀主導的食品是綠色食品，二十一世紀主導的的環(huán)境是綠色環(huán)境。綠色也是人類的永恒主題。為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“從我做起，帶動全家，推動社會”的活動思路，把教育活動延伸到家庭和社會，通過活動增強隊員的環(huán)保節(jié)能意識，提高隊員參與社會實踐和公益活動的能力，并帶動家長和居民樹立講綠色環(huán)保、倡綠色生活、創(chuàng)美好家園的良好風尚，做“綠色生活”的踐行者，共同促進社會主義和諧社會的建設。

綠化就是體現(xiàn)綠色的一個重要環(huán)節(jié)。眾所周知，綠化可以美化環(huán)境，釋放氧氣，減弱噪聲，降低氣溫，阻擋風沙、改良環(huán)境。不僅如此，綠化還可以減低人類害怕及生氣的情緒促進正向的心理反應。可以說，綠化是生活中不可或缺的一部分。

提出問題：作為21世紀的我們，怎樣才能倡導低碳生活呵護綠色家園呢？二、小組討論，相互探討。

1．開展“倡導綠色生活呵護綠色家園”主題隊會。以少年兒童的視角審

視地球、審視環(huán)境、審視生活，通過小眼睛大發(fā)現(xiàn)、小嘴巴大道理、小手腳大行動、小腦袋大創(chuàng)意等形式闡述少先隊員心中的“綠色生活方式”。2.接觸,討論問題.3.了解本次活動的學習目的.

4.學習了解本次綜合實踐活動的步驟,方法,要求.三、匯報結論，評價質疑。（一）綠色生活校園行

1．“綠色生活”知識宣傳。利用班級板報、“文化長廊”等陣地、通過晨會課、班隊課對隊員倡導綠色生活理念，普及綠色生活常識，推進綠色生活方式轉變，懂得“綠色生活”是一種生活態(tài)度，注意節(jié)約，注重環(huán)保，從平時的點滴做起。

2．“我為綠色做什么”金點子征集活動。引導學生尋找和探索生活中節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣的有效方式，人人提出一個行之有效的“金點子”，開展“我為綠色做什么”金點子征集活動。形式：文字電子稿，于9月24日之前上交。

3．綠色生活征文競賽。征文題目：綠色，讓校園更美麗。字數(shù)控制在600字以內，文體不限，標題自擬。

4．綠色生活繪畫競賽。繪畫主題：綠色校園，生態(tài)陽城。作品形式不限，國畫、水彩畫、漫畫、素描等，作品紙張統(tǒng)一規(guī)格A4紙。

5．“綠色生活有我”。要求每位學生積極參與這項活動，在日常學習、生活中開源節(jié)流，注重環(huán)保，從節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電做起，做綠色生活，低碳節(jié)能的典范。四、小結：

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、知識拓展

各個小組做一期宣傳“低碳生活，從我做起”的宣傳報。

擴展閱讀：劉西英 低碳生活從我做起 第3課時

二、活動主題：

倡導低碳生活呵護綠色家園三、主要研究方法：網絡調查、采訪、查閱資料四、活動口號：節(jié)能環(huán)保舉手之勞五、活動時間：201*.9201*.6.六、實施過程

6月17日是我國第一個“全國低碳日”。山東省棗莊市光明路小學開展低碳生活宣傳教育活動，學生們利用廢舊物品進行資源再利用，通過手工創(chuàng)意制作出實用物品或玩具，培養(yǎng)低碳生活方式，樹立低碳生活理念。圖為該校學生正在利用廢舊物品進行手工制作。

第一階段：課題動員階段（利用開學第一周的班會動員）。

1.時間：9月5日，開展“倡導綠色生活呵護綠色家園”主題隊會。以少年兒童的視角審視地球、審視環(huán)境、審視生活，通過小眼睛大發(fā)現(xiàn)、小嘴巴大道理、小手腳大行動、小腦袋大創(chuàng)意等形式闡述少先隊員心中的“綠色生活方式”。2.接觸,討論問題.3.了解本次活動的學習目的.

4.學習了解本次綜合實踐活動的步驟,方法,要求.第二階段：課題準備階段

1.討論本課題應該從哪些方面展開調查。

2.經過師生共同討論,以學生最急于了解或最感興趣的方面,確定研究主題.3.根據(jù)學生的專長和喜好確定自己的選題,并根據(jù)選題形成小組.4.各小組成立后,選定組長,小組合作學習討論,評價.

5.根據(jù)自己的選題,進行小組分工,小組內分工可以為收集資料小隊,實地考察,撰寫小論文報告等.

1．在學生自愿成組的前提下,合理調配各組成員,以利于能力較弱的學生也可以安排到工作.

2.制訂合作學習規(guī)則(或者合作學習評價量規(guī))提供給學生.3.組織,指導學生的小組討論,小組成員分工.形成小組實施方案

1.各小組向全班分享研究計劃(方案)

2.小組成員根據(jù)所制定的計劃,所須完成的任務,所須呈現(xiàn)的成果,共同制定評價標準,共同約定,做出怎樣的行動才能評出最高等級,如:五星級等.1.設計"研究方案"模版,為學生制訂研究方案提供指引.2.設計"調查記錄表"為學生調查記錄提供指引.3.設計成果展示模版,為學生展示研究結果提供指引.第三階段:課題實施階段

（二）綠色生活家庭行1．10月9日10月10日，全體學生與家長積極參與，10月9日發(fā)出倡議書，10日晚8：309：30自覺熄燈一小時，引導學生發(fā)揮想象力，以獨特的方式盡情享受這個美麗的“黑暗時刻”并寫一篇日記。

2．10月11日201*年1月30日，要求學生在家庭中倡導“綠色生活”。教育學生在家庭中大力倡導“綠色生活”（如：打開一扇窗，多乘公交車，使用節(jié)能電器，及時關電腦，隨手關燈，少用塑料袋等），帶動家庭成員根據(jù)家庭實際一起擬定《家庭節(jié)能環(huán)保公約》，張貼在家中某一位置，積極引導學生及家庭成員在踐行綠色生活中發(fā)揮示范帶頭作用。

3．201*年3月12日3月15日，綠色生活親子手工制作大賽。（要求：利用生活中的廢舊物品，進行創(chuàng)意的手工制作比賽。

4．運動會開幕式前兩天，節(jié)能減排、綠色出行（自行車）挑戰(zhàn)賽。（要求：選出五個家庭參加，一家三口騎自行車接力，繞操場一圈，最后選出優(yōu)勝者。）（三）綠色生活社會行

4月22日“世界地球日”，“倡導低碳生活呵護綠色家園”大型社區(qū)宣傳活動，讓學生在參與和體驗中成為節(jié)能環(huán)保的宣傳者、實踐者、示范者。宣傳活動具體安排：

1.隊員代表宣讀“綠色生活”倡議書2.家長代表發(fā)言3.社區(qū)代表發(fā)言

4.為參加“綠色生活親子手工制作大賽”和“節(jié)能減排、綠色出行（自行車）挑戰(zhàn)賽”獲獎家庭頒獎

5.“綠色生活”現(xiàn)場知識問答6.參觀“綠色生活”展板

7.學生隨同社區(qū)工作人員在每個樓道電梯中張貼“綠色生活”小貼士

第四階段：總結與反思階段(實踐后總結,反思整個研究性學習過程,提出改進意見)

1.6月10日寫出階段小結。各小組分組匯報自己將近一段的研究成果,可以把成果制作成PPT,也可以是一些照片,手抄報,調查報告等.

2.各成員進行自我評價,由小組長收集,整理匯報.3.小組自評匯報交流.

3.各組長整理匯報資料,召開成果匯報會,宣傳低碳生活50條準則.5.各成員集成自評,組評,他評和教師評價,填寫完成.6.班會總結：

環(huán)保意識應貫穿于一個人生活的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。

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