九年級英語閱讀課題研究

古城中心學校九年級英語教研課題計劃一、課題名稱

初中英語閱讀教學模式研究二、課題研究的背景：

中學英語教學的任務是通過對學生聽、說、讀、寫的訓練，使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，并初步具有運用英語進行交際的能力。其中，英語詞匯是我們進行基本訓練的重要內(nèi)容之一。隨著二期課改的不斷深入，新目標教材的普遍使用，詞匯教學更是困難重重。新目標初中英語詞匯量大，而且大多都隱藏在課文中，學生不易察覺。因此對于剛進入中學的學生，特別是小學英語學習沒過關的學生來說，詞匯學習成了英語學習的最大障礙，而且在很大程度上會影響學生學習的積極性和信心，自然這些也就增加了教學的難度。學生兩極分化嚴重，學生覺得難學，老師也覺得難教。為了進一步提高學生的素質(zhì)和能力，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更加重視英語詞匯學習，從而獲得較強的英語交際能力，適應現(xiàn)代社會的需要。廣大教師應該：

（一）檢查學生學習英語的情況，以及運用英語進行交際的能力，加深對學生的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進教學，提高教學效果。

（二）以培養(yǎng)能力提高全面素質(zhì)為目標，促進學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和學生的非智力因素的和諧發(fā)展。增強學生的互相了解，互相幫助，具有良好的群體合作精神和健康的心理素質(zhì)。

（三）通過讓學生參與英語學習，使他們感受到學習成功的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學習和課外活動，樹立起能學好英語的自信心。三、研究內(nèi)容

探究出一種適合農(nóng)村中學教學實際的“初中英語閱讀教學模式”

1、進一步學習新課程標準，以及初中英語閱讀教學的相關理論文獻。學習新的教學理念和課堂教學模式，了解全國新課改情況和初中英語教學的現(xiàn)狀。為本課題的研究尋找更多的理論支持。

2、用新的教學理念指導英語閱讀教學，進一步改變教法和學法，培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，提高學生的英語閱讀能力，提高英語教學效果。①、嘗試通過各種形式的學習，例如復述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競賽等活動，提高學生學習英語的興趣，從而達到自主積累、綜合運用英語的目的。并指導學生運用科學的方法記憶單詞、閱讀課文，取得事半功倍的效果。

②、通過信息技術與學科整合的手段，以課內(nèi)為基礎，增加課外閱讀的量，指導學生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高學生的英語自學能力。

③、以復述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學生的綜合閱讀技能，提高學生的英語閱讀理解能力。四、階段目標

①在教學過程中對所采用的教學方法不斷進行總結、反思，形成初步模式。②撰寫教育故事、課題研究論文。五、研究措施

①學習“課程標準”關于閱讀教學的五級目標要求；學習關于英語閱讀教學的專業(yè)文章。學習新的教學理念和課堂教學模式。②利用遠程教育資源查看、觀摩別人的閱讀教學課堂實錄。③教研組組織3次閱讀教學研討課。④同一備課組教師之間相互聽課，評課。

⑤及時反思總結，撰寫教育故事、課題研究論文。形成閱讀教學的初步模式。六、預期成果

①形成閱讀教學的初步模式。

②參與課題研究的教師每人撰寫一篇教育故事或者課題研究論文。③在各類英語教研活動中取得比較好的成績。七、具體工作安排

201*年9201*年1月份的安排：

①利用遠程教育資源查看、觀摩別人的閱讀教學課堂實錄②學習相關的英語閱讀教學理論，寫好讀書筆記。③學習新的教學理念和課堂教學模式201*年3--5月份的安排：①傾聽別的老師上閱讀教學研討課。

②積極參加教研組教師之間相互聽課，相互探討。201*年6月份的安排：

①教研組共同研討，并模擬演練。

②及時反思總結，撰寫教育故事或者課題研究論文。201*年7月份的安排：

①交流課題研究心得，進行階段總結。形成適合農(nóng)村初中英語閱讀教學的基本模式。

②為課題結題進行各項準備。

擴展閱讀：九年級英語閱讀能力課題研究階段性總結

九年級英語閱讀能力課題研究階段性總結

九年級英語備課組

一、研究進度：

針對課題研究，在完成了開題報告后，我們就展開了第一階段的對學生閱

讀興趣的培養(yǎng)以及英語閱讀的有效教學正在展開。二、主要研究內(nèi)容：

第一階段的研究內(nèi)容是探討英語閱讀教學中存在的問題。通過深入課堂觀察、走訪教師和學生，了解學生閱讀學習的現(xiàn)狀。然后對調(diào)查情況進行分析，對影響閱讀速度及閱讀效果的原因加以總結。三、完成的主要研究工作：

（一）我們對九年級的部分學生做了一項學情調(diào)查。同時，針對這一學情調(diào)查，進行總結分析。此次調(diào)查主題：影響初中生閱讀速度及閱讀效果的原因調(diào)查。對象：九年級的部分學生。調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語學習興趣、英語閱讀學習能力進行分析，進而了解學生的學習現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問卷的形式，圍繞問卷調(diào)查設計如下：

1、你平時在做閱讀理解時事怎么樣完成的：

A、仔細閱讀并找出答案。B、看不懂內(nèi)容、猜測答案。A總計B總計男女80男女8051544462、你平時在家做題時做閱讀理解嗎？A、認真做B、不做A總計B總計男女40男女12083252383、你做閱讀理解的習慣是什么：

A、先看內(nèi)容，再做題B、先看題目，再看內(nèi)容A總計B男女9男女122440844、你有自己的學習策略嗎：A、有B、沒有A總計B男女19男女24523254總計124總計

5、你對閱讀的材料的內(nèi)容進行過分類嗎：A、有B、沒有A總計B總計男女28男女13282048846、你會對閱讀中出現(xiàn)的常用詞組做筆記嗎：A、做筆記B、不做筆記A總計B總計男女68男女92125644487、你覺得閱讀理解有提高嗎：A、有B、有一點C、不知道A總計B總計C總計男女24男女88男女48420365216328、你會在課下主動做閱讀題嗎：A、會B、不會A總計B總計男女36男女1244325272四、研究結果概述：本階段研究意在結合課堂教學，對學生的英語閱讀學習加以指導。為此經(jīng)過本階段的研究在英語閱讀教學中我摸索出了自己的一些應對策略。即擴大詞匯量，訓練閱讀速度，克服不良閱讀習慣，教給學生一些閱讀技巧，如略讀、跳讀。鼓勵學生多做一些閱讀練習。課堂教學與課外練習相結合。

五、主要收獲及階段性成果

指導學生學會利用一些閱讀技巧來提高學生的英語學習興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2篇，讀書筆記幾篇。六、存在的困難與問題

理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學理念與課體現(xiàn)落實不夠。七、下階段研究的設想與建議

1、加強理論學習，了解有關課題研究方面的新動態(tài)、新成果，結合本課題實際多做借鑒，幫助學生樹立自信習的的興趣。不斷改進教學方法，提高閱讀效率。

2．結合研究內(nèi)容，指導課堂實踐，有效改變英語閱讀教學。

201*----201*學年度第二學期九年級英語閱讀能力課題研究階段性總結

九年級英語備課組

201*年12月

友情提示：本文中關于《九年級英語閱讀課題研究》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，九年級英語閱讀課題研究：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《九年級英語閱讀課題研究》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/734124.html

• 上一篇：申報“少教多學”子課題
• 下一篇：少教多學小結