語文教研活動(dòng)聽課體會

參加華亭學(xué)校語文教研活動(dòng)聽課體會

3月21日下午，我經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，去奉賢區(qū)華亭小學(xué)聽了兩堂二年級語文新課程課堂教學(xué)展示課。第一堂由鄔橋小學(xué)計(jì)培鳳老師執(zhí)教的第14課《只有一個(gè)兒子》，后由華亭學(xué)校屠鳳芳老師執(zhí)教的第13課《我給奶奶送陽光》，聽后體會頗深。讓我深深認(rèn)識到要上好一節(jié)課，功在課前。課前充分備好課是上好課的基礎(chǔ)，目標(biāo)的預(yù)定，過程的設(shè)計(jì)，方法的選擇直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的高低。尤其是對文本的研讀，對文本的鉆研，可以說老師對文本鉆得多深，課堂教學(xué)就上得多寬�，F(xiàn)我就個(gè)人聽課后的心得略談一二：

計(jì)培鳳老師在《只有一個(gè)兒子》教學(xué)中，除了對課文的讀指導(dǎo)很到位之外，其中的教學(xué)亮點(diǎn)很多。一是引導(dǎo)學(xué)生理解詞句上，老師就充分的利用課文語境來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。如在理解“伶俐、賽過、沉甸甸”這幾個(gè)詞語時(shí)，尤其是對“沉甸甸”一詞的講解時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生自讀第七小節(jié)，并圈出寫水桶重的詞語，因此學(xué)生很準(zhǔn)確的就找到了“沉甸甸”這個(gè)詞語，然后老師創(chuàng)設(shè)情境做動(dòng)作表演，很自然而然的就讓學(xué)生結(jié)合文本理解了詞語。二是在課文教學(xué)中抓重點(diǎn)細(xì)節(jié)來讓學(xué)生進(jìn)行感悟，比如在教學(xué)課文的前半部分時(shí)，老師讓學(xué)生先通過三個(gè)媽媽的談話來評價(jià)對三個(gè)兒子的印象如何，然后再讓學(xué)生結(jié)合課文的后半部分對三個(gè)兒子的描述，從而讓學(xué)生明白：懂得關(guān)心和孝敬父母的兒子才是正真的兒子。同時(shí)在這兒也讓學(xué)生對文中三個(gè)兒子的表現(xiàn)進(jìn)行比較后，更加深了對第三個(gè)兒子的印象，感悟了課文內(nèi)容，揭示了課文的主題。三是在課文教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師又利用關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”的句式，結(jié)合板書讓學(xué)生進(jìn)行練說課文內(nèi)容，進(jìn)一步加深了學(xué)生對課文的理解。

在教學(xué)《我給奶奶送陽光》這篇課文時(shí)，屠鳳芳老師充分的利用了課件讓學(xué)生感悟課文中優(yōu)美詞句，比如在感悟描寫陽光美好的句子：“紫花開遍大地，芬芳撲鼻；小鳥在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽光�！崩蠋熥寣W(xué)生結(jié)合課件中的畫面，并閉上眼睛想象句子中描寫的畫面美，在此激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)習(xí)課文在情感感受上作了準(zhǔn)備，從而在引導(dǎo)學(xué)生理解“沐浴、芬芳撲鼻”這些詞語就水到渠成。還有在理解課文重點(diǎn)句子：“陽光都跑到你心里去了�！崩蠋煱才帕俗寣W(xué)生想象說話，并充分地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為：這樣的課堂教學(xué)使學(xué)生發(fā)展得很充分，原因是有效的課堂教學(xué)，這有效的課堂教學(xué)是始于老師準(zhǔn)確的知道了課堂教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中如何步步實(shí)施心中是非常的明確。這樣既充分利用文本，也加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練。兩位老師都讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的意思，并在段落中理解、朗讀，在讀中感受文本，而且兩節(jié)課中都采用抓住重點(diǎn)詞語讀讀記記，朗讀感受，朗讀體會，讀出情感。所以兩位老師在課堂教學(xué)中為我們做出的示范是：字在詞中學(xué)，詞在句中學(xué)，句在段中學(xué)，在學(xué)習(xí)字詞句篇中不離朗讀，感受體會等方法。

聽了兩堂展示課后，使我認(rèn)識到在保證和提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，正確把握識字與閱讀教學(xué)的度，是從低年級以識字教學(xué)為重點(diǎn)慢慢向以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)的關(guān)鍵。使我知道課堂教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)施的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：首先要在教學(xué)過程中分解目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)、一步一步地實(shí)施；第二，在每個(gè)課堂教學(xué)中都有重點(diǎn)難點(diǎn)，再聚集目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我們課堂教學(xué)中雖然不能面面俱到，但必須要有重點(diǎn)；第三，回顧目標(biāo)，評價(jià)課堂教學(xué)實(shí)效，通過各種作業(yè)練習(xí)可以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的高低。

通過參加這類學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，定能使我的專業(yè)水平提高和發(fā)展，可惜只參加了半天，真遺憾！

民辦民友小學(xué)李麗華

201*-3-22

二年級寫話教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

經(jīng)過一年地寫話訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能完整、通順地寫清楚一兩句話，進(jìn)入二年級，寫話的指導(dǎo)應(yīng)著力于寫好一個(gè)自然段的練習(xí)上，這既是對一年級寫好句子的發(fā)展，又為三年級開篇作文奠定基礎(chǔ)，有著不可忽視的作用。一、夯實(shí)課內(nèi)寫話教學(xué)。

教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生討論：你有一個(gè)什么愿望？你為什么會有這個(gè)愿望？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？這樣設(shè)計(jì)，旨在打開學(xué)生的思路，學(xué)生就覺得有話可說，一個(gè)個(gè)饒有興趣地交流起來。通過同桌討論，指名交流，幫助學(xué)生將每一個(gè)意思說清楚、說具體。然后讓他們將自己說的話寫下來�！堵犝f活動(dòng)》中安排的是《我愛我家》，用形象的語言談到了她對家的認(rèn)識，并敘述一個(gè)小故事告訴我們爸爸媽媽對她的愛，她在愛的鳥巢中幸福成長。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得，寫好自然段，首先應(yīng)該幫助孩子拓展思路，想一想圍繞這個(gè)話題，可以說哪些內(nèi)容，先說什么，再說什么，然后說什么，接著引導(dǎo)學(xué)生逐層說一說，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚、說通順，然后引導(dǎo)學(xué)生完整的、連貫的說一說，在學(xué)生說好的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生將他們說的話寫下來。因?yàn)榍捌谟辛死蠋煹牡闹笇?dǎo)，同學(xué)之間的交流，掃清了學(xué)生在語言表達(dá)上的障礙，學(xué)生寫起來并不覺得是難事，反而覺得得心應(yīng)手了。

一二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號�！币�達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須把課內(nèi)寫話向課外寫話延伸，開辟一個(gè)大語文寫話環(huán)境，營造一個(gè)有利于發(fā)展語言的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)寫話的過程中，提高寫話能力，陶冶情感、美化心靈。下面，我就談?wù)勎沂侨绾螏椭鷮W(xué)生拓寬寫話內(nèi)容的。

二、拓寬課外寫話內(nèi)容。

1、觀察寫話觀察是帶領(lǐng)學(xué)生到觀察地點(diǎn)，先進(jìn)行現(xiàn)場觀察指導(dǎo)，然后寫話。前段時(shí)間下了一場毛毛雨，下課了，我讓學(xué)生到室外觀察，引導(dǎo)他們看一看雨的樣子，聽一聽雨的聲音，觀察雨給孩子們帶來的快樂。然后引導(dǎo)學(xué)生有條理地說一說，最后把觀察所得到的情況寫下來。觀察寫話的內(nèi)容很多，還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊小靜物、小動(dòng)物、氣象、季節(jié)變化等著手，培養(yǎng)他們用眼看，用耳聽，用鼻嗅，用手摸，然后把自己的發(fā)現(xiàn)、感覺、感想等寫下來。這樣做可以養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣�？梢宰屗麄兊那楦惺澜绺�豐富、更加美好。

2、操作寫話

動(dòng)手操作是孩子喜歡的活動(dòng)。孩子們平時(shí)動(dòng)手操作有很多，如：折紙、剪貼畫、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等等，在動(dòng)手操作中引導(dǎo)學(xué)生介紹制作、小實(shí)驗(yàn)以及游戲過程，或者描述小制作的外形，游戲時(shí)的歡樂情景，然后把這些寫下來。如：在教學(xué)《滾鐵環(huán)》這一課前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場上去滾鐵環(huán)，孩子們由不會滾到學(xué)會滾，與伙伴比賽滾，甚至發(fā)明更多的玩法，玩得不亦樂乎，在教學(xué)完這篇課文以后，孩子們意猶未盡，我引導(dǎo)他們將自己滾鐵環(huán)的樂趣寫下來。寫之前，我讓學(xué)生在小組里說了說自己滾鐵環(huán)的一些體會，交流中，孩子們的興致很高，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，說清學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)的體會。寫話時(shí)，教室里鴉雀無聲，每個(gè)孩子好像都有寫不完的話。在動(dòng)手操作中，孩子們有觀察，有體會，寫起話來更輕松，更有興趣，在寫完后更增添了成功的喜悅。

3、活動(dòng)寫話

喜愛活動(dòng)是學(xué)生的天性。因此，我們可以順應(yīng)兒童這一心理特點(diǎn)，配合時(shí)令、節(jié)日和少先隊(duì)活動(dòng)，如：“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會”、“秋游”、“中秋賞月”、“大閱兵”開闊學(xué)生的視野，學(xué)生在活動(dòng)中自然會有觀察、體驗(yàn)、感悟，寫話訓(xùn)練相機(jī)安排在活動(dòng)中，學(xué)生很容易將自己所見、所聞、所思、所感躍然紙上。

4、拓展寫話我們把相關(guān)的課文閱讀、課外閱讀和口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)相整合拓展寫話。比如說：在進(jìn)行口語交際《秋天的樹葉》中孩子們互相介紹自己看到的秋天樹葉的形狀、顏色，觸摸落葉的感覺，用落葉做成的畫，在流利的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生將所說的話有條理地、生動(dòng)地寫下來，學(xué)生就能隨心所欲。這樣不僅讓學(xué)生感悟到了秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，還讓學(xué)生體驗(yàn)到觀察落葉、收集落葉、做落葉拼圖、寫落葉的快樂感受。

5、想象寫話

兒童是富于想象的，有時(shí)會在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，有時(shí)會奇思妙想。低年級學(xué)生的寫話應(yīng)發(fā)揮兒童這一心理優(yōu)勢。在教學(xué)《黃山奇石》一課后，我讓學(xué)生根據(jù)課文奇石的名字，想想奇石的樣子，并寫下來。除了在課本中引導(dǎo)學(xué)生想象，我們還可以就生活某些景象展開想象，如：天上的云，十五的月亮等，或者情景展開想象，如《水果的對話》，《五官的爭論》等。

6、模仿寫話

模仿是我們從事學(xué)習(xí)必不可少的途徑和方法，特別是低年級學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，語言積累不豐厚，寫作方法沒掌握。而低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，頗有情趣。有些閱讀課文不僅文章本身描寫優(yōu)美，而且在寫法上極富特色，文章結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生也易于接受。像這樣的文章，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生理解文中優(yōu)美的句段，我往往喜歡和學(xué)生一起拓展思維，從生活中選取相似的素材，進(jìn)行仿寫。讓他們模仿他人作品，從他人作品中汲取遣詞造句的方法，不失為學(xué)習(xí)寫話的一種快捷而行之有效的好方法。

三、重視寫話有困難學(xué)生。

1、寫自己想說的話語，培養(yǎng)寫話的自信心。

對于二年級的學(xué)生來說，寫話是一個(gè)難點(diǎn)，我們班也有個(gè)別寫話困難的學(xué)生，提到寫話就感到頭疼，無從下筆。遇到這樣的學(xué)生，我就放低要求，耐心的引導(dǎo)他們將要說的話說完整、說通順，然后要他們一字不落地寫下來。（CAI演示）這個(gè)孩子將周記交上來后，我進(jìn)行了面批，一句一句引導(dǎo)他們將自己要說的說完整，寫通順。做到不嫌棄，不拋棄，不放棄，當(dāng)他們看到自己雖然簡單的作品時(shí)，一種“我能行”的自信感油然而生，使他們漸漸喜歡寫話。

2、用課本中學(xué)的詞句，力求準(zhǔn)確，規(guī)范。

如果一味地寫完整，寫通順，這樣，學(xué)生就沒有得到發(fā)展的。這時(shí)，我又將桃子掛的高些，讓他們跳一跳，可以夠得著。用的最多的辦法就是指導(dǎo)運(yùn)用閱讀、說話中積累的詞語、句子，使他的作品略顯文采。3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，力爭具體、生動(dòng)。

在每一次批閱完學(xué)生的寫話以后，我都會抽一些時(shí)間出來進(jìn)行佳作賞讀會，讓寫得好孩子上臺朗讀自己的佳作，這既是一種分享，又是一種示范。賞讀會上，我重點(diǎn)讓寫話有困難的學(xué)生就佳作中的好詞、好句細(xì)細(xì)品味，鼓勵(lì)他們學(xué)著伙伴的樣子去寫。

總之，在低年級寫話教學(xué)中，首先，培養(yǎng)興趣是先導(dǎo)，要讓學(xué)生想寫、愿寫、愛寫。其次，在此基礎(chǔ)上，積極為學(xué)生創(chuàng)造寫話的機(jī)會，使學(xué)生寫出自己想說的話，寫出自己想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。多寫勤寫，養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，讓學(xué)生用自己的筆，寫自己的話，表自己的心，講自己的故事，描繪自己的未來。為整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：語文教研活動(dòng)聽課心得

語文教研活動(dòng)聽課心得

201*年3月6日，我有幸參加了在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的全縣小學(xué)語文區(qū)域性教研活動(dòng)。經(jīng)過“三備二磨”打造出來的教師們基本功扎實(shí)深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到智慧，引起了我對教學(xué)的思考。縣教研室向主任對“三備二磨”的詳細(xì)闡述及對新課改下語文應(yīng)實(shí)現(xiàn)的美麗轉(zhuǎn)身的精彩講解，為我以后的教學(xué)之路指明了更加明確的方向。以下主要就今天四節(jié)課談一下自己粗淺的感悟。一、落實(shí)課堂10分鐘寫字

這是我今天參加此次教研活動(dòng)最大的感觸，也是我們以后教學(xué)中努力的方向。201*新課標(biāo)明確指出：要在每天的語文課中安排10分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。今天四位教師的課，不管是第一課時(shí)還是第二課時(shí)都滲透著寫字教學(xué)指導(dǎo)。尤其是郎振華老師執(zhí)教的《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，為我們展示了一節(jié)精彩的第一課時(shí)范例，在她的課中，對生字“蜻、蜓”的寫字指導(dǎo)做了詳細(xì)的分析，先讓學(xué)生觀察，找到字的壓線筆及在田字格中的位置，然后教師進(jìn)行范寫，并講解字的筆順及每一筆書寫應(yīng)注意的地方，接下來學(xué)生進(jìn)行臨摹、仿寫，并請學(xué)生板演，最后進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)要求，達(dá)到了寫字教學(xué)的目的。那如何在我們每天的語文課堂中真正落實(shí)課堂10分鐘練字呢？其實(shí)并不難，提筆即是練字，10分鐘可以是一節(jié)課中各環(huán)節(jié)安排的書面練習(xí)，比如聽寫，比如課堂小練筆，比如讀書時(shí)候作的勾畫、批注，還有其他的習(xí)題，在此過程中，我們隨時(shí)可進(jìn)行指導(dǎo)。二、讀寫結(jié)合，提高感悟。

葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”我在教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了李國君老師執(zhí)教的《第一次抱母親》，她用“讀、悟、寫、導(dǎo)”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來李老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求。閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛死罾蠋煹恼�確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。最后李老師又通過播放母親感人瞬間圖片，然后讓學(xué)生在心愿卡上寫下如何回報(bào)母親，讓學(xué)生更加深刻地體會到了母親的“愛”。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

四位老師的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。劉欣老師這節(jié)

《我應(yīng)該感到自豪才對》有感情朗讀的范例課，在課堂上它教給了學(xué)生如何進(jìn)行有感情朗讀。李國君老師教會了學(xué)生如何通過重點(diǎn)詞語去體會文章內(nèi)容。張書慧老師的《七律長征》更是教會了學(xué)生如何去掌握、理解七律詩，同時(shí)也給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)詩歌時(shí)，一直感到迷茫，總感覺詩歌沒什么好講的，只要理解一下重點(diǎn)字詞、詩句，然后學(xué)生背誦下來就行了。張老師今天通過“讀古詩、解詩意、品詩情”三步教學(xué)法為我們教學(xué)詩歌指點(diǎn)了迷津。此外張老師還為孩子們歸納了查字典、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，讓學(xué)生不僅更好地理解了詩文內(nèi)容，同時(shí)也為今后順利地開展教學(xué)鋪了一條“彩虹路”。

此次教研活動(dòng)開創(chuàng)了“三備二磨”新課改的先鋒，向我們展示了它的精彩成果，真是讓我受益匪淺。沒有完美的課堂，但她們的優(yōu)點(diǎn)將指導(dǎo)我今后的教學(xué)，她們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行！

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