初中綜合素質(zhì)評價實施方案

劉千河中學初中綜合素質(zhì)評價實施細則

為了全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《榆陽區(qū)初中綜合素質(zhì)評價實施方案》的精神，特制定本實施方案。

一、健全機構(gòu)

1、學校成立綜合素質(zhì)評價委員會。組長：王明強

副組長：李錦瑛王喜榮朱繼榮

成員：劉玲張國強趙昌春王臻竹謝彩英評定委員會根據(jù)《榆陽區(qū)初中綜合素質(zhì)評價實施方案》，制訂學校綜合素質(zhì)評價工作程序，對班級的評定工作進行指導和監(jiān)督，對評價結(jié)果進行認定。

2、各班成立班級綜合素質(zhì)評定工作小組，班級評定小組由班主任、任課教師及班長、學生代表組成，工作小組根據(jù)學校制定的綜合素質(zhì)評價實施細則與具體程序，完成綜合素質(zhì)評定工作。

二、評定內(nèi)容與依據(jù)

以《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個維度，對六個維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實證材料進行評價。學校建立學生成長記錄袋（主要內(nèi)容包含有：學生考試考查成績登記表、體質(zhì)健康體檢表、社會實踐活動情況記錄、參加各類活動獲獎證書或相關(guān)佐證材料、探究實踐活動記載、各類作品記載、學生自評互評表、學生綜合素質(zhì)評價表等），要關(guān)注學生的發(fā)展過程和表現(xiàn)，注重對學生原始資料的積累和保存，學生成長記錄袋由班主任指導每位學生自行建立，平時指導學生自行收集相關(guān)佐證材料，并由學生自行保管。每學期班主任不定期抽查成長記錄袋建檔情況，學生自評、互評及班級小組評定時，每位學生應提供成長記錄袋中的材料做為學生日常表現(xiàn)的依據(jù)。

三、評定程序與方法

1、要以發(fā)展的觀點來評價學生的綜合素質(zhì)。評價工作每學年進行一次，于4月中旬前完成。九年級在進行畢業(yè)生綜合評定時，既要參考七、八年級的評定結(jié)果，更要重視學生在九年級的素質(zhì)發(fā)展狀況。

2、評定程序。①組織學生自評；②組織學生小組互評；③組織班級同學對有異議的等級進行復議；④班級評定小組客觀、公正的評定學生綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性描述；⑤年級綜合素質(zhì)評定小組對各班評定結(jié)果進行確認并公示；⑥學校綜合素質(zhì)評定委員會審核評定結(jié)果，并匯總上報區(qū)教育局。

3、綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)包括“綜合性評語”和“等級評定”兩部分，及附件“學生綜合表現(xiàn)記錄”（主要指根據(jù)五個評價維度選擇需要學生提供的原始資料證據(jù)：關(guān)鍵性考試成績、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動、特長證明材料與獲獎證書、自我描述等），各維度等級的人數(shù)控制在：A等40%以內(nèi)，B等40%以內(nèi)，C、D等一般不超過20%，尤其是“公民道德素養(yǎng)”一項的評價，評定為D等的要極其慎重。

4、年級張榜公示。評定結(jié)果只公示A等級學生，其余等級通知學生本人，公示時間為一周，公示結(jié)束后，學校評定委員會審核并匯總上報區(qū)教育局。

四、評定工作時間安排

1、4月7日，成立學校綜合素質(zhì)評價委員會、年級、班級學生綜合素質(zhì)評定小組。

2、4月8日4月9日，各班組織學生自評。

3、4月10日4月11日，各班組織學生小組互評、班級同學復議、班級評定小組評定及撰寫每位學生綜合性評語和綜合評定等級。

4、4月12日13日，年級綜合素質(zhì)評定小組公示評定結(jié)果。5、4月14日4月17日，學校綜合素質(zhì)評定委員會審核評定結(jié)果并公示。

6、4月18日4月20日，匯總上報區(qū)教育局。

劉千河中學

擴展閱讀：初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價實施方案

蕭縣201*年初中綜合素質(zhì)評價實施方案各初中：

為進一步推進素質(zhì)教育，全面反映我縣初中生綜合素質(zhì)狀況，建立促進學生發(fā)展的科學評價體系，根據(jù)省教育廳《安徽省初中生綜合素質(zhì)評價實施指導意見》（教基[201*]10號）和省、市、縣《關(guān)于201*年初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)問題的通知》的精神，現(xiàn)對我縣201*年初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價工作通知如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，進一步落實基礎教育課程改革對學生評價的要求，推進實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮初中生綜合素質(zhì)評價工作對全面提高教育教學質(zhì)量、推動基礎教育均衡發(fā)展的重要作用，引導全社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，促進學生全面發(fā)展。

二、評價工作的組織領導

各學校要成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價領導小組和監(jiān)察小組。領導小組由學校校長、副校長、教導主任、畢業(yè)班班主任和教師代表組成，主要職責為：制定學校具體評價方案和評價程序；指導成立班級評價小組，組織實施本校評價工作；對評價結(jié)果予以仲裁和認定。監(jiān)察小組由學校有關(guān)負責人、教師代表、家長代表和其他社會人士組成，主要職責為：監(jiān)控學校評價領導小組和班級評價小組工作；接受本校評價過程中的有關(guān)投訴，進行調(diào)查并予以處理。

三、評價的內(nèi)容和對象

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容從公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個維度對學生的綜合素質(zhì)進行全面評價，具體分為維度和要素兩級指標，關(guān)鍵表現(xiàn)和

實證材料作為評價的重要參考依據(jù)，詳見附件1。

綜合素質(zhì)評價的對象為報名參加201*年初中畢業(yè)學業(yè)考試的應屆初中畢業(yè)生。

四、評價的主體

對學生綜合素質(zhì)評價分為學生自評和互評、教師評價、統(tǒng)一考查三個方面進行，為提高評價的科學性，學校要將三元評價主體有機結(jié)合起來�？紤]到評價的工作量和學生的把握度，學校在開展評價時，學生自評和互評主要在一級指標5個維度上進行評定，教師評價在二級指標15個要素上進行評定，統(tǒng)一考查在一級指標5個維度上進行評定。

五、評價的辦法和程序

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價在縣教育局綜合素質(zhì)評價領導小組統(tǒng)一領導下，由學校以學生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)組織實施，具體分以下步驟進行。

1．成立學校綜合素質(zhì)評價領導小組、監(jiān)察小組和班級評價小組，制定學校評價方案和工作程序。班級評價小組由班主任、科任教師和學生代表共5-7人組成(其中學生代表2人，科任教師的授課時間不少于一年)。成員名單需在班級公布并經(jīng)學生表決同意，如有1／3學生不同意某教師或?qū)W生作為評價小組成員，則要予以調(diào)換。

2．將《安徽省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表》和《等級評定參考標準》（附件2）印發(fā)至每一位畢業(yè)生、畢業(yè)班教師和班主任，學校組織班級評價小組、班級評價小組組織全班學生學習綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和評價標準，對評價方法分層進行培訓。

3．組織畢業(yè)生向班級評價小組提供實證材料，并經(jīng)班級評價小組核實認定。建議主要提供六項材料：①關(guān)鍵的表現(xiàn)性

作品、作業(yè)(藝術(shù)作品、文學作品、學科論文等)；②綜合實踐活動(包括社區(qū)服務)的有關(guān)記錄和證明；③經(jīng)教育行政部門和學校認可的表彰獎勵證書；④關(guān)鍵性評語(班主任、授課教師或其他重要人士)、學生自我描述；⑤日�？记�、表現(xiàn)記錄的統(tǒng)計資料；⑥統(tǒng)一考試、考查的成績。

4．開展學生自評、互評。學生自評、互評以班級進行，首先由班級評價小組依據(jù)實證材料概括性地對所有學生進行逐一介紹(或打印分發(fā))，全班學生根據(jù)介紹情況和平時的觀察了解按一級指標5個維度逐個評定出等級，并在紙質(zhì)表（詳見附件3、4）中進行記錄。

5．開展教師評價。班級評價小組依據(jù)實證材料和平時的觀察了解，按二級指標15個要素客觀公正地對全班學生進行評價(學生代表不參與)，作好紙質(zhì)記錄。

6．開展統(tǒng)一考試、考查等硬性評價。由班級評價小組依據(jù)初中階段各類課程階段性或終結(jié)性考試、考查的成績按一級指標5個維度進行評定。評價結(jié)果需經(jīng)班級評價小組成員共同簽字確認。

7．學校要進一步建立和完善學生成長記錄檔案，準確記錄學生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學生成長的激勵作用。學生綜合素質(zhì)評價每學年進行一次，縣教體局將定期檢查各校開展評價工作情況。

六、數(shù)據(jù)的處理和匯總

學生自評和互評、教師評價、統(tǒng)一考查三個評價主體的權(quán)重為：學生自評、互評0.4，教師評價0.3，統(tǒng)一考試(考查)0.3，三元評價主體按評定等級賦予分值，再按權(quán)重換算成均分值和總分值四舍五入后得出綜合素質(zhì)評價5個維度等級及總評等級。綜合素質(zhì)等級比例劃分，以學校為單位，A等一般控制在

學生總數(shù)的35%左右，B等一般控制在學生總數(shù)的45%左右；其中，公民道德素養(yǎng)等級不劃分比例，一般為B等以上。

七、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。

1．綜合性評語。綜合性評語由班級評價小組共同研究評定，主要是對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，重點突出學生的特點、特長、潛能，應在全面評價的基礎上，以定性描述為主，準確反映學生5個維度的具體表現(xiàn)。

2．評定等級。評定結(jié)果以等級呈現(xiàn)。除公民道德素養(yǎng)維度及其5個要素分A、B兩個等級外，其他四個維度及其10個要素分A、B、C、D四個等級。

3．學生綜合素質(zhì)5個維度等級評定結(jié)果按照A、B、C、D分別賦分為4、3、2、1分進行總評，總評分達到1820分為A等，1417分為B等，1013分為C等，9分以下（含9分）為D等。

八、評價結(jié)果的使用

1．學生綜合評價結(jié)果作為初中畢業(yè)的依據(jù)之一。初中學生畢業(yè)標準由初中學生考試成績（包括統(tǒng)考科目、學�？疾榭颇砍煽儯┖途C合素質(zhì)評價結(jié)果兩部分內(nèi)容組成。201*年，凡綜合素質(zhì)評價中有1個維度為D的等學生不予畢業(yè)，只發(fā)給初中結(jié)業(yè)證書。

2．學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是省示范高中計劃內(nèi)招生錄取的必要條件。綜合素質(zhì)評價5個維度中應具有1個A、2個B、2個C或以上等級方能錄取省示范高中（不包括擇校生）。

3．在普通高中錄取過程中，若考生文化課總成績相同，按綜合素質(zhì)評價等級從高到低錄取。

九、實施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價保障制度

為確保初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作公正、科學地進行，各校要建立和完善綜合素質(zhì)評價工作的相關(guān)制度。

l．公示制度。各校在評價工作開展之前，要將評價內(nèi)容、方法向?qū)W生及其家長做好宣傳和解釋。綜合素質(zhì)評價結(jié)果應通知學生本人及其家長，如有異議，學校評價領導組應進行調(diào)解與處理。總評等級為A的學生名單應在學校公示，但不要將所有學生的評價結(jié)果對外公布。某一維度或總評為D等的學生，其材料要提交學校評價工作領導小組進行審核。

2．誠信制度。各校要為參與學生綜合素質(zhì)評價的教師和學生建立誠信檔案。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假、循私不公情況，則在當事人誠信檔案中記載并予以教育。如當事人系學生則作為高中招生錄取的重要參考依據(jù)，若當事人系教師則取消評價小組成員資格。

3．評價監(jiān)控和舉報制度。

縣教育局將對各校評價情況監(jiān)督檢查，每學年檢查1次。各地各校要建立綜合素質(zhì)評價舉報制度，公布舉報電話。如有學生、家長、教師或其他社會人士對評價結(jié)果提出質(zhì)疑，可向?qū)W校評價監(jiān)督小組申訴或舉報

十、有關(guān)說明

（一）、201*年初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價學生信息、中考報名號和姓名等信息由基教股根據(jù)招生辦報名庫提供給各校，學校在報名庫里只填寫評價結(jié)果，不變動其它信息。

（二）各校在基教股發(fā)的中考報名庫里錄入綜合素質(zhì)評價結(jié)果后，以“學校四位編碼+學校名稱+201*年初中評價”作為文件名，于5月2前上傳電子郵件至503885656@qq.com并注明發(fā)件人單位、姓名，紙質(zhì)材料學校存檔、備查。

附件：1.安徽省初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價表

2.201*年初中畢業(yè)綜合素質(zhì)等級評定參評標準3.學生自評、互評情況記錄表4.教師評價情況記錄表

蕭縣教育局

二一年五月二十日

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