高三英語備考方案

高三英語備考方案

復(fù)習中依然認真貫徹執(zhí)行學校的課堂教學改革計劃方案。堅持課堂教學改革核心理念：相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生。探究發(fā)現(xiàn)方法，思考創(chuàng)造成績。一．復(fù)習資料的選訂

在高二后半學期備課組成員認真翻閱手頭能找到的各個出版社提供的資料，要求從每種資料中選做一套題，從單選，完形，閱讀到書面表達，集思廣益，最終匯總信息選取了青于藍《核按鈕考點突破》。二．資料情況介紹

《核按鈕》全書以教材為載體，以考點為依據(jù)，以基礎(chǔ)為重點，以訓練為主線，以能力培養(yǎng)為目標，講中有練，練中有講，講練結(jié)合，精講精練�？忌�通過復(fù)習，對知識由知到記，由記到用，由用到能，螺旋式上升，符合知識的認知規(guī)律，符合外語的習得規(guī)律。《核按鈕》講解部分有“考點梳理”“考點精析”，訓練部分有“考點及時練”“過關(guān)檢測”和模塊“實戰(zhàn)模擬檢測”三個層級。欄目清晰，功能各異，逐級推進，易于認知，便于內(nèi)化，利于掌握。三．復(fù)習操作流程

1.閱讀材料《晨讀晚記》補充為每堂課前10分鐘的閱讀訓練。2.配合復(fù)習資料，總復(fù)習從必修教材第1冊開始。

3.每單元課文重給學生閱讀機會，課堂設(shè)“QuestionTime”環(huán)節(jié)，供學生向老師提出疑難問題。

4.認真復(fù)習每單元的生詞，從朗讀到聽寫默寫，落實各個環(huán)節(jié)。

（1）每個單元的復(fù)習從朗讀單詞表開始。

（2）《核按鈕》“考點梳理”中“重點單詞”部分，每單元共有26個重點詞匯，每節(jié)課默寫13個，要求學生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。

（3）《核按鈕》“考點梳理”中“重點短語”精選了單元中10個重要短語，要求課前3分鐘默寫，學生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。5.《核按鈕》“考點精析”中重點分析了單元中大約10個高考考點詞匯，要求教師認真分析評講，劃出與該詞有關(guān)的重點有用短語，排序以漢語方式抄寫在課堂作業(yè)本上，在重點單詞默寫程序之后，開始以每節(jié)課10到15個的方式默寫，然后互相檢查批閱，全部結(jié)束之后，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。

注：到此環(huán)節(jié)止，共批3次作業(yè)

6.《核按鈕》“考點精析”中每單元大約有18-20道高考單選練習題，

要求學生課外自學該部分知識并完成這些試題。7.教師認真評講這些試題，并建議學生使用“錯題集”。

8.《核按鈕》“過關(guān)檢測”內(nèi)容從單選，完形，閱讀理解，閱讀七選五到短文改錯各有不同，要求分階段布置為課外作業(yè)，教師最多用2節(jié)課完成講評。

9.語法復(fù)習以每單元實際遇到的語法內(nèi)容為主，結(jié)合《核按鈕》中“語法考點復(fù)習”進行鞏固提高。比如，Book1結(jié)束后，可以完成“語法考點復(fù)習”中（六）“動詞的時態(tài)”和（十三）“定語從句”復(fù)習。10.成績跟蹤

要求教師本人和學生落實以下工作：（1）“重點單詞”26個值26分；（2）“重點短語”10個值10分；

（3）“考點精析“中18個單選題值18分；

（4）“過關(guān)檢測”中單選15分，完形30分，閱讀理解8分，閱讀七選五10分，短文改錯10分。

教師在單元復(fù)習完之后，要求學生合分并將成績錄入成績冊。

11.書面表達練習與提高

方法一背誦“過關(guān)檢測”中出現(xiàn)的“短文改錯”，增加語言積累。方法二背誦模擬卷中的作為范文。

方法三特別編印“寫作翻譯練習”，通過這個練習提高學生遣詞造句

的能力。

方法四背誦所有“寫作翻譯練習”的范文。12.綜合模擬檢測

《核按鈕》提供了8套模擬檢測試卷，計劃每復(fù)習完一本教材就使用一套試卷來檢查復(fù)習效果。要求教師至少用2課時來講評，認真進行成績跟蹤，并做好試卷重難點歸納總結(jié)工作。一定要求學生背誦書面表達的范文。13.教案要求

全體教師以日期和星期為起點，詳細記錄每課時的教學內(nèi)容和步驟，其中粘貼復(fù)習過程中編印的各種練習卷。

四.備考復(fù)習時間表

1.第一輪復(fù)習自201*年8月1日開始，每星期完成一個單元，一冊書5個單元；

2.復(fù)習必修共5冊書計劃用25周時間，寒署假復(fù)習約5周，上半學期20周實際復(fù)習18周，剩下2周要到下半學期的201*年3月15日結(jié)束，至此，第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習結(jié)束。

3.從201*年3月15日至6月1日為第二輪復(fù)習時段。主要以“改錯專題”，“書面表達專題”，“閱讀理解和完形填空專題”以及“高考仿真模擬訓練”為主，強化高考考點和熱點的訓練，達到增分的目的。五.備考終極目標

1.落實到教師所帶班級的高分段學生數(shù)量：

朱雁高三（1）班實有人數(shù)54人100-120分45人白彬高三（1）班實有人數(shù)54人100-120分45人

高三（6）班實有人數(shù)54人100-120分30人溫衛(wèi)國高三（3）班實有人數(shù)55人100-120分15人85-100分15人

高三（9）班實有人數(shù)50人100-120分15人

85-100分15人

楊小英高三（4）班實有人數(shù)54人100-120分5人

85-100分10人

高三（5）班實有人數(shù)40人85-100分10人

杜穎高三（7）班實有人數(shù)47人85-100分10人

高三（8）班實有人數(shù)45人85-100分10人

海金濤高三（10）班實有人數(shù)56人85-100分15人

高三（11）班實有人數(shù)51人85-100分10人

唐雅斌高三（12）班實有人數(shù)50人85-100分10人

高三（13）班實有人數(shù)48人85-100分10人

梁晨曦高三（14）班實有人數(shù)50人100-120分15人

85-100分15人

高三（15）班實有人數(shù)49人85-100分5人

2.三個層面班級預(yù)計平均分尖子班110分，重點班90分普通班70分年級均分90分六.結(jié)束語

高三復(fù)習備考工作是一項繁雜的工程，內(nèi)含很多細枝末節(jié)，以上方案只是一個統(tǒng)籌安排，實際教學過程中還需每位教師充分發(fā)揮主觀能動性，利用自己的智慧，有創(chuàng)造性地因材施教。基本上一星期完成一個單元的復(fù)習任務(wù)，每完成一冊書的復(fù)習，就進行一次模擬測驗。要求教師以夯實基礎(chǔ)為出發(fā)點，不追求進度，復(fù)習一步到位。與此同時，抓好高考目標生和臨界生的培養(yǎng)工作，真正體現(xiàn)高考備考工作的目的性和實效性，力爭明年高考取得令人滿意的成績。

高三英語備考方案

溫衛(wèi)國

201*-9-15

擴展閱讀：高三英語復(fù)習方法

淺談高三英語復(fù)習方法

【摘要】高三英語復(fù)習中的三個突破：即突破閱讀理解，突破書面表達，突破短文改錯三大難關(guān)。在nmet卷中此三題共85分，占總分的56%，比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語運用能力的高低集中又都大致體現(xiàn)在這三大題上。因此，我們應(yīng)把它們列為重點和難點。

【關(guān)鍵詞】高三英語復(fù)習閱讀理解書面表達短文改錯一、大量閱讀，提高理解能力

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導(dǎo)、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的

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