學(xué)校文化大拉練活動(dòng)反思及今后工作重點(diǎn)

校園文化建設(shè)拉練反思及今后工作重點(diǎn)

××縣×××中心小學(xué)

通過局9月6日組織的校園文化大拉練活動(dòng)，給我校班子人員留下的印象除了驚喜、震撼，就是壓力。我縣的校園文化建設(shè)有內(nèi)涵、不空洞，實(shí)現(xiàn)了整體的升級(jí)，究其根源，它來源于教育局領(lǐng)導(dǎo)的高屋建瓴決策，尤其是近幾年，我縣從秩序、整潔、課堂、標(biāo)識(shí)四個(gè)層面切入，不斷推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)上檔升級(jí)。同時(shí)開展了一系列的專項(xiàng)活動(dòng)，如《人民教育》論壇、古詩文誦讀、陽光體育、綜合實(shí)踐、書法教育，這些活動(dòng)的開展，成為我們開展校園文化建設(shè)的有力抓手，我們知道了如何開展校園文化建設(shè)，也弄清了什么是特色學(xué)校，我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)建有自己特色的學(xué)校，

通過這次校園文化大拉練活動(dòng)，我們看到每所學(xué)校都向著“遠(yuǎn)看是莊園、近看是公園、走進(jìn)是校園”的方向邁進(jìn)。如×××小學(xué)、×××中學(xué)、×××中心小學(xué)。這些學(xué)校都做到了高處有樹，中間有花，地上有草。做到了四季有綠，三季有花。同時(shí)，樓道文化，分層設(shè)計(jì)，各有主題，到處是師生的書畫作品、名言警句，展板上記錄著我們教師、學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，確實(shí)做到了無處不說話，無處不育人。

校園文化建設(shè)的落腳點(diǎn)是學(xué)生，我們所做的一切都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，所以，在以后的工作中，我們會(huì)取各校之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)造，打造更深層次的校園文化，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

這次大拉練回來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究討論后，一致認(rèn)為，今后的工作要緊緊抓住以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

第一，全力抓好教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高

1、做好新教師的培訓(xùn)工作，我校有新教師15人，為使這些新教師盡快成長(zhǎng)起來，首先采取骨干教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行一對(duì)一幫扶，捆綁考核，其次，領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，推門聽課，重點(diǎn)指導(dǎo)。并且對(duì)備、教、批、輔工作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)檢查。

2、做好教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，抓好校本教研工作，繼續(xù)推進(jìn)“兩備兩講兩反思”的校本教研活動(dòng)；實(shí)行月檢查，月考制度；定期開展班主任工作交流活動(dòng)，使各位教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。

第二、抓好住宿生管理，打造宿舍、餐廁文化由于宿舍內(nèi)住宿生過多，就更需要精細(xì)化的管理，所以要定期開展宿舍評(píng)比活動(dòng)，教師開會(huì)交流管理經(jīng)驗(yàn)，簽訂值班責(zé)任狀，培訓(xùn)所有教師，認(rèn)真履行值班教師職責(zé)。食堂管理堅(jiān)持“保本經(jīng)營(yíng)、提高質(zhì)量，降低價(jià)格、讓利師生”的原則，按照“堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，努力做到“學(xué)校盡心、學(xué)生舒心、家長(zhǎng)安心”。使宿舍、食堂的管理向著標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進(jìn)。三、繼續(xù)開展好“四項(xiàng)活動(dòng)”

抓綜合實(shí)踐，注重與綠色校園、勞動(dòng)基地建設(shè)相結(jié)合；抓古詩文誦讀，注重與語文教學(xué)、圖書借閱相結(jié)合；抓陽光體育，注重快樂大課間的特色項(xiàng)目開發(fā)；抓書法教育，注重全員硬筆書法教育，與軟筆書法興趣小組、成果展示。抓出成績(jī)，抓出特色，以四項(xiàng)活動(dòng)為切入點(diǎn)，豐富校園文化內(nèi)涵。

繼續(xù)踐行“制度規(guī)范行為→行為培育傳統(tǒng)→傳統(tǒng)積淀文化→文化潤(rùn)澤制度”的管理文化鏈條。著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的三個(gè)形態(tài)層面的學(xué)校文化。以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化；以班級(jí)文化、樓道文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形；以校本教研為途徑，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化；以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化；以物質(zhì)形態(tài)文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重中之重，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；以�；铡⑿Ｆ�、校歌的設(shè)計(jì)為抓手，以建設(shè)文化墻、文化角、為標(biāo)志，健全完善學(xué)校文化的整體內(nèi)涵。

總之，我們要以這次學(xué)校文化大拉練活動(dòng)為契機(jī)，從以上三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，按部就班、踏踏實(shí)實(shí)地抓好我校的校園文化建設(shè)工作。

擴(kuò)展閱讀：拉練反思

課堂教學(xué)反思

在本周一學(xué)校拉練活動(dòng)中，我聽了吳立杰老師關(guān)于《冷戰(zhàn)》一課的教學(xué)，在聽完課后回顧周六專家講座的內(nèi)容是我對(duì)歷史課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效自主的課堂有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合本節(jié)課在教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

初中學(xué)生天真、幼稚，該說的他們說，不該說的他們也說，有時(shí)課堂一旦放開，教師不易駕馭。可將全班學(xué)生分成幾大組，自薦組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論時(shí)推薦（自薦）代表發(fā)言、參與討論。在上導(dǎo)言課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和主動(dòng)探索知識(shí)的能力，設(shè)計(jì)了“秦始皇陵兵馬俑”這個(gè)內(nèi)容。先由封面圖引出話題，再結(jié)合第17課的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)世界第八大奇跡有一定的了解，然后讓學(xué)生根據(jù)三幅圖中三個(gè)陶俑的神態(tài)和動(dòng)作猜猜他們的身份。學(xué)生討論的很激烈，進(jìn)行了大膽的想象，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見解，把課堂教學(xué)推向高潮.短時(shí)間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。所以辯論課的開展，故事會(huì)的舉行倍受學(xué)生的歡迎和重視�？傮w來說，有以下幾方面的效果

（一）拓寬了學(xué)生的知識(shí)面

進(jìn)行一場(chǎng)成功的辯論賽，講出一個(gè)精彩的故事，首先準(zhǔn)備大量的必備材料。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)資料的收集，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。為了證明一個(gè)論點(diǎn)，必須運(yùn)用古今中外的例子進(jìn)行論證；講出一個(gè)精彩的故事，必須翻閱大量書籍，學(xué)生由此增長(zhǎng)了見識(shí)，強(qiáng)化了記憶，拓寬了知識(shí)面。（二）突出能力的培養(yǎng)

首先是思維能力得到了充分的鍛煉。辯論有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生辯論要出采，往往還需要?jiǎng)?chuàng)造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和新方法、發(fā)現(xiàn)新問題和新視角，表達(dá)方式上運(yùn)用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論辯有新招并注重在辯論中創(chuàng)新。優(yōu)秀的辯詞可以為我們的課堂提供寶貴的學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生在短兵相接的辯論中，表現(xiàn)出機(jī)敏的智慧、快捷的思維、沉著的應(yīng)變態(tài)度和較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，大大超出我的想象，這點(diǎn)也是我在付出了艱辛和努力之后，頗感欣慰的。此外，還有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等的增長(zhǎng)。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�？傊�，我們只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言，遨游史海，創(chuàng)新思維，施展才能。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把。

課堂教學(xué)反思

肖路

友情提示：本文中關(guān)于《學(xué)校文化大拉練活動(dòng)反思及今后工作重點(diǎn)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學(xué)校文化大拉練活動(dòng)反思及今后工作重點(diǎn)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《學(xué)校文化大拉練活動(dòng)反思及今后工作重點(diǎn)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/729927.html

• 上一篇：拉練感悟
• 下一篇：高一主題班會(huì)教案