班主任能力大賽試題

模擬試題

情景答辯

1、同學(xué)們議論紛紛,說(shuō)張日和李詩(shī)正在談戀愛(ài),但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。可是,那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車(chē)站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃�人不期而遇�?

問(wèn)題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：裝作沒(méi)看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒(méi)面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會(huì)更容易接受。

2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感�！苯Y(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：尊重是教書(shū)育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對(duì)即可，10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。（意思對(duì)即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

3、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對(duì)即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對(duì)即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

4、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺(jué)得缺乏愛(ài)！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛(ài)無(wú)處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對(duì)即可，10分）（二）方法措施：第一、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

5、有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對(duì)即可，10分）（二）方法措施：第一、通過(guò)班會(huì)告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生一起聽(tīng)課，一起活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

6、班上有"四大金剛"，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰(shuí)給他們提意見(jiàn)，不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還可兇了。

問(wèn)題：1、你認(rèn)為該怎么做？2、班主任如何看待班級(jí)中的"非正式群體"？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過(guò)程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體

的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡(jiǎn)單、粗暴。

對(duì)于各類(lèi)非正式群體，我們可以：1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見(jiàn)和建議。3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。

7、你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒(méi)做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來(lái)工作怎么做。

8、一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀�，別人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢(qián)，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問(wèn)題：面對(duì)神情呆滯、了無(wú)生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說(shuō)，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關(guān)心）。你在老師心目中，（說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒(méi)有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）

9、記得一次上課時(shí)，我班一個(gè)女孩沒(méi)有學(xué)習(xí)而是在忙著寫(xiě)一封信。等老師發(fā)現(xiàn)后，她偷偷地放到桌洞里面:滿滿兩張紙，寫(xiě)的工工整整，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學(xué)傾訴自己的煩惱、思念、以及不被理解和關(guān)注的痛苦心情。作為班主任你將怎樣處理這一事件？

答案要點(diǎn)：（一）理論支撐：只有從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，才會(huì)形成好的班風(fēng)，但需注意嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不溺，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，在愛(ài)中求嚴(yán)，在嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài)。（10分）

（二）方法措施：1、對(duì)其進(jìn)行委婉的批評(píng)。批評(píng)的語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)性，注意時(shí)間，場(chǎng)合，

教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語(yǔ)氣去幫助教育學(xué)生。2、幫其理智分析成績(jī)下滑的原因。她在朦朦朧朧的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無(wú)法自拔的情感泥潭中，導(dǎo)致上課心不在焉、悶悶不樂(lè)，成績(jī)下滑明顯。要經(jīng)過(guò)耐心的思想工作，讓她如實(shí)地說(shuō)出真情，并自覺(jué)地承認(rèn)錯(cuò)誤。事后，班主任可以向該生保證不聲張，并在班級(jí)替她保密。3、適時(shí)引導(dǎo)她：未成熟的青蘋(píng)果過(guò)早收獲會(huì)又酸又澀，成熟季節(jié)的果子才會(huì)又香又甜。青少年時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，很多看法和想法很不成熟，等將來(lái)有了立足社會(huì)的本領(lǐng)，再考慮這些大問(wèn)題。人不可能一輩子不做錯(cuò)事，人生關(guān)鍵時(shí)只有幾步，不能讓同樣的錯(cuò)誤重犯，后悔過(guò)去不如奮斗將來(lái)。（答對(duì)2個(gè)以上要點(diǎn)可得12分）

（三）效果顯著，可以借鑒推廣。（7-8分）

10、網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前中學(xué)生教育工作中的一道難題，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是“堵”還是“疏”，請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：網(wǎng)絡(luò)是利弊同在，應(yīng)辯證的分析，趨利避害。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，陳述網(wǎng)絡(luò)利弊，實(shí)現(xiàn)趨利避害。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

焦點(diǎn)論壇

某特級(jí)教師說(shuō):“學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的，因此，要允許他們犯錯(cuò)誤，要正確對(duì)待他們的犯錯(cuò)誤”。請(qǐng)發(fā)表你對(duì)這句話的看法。

你怎樣看待職業(yè)教育的超常規(guī)發(fā)展。

面對(duì)媒體對(duì)自殺成風(fēng)的現(xiàn)象報(bào)道，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)教育學(xué)生？（如何開(kāi)展生命教育，挫折教育）

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班主任素質(zhì)大賽初中組試題

一號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

開(kāi)學(xué)伊始，你又從七年級(jí)開(kāi)始來(lái)了一個(gè)新的循環(huán)，面對(duì)眾多來(lái)自于不同小學(xué)的，天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)的、自制力相對(duì)較差的七年級(jí)新同學(xué)，你打算怎樣進(jìn)行他們升入中學(xué)以來(lái)的第一節(jié)班會(huì)課呢？

主題：創(chuàng)建班集體（展示自我風(fēng)采選拔班委制定班規(guī)設(shè)立班級(jí)奮斗目標(biāo)）情景答辯題目：

將近一年來(lái)，你帶的班在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

二號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

某天，一文靜且成績(jī)優(yōu)異的女生將一封信（是一男生所寫(xiě)的表示仰慕的信）交給你，并向你訴說(shuō)了自己的煩惱。其實(shí)，你最近也一直在關(guān)注著班內(nèi)這方面的動(dòng)態(tài)，并正在尋求積極的解決辦法。你已經(jīng)注意到現(xiàn)在班內(nèi)存在那么幾對(duì)有早戀傾向的男生女生。他們下課愿意聚在一起聊天，先后共飲一杯水，個(gè)別男生甚至不分場(chǎng)合的極其自然的拍拍仰慕女生的后背。面對(duì)如此情況，你將如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)，引導(dǎo)青春期男女正常交往。主題：青春期學(xué)生心理健康教育情景答辯題目

麗麗學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但是十分刻苦，早來(lái)晚走，將所有的精力都投注在學(xué)習(xí)上，一直期盼著能盡快提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)�？墒�，現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成麗麗心理的重大負(fù)擔(dān)，考試過(guò)后，他總會(huì)心情低落一段時(shí)間，總會(huì)非常彷徨的向老師詢(xún)問(wèn)原因。作為班主任，你該怎樣幫助麗麗走出陰影。

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

三號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

升入初三以來(lái)，科目增多，授課速度加快，任務(wù)量加重。平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)，各種形式的考試更是一場(chǎng)接一場(chǎng)。有些同學(xué)是越戰(zhàn)越勇，也有部分同學(xué)是心理極其焦慮，甚至產(chǎn)生了考前壓力綜合癥，每逢考試前一晚，總是失眠，不是擔(dān)心哪科沒(méi)復(fù)習(xí)好，就是夢(mèng)見(jiàn)自己在考場(chǎng)上遇到了從未見(jiàn)過(guò)的新題難題，直接影響第二天的考試成績(jī)。然后又因?yàn)槌煽?jī)的不理想郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)，這種情緒延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，造成惡性循環(huán)。作為班主任，你怎樣召開(kāi)班會(huì)來(lái)解決學(xué)生種種的不適應(yīng)，幫助其渡過(guò)這段特殊的心理時(shí)期。主題：特殊心理問(wèn)題學(xué)生的教育情景答辯題目

孟宇同學(xué)活潑好動(dòng)，與李良、王強(qiáng)關(guān)系密切，號(hào)稱(chēng)“鐵三角”。三人課下常在一起追逐打鬧，有時(shí)課上一起違紀(jì)，讓任課教師束手無(wú)策，如果你是班主任，該如何應(yīng)對(duì)這一事件？

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

四號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

只聽(tīng)“啪”的一聲，王老師迅速的趕往教室。果然，又是八一班的關(guān)門(mén)聲，昨天剛剛強(qiáng)調(diào)出入班級(jí)要養(yǎng)成良好的隨手關(guān)門(mén)的習(xí)慣，而且要輕開(kāi)輕關(guān)，這不？又因?yàn)檫M(jìn)出的同學(xué)忘記了關(guān)門(mén)，使得嶄新的門(mén)飽受風(fēng)力摧殘，這已經(jīng)是今天的第三次了。面對(duì)同學(xué)們的無(wú)心之過(guò)，王老師是既生氣又無(wú)奈，如果你是王老師，該怎么辦？

主題：基本素養(yǎng)教育細(xì)節(jié)之中見(jiàn)素養(yǎng)情景答辯題目我班一個(gè)同學(xué)，一次考前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng)，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫(xiě)了名字，交了一張白卷，以此來(lái)報(bào)復(fù)老師。作為班主任你將怎么處理這件事情。

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

五號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)個(gè)機(jī)靈活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不好很少是因?yàn)橹橇��?wèn)題。本班就有那么幾個(gè)，頭腦聰明，但是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成作業(yè)拖拖拉拉，日子怎么舒心怎么過(guò)，只知享樂(lè)就怕付出。如果你問(wèn)他：“將來(lái)打算從事什么工作呀？”他們便天真的回答：“沒(méi)想過(guò)，還早著呢！”面對(duì)如此沒(méi)有吃過(guò)苦，沒(méi)有受過(guò)打擊，沒(méi)有生活目標(biāo)的公主、王子們，你會(huì)如何借助班會(huì)的力量來(lái)幫助他們？主題：養(yǎng)成教育；理想教育情景答辯題目

開(kāi)學(xué)伊始，我就注意到了一個(gè)特引人注目的學(xué)生：額前頭發(fā)一撮黃，牛仔褲上的圖形顏色夸張怪異，上課不注意聽(tīng)講，坐不住，下課就往操場(chǎng)跑，追逐打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還經(jīng)常同外班學(xué)生鬧。正因?yàn)樗�不�?ài)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，你將如何實(shí)施教育？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

一號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

在小學(xué)各年級(jí)普遍存在這樣的現(xiàn)象：愛(ài)說(shuō)謊話，喜歡抄襲別人的作業(yè)，做錯(cuò)事又不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任。有時(shí)明明沒(méi)有交作業(yè)，卻說(shuō)已交了作業(yè)，害得老師花了一番功夫，查出真相后，才裝作恍然大悟的樣子說(shuō)自己忘了帶了，明天再交。

請(qǐng)你就此現(xiàn)象設(shè)計(jì)一主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。情景答辯題目

五月，春意盎然。趙老師看著窗外花壇里綻放的花朵，卻愁眉不展。上周，六二班的班主任王老師因病休了長(zhǎng)假，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓她帶這個(gè)畢業(yè)班。而這個(gè)班卻是全校有名的亂班，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。

問(wèn)題：假如你是趙老師，你會(huì)怎么想？怎么做？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

二號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

語(yǔ)文口語(yǔ)交際課上，袁老師要求同學(xué)們自由結(jié)組進(jìn)行交流。孩子們興高采烈，經(jīng)過(guò)一番組合，大多數(shù)孩子都滿臉興奮地坐到了一起，只留下尷尬地坐在原位上的張宇。袁老師看了看這個(gè)亂給別人起外號(hào)、經(jīng)常為班里抹黑的張宇，皺起了眉頭。而張宇，漸漸掩飾住了尷尬，一臉不在乎的樣子，看著老師和其他同學(xué)。袁老師問(wèn)哪一個(gè)小組愿意接納張宇，沒(méi)有人舉手。時(shí)間不能耽誤，袁老師說(shuō)：“這樣吧，老師和張宇一組，大家開(kāi)始交流吧！”在和張宇進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)的時(shí)候，袁老師表?yè)P(yáng)了張宇同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)水平有了進(jìn)步，這讓張宇顯得很興奮，羞澀地笑了。課下，袁老師經(jīng)過(guò)一番思考，準(zhǔn)備利用下午自習(xí)課召開(kāi)班會(huì)。如果你是袁老師，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？主題：?jiǎn)栴}生轉(zhuǎn)化情景答辯題目

王佳同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳的幾個(gè)同學(xué)打聽(tīng)，都說(shuō)不知道去向。王佳的父親無(wú)奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師說(shuō)：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評(píng)王佳的父親沒(méi)有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。

問(wèn)題：1、請(qǐng)你分析蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)？2、第二天王佳來(lái)上課了，你會(huì)做什么？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題三號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

學(xué)校評(píng)選文明禮儀風(fēng)貌班，其中有兩個(gè)評(píng)分項(xiàng)為室內(nèi)外衛(wèi)生得分和桌椅、物品擺放得分。令許多班主任很頭疼的問(wèn)題是，強(qiáng)調(diào)多次要主動(dòng)撿起地上的紙屑，但經(jīng)常看到地面上碎紙橫陳；反復(fù)要求桌椅擺放整齊后不要隨意挪動(dòng)，但只要經(jīng)過(guò)一個(gè)課間，桌椅就七歪八扭。而在評(píng)比中，六年級(jí)的得分一直遙遙領(lǐng)先，許多次這兩項(xiàng)得分都是滿分。作為五年級(jí)的班主任，陳老師決定召開(kāi)一堂班會(huì)課。你認(rèn)為陳老師會(huì)如何來(lái)上這堂班會(huì)課？主題：討論解決辦法，樹(shù)立主人翁意識(shí)情景答辯題目

沈樂(lè)同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽。女同學(xué)好幾次向你告狀沈樂(lè)經(jīng)常用新編的外號(hào)取笑她們，并且還把這外號(hào)告訴給其他男同學(xué)，使得有些女同學(xué)在班里抬不起頭來(lái)。

問(wèn)題：作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

四號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

中午，許多孩子的午餐是從小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)的方便面、辣條和飲料。校門(mén)外包裝袋隨處可見(jiàn)，教室里彌漫著方便面、辣條的氣味。有的孩子一個(gè)中午要去小賣(mài)部好幾次，吃完辣條的小手油乎乎的。

你如果就此問(wèn)題召開(kāi)班會(huì)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？主題：食品安全與衛(wèi)生習(xí)慣情景答辯題目

你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

五號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

六三班的班主任張老師經(jīng)常收到學(xué)生的投訴：

甲方：班干部做事不公平，他們自己犯了錯(cuò)誤就是小錯(cuò)誤，可以不計(jì)較，我們犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，就當(dāng)著許多同學(xué)的面兒批評(píng)我們，一點(diǎn)兒面子也不留；大掃除，班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員就會(huì)指手劃腳，說(shuō)我們這兒擦得不干凈，那兒掃得不徹底，我站在窗臺(tái)上，請(qǐng)她們給洗一下抹布，她們都不幫忙，還說(shuō)我的事兒多著呢，你自己下來(lái)洗

乙方：老師，當(dāng)咱們班的班干部實(shí)在太難了，您布置的任務(wù)，許多人都不認(rèn)真完成，我們批評(píng)他們，他們卻說(shuō)：“你們是老師的大紅人，看你們美的�！北热绲厣系募埿�，明明看到他們弄掉了，讓他們撿起來(lái)，他們就是不撿，硬說(shuō)不是自己掉的；玻璃的邊上擦得不干凈，給他們指出來(lái)了，他們也不聽(tīng)。如果你是張老師，你如何利用班會(huì)課解決這些問(wèn)題？主題：換位思考，律己寬人情景答辯題目

班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？"王明，你你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！"班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。問(wèn)題1、分析王明的心態(tài)。2、如果是你，你會(huì)怎樣做？3、你認(rèn)為怎樣處理類(lèi)似情況最恰當(dāng)？

主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

六號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)吳鵬，自從三年級(jí)開(kāi)始，經(jīng)常缺課，但考試成績(jī)卻占中游，上課時(shí)也能舉手發(fā)言，并且回答問(wèn)題質(zhì)量較高。家長(zhǎng)經(jīng)常向班主任李老師為其請(qǐng)病假，長(zhǎng)則一個(gè)多月，少則幾天，究其原因，是因?yàn)樗�有病，要么帶他到醫(yī)院去看病，要么在家里靜養(yǎng)。李老師詢(xún)問(wèn)病情，但他的父親也說(shuō)不上孩子到底得了什么病。

在吳鵬的影響下，該班經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的病號(hào)。國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)，該班就有八名同學(xué)沒(méi)有到校上課，其中就有老病號(hào)吳鵬。李老師逐個(gè)學(xué)生打電話詢(xún)問(wèn)，得到的回答都是得到了各種各樣的病。教室里，這里空一個(gè)座位，那里少一個(gè)同學(xué)，參差不齊。直到10月9日下午，這八名同學(xué)中還有三名同學(xué)沒(méi)有到校上課，并且又多了一個(gè)新病號(hào)。請(qǐng)根據(jù)以上背景材料，設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課。主題：習(xí)慣養(yǎng)成教育情景答辯題目

王樂(lè)，五年級(jí)學(xué)生作業(yè)永遠(yuǎn)完不成，考試成績(jī)永遠(yuǎn)倒數(shù)。家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無(wú)所謂。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

七號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

許多家長(zhǎng)埋怨：“小學(xué)生的家庭作業(yè)怎么這么多？?jī)扇齻�(gè)小時(shí)也做不完！”但仔細(xì)觀察卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常眼睛盯著書(shū)本，而筆卻在手里轉(zhuǎn)哪轉(zhuǎn)哪，半天也沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字；也有學(xué)生三心二意，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊看電視，或者一邊寫(xiě)一邊吃東西一邊玩玩具；還有些學(xué)生丟三落四，不得不重做請(qǐng)你就此現(xiàn)象設(shè)計(jì)一主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主題：激發(fā)興趣，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提高效率情景答辯題目

開(kāi)學(xué)后的第一次班會(huì)課：班長(zhǎng)候選人自由推薦結(jié)果已經(jīng)揭曉，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的小苗，獲得了11票，位列第一�？吹竭@個(gè)結(jié)果，班主任李老師非常欣慰，因?yàn)樾∶绲钠沸浴⑼�信都合適。當(dāng)李老師請(qǐng)得票排在前三名的候選人進(jìn)行表態(tài)發(fā)言時(shí)，小苗默默思考一番后，然后宣布放棄競(jìng)選。另外兩個(gè)孩子見(jiàn)小苗的態(tài)度也都默不作聲，班干部競(jìng)選只好暫停。

問(wèn)題：1、小苗為什么不愿意競(jìng)選班長(zhǎng)？2、如果是你接下來(lái)怎么做？3、你怎樣建立班委會(huì)的？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

八號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

方元，是一位極其聰明但性格內(nèi)向的女生，但她的臉上經(jīng)常充滿著憂郁�？荚囍�前常常因?yàn)榫o張而得病，擔(dān)心自己考不好；集體活動(dòng)縮手縮腳，不愿嘗試，更不愿意與他人交往；遇到考試失利，常常三五天都打不起精神；上課發(fā)言，只要有別的同學(xué)發(fā)出一絲笑聲，她立刻漲紅了臉，格外緊張如果你是她的班主任，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課，幫助她走出困境。主題：告別內(nèi)向，不怕挫折情景答辯題目

在辦公室，王老師怒氣沖沖地批評(píng)趙鵬，因?yàn)樵趧偛诺恼Z(yǔ)文課上，他又違反課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)了。之前因?yàn)榇藛?wèn)題已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，沒(méi)有效果。因此，王老師對(duì)趙雷說(shuō)：“你明天讓你家長(zhǎng)陪你來(lái)上學(xué)，否則，你就別進(jìn)教室！”問(wèn)題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

九號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

期中考試過(guò)后，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。張秀麗的家長(zhǎng)向王老師反映，她的女兒經(jīng)常和同學(xué)攀比，很虛榮。期中考試前還向媽媽撒嬌：“只要我這次考試成績(jī)好，你就給我買(mǎi)某某人穿的鞋，真是太漂亮了！”王老師也聽(tīng)過(guò)其他家長(zhǎng)反映類(lèi)似問(wèn)題，于是決定召開(kāi)班會(huì)。

你如果是王老師，你會(huì)怎么做呢？主題：告別攀比情景答辯題目

在辦公室里，張老師向李強(qiáng)的家長(zhǎng)反映情況，說(shuō)李強(qiáng)近來(lái)常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長(zhǎng)也有反映，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校說(shuō)服教育孩子。但是，第二天，李強(qiáng)的家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地找到老師，說(shuō)李強(qiáng)沒(méi)有平白無(wú)故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。

問(wèn)題：如果你是張老師，如何解決這樣的學(xué)生問(wèn)題？如何面對(duì)這樣的家長(zhǎng)？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

十號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

一年級(jí)的小同學(xué)，剛剛告別幼兒園，對(duì)于新學(xué)校的一切事物都非常好奇。雖然班主任李老師再三強(qiáng)調(diào)上下樓梯靠右慢行，但還是可以看到在樓梯上隨意跑跳的小朋友。于是，經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，李老師要為孩子們上一堂生動(dòng)活潑的班會(huì)課。你認(rèn)為李老師會(huì)怎樣上這堂班會(huì)課呢？主題：校園安全情景答辯題目

吳達(dá)同學(xué)的父親在車(chē)禍中遇難，與母親相依為命，轉(zhuǎn)學(xué)回到姥姥家讀書(shū)。學(xué)習(xí)原本就很吃力的他更加自卑，常常望著窗外發(fā)呆，很少與同學(xué)們一起玩耍；上課也時(shí)常走神兒，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。

問(wèn)題：如果你是班主任，該怎樣幫助吳達(dá)同學(xué)走出困境

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