輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)小結(jié)修改
輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)小結(jié)
201*年7月，我有幸參加了河北省高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班，非常感謝學(xué)校為我們提供的這次寶貴的機(jī)會(huì)，使我們接受了一次全面、系統(tǒng)、專業(yè)的崗位培訓(xùn)。此次培訓(xùn)不僅有高校著名專家學(xué)者為我們提供的理論知識(shí)方面的專業(yè)指導(dǎo)，更有優(yōu)秀的一線輔導(dǎo)員為我們現(xiàn)身說法，講述自己的工作經(jīng)歷及工作技巧。這其中還包括一名有著35年工作經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員，他結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了自己做輔導(dǎo)員的工作秘訣，他對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)，使我們?yōu)橹畡?dòng)容。更為有幸的是，教育部思想政治工作司楊振斌司長(zhǎng)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)如何做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作這一問題進(jìn)行了生動(dòng)的講解。他以國際性的視角，論述了思想政治教育工作的重要性，并結(jié)合中央十六號(hào)文件，具體闡述了該如何做好高校思想政治教育工作。楊司長(zhǎng)的講話，高瞻遠(yuǎn)矚，使我們開拓了視野，提升了思維高度，引起了深刻的反響。通過這一周的培訓(xùn)，我受益匪淺，有所收獲，亦有所反思。
一，大學(xué)生思想政治教育工作是高校輔導(dǎo)員工作的根本所在。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作其意義之重大是不言而喻的，作為一名高校專職輔導(dǎo)員，應(yīng)深入了解自己工作的根本職責(zé)，將大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)刻列于工作的首位。作為一名新入職的專職輔導(dǎo)員，想要做好本質(zhì)工作，首先應(yīng)該提升自身的政治理論素養(yǎng)。中央十六號(hào)文件（《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》）對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作提出了基本的要求，也對(duì)工作廣泛實(shí)施開展有著根本的引導(dǎo)作用，在今后的工作學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真研讀中央十六號(hào)文件，并按照文件要求開展工作。除此，作為高校學(xué)生管理人員，除中央十六號(hào)文件外，有關(guān)高校的各法規(guī)政策都應(yīng)熟知，如《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等，時(shí)刻與國家政策保持高度一致。
二、針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)及需要進(jìn)行相應(yīng)的主題教育。河北師范大學(xué)輔導(dǎo)員于文華老師是一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，在自己的工作崗位上取得了不菲的成績(jī)。她結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，為我們進(jìn)行了一次主題為輔導(dǎo)員與班級(jí)建設(shè)的講座。在她的講座中，她以學(xué)生四年的大學(xué)生活為線索，針對(duì)不同學(xué)年的學(xué)生特點(diǎn)來制定主要的工作計(jì)劃。如大一以班級(jí)制度建設(shè)和入學(xué)適應(yīng)為主，大四則以就業(yè)擇業(yè)和畢業(yè)教育為主。每一學(xué)年甚至每一學(xué)期，學(xué)生是有著不同的心理特點(diǎn)及需要的。了解和重視學(xué)生的心理活動(dòng)及需要，對(duì)我們開展學(xué)生工作有著事半功倍的效果，同時(shí)也有效地預(yù)防了各種突發(fā)事件的發(fā)生。因此，針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行的主題教育是必要的。結(jié)合我�！�2+1”的教育模式，學(xué)生在校時(shí)間較短，由新生到老生再到進(jìn)入職場(chǎng)的畢業(yè)生，角色轉(zhuǎn)換較快，對(duì)學(xué)生心理的沖擊較大,因此，結(jié)合我校實(shí)際，主題教育的開展以學(xué)期為劃分階段，如第一學(xué)期，以入學(xué)教育為主，幫助學(xué)生適應(yīng)新的角色，并引導(dǎo)其對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行合理規(guī)劃；至第二學(xué)期，則致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，鼓勵(lì)其自主組織多種形式的學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，重要的是，活動(dòng)要不只局限于校內(nèi)；第三學(xué)期，學(xué)生已由大學(xué)新生而為老生，沒有了初入大學(xué)的新鮮感，在學(xué)習(xí)上易出現(xiàn)浮躁、倦怠情緒，此時(shí)則進(jìn)行感恩教育或勵(lì)志教育，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)，以飽滿的情緒努力完成學(xué)業(yè)；第四學(xué)期，學(xué)生面臨校外實(shí)習(xí)，一方面是對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的實(shí)踐檢驗(yàn)，另一方面也是踏入職場(chǎng)的起點(diǎn)，因此這一學(xué)期則以就業(yè)教育為主，一是為學(xué)生提供求職技巧，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃；二是使學(xué)生保持平和的心態(tài)，對(duì)未來工作現(xiàn)狀有充分的心理準(zhǔn)備。
三、主題教育與主題活動(dòng)密切結(jié)合。在輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)期間，河北省第一屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽決賽亦于此期間舉行，我們有幸到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了觀摩。來自全省各高校輔導(dǎo)員的精彩展示讓我們?yōu)橹@嘆，這是他們經(jīng)驗(yàn)的提煉，也是他們智慧的結(jié)晶。在比賽的才藝展示環(huán)節(jié)，各位老師所展示的多是以各種活動(dòng)為主體，如歌曲演唱、配樂詩朗誦、舞蹈、情景劇等，一方面使教師本人的才藝有所展示，另一方面也通過才藝將自己想要進(jìn)行的教育主題進(jìn)行了充分的闡釋。這一教育形式生動(dòng)、活潑，亦能收到較好的效果。在這一過程中，教師與學(xué)生之間也有互動(dòng)環(huán)節(jié)，但活動(dòng)的主體仍然是教師本人。大學(xué)生與中小學(xué)生最大的區(qū)別是，大學(xué)生有獨(dú)立的人格以及思維能力，完全可以獨(dú)立自主支配自己的行為，因此，對(duì)于這一教育形式，我們可以進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，使某一主題活動(dòng)由教師主體而為學(xué)生主體，同時(shí)這一活動(dòng)在教師的指導(dǎo)之下與主題教育相銜接，使學(xué)生在活動(dòng)之中完成了相應(yīng)的主題教育。以愛國主義主題教育為例，這一主題教育的開展，可以通過學(xué)生演唱不同時(shí)期革命歌曲的形式進(jìn)行。通過不同時(shí)期的革命歌曲來展示新中國的成立、成長(zhǎng)、發(fā)展。如新中國成立以《義勇軍進(jìn)行曲》為代表歌曲，文革結(jié)束則是《祝酒歌》，改革開放則是《春天的故事》等等，并且期間穿插影像資料形式的背景介紹以及旁白。如此，學(xué)生在自己組織并參與的活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行了愛國主義教育。
河北師范大學(xué)于文華老師系統(tǒng)介紹了自己在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)所得，她將理論與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)班級(jí)管理有著系統(tǒng)性、全面性地規(guī)劃與實(shí)施，她的許多做法都值得我們學(xué)習(xí)，如獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定小組，德育答辯等等，這些都有利于班級(jí)和諧，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。此外，在各種形式的學(xué)生團(tuán)體中，學(xué)生宿舍是最為牢固也是矛盾最為集中的學(xué)生小團(tuán)體，如何打破宿舍限制，加強(qiáng)全班學(xué)生的交流，營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的班集體是我們應(yīng)繼續(xù)思考與努力的。除此，包括以上所談主題教育的開展，主題活動(dòng)的舉辦，結(jié)合實(shí)際，以班級(jí)為單位來舉行較為適宜，那么，如何打破班級(jí)、年級(jí)限制，增強(qiáng)全系同學(xué)的交流，營(yíng)造和諧的系，打造有特色的系應(yīng)該是我們學(xué)生管理人員深入思考并為之奮斗的。
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輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)心得
郭揚(yáng)
“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、精心育人、志在四方”
從第一天邁進(jìn)四方學(xué)院大門的時(shí)候，這十六個(gè)大字就深深的印在了我的心上，也就在這一刻我與“四方人”結(jié)下了不解之緣。在近一周的培訓(xùn)過程中時(shí)時(shí)以一名學(xué)生的身份帶著希望，帶著激情，帶著一顆“四方人”的育人之心投入到每一堂課程當(dāng)中去。
一、做好學(xué)生的輔導(dǎo)員、做好學(xué)生的保姆
在培訓(xùn)當(dāng)中，戴院長(zhǎng)和甄書記、杜院長(zhǎng)為我們新進(jìn)教師做了深刻的崗前培訓(xùn)課程，這讓我們對(duì)“四方”有了一個(gè)更深刻的了解，對(duì)“四方”有了更清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)我們這個(gè)教師行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的發(fā)展道路指明了方向。讓我們意識(shí)到如何更好的去做好學(xué)生輔導(dǎo)員這一“保姆”工作，體會(huì)如下：
1．輔導(dǎo)員應(yīng)具有良好的敬業(yè)精神和高尚的道德情操
輔導(dǎo)員作為學(xué)生最親密的教育者,必須要具有高尚的道德情操,具有誠實(shí)、樂觀、積極、上進(jìn)的精神風(fēng)貌,以影響和感染學(xué)生�，F(xiàn)實(shí)中,學(xué)生輔導(dǎo)員的工作是繁雜而辛苦的,日常工作有些是有形的,更多是無形的;有些工作是在工作時(shí)間中進(jìn)行的,有許許多多的瑣事是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的。輔導(dǎo)員工作基本沒有節(jié)假日的概念,一天幾乎24小時(shí)都處于緊張狀態(tài),難以量化計(jì)算,全憑敬業(yè)精神和良心。因此,要做好學(xué)生工作,輔導(dǎo)員必須具備良好的思想素質(zhì)和崇高的職業(yè)道德。輔導(dǎo)員本人要對(duì)本職工作充滿熱心、愛心和責(zé)任心,要不斷提高自身的思想素質(zhì),把輔導(dǎo)員工作作為崇高的事業(yè)用心去做,那么,輔導(dǎo)員的工作就會(huì)有所進(jìn)步、有所發(fā)展、有所作為,就會(huì)贏得社會(huì)的認(rèn)可和學(xué)生的尊重。
2．輔導(dǎo)員應(yīng)具備一定的文化修養(yǎng)
當(dāng)代大學(xué)生思想敏銳、信息靈通、接受新事物快、有強(qiáng)烈的求知欲望和奮發(fā)向上的精神,他們敬仰和崇拜學(xué)識(shí)淵博、成就斐然的人，這就從客觀上要求高校輔導(dǎo)員應(yīng)具有較淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，所以輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的能力和專業(yè)水平。
3、輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)
如同所有的教師一樣,高校的輔導(dǎo)員自身面臨許多學(xué)習(xí)、工作、生活壓力,同時(shí)還要充當(dāng)大學(xué)生的心理問題的輔導(dǎo)者、心理素質(zhì)的塑造者。因此高校輔導(dǎo)員具有良好的心理素質(zhì)顯得尤為重要。90后的學(xué)生都是具有一定個(gè)性的群體、只有站在一定的高度上理解他們、包容他們，才能夠?qū)λ麄兘o予引導(dǎo)和幫助。
4．輔導(dǎo)員應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合能力素質(zhì)能力是以人的生理和心理素質(zhì)為基礎(chǔ),在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中形成、發(fā)展的完成某種任務(wù)的能動(dòng)力量,是體力和智力的有機(jī)結(jié)合、物質(zhì)和精神的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一。學(xué)高為師、身正為范，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的例行者，必須要具備各方面的能力。包括組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。只有這樣才能對(duì)每個(gè)學(xué)生分析教育。二、關(guān)注學(xué)生心里、關(guān)注學(xué)生健康
在魏文風(fēng)教授的授課中，魏文風(fēng)教授結(jié)合大量的思想教育實(shí)例，生動(dòng)的講述了當(dāng)代大學(xué)生思想狀況和相應(yīng)的教育方法，用精確的數(shù)據(jù)、真實(shí)的案例、專業(yè)的分析向我們講授了大學(xué)生心理危機(jī)產(chǎn)生原因、如何進(jìn)行預(yù)防及事后正確的處理，為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)以及快速有效對(duì)其進(jìn)行處理指明了方向和方法。并就此問題為我們認(rèn)真的分析了當(dāng)代大學(xué)生在接受知識(shí)教育、道德教育、宗教教育、勞動(dòng)教育以及性教育等教育內(nèi)容的過失和現(xiàn)實(shí)中的教育利弊。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)在進(jìn)步，教育也在改革，一個(gè)優(yōu)秀的孩子并不能僅僅體現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，還應(yīng)該有健康的心理。隨著社會(huì)壓力的增大，不少人都存在不同程度的心理問題，個(gè)人的心理健康更值得社會(huì)廣泛的重視。
作為一名教師，如果自己有沒有一顆健康的心理怎么去教育學(xué)生。通過培訓(xùn)，我對(duì)心理學(xué)和心理實(shí)訓(xùn)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了心理學(xué)的真正價(jià)值所在，我們每個(gè)人或多或少的都會(huì)越到困難，都會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，如果我們能掌握這些心理方法，我們就能很好的調(diào)節(jié)自己，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。
三、培養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)教育公正信念
“公正的要義就是斤斤計(jì)較的等利交換；道德重建的基礎(chǔ)是公正；道德是社會(huì)制定或認(rèn)可的關(guān)于人們具有社會(huì)效用（即利害人己）的行為應(yīng)該而非必須如何的非權(quán)力規(guī)范�！眳侨唤淌趶慕逃殬I(yè)道德修養(yǎng)引申到教育中的公正、公平受教平等權(quán)力，讓我們更懂得了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的神圣。
教師職業(yè)是一個(gè)崇高且神圣的職業(yè)，不但是文化的傳遞者，更是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，教師的一言一行直接影響著學(xué)生未來的成長(zhǎng)，尤其是高校的輔導(dǎo)員，與學(xué)生接觸最多，個(gè)人的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)會(huì)直接或間接地影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)生活以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)。因此，作為一名輔導(dǎo)員，我必須時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行，堅(jiān)持高校社會(huì)主義辦學(xué)方向，具備過硬的思想政治素質(zhì)，不斷追求自身的進(jìn)步發(fā)展，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生和學(xué)生思想政治教育工作，注重自身舉止的文明修養(yǎng)，品行端正，公正廉潔，以身作則，為人師表，具有良好的師德。同時(shí)，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了要有較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具備良好的公正態(tài)度。作為一名高校輔導(dǎo)員，必須做到公正、公平。做到尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利；做到公平合理的評(píng)價(jià)學(xué)生；做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰”以及公平公正的處理涉及學(xué)生的各類矛盾。四、以學(xué)生為本、做好管理者
作為學(xué)生工作者，我們應(yīng)當(dāng)客觀認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國大學(xué)生整體思想狀況呈現(xiàn)積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，然而我們同時(shí)也應(yīng)清醒地看到，由于我們的社會(huì)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的巨大變革中，社會(huì)功利化傾向以及思想文化和社會(huì)價(jià)值觀念的多元化，都不同程度地引起了大學(xué)生政治信仰迷茫和理想信念的缺失，再加上我國的高等教育在經(jīng)歷了一系列的重大改革后帶來了高等教育規(guī)模超常發(fā)展，從而引發(fā)教育資源相對(duì)不足、教育成本分擔(dān)、貧困生大幅增加、畢業(yè)生就業(yè)難等各種問題，淡化了學(xué)生與學(xué)校、國家的情感，強(qiáng)化了大學(xué)生的自我意識(shí)和功利意識(shí)，這些社會(huì)教育的不利因素也給我們的輔導(dǎo)員工作帶來了新的挑戰(zhàn)和困難。不僅如此，當(dāng)前大多數(shù)家庭因存在精英意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)弱失衡而造成家庭教育偏頗，學(xué)校管理因“生本理念”缺失而導(dǎo)致學(xué)校教育乏力，當(dāng)代大學(xué)生自我教育能力不強(qiáng)、相互教育不夠，這些都給我們的學(xué)生管理提出了新的課題，促使我們必須面對(duì)新的挑戰(zhàn)，反思新形勢(shì)下的高校學(xué)生管理工作。如何有效地進(jìn)行學(xué)生管理，通過這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為要意識(shí)到：1．形成與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生管理觀。
在當(dāng)前這樣復(fù)雜的新形式下，我們每一位輔導(dǎo)員以及學(xué)生工作者都面臨空前的挑戰(zhàn)和壓力，因此更需要我們時(shí)刻保持冷靜的頭腦和敏銳的學(xué)習(xí)能力，在工作和實(shí)踐中緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，深入了解學(xué)生思想，真正做到能知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，導(dǎo)學(xué)生所向。2．切實(shí)貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。
教育“以人為本”，我們的學(xué)生工作同樣也應(yīng)“以生為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。我們的工作不僅僅只是為了滿足學(xué)校的剛性需求，而是要以滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)。我們的思想政治工作也要相應(yīng)地從顯性向隱性轉(zhuǎn)化，以服務(wù)學(xué)生為本，深入、細(xì)化、外延和寬容。我們要用自己的“愛心、熱心、細(xì)心和責(zé)任心”去感化和影響學(xué)生，使自己真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的引導(dǎo)者、教育者和管理者。我們?cè)诠ぷ髦幸嗟厮伎际裁礃拥慕逃问�、管理方法以及活�?dòng)開展才是當(dāng)代大學(xué)生真正需要和接受的，什么樣的大學(xué)教育才是能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生多樣性和個(gè)性化發(fā)展的。
3．積極探索新形式下學(xué)生管理工作的新方式。
由于當(dāng)前高校學(xué)分制改革的不斷深化，行政班級(jí)功能越來越淡化，我們的工作迫切需要找到新的契入點(diǎn)。例如作為學(xué)生在校期間有三分之二時(shí)間度過的學(xué)生公寓，除了傳統(tǒng)意義上的生活區(qū)域外，現(xiàn)在它越來越成為最重要的思想教育陣地。因此我們的黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)要牢牢抓住這塊陣地，積極推進(jìn)黨建工作走進(jìn)學(xué)生公寓，開展豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，把廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)在組織的周圍，讓他們有強(qiáng)烈的歸屬感。與此同時(shí)，我們的學(xué)生工作必須抓住推行文化管理的機(jī)遇，圍繞學(xué)分制改革在學(xué)生思想政治教育、日常管理、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、特殊群體學(xué)生管理、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生援助、心理健康教育、學(xué)團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)管理、學(xué)生媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)德育、學(xué)籍管理、學(xué)生事務(wù)工作等具體工作中貫穿文化管理的理念，通過文化內(nèi)涵的闡示與建設(shè)提高學(xué)生工作的層次與水平，培養(yǎng)出更多更好的具有開放意識(shí)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代大學(xué)生。
以上是我本次學(xué)習(xí)體會(huì)的一些方面,學(xué)到的東西還有很多,在以后的工作中將實(shí)際應(yīng)用，此次培訓(xùn),我們共同憧憬未來,達(dá)成共識(shí):珍視契機(jī),做學(xué)生生涯發(fā)展的引路人和自身成長(zhǎng)規(guī)劃的主導(dǎo)者;愛崗敬業(yè),;完善自我,做學(xué)生信服的人生導(dǎo)師和綜合學(xué)生事務(wù)的咨詢師與管理者。輔導(dǎo)員工作是一份愛的事業(yè),一個(gè)好的輔導(dǎo)員往往可以影響一批學(xué)生的未來。經(jīng)過這次培訓(xùn)后，我相信在未來的工作中我們一定不負(fù)眾望成為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
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