外派教師經(jīng)驗(yàn)交流

201*年度廣西外派教師出國(guó)前培訓(xùn)會(huì)上

經(jīng)驗(yàn)交流講話

尊敬的區(qū)僑辦領(lǐng)導(dǎo)及各位老師：

大家好！

我是來(lái)自防城港市港口區(qū)第一小學(xué)的老師，叫鄧秀霞。我援教的學(xué)校是老撾人民民主共和國(guó)百細(xì)華僑公學(xué)。今天我能有機(jī)會(huì)代表援教校的老師在這里發(fā)言，深感榮幸！更感謝區(qū)僑辦給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面我將一年來(lái)的援教工作向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、學(xué)�；�本情況（一）學(xué)校管理機(jī)構(gòu)

百細(xì)市地處老撾的最南端，屬熱帶、亞熱帶氣候，分為雨季和旱季，5月10月為雨季，11月到次年的4月為旱季，年均氣溫26攝氏度。當(dāng)?shù)厝A人最大的一個(gè)民間組織就是中華理事會(huì)，理事會(huì)下設(shè)學(xué)校董事會(huì)、婦聯(lián)會(huì)等。老撾百細(xì)華僑公學(xué)主要是靠中華理事會(huì)、學(xué)校董事會(huì)、華僑商會(huì)等民間組織及個(gè)人的捐資辦學(xué)，學(xué)校的主管機(jī)構(gòu)為校董事會(huì)，由其具體負(fù)責(zé)辦校的經(jīng)費(fèi)及聘請(qǐng)老師等事務(wù)。學(xué)校的一切收支都是經(jīng)校董事會(huì)討論通過(guò)后報(bào)中華理事會(huì)批準(zhǔn)才生效。學(xué)校內(nèi)設(shè)校長(zhǎng)、教務(wù)處、校訓(xùn)處、事務(wù)處、老文組、中文組。校長(zhǎng)的職責(zé)主要是管理好學(xué)校的教學(xué)工作，至于校園建設(shè)及改善教師生活條件等涉及到經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題都是由校董事會(huì)決定。

（二）學(xué)校建校歷史

老撾百細(xì)華僑公學(xué)是一所具有82年歷史的老校，創(chuàng)建于1929年，占地面積約60000，建筑面積約5000。學(xué)校地處百細(xì)市中心，交通方便，校園寬敞，環(huán)境整潔優(yōu)雅，常年鮮花勝開(kāi)，香氣撲鼻。

（三）學(xué)校教師及學(xué)生人數(shù)

學(xué)校上學(xué)年共有教學(xué)班14個(gè)，分幼稚班（2個(gè)班共73人）、預(yù)備班（2個(gè)班共63人）、小學(xué)（五個(gè)年級(jí)共七個(gè)班184人）、中學(xué)（三個(gè)年級(jí)共三個(gè)班

62人）四個(gè)階段，學(xué)生總?cè)藬?shù)382人。現(xiàn)有教師29人，其中漢語(yǔ)教師18人，占教師總?cè)藬?shù)的62％，漢語(yǔ)教師中有7名是國(guó)內(nèi)公派援教的老師；老文教師10人，占教師總數(shù)的34％，還有一名是英語(yǔ)教師。教師們師德高尚、大部分教師管理能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)精深、教藝精湛，并具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

（四）學(xué)校硬件設(shè)施

學(xué)校教師辦公室及外派教師住宿的房間均有合理安排。有微機(jī)室（放置有20多臺(tái)電腦）、圖書(shū)閱覽室、舞蹈室各一間、學(xué)生教室共20間，還有一間大的禮堂（約200），內(nèi)配置有舞臺(tái)音響，燈光、吊扇，既可當(dāng)舞臺(tái)用，又可當(dāng)室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)用。

二、國(guó)外學(xué)校與國(guó)內(nèi)學(xué)校在管理上的區(qū)別

在我國(guó)，有完善的教育法律法規(guī)和各種規(guī)章制度，從中央到地方各級(jí)政府都有健全的教育管理機(jī)構(gòu)，有相對(duì)統(tǒng)一的各種管理規(guī)范，學(xué)校的管理較注重于民主化、人性化管理，各校校長(zhǎng)根據(jù)上級(jí)的工作要求從大局出發(fā)、結(jié)合本校的實(shí)際而作出重大管理決策，決策形成過(guò)程一般是由教代會(huì)討論通過(guò)，它代表的是多數(shù)教師的意愿。老撾百細(xì)華僑公學(xué)是民間組織興辦的學(xué)校，大多可根據(jù)本校的實(shí)際情況，自行制定管理制度、自行開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在百細(xì)華僑公學(xué)，學(xué)校的管理決策來(lái)自于理事會(huì)、校董會(huì)，由校長(zhǎng)具體組織實(shí)施，而老師很少有機(jī)會(huì)參與管理決策的討論，并且一旦校長(zhǎng)宣布了管理決策，當(dāng)?shù)乩蠋熼L(zhǎng)期養(yǎng)成了只聽(tīng)命于領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣，很少會(huì)提出其他異議，換句話來(lái)說(shuō)，也就是不管領(lǐng)導(dǎo)下傳的決策如何，我作為老師的只有聽(tīng)從就是了，好與不好不是我老師考慮的事，那是領(lǐng)導(dǎo)考慮的事。所以只要是領(lǐng)導(dǎo)下傳的決策在老撾學(xué)校里一般都能很順暢執(zhí)行，很少受到來(lái)自老師的阻力。介于兩個(gè)國(guó)度間管理決策形成制度的不同，我們外派老師到了老撾也就要稍注意這方面的情況，領(lǐng)導(dǎo)在教師會(huì)議上宣布管理制度，我們哪怕覺(jué)得有些地方不太合理，一般都不要當(dāng)場(chǎng)當(dāng)面頂撞領(lǐng)導(dǎo)，可以過(guò)后找個(gè)合適時(shí)間、合適的地方跟領(lǐng)導(dǎo)慢慢談?wù)勀愕目捶�，如果領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度很堅(jiān)決，并顯得很不耐煩的樣子，那你就

不用再多提了。有時(shí)候在一些小事情的做法上也許跟我們國(guó)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)決策比也不覺(jué)得怎么樣，但不能老拿我們國(guó)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)與老師的能力跟他們那邊的相比較而總挑他們的毛病。

三、因地制宜、因人施教，做好教學(xué)工作

不同國(guó)度不同的教育管理理念需要我們?cè)�教教師靈活地采用不同的教學(xué)方法與手段來(lái)做好我們的工作。因?yàn)槿A文教育的對(duì)象是異國(guó)的學(xué)生，國(guó)情不同、文化背景的不同、語(yǔ)系的差異，都給漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。老撾孩子父母的觀念與我們國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)也存在很大的差異，我國(guó)孩子的父母多數(shù)對(duì)自己孩子在學(xué)科知識(shí)接受上要求較嚴(yán)格，只要是學(xué)校開(kāi)設(shè)的功課都要求孩子非學(xué)好不可，孩子來(lái)自于家庭的壓力較大，也較配合學(xué)校的工作。而老撾國(guó)的孩子父母把孩子送往學(xué)校后幾乎認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的好與差那是學(xué)校與老師的事，他們父母在配合學(xué)校教育學(xué)生方面主動(dòng)性不夠，一般回到家里父母就很少管孩子的學(xué)習(xí)，完不完成作業(yè)父母少過(guò)問(wèn)，甚至有些家長(zhǎng)連孩子去不去學(xué)校他們也不夠關(guān)心，反正孩子想去就送去，不想就由著孩子在家玩幾天后再送去學(xué)校。他們認(rèn)為，我的孩子在學(xué)校里就應(yīng)該生活得輕松舒服快樂(lè)而又能學(xué)到很多知識(shí)，如果孩子學(xué)習(xí)差或是厭學(xué)等，那是學(xué)校不會(huì)管，老師不會(huì)教。假如孩子貪懶不想到學(xué)校，有時(shí)候家長(zhǎng)還會(huì)誤以為是老師在教育方法上嚇著孩子了。由于學(xué)生家長(zhǎng)觀念的不同，加上援教老師與學(xué)生家長(zhǎng)在語(yǔ)言溝通上存在一定的障礙，學(xué)校、家庭兩者有時(shí)較難配合共同教育學(xué)生，另外社會(huì)環(huán)境也對(duì)學(xué)生造成一定的影響，在老撾國(guó)的老文學(xué)校里，孩子回到家后幾乎不用再做功課，而在華僑公學(xué)里學(xué)生除了完成老文學(xué)業(yè)外還要同時(shí)完成中文學(xué)業(yè)，他們的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)于老文學(xué)校里的學(xué)生大，如果回家不把當(dāng)天的功課溫習(xí)一下，別說(shuō)學(xué)中文，連老文也學(xué)不好。所以作為援教老師，不能拿我們國(guó)內(nèi)同年級(jí)的學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)去衡量那邊的學(xué)生，也不能完全照搬教育國(guó)內(nèi)孩子的方法去教育那邊的孩子。那怎么辦呢？我個(gè)人認(rèn)為：

（一）努力提高自身親合力，用責(zé)任心、愛(ài)心、耐心千方百計(jì)去拉近與學(xué)生距離

不管是哪國(guó)的孩子，只要你用責(zé)任心、愛(ài)心、耐心這三心去關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，讓他們感受到老師有父母般慈善溫暖的心，有恩師般寬容的心，他們自然就會(huì)主動(dòng)帖近老師，而且還會(huì)把您當(dāng)朋友與您傾訴心里話。比如：我接任新班級(jí)不久，我班有個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候除亂走動(dòng)位置外還大聲地講話影響了正常的課堂秩序，我當(dāng)時(shí)對(duì)那學(xué)生的批評(píng)語(yǔ)氣相對(duì)比較重，過(guò)后發(fā)現(xiàn)那學(xué)生滿臉不高興，還有意遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)我，當(dāng)天我布置的作業(yè)他也沒(méi)完成。于是我就第二天抽時(shí)間單獨(dú)找他談心，我先假裝問(wèn)他：“你是不是感覺(jué)老師昨天批評(píng)你的語(yǔ)氣重了，認(rèn)為老師很可怕呀？”那學(xué)生雖搖了搖頭，但眼睛一直不敢正視我。我微笑著先向那學(xué)生道歉：“對(duì)不起了！老師的兒子非常調(diào)皮可愛(ài)，老師平時(shí)大聲批評(píng)兒子習(xí)慣了，結(jié)果把你當(dāng)成兒子一樣教訓(xùn)呢，下次老師會(huì)注意的，這次你就愿諒老師好嗎？”聽(tīng)我這么解釋，那學(xué)生臉上露出了微微笑容，問(wèn)我：“老師的孩子也象我們這么大是嗎？”我說(shuō)對(duì)呀，也在讀四年級(jí)。他又問(wèn)我，你兒子很不聽(tīng)話？我說(shuō)：“有時(shí)候是不怎聽(tīng)話，不過(guò)他像你一樣長(zhǎng)得胖乎乎的講起話來(lái)也是超大聲的，挺可愛(ài)哦！”學(xué)生笑瞇瞇地很得意，我發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)成熟，話鋒一轉(zhuǎn)：不過(guò)你這一次在課堂上亂走動(dòng)又講話，老師想把一些內(nèi)容跟同學(xué)講都受你干擾講不下去哦�！袄蠋�，下次我注意就是了！”“聽(tīng)你說(shuō)這句話老師可放心了，還要注意把作業(yè)補(bǔ)做完哦！”“沒(méi)問(wèn)題！”，以后該同學(xué)上課基本上都能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)了，師生關(guān)系更為融洽。

（二）學(xué)高為師，德高為范

與學(xué)生建立一定的感情基礎(chǔ)后，同時(shí)也要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，努力讓學(xué)生感受到自己的老師是個(gè)才學(xué)橫溢，行為高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能達(dá)到這一效果呢？

首先我們本身要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多探討適合于華文教育的教法，課堂上適當(dāng)使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及鼓勵(lì)性語(yǔ)言輔助教學(xué)外，還應(yīng)巧借肢體語(yǔ)言，來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的目的。如在講解關(guān)于“看”的詞時(shí)，教師可以作相應(yīng)的肢體動(dòng)作：俯視即從高處往下看，仰視即為抬頭向上看；環(huán)視則轉(zhuǎn)動(dòng)脖子向四周、周圍看；眺望則踮起腳尖從高處往遠(yuǎn)處看；瞪則為

發(fā)怒時(shí)睜大眼睛看等。教師在課堂上若能借助肢體動(dòng)作，用眼睛說(shuō)話，學(xué)生就會(huì)很快理解這些詞語(yǔ)的區(qū)別這樣不僅能化難為易，化枯燥為生動(dòng)，還能促使學(xué)生在寬松、愉悅中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字。

其次，找恰當(dāng)機(jī)會(huì)在學(xué)生面前展示自己的才藝，讓學(xué)生由欣賞老師的才藝轉(zhuǎn)為佩服崇拜老師，從而增進(jìn)師生情感，提高教學(xué)效率。

老撾當(dāng)?shù)貙W(xué)生的課余愛(ài)好是非常廣泛的，尤其愛(ài)好打球、跳舞、唱歌、畫畫等。教師要根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，針對(duì)不同學(xué)生的不同愛(ài)好，因人而異，在他們面前顯露出你的才藝來(lái)，他們就會(huì)因佩服崇拜而服服帖帖聽(tīng)你的話去做事了。才藝的交流能夠加強(qiáng)師生之間的溝通，縮短師生之間的距離，并促進(jìn)融洽親密的師生關(guān)系的形成，從而提高教學(xué)效率。

最后，處處以身作則，起著表率作用。如：自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到校進(jìn)班上課；批改作業(yè)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)老師給他們的作業(yè)評(píng)價(jià)是非常注重的，考試卷面成績(jī)他們更看重，有時(shí)候跟同學(xué)對(duì)比，少打一兩分他們也會(huì)把問(wèn)題擴(kuò)大反映到學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的。還要了解學(xué)生習(xí)俗，懂得尊重學(xué)生。課堂上有些細(xì)節(jié)問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)我們平時(shí)是不怎么注意的，比方發(fā)學(xué)生作業(yè)本，有時(shí)候?yàn)榱藞D快圖方便，老師拿著作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就如扔紙飛機(jī)似的拋往學(xué)生。在老撾，特別是文靜的女孩子，她們覺(jué)得這種行為太粗野，不尊重她們，假如飛機(jī)式地發(fā)作業(yè)扔她的作業(yè)在地面上弄臟了，她們會(huì)更加不高興，甚至?xí)�把�?wèn)題上告到理事會(huì)、董事會(huì)；另外，上課有時(shí)課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂的時(shí)候，老師可千萬(wàn)不要隨手揮動(dòng)手上的小木棍或其他東西嚇唬他們，這行為也很容易被學(xué)生或是家長(zhǎng)誤會(huì)，此時(shí)最好的辦法就是以靜制動(dòng)，一言不發(fā)，讓學(xué)生摸不透也猜不著你老師想干什么，自然也就慢慢安靜下來(lái)，然后你再指出學(xué)生的不足之處，并提出具體的要求。還有，平時(shí)與學(xué)生交談，盡量不要拿我們國(guó)家的學(xué)生跟他們對(duì)比后來(lái)批評(píng)他們，那樣他們會(huì)非常的反感，因?yàn)樗麄儗?duì)我們國(guó)家的了解并不多，這樣對(duì)比往往會(huì)讓他們誤認(rèn)為我們是看不起他們的國(guó)家、看不起他們，甚至?xí)�直接影響師生間的感情、影響到我們工作的開(kāi)展。

四、尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)乩蠋熀腿罕姾湍老嗵?/p>

由于人文背景不同，各地都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。俗話說(shuō)：入鄉(xiāng)隨俗，作為一個(gè)公派老師，時(shí)時(shí)處處都代表著我們有著悠久歷史的文明之邦、禮儀之邦的國(guó)家形象，作為一個(gè)文化使者，更應(yīng)保持一種謙和的態(tài)度，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，遵循當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，如：穿著方面，女孩子喜歡穿緊身衣服，但不能太露（象吊帶之類露肩太多的）。平時(shí)赴宴女孩子一般要著禮服或當(dāng)?shù)劐既梗ㄗ詈么┪覈?guó)的旗袍裝）表示對(duì)主人的尊重，千萬(wàn)別穿運(yùn)動(dòng)服、牛仔褲、牛仔裙之類上講臺(tái)、上舞臺(tái)及其他較正式的場(chǎng)合。男同志赴宴最好著西裝打領(lǐng)帶，平時(shí)要穿長(zhǎng)褲（上體育課除外）；禮儀方面，見(jiàn)面打招呼要兩手掌合并交于胸前，點(diǎn)一下頭，問(wèn)聲“薩拜地”。要注意處理好與當(dāng)?shù)乩蠋熤�間的關(guān)系，做人要寬宏大量，事情多做點(diǎn)少做點(diǎn)大家都不要太斤斤計(jì)較，在工作上要相互幫忙，特別是與當(dāng)?shù)乩衔睦蠋熀习嗟臅r(shí)候，有利益的時(shí)候盡量讓，有事情請(qǐng)假需要到我們幫忙的量力而行，盡力而為。在當(dāng)?shù)刂形睦蠋熋媲澳呐轮形乃�平比他們高得多，也要保持謙和的態(tài)度，否則很容易發(fā)生矛盾，因?yàn)槲覀兲�顯強(qiáng)了，他們擔(dān)心理事會(huì)董事會(huì)不再聘請(qǐng)他們工作，等于我們搶了他們的飯碗。在當(dāng)?shù)厝罕娒媲把孕信e止也要大方得體，與他們和諧相處。

五，其他應(yīng)注意的問(wèn)題

在學(xué)生面前不要直呼他們家長(zhǎng)的名字，也要制止別的學(xué)生互喊對(duì)方家長(zhǎng)名字，因?yàn)橹焙艏议L(zhǎng)的名字，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有種家長(zhǎng)被辱罵的感覺(jué)，那是很不禮貌的；同事之間坐一起談話時(shí)，如果我們想?yún)⑴c他們的話題，那也要坐著一起，不要站著，否則也被當(dāng)?shù)赝�事認(rèn)為沒(méi)有禮貌；上課累了回到辦公室里，要注意不要順著一屁股就坐到辦公桌上或打開(kāi)兩腳搭在辦公桌上放。平時(shí)坐著開(kāi)會(huì)時(shí)也要注意兩腳并攏，走路姿勢(shì)也不要太過(guò)夸張，太扭捏。這些生活中的一點(diǎn)點(diǎn)小節(jié)，如不注意很容易給當(dāng)?shù)厝肆粝虏缓糜∠蟆?/p>

以上僅是我個(gè)人不成熟的一些看法，如有不對(duì)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

201*年9月于廣西南寧

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擴(kuò)展閱讀：內(nèi)蒙古扎賚特旗三中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料《成長(zhǎng)的幸福在這里蕩漾》

成長(zhǎng)的幸福在這里蕩漾

內(nèi)蒙古扎賚特旗第三中學(xué)柳成龍

各位領(lǐng)導(dǎo)：

今天我匯報(bào)的題目《成長(zhǎng)的幸福在這里蕩漾》。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞“教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展”這一中心，積極探索適合教師成長(zhǎng)的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神開(kāi)展工作，保證了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我校是寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，1671名學(xué)生。在編在崗教師198人。7年前的三中是音德?tīng)栕畋∪醯某踔�。學(xué)生只有600多人，教師卻有108人，18個(gè)教學(xué)班，每年升入烏一中人數(shù)幾乎是零，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年末位。是扎旗教育的體制改革，給三中帶來(lái)了生機(jī)。學(xué)校生源不斷增加，教學(xué)質(zhì)量也逐年提升。07年扎旗教育實(shí)施布局調(diào)整，給三中帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模發(fā)生了翻天覆地的變化:全旗三分之一的漢授初中生來(lái)到了三中。學(xué)生雖然多了，但是學(xué)生成分更加復(fù)雜了。85%的學(xué)生為住宿生，近三分之一的學(xué)生是特殊群體學(xué)生（單親家庭子女、孤兒、留守兒童），干部子女不足百人。教師雖然多了，但是70%的教師是新聘教師，來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)蘇木，教育理念和教學(xué)方法各不相同，很難在工作中形成合力，在機(jī)遇和困難面前，我們認(rèn)識(shí)

到：作為教師，我們不是要尋求適合教育的學(xué)生，而是要研究適合學(xué)生的教育。“教育要發(fā)展，校本教研必先行”，擺在我們面前的我們唯一的出路是以校本教研為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本培訓(xùn)，探索一條教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、以校本教研為抓手，關(guān)注教師成長(zhǎng)（一）專業(yè)引領(lǐng)，導(dǎo)航指向

莎士比亞有句名言：一個(gè)民族的精神境界，很大程度取決這個(gè)民族的閱讀水平�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的開(kāi)始。只有學(xué)習(xí)了，素質(zhì)提升了，意識(shí)強(qiáng)化了，才會(huì)把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，達(dá)到孔子所說(shuō)的“從心所欲不逾矩”的境界。為此，我校分三步走引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)：第一步逼著學(xué)，規(guī)定必學(xué)內(nèi)容、提出必學(xué)要求、最終檢查評(píng)比、進(jìn)入量化考核。第二步領(lǐng)著學(xué)，我們采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，在走出去這方面，我們學(xué)校肯投入，兩年來(lái)，教師外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出多達(dá)10幾萬(wàn)元，先后委派班子成員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師50多人次外出學(xué)習(xí)考察。近走烏蘭浩特、通遼、赤峰，遠(yuǎn)到長(zhǎng)春、青島、煙臺(tái)，兩下江蘇洋思，三去北京。潛心研究他們成功的經(jīng)驗(yàn)，并在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)應(yīng)用。外派教師學(xué)習(xí)不僅開(kāi)闊了教師視野而且增加了本領(lǐng)。我校有個(gè)不成文的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定：“獎(jiǎng)品是書(shū)籍，福利是學(xué)習(xí)”，獎(jiǎng)金作為外出培訓(xùn)報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)。在請(qǐng)進(jìn)來(lái)方面：我們邀請(qǐng)盟、旗兩級(jí)專家教研員到我

校進(jìn)行“駐校式”聽(tīng)評(píng)課，根據(jù)我們自己的統(tǒng)計(jì)，兩年以來(lái)，我們邀請(qǐng)了初中階段所有科目教研員到我校進(jìn)行“駐校式”聽(tīng)評(píng)課，像數(shù)學(xué)教研員于艷霞老師、英語(yǔ)教研員孫艷波老師、物理教研員王金梅老師等，力求使每位任課教師“人人過(guò)堂”。教研室郝主任、國(guó)主任、齊主任也多次深入我校課堂指導(dǎo)我校校本教研工作。201*年3月在我們的真誠(chéng)邀請(qǐng)下，盟教研室白雪峰主任帶領(lǐng)7名教研員到我校指導(dǎo)教學(xué)工作，他們走近教師、走進(jìn)課堂。這種由專家把脈，尋找課堂教學(xué)中的問(wèn)題，然后制定改進(jìn)方案，使我們受益匪淺。像這樣的專家會(huì)診，每會(huì)診一次，學(xué)校相關(guān)學(xué)科的整體水平就會(huì)向前邁進(jìn)一大步，這種漸進(jìn)的積累，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。第三步是自覺(jué)學(xué)。通過(guò)學(xué)校的一系列活動(dòng)，促進(jìn)了教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多老師都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些老師還能夠自覺(jué)的寫些東西。

（二）同伴互助，共同成長(zhǎng)1、以青藍(lán)工程為鏈接，打造合力團(tuán)隊(duì)

常言道：好鐵能捻幾根釘。貴族出身的項(xiàng)羽力能拔山、氣能蓋世，為何烏江死？平民出身的劉邦，武藝平平，為何勝利?就因?yàn)轫?xiàng)羽靠自己，劉邦靠韓信、蕭何、陳平等優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。為了提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)合作型的團(tuán)隊(duì)，我校成功的開(kāi)展了青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。在201*年3月份，我校舉行第一屆“青藍(lán)工程”拜師會(huì)，在拜師會(huì)上師

徒簽訂協(xié)議，明確了雙方的責(zé)任和義務(wù)。這些青年教師通過(guò)自己的努力和同伴互助在半年的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。我校首屆青藍(lán)工程的四位徒弟在我旗201*年全旗中學(xué)教師基本功大賽中全部獲獎(jiǎng)，其中有三位徒弟獲得一等獎(jiǎng)。王東升、盧佳明是我校首屆青藍(lán)工程中的一對(duì)師徒。師徒二人參加了在青島舉行的全國(guó)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)比賽，分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。201*年3月份我校第三屆青藍(lán)工程開(kāi)始啟動(dòng)。

通過(guò)“青藍(lán)工程”的實(shí)施，我校青年教師已挑起了教育教學(xué)的大梁，25位備課組長(zhǎng)中有20位是近幾年剛走向我校講壇的青年教師；90%的班主任是青年教師，可以說(shuō)一支樂(lè)于吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的青年教師隊(duì)伍正奮戰(zhàn)在我校教育教學(xué)工作的最前沿。

2、以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，引領(lǐng)教師開(kāi)展實(shí)踐反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各年級(jí)各科的集體備課時(shí)間，并且“雷打不動(dòng)”，學(xué)校的任何工作不可以動(dòng)用集體備課時(shí)間。備課過(guò)程中達(dá)成一人主備、集體復(fù)備、問(wèn)題再備的三輪備課流程。達(dá)到了課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)課件、校本作業(yè)、堂清周清試題六統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了資源共享。我校的備課已經(jīng)用“電子文本式”活頁(yè)教案代替了傳統(tǒng)的“本式”教案，這樣的集體備課改變了過(guò)去的由一人說(shuō)，大家聽(tīng)，一人做，大家看的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在需要大家都說(shuō)，大家都看，

大家都發(fā)表觀點(diǎn)。這樣天復(fù)一天，年復(fù)一年的開(kāi)展下去，就形成了“個(gè)人設(shè)計(jì)集體研討試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)全員診斷自我反思實(shí)踐推廣”的集體備課全過(guò)程。

為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，突出團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校實(shí)行捆綁式目標(biāo)考核。一榮俱榮，一損俱損。把整個(gè)年級(jí)捆綁在一起，各項(xiàng)指標(biāo)由年級(jí)組到備課組，再到班級(jí)，逐層分解，這樣的考核導(dǎo)向是：整體好了，個(gè)體也不會(huì)差；整體差了，個(gè)體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求得更高層面的合作。

（三）在反思中進(jìn)步在創(chuàng)新中成長(zhǎng)

經(jīng)過(guò)一系列的嘗試，學(xué)校出現(xiàn)了一些可喜變化，但存在的問(wèn)題也相對(duì)出現(xiàn)，諸如：課堂效率不高，課堂效果不能及時(shí)反饋等。全校上下一致認(rèn)識(shí)到借來(lái)的衣服總是不合體，別人的良藥不一定能救治自己的病，照搬他人成功的方法，走不出自己的路。要想除去頑疾，搞好教學(xué)，必須立足本校，走出模式，走出自己的創(chuàng)新之路。

為了能找到適合我校學(xué)情的路子，領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂聽(tīng)課，與學(xué)生教師座談，進(jìn)行從上到下、從下到上的調(diào)查研究。經(jīng)過(guò)半年來(lái)反復(fù)的討論、實(shí)踐、反思、修正，我們大膽地提出了一套全新的教學(xué)方法，即“四三教學(xué)法”。也就是“三精、三清、三跟蹤、三提升”。并力爭(zhēng)用12年的時(shí)間，使每位教師熟練掌握并很好利用“四三教學(xué)法”。學(xué)校要求全

校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師都投身到教改中來(lái)。校長(zhǎng)掛帥，親自承擔(dān)研究工作，親自參與并做出決定。保證每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)階段的嚴(yán)格執(zhí)行。比如“四三教學(xué)法”的每一步到底有哪些內(nèi)容，應(yīng)該做什么，多長(zhǎng)時(shí)間合適，對(duì)教師和學(xué)生應(yīng)提出哪些要求，每步之間怎樣銜接等，同時(shí)，我們不斷加大研究力度，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷完善。除了每周正常的集體聽(tīng)課研討之外，我們還采取領(lǐng)導(dǎo)包組聽(tīng)課，聽(tīng)后評(píng)課。在不斷的實(shí)踐完善中，制定了一套檢查措施，保證教法的實(shí)施應(yīng)用。比如聽(tīng)推門課、點(diǎn)課、公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課、亮相課、觀摩課，下發(fā)評(píng)價(jià)表讓學(xué)生評(píng)課等，在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下，形成了人人想教法，人人說(shuō)教法，人人用教法的良好局面。

與此同時(shí)，為了構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，讓社會(huì)各界人士走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教育教學(xué)和管理情況，為學(xué)校的發(fā)展提出寶貴建議和意見(jiàn)，于是學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要向社會(huì)開(kāi)放一周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)其他人士參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使我們了解家長(zhǎng)的心聲，了解社會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)教師也起到督促的作用。

幾年以來(lái)，我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐不斷加快，涌現(xiàn)了一批在旗盟兩級(jí)有影響力的名師，201*年教研室組織開(kāi)展全旗中考復(fù)習(xí)觀摩課活動(dòng)，一共舉行5個(gè)學(xué)科進(jìn)行觀摩，其中有4科是三中教師承擔(dān)的；在201*年我旗表彰的教學(xué)能手中我校有6名教師獲此殊榮，去年一年興安盟教研室選送

到自治區(qū)參加美術(shù)、生物、政治、地理基本功的競(jìng)賽的8名教師中有我校教師4名。

二、以特殊關(guān)愛(ài)前后兩個(gè)20%學(xué)生為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

三中是一所發(fā)展中的學(xué)校，生源基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，1600多個(gè)學(xué)生，很多學(xué)生是家庭成員中文化最高的成員。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，我校確定了這樣的教育理念：不尋求適合教育的學(xué)生，只尋求適合學(xué)生的教育。明確了這樣的教育目標(biāo)：讓農(nóng)村的孩子不土，城里的孩子不洋，獨(dú)生子女不嬌，干部的孩子不傲。我們的校訓(xùn)是“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”。

（一）特殊關(guān)愛(ài)后20%學(xué)生，是教師偉大師魂的體現(xiàn)。后20%學(xué)生是受教育群體中最為薄弱的環(huán)節(jié)，也是能讓教師靈魂得以升華的群體。教育局也非常重視這部分學(xué)生的教育問(wèn)題，在201*年教育行政會(huì)上指出：“關(guān)注后20%學(xué)生”。根據(jù)這一精神，我校在“強(qiáng)優(yōu)、提中、補(bǔ)差”的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，重新起草了《后20%學(xué)生培養(yǎng)方案》，建立了后20%學(xué)生檔案，成立了“兵教兵”小組，實(shí)施了“師包生”幫扶工程，明確了后20%學(xué)生質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（0分?jǐn)D扁，一位數(shù)變兩位數(shù)，兩位數(shù)在十位數(shù)上加一），制定了后20%學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法（單科進(jìn)步獎(jiǎng)及星級(jí)少年獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，佩戴綬帶，郵寄喜報(bào)），規(guī)定了與后20%學(xué)生和家長(zhǎng)的交流方式等

等。

課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”。既優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在廣施師愛(ài)的環(huán)境中促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高，讓他們學(xué)有信心，學(xué)有動(dòng)力。

每個(gè)差生的進(jìn)步，都凝結(jié)著無(wú)數(shù)人無(wú)怨無(wú)悔的付出，我�！岸�學(xué)洋思”以來(lái)，我們針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)底子薄、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的現(xiàn)實(shí)，每天早自習(xí)和第八節(jié)下班以后，都要為沒(méi)有完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的住宿生免費(fèi)輔導(dǎo)，用我們自己的話說(shuō)就是“清”，老師們周六還要犧牲自己的休息時(shí)間，進(jìn)行周清免費(fèi)輔導(dǎo)，有人說(shuō)在三中教師身上體現(xiàn)了這所學(xué)校內(nèi)在的文化，體現(xiàn)著一種愛(ài)，這種愛(ài)是奉獻(xiàn)；體現(xiàn)了一種精神，這種精神是執(zhí)著；體現(xiàn)一種力量，這種力量是合作。所以孩子們家庭教育的缺位、知識(shí)能力的欠缺，都被教師們的“非常5+1”式和“白加黑”式的付出進(jìn)行了有效彌補(bǔ)，如果說(shuō)這些孩子有進(jìn)步的話，那是我們老師用人格托起了“遲升的太陽(yáng)”。

（二）前20%學(xué)生的成長(zhǎng)是老百姓評(píng)價(jià)一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)一所初中的評(píng)價(jià)就看你這所學(xué)校能考上多少個(gè)烏一中，這正是我們學(xué)校最薄弱的環(huán)節(jié)，但是誰(shuí)也不想輸在這里，盡管生源的種種不利因素制約著這方面的發(fā)展，但是我們通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，百日誓師大會(huì)，利用晚自習(xí)對(duì)住宿的特長(zhǎng)生進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘

學(xué)生的潛能，使其能快速成長(zhǎng)。

201*年中考，我校有24人升入烏一中，升入烏一中人數(shù)列全盟第六位。值得一提的是，這屆學(xué)生201*年小學(xué)畢業(yè)成績(jī)，語(yǔ)數(shù)外三科在270分以上的學(xué)生全旗一共有95人，當(dāng)時(shí)到三中讀書(shū)只有13人占七分之一；201*年中考，扎旗升入烏一中一共71人，我校占三分之一，超過(guò)正常培養(yǎng)任務(wù)140個(gè)百分點(diǎn)，其中劉洋、楊天琪還是孤兒，這24人在三中讀書(shū)期間從沒(méi)請(qǐng)過(guò)有償家教。沒(méi)有花過(guò)一分錢的補(bǔ)課費(fèi)。

201*年盟局采取直接錄取和定向擇優(yōu)相結(jié)合的烏一中招生改革。我校有25個(gè)學(xué)生升入烏一中，并且我校是全旗烏一中錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校。

再說(shuō)現(xiàn)在的新初一，今年的新初一招生是教育局按照家長(zhǎng)報(bào)名分配學(xué)生，我們對(duì)生源狀況也做了分析：全旗前10名學(xué)生，來(lái)到三中讀書(shū)的一個(gè)沒(méi)有，前20名有兩個(gè)，還是第18和第19名，前30名3個(gè)，前50名7個(gè)，前100名19個(gè)，全旗后100名33個(gè)，經(jīng)過(guò)半年的努力，在今年期末全旗統(tǒng)考時(shí)，全旗前10名有我校學(xué)生4人，前20名8人，前30名13人，前50名21人，前100名51人，后100名減少至22人。再說(shuō)現(xiàn)在的初二，201*年新生報(bào)到的時(shí)候，有136名局統(tǒng)分生沒(méi)來(lái)報(bào)到，這136名學(xué)生是一個(gè)什么概念，80%應(yīng)該是尖子生吧，但是在今年的全旗統(tǒng)考全旗前10名學(xué)生

中，有我校學(xué)生7人。

在抓好文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)古箏、刺繡等20個(gè)特長(zhǎng)班豐富學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生各方面的潛能得到充分的開(kāi)發(fā)，201*、201*年在全旗中學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、體育12次比賽中，我校全部獲獎(jiǎng)，其中獲單項(xiàng)第一名的有11項(xiàng)，孩子的內(nèi)涵豐富了，特長(zhǎng)明顯了，綜合素質(zhì)提升了，家長(zhǎng)也滿意了。

拼卻心血千萬(wàn)點(diǎn)，換得新綠百千重！煉一流師資，創(chuàng)一流管理，爭(zhēng)一流質(zhì)量，辦一流學(xué)校是三中人永恒的追求。相信：在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室指導(dǎo)下，三中師生們的人生價(jià)值將會(huì)不斷得到提升，成長(zhǎng)的幸福將長(zhǎng)久蕩漾在音德?tīng)柸�中的校園！

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