兼職輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)揮

兼職輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)揮

【摘要】高校輔導(dǎo)員工作是保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的必須環(huán)節(jié)，在貫徹執(zhí)行

黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的過(guò)程中，起著十分重要的作用。但由于方方面面的原因，高校輔導(dǎo)員并非全是專職輔導(dǎo)員，學(xué)生管理工作更多的是由各個(gè)專業(yè)的教學(xué)老師以及一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成的兼職輔導(dǎo)員擔(dān)任。本文通過(guò)對(duì)兼職輔導(dǎo)員和專職輔導(dǎo)員的對(duì)比，闡述了學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中的優(yōu)勢(shì)及作用。

【關(guān)鍵詞】兼職輔導(dǎo)員學(xué)生工作在校學(xué)生優(yōu)勢(shì)作用

【正文】

從高校高年級(jí)中選拔出來(lái)的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有朝氣、專業(yè)背景好、工作積極性高、與學(xué)生關(guān)系貼近，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。

一、學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)

1.年齡相近，與學(xué)生無(wú)代溝。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡相近，易于建立信任感，易于拉進(jìn)相互的距離，對(duì)開展工作十分有利。

2.思維活躍，工作有想法。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員都是年輕人，并且學(xué)歷高、思維活躍，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有新想法。3.兼?zhèn)鋵�業(yè)知識(shí)和管理技能。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員有自己的專業(yè)方向，并且經(jīng)過(guò)本科期間的社會(huì)工作積累，具有一定的管理技能，兩者的結(jié)合給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)諸多便利。

4.學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能樹立榜樣。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員都是各專業(yè)的佼佼者，成績(jī)優(yōu)異，易于在學(xué)生中樹立榜樣、起模范帶頭的作用，能成為學(xué)生信服的對(duì)象。

5.合理協(xié)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)間的關(guān)系。部分從事社會(huì)工作的學(xué)生，往往因不能兼顧社會(huì)工作和學(xué)業(yè)，給學(xué)生活動(dòng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)沖擊。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員自身具有學(xué)習(xí)和社會(huì)工作協(xié)調(diào)方面的經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6.學(xué)風(fēng)建設(shè)的策劃者與參與者。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員兼教師和學(xué)生的雙重身份，與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，易于把握當(dāng)前學(xué)風(fēng)狀況。對(duì)于學(xué)風(fēng)的細(xì)節(jié)和發(fā)展變化有切實(shí)的感受，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)有高度認(rèn)同感。

7.實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位、全員學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生一起住宿，與學(xué)生的生活節(jié)奏相同，參與社會(huì)工作多、交際較廣，易于實(shí)現(xiàn)全過(guò)程全方位全員學(xué)風(fēng)建設(shè)，即學(xué)生兼職輔導(dǎo)員可以全天候隨時(shí)深入學(xué)生中開展工作，深入課堂內(nèi)外開展工作，充分利用各種社團(tuán)、組織開展工作。

二、積極利用優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平

1.利用自身專業(yè)和管理優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

學(xué)生兼職輔導(dǎo)員是學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的具體實(shí)施者，也是學(xué)校的基層管理者，具有管理優(yōu)勢(shì)；同時(shí)其本人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出，作為學(xué)生中的佼佼者，在個(gè)人學(xué)業(yè)和科研方面表現(xiàn)優(yōu)秀，因此對(duì)于學(xué)生的專業(yè)興趣培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)能起到很好的促進(jìn)作用。

在具體的管理工作中，他們能夠針對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展等方面提出較為合理的建議和意見。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員自己置身于專業(yè)學(xué)習(xí)、科研和學(xué)生管理之間，可以取得學(xué)生更大的信任，這是一些思想政治專業(yè)背景的專職輔導(dǎo)員無(wú)法替代的。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員要合理利用這一雙重角色，以管理為主，積極貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)工作，隨著年級(jí)的增加，學(xué)生對(duì)于了解專業(yè)的需求增加，要在專業(yè)興趣培養(yǎng)上以自己的現(xiàn)身說(shuō)法引導(dǎo)學(xué)生，并且在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生，避免在專業(yè)上走彎路。

2.利用自身榜樣作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間沒(méi)有明顯的管理與被管理的感情障礙，心理相容性好，易于情感溝通和開展深入細(xì)致的思想政治教育工作。在處理問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的滲透能力、感化能力和激勵(lì)能力，使工作效果得到大的提升。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在為人、為學(xué)、為事等各個(gè)方面都是同齡人中的佼佼者，不少學(xué)生會(huì)把自己的輔導(dǎo)員當(dāng)作偶像，他們?cè)趯W(xué)生中的影響和威信對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)起到巨大的促進(jìn)作用。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員能結(jié)合自己的成長(zhǎng)感受、成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)直接與學(xué)生交流，以自己昨天的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生正確對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，收到事半功倍之效。

3.利用自身成長(zhǎng)歷程，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程管理。我校的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員，一直伴隨著學(xué)生4年的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠在整體上給予及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)施過(guò)程管理。在學(xué)生中做好整體學(xué)風(fēng)營(yíng)造，邀請(qǐng)有關(guān)教師或?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生舉辦講座，介紹學(xué)習(xí)方法，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。同時(shí)還要關(guān)注全班的出勤情況，做好督促工作，關(guān)注個(gè)別表現(xiàn)差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)缺課現(xiàn)象及時(shí)查清原因。通過(guò)抓英語(yǔ)四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)等

級(jí)考試帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。請(qǐng)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教師做專題講座，對(duì)疑難問(wèn)題重點(diǎn)攻堅(jiān)，組織開展模擬考試，營(yíng)造氛圍；在班級(jí)中，以成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)整體進(jìn)步，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生要及時(shí)幫扶。在專業(yè)學(xué)習(xí)階段，與輔導(dǎo)員老師建立密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，幫助解決好學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)定位與學(xué)業(yè)的關(guān)系，避免一時(shí)的定位偏差導(dǎo)致學(xué)業(yè)下降。在學(xué)生面臨畢業(yè)時(shí)做好考研復(fù)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、出國(guó)咨詢等工作，為學(xué)生的發(fā)展做好服務(wù)，真正做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程管理。

4.利用自身身份特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)的“三全”管理。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員生活在學(xué)生中間，與學(xué)生接觸多，能及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程、全方位、全員”管理。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員易于深入學(xué)生中間，與學(xué)生一起活動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的第一手信息，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員可以全天候進(jìn)宿舍、去教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解決具體問(wèn)題。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員大部分來(lái)自各種學(xué)生組織、社團(tuán)，對(duì)與學(xué)風(fēng)建設(shè)有密切關(guān)系的人員有較深的理解，能夠調(diào)動(dòng)各種學(xué)生組織、社團(tuán)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的劣勢(shì)1.首次從事學(xué)生管理工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員都是第一次從事學(xué)生管理工作，每一天都是新的，每一件事情都是新的，學(xué)生的每個(gè)變化都是新的，對(duì)于學(xué)生兼職輔導(dǎo)員而言，所帶的學(xué)生永遠(yuǎn)是新的。學(xué)風(fēng)建設(shè)方面也存在這樣的問(wèn)題。

2.從事專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)理論較少。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員幾乎全部來(lái)自各院（系）的優(yōu)秀學(xué)生，有自己的專業(yè)，而這些專業(yè)與學(xué)生工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)相距較遠(yuǎn)。由于專業(yè)課業(yè)的壓力，研究學(xué)風(fēng)建設(shè)理論的時(shí)間較少。

3.自身閱歷所限，學(xué)風(fēng)建設(shè)延續(xù)難繼。學(xué)風(fēng)建設(shè)可以理解為短期行為，即在學(xué)校期間取得好成績(jī)，但其更是個(gè)長(zhǎng)期行為，學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)的理解更重要。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員由于自身閱歷所限，難以給與學(xué)生指出長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)的方向，對(duì)學(xué)生的遠(yuǎn)期規(guī)劃有難度，學(xué)風(fēng)建設(shè)的后延難繼。

4.專業(yè)深度有限，學(xué)風(fēng)建設(shè)全程困難。高年級(jí)的學(xué)生不僅僅要學(xué)好每門課程，同時(shí)面臨專業(yè)細(xì)化，自身需要在專業(yè)發(fā)展進(jìn)行細(xì)化定位，學(xué)生兼職輔導(dǎo)員難以滿足學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際需要。

5.面臨自身發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)精力不足。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員大部分要面臨個(gè)人發(fā)展的壓力，自身的學(xué)業(yè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)與學(xué)生工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)生時(shí)間和精力上的沖突。有時(shí)高年級(jí)的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員突然工作效率下降，這是因?yàn)槠浔旧硪裁媾R發(fā)展的壓力，難以全面顧及學(xué)生工作。

四、合理回避劣勢(shì)，發(fā)揮應(yīng)有作用

1.養(yǎng)成良好風(fēng)氣，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。我校學(xué)生兼職輔導(dǎo)員有著很長(zhǎng)的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些在實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)靠著“傳幫帶”的形式往下傳，但這種形式需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。好的風(fēng)氣為學(xué)風(fēng)建設(shè)的延續(xù)起到很好的作用。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相近，經(jīng)歷相似，個(gè)體素質(zhì)高，熱愛學(xué)生工作，易于形成團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧。

2.加強(qiáng)集中培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。集中培訓(xùn)可以讓學(xué)生兼職輔導(dǎo)員開拓視野，為自身工作提供新思維、新視角。

同時(shí)，專業(yè)的不同也給各自開展學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了平臺(tái)，工科的院（系）要注重科研實(shí)踐、探究前沿理論，以此帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；文科的學(xué)生要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，與社會(huì)知識(shí)的銜接，把書本和社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的外延對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)本身會(huì)起到積極的作用，簡(jiǎn)言之，課堂外會(huì)影響課堂內(nèi)。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員對(duì)于專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)理解較為充分，創(chuàng)新的可能性很大，所以要增加創(chuàng)新意識(shí)。3.注重協(xié)調(diào)能力，合理利用資源。在高年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要引入班主任、學(xué)院的教授等參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，借助外力，增加學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)業(yè)的規(guī)劃，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，大三、大四的學(xué)生對(duì)于專業(yè)的選擇會(huì)細(xì)化或者重新選擇。借助外來(lái)資源給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于專業(yè)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，在考研、出國(guó)方面少走彎路，對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。

4.合理掌握節(jié)奏，做到事半功倍。對(duì)于低年級(jí)，要加強(qiáng)課堂內(nèi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于高年級(jí)要加強(qiáng)課堂外的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在低年級(jí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)要學(xué)生被動(dòng)接受，高年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)要學(xué)生主動(dòng)理解。高年級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)會(huì)延續(xù)以前的，但也有新的變化，如學(xué)生逐漸成熟，對(duì)于影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的負(fù)面因素會(huì)減小。不少學(xué)生兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生同步就業(yè)，在個(gè)人發(fā)展方面，可以以自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)。例如，關(guān)于專業(yè)知識(shí)對(duì)于就業(yè)的影響，可以結(jié)合自身情況，提醒大三學(xué)生安心專業(yè)課學(xué)習(xí)，減少專業(yè)“放水”現(xiàn)象；解釋學(xué)歷高相對(duì)就業(yè)壓力小，鼓勵(lì)學(xué)生考研究生，轉(zhuǎn)變大四學(xué)風(fēng)建設(shè)中容易出現(xiàn)的浮躁風(fēng)。

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兼職輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)揮

【摘要】高校輔導(dǎo)員工作是保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的必須環(huán)節(jié)，在貫徹執(zhí)行

黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的過(guò)程中，起著十分重要的作用。但由于方方面面的原因，高校輔導(dǎo)員并非全是專職輔導(dǎo)員，學(xué)生管理工作更多的是由各個(gè)專業(yè)的教學(xué)老師以及一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成的兼職輔導(dǎo)員擔(dān)任。本文通過(guò)對(duì)兼職輔導(dǎo)員和專職輔導(dǎo)員的對(duì)比，闡述了學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中的優(yōu)勢(shì)及作用。

【關(guān)鍵詞】兼職輔導(dǎo)員學(xué)生工作在校學(xué)生優(yōu)勢(shì)作用

【正文】

從高校高年級(jí)中選拔出來(lái)的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有朝氣、專業(yè)背景好、工作積極性高、與學(xué)生關(guān)系貼近，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。

一、學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)

1.年齡相近，與學(xué)生無(wú)代溝。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡相近，易于建立信任感，易于拉進(jìn)相互的距離，對(duì)開展工作十分有利。

2.思維活躍，工作有想法。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員都是年輕人，并且學(xué)歷高、思維活躍，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有新想法。3.兼?zhèn)鋵�業(yè)知識(shí)和管理技能。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員有自己的專業(yè)方向，并且經(jīng)過(guò)本科期間的社會(huì)工作積累，具有一定的管理技能，兩者的結(jié)合給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)諸多便利。

4.學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能樹立榜樣。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員都是各專業(yè)的佼佼者，成績(jī)優(yōu)異，易于在學(xué)生中樹立榜樣、起模范帶頭的作用，能成為學(xué)生信服的對(duì)象。

5.合理協(xié)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)間的關(guān)系。部分從事社會(huì)工作的學(xué)生，往往因不能兼顧社會(huì)工作和學(xué)業(yè)，給學(xué)生活動(dòng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)沖擊。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員自身具有學(xué)習(xí)和社會(huì)工作協(xié)調(diào)方面的經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6.學(xué)風(fēng)建設(shè)的策劃者與參與者。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員兼教師和學(xué)生的雙重身份，與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，易于把握當(dāng)前學(xué)風(fēng)狀況。對(duì)于學(xué)風(fēng)的細(xì)節(jié)和發(fā)展變化有切實(shí)的感受，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)有高度認(rèn)同感。

7.實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位、全員學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生一起住宿，與學(xué)生的生活節(jié)奏相同，參與社會(huì)工作多、交際較廣，易于實(shí)現(xiàn)全過(guò)程全方位全員學(xué)風(fēng)建設(shè)，即學(xué)生兼職輔導(dǎo)員可以全天候隨時(shí)深入學(xué)生中開展工作，深入課堂內(nèi)外開展工作，充分利用各種社團(tuán)、組織開展工作。

二、積極利用優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平

1.利用自身專業(yè)和管理優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

學(xué)生兼職輔導(dǎo)員是學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的具體實(shí)施者，也是學(xué)校的基層管理者，具有管理優(yōu)勢(shì)；同時(shí)其本人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出，作為學(xué)生中的佼佼者，在個(gè)人學(xué)業(yè)和科研方面表現(xiàn)優(yōu)秀，因此對(duì)于學(xué)生的專業(yè)興趣培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)能起到很好的促進(jìn)作用。

在具體的管理工作中，他們能夠針對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展等方面提出較為合理的建議和意見。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員自己置身于專業(yè)學(xué)習(xí)、科研和學(xué)生管理之間，可以取得學(xué)生更大的信任，這是一些思想政治專業(yè)背景的專職輔導(dǎo)員無(wú)法替代的。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員要合理利用這一雙重角色，以管理為主，積極貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)工作，隨著年級(jí)的增加，學(xué)生對(duì)于了解專業(yè)的需求增加，要在專業(yè)興趣培養(yǎng)上以自己的現(xiàn)身說(shuō)法引導(dǎo)學(xué)生，并且在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生，避免在專業(yè)上走彎路。

2.利用自身榜樣作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間沒(méi)有明顯的管理與被管理的感情障礙，心理相容性好，易于情感溝通和開展深入細(xì)致的思想政治教育工作。在處理問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的滲透能力、感化能力和激勵(lì)能力，使工作效果得到大的提升。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在為人、為學(xué)、為事等各個(gè)方面都是同齡人中的佼佼者，不少學(xué)生會(huì)把自己的輔導(dǎo)員當(dāng)作偶像，他們?cè)趯W(xué)生中的影響和威信對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)起到巨大的促進(jìn)作用。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員能結(jié)合自己的成長(zhǎng)感受、成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)直接與學(xué)生交流，以自己昨天的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生正確對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，收到事半功倍之效。

3.利用自身成長(zhǎng)歷程，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程管理。我校的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員，一直伴隨著學(xué)生4年的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠在整體上給予及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)施過(guò)程管理。在學(xué)生中做好整體學(xué)風(fēng)營(yíng)造，邀請(qǐng)有關(guān)教師或?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生舉辦講座，介紹學(xué)習(xí)方法，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。同時(shí)還要關(guān)注全班的出勤情況，做好督促工作，關(guān)注個(gè)別表現(xiàn)差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)缺課現(xiàn)象及時(shí)查清原因。通過(guò)抓英語(yǔ)四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)等

級(jí)考試帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。請(qǐng)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教師做專題講座，對(duì)疑難問(wèn)題重點(diǎn)攻堅(jiān)，組織開展模擬考試，營(yíng)造氛圍；在班級(jí)中，以成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)整體進(jìn)步，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生要及時(shí)幫扶。在專業(yè)學(xué)習(xí)階段，與輔導(dǎo)員老師建立密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，幫助解決好學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)定位與學(xué)業(yè)的關(guān)系，避免一時(shí)的定位偏差導(dǎo)致學(xué)業(yè)下降。在學(xué)生面臨畢業(yè)時(shí)做好考研復(fù)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、出國(guó)咨詢等工作，為學(xué)生的發(fā)展做好服務(wù)，真正做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程管理。

4.利用自身身份特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)的“三全”管理。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員生活在學(xué)生中間，與學(xué)生接觸多，能及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程、全方位、全員”管理。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員易于深入學(xué)生中間，與學(xué)生一起活動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的第一手信息，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員可以全天候進(jìn)宿舍、去教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解決具體問(wèn)題。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員大部分來(lái)自各種學(xué)生組織、社團(tuán)，對(duì)與學(xué)風(fēng)建設(shè)有密切關(guān)系的人員有較深的理解，能夠調(diào)動(dòng)各種學(xué)生組織、社團(tuán)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的劣勢(shì)1.首次從事學(xué)生管理工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員都是第一次從事學(xué)生管理工作，每一天都是新的，每一件事情都是新的，學(xué)生的每個(gè)變化都是新的，對(duì)于學(xué)生兼職輔導(dǎo)員而言，所帶的學(xué)生永遠(yuǎn)是新的。學(xué)風(fēng)建設(shè)方面也存在這樣的問(wèn)題。

2.從事專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)理論較少。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員幾乎全部來(lái)自各院（系）的優(yōu)秀學(xué)生，有自己的專業(yè)，而這些專業(yè)與學(xué)生工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)相距較遠(yuǎn)。由于專業(yè)課業(yè)的壓力，研究學(xué)風(fēng)建設(shè)理論的時(shí)間較少。

3.自身閱歷所限，學(xué)風(fēng)建設(shè)延續(xù)難繼。學(xué)風(fēng)建設(shè)可以理解為短期行為，即在學(xué)校期間取得好成績(jī)，但其更是個(gè)長(zhǎng)期行為，學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)的理解更重要。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員由于自身閱歷所限，難以給與學(xué)生指出長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)的方向，對(duì)學(xué)生的遠(yuǎn)期規(guī)劃有難度，學(xué)風(fēng)建設(shè)的后延難繼。

4.專業(yè)深度有限，學(xué)風(fēng)建設(shè)全程困難。高年級(jí)的學(xué)生不僅僅要學(xué)好每門課程，同時(shí)面臨專業(yè)細(xì)化，自身需要在專業(yè)發(fā)展進(jìn)行細(xì)化定位，學(xué)生兼職輔導(dǎo)員難以滿足學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際需要。

5.面臨自身發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)精力不足。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員大部分要面臨個(gè)人發(fā)展的壓力，自身的學(xué)業(yè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)與學(xué)生工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)生時(shí)間和精力上的沖突。有時(shí)高年級(jí)的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員突然工作效率下降，這是因?yàn)槠浔旧硪裁媾R發(fā)展的壓力，難以全面顧及學(xué)生工作。

四、合理回避劣勢(shì)，發(fā)揮應(yīng)有作用

1.養(yǎng)成良好風(fēng)氣，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。我校學(xué)生兼職輔導(dǎo)員有著很長(zhǎng)的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些在實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)靠著“傳幫帶”的形式往下傳，但這種形式需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。好的風(fēng)氣為學(xué)風(fēng)建設(shè)的延續(xù)起到很好的作用。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相近，經(jīng)歷相似，個(gè)體素質(zhì)高，熱愛學(xué)生工作，易于形成團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧。

2.加強(qiáng)集中培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。集中培訓(xùn)可以讓學(xué)生兼職輔導(dǎo)員開拓視野，為自身工作提供新思維、新視角。

同時(shí)，專業(yè)的不同也給各自開展學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了平臺(tái)，工科的院（系）要注重科研實(shí)踐、探究前沿理論，以此帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；文科的學(xué)生要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，與社會(huì)知識(shí)的銜接，把書本和社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的外延對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)本身會(huì)起到積極的作用，簡(jiǎn)言之，課堂外會(huì)影響課堂內(nèi)。學(xué)生兼職輔導(dǎo)員對(duì)于專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)理解較為充分，創(chuàng)新的可能性很大，所以要增加創(chuàng)新意識(shí)。3.注重協(xié)調(diào)能力，合理利用資源。在高年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要引入班主任、學(xué)院的教授等參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，借助外力，增加學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)業(yè)的規(guī)劃，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，大三、大四的學(xué)生對(duì)于專業(yè)的選擇會(huì)細(xì)化或者重新選擇。借助外來(lái)資源給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于專業(yè)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，在考研、出國(guó)方面少走彎路，對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。

4.合理掌握節(jié)奏，做到事半功倍。對(duì)于低年級(jí)，要加強(qiáng)課堂內(nèi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于高年級(jí)要加強(qiáng)課堂外的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在低年級(jí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)要學(xué)生被動(dòng)接受，高年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)要學(xué)生主動(dòng)理解。高年級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)會(huì)延續(xù)以前的，但也有新的變化，如學(xué)生逐漸成熟，對(duì)于影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的負(fù)面因素會(huì)減小。不少學(xué)生兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生同步就業(yè)，在個(gè)人發(fā)展方面，可以以自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)。例如，關(guān)于專業(yè)知識(shí)對(duì)于就業(yè)的影響，可以結(jié)合自身情況，提醒大三學(xué)生安心專業(yè)課學(xué)習(xí)，減少專業(yè)“放水”現(xiàn)象；解釋學(xué)歷高相對(duì)就業(yè)壓力小，鼓勵(lì)學(xué)生考研究生，轉(zhuǎn)變大四學(xué)風(fēng)建設(shè)中容易出現(xiàn)的浮躁風(fēng)。

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