初中英語(yǔ)評(píng)課范文

林老師的這一堂課是講職業(yè)Iwanttobe的英語(yǔ)課，還算清晰實(shí)在，動(dòng)靜結(jié)合。一、在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面，是值得肯定的。

1、視頻短片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一個(gè)視頻短片導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用短片里的對(duì)話引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、教學(xué)方法較靈活，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)較豐富。林老師注意利用視頻，圖片等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)單詞和句型。從看圖猜單詞，練習(xí)題問(wèn)答中，增加單詞、句型的操練面，且練習(xí)題目多，調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的參與熱情

3、林老師能盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受并積極參與，在練習(xí)題中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流。二、存在問(wèn)題：

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練單詞時(shí)場(chǎng)面有些死板和枯燥。

2、教師語(yǔ)言和解答技巧不是很豐富。在回答同學(xué)的疑問(wèn)時(shí)，沒有能正確有效的幫助同學(xué)解決。

3、未能照顧到全部學(xué)生。很多學(xué)生只有聽的份，沒有說(shuō)的機(jī)會(huì)。只讓固定幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答，會(huì)忽視其他層次的同學(xué)。

4、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好�；顒�(dòng)要求不是很明確，如看圖選擇對(duì)話這一塊，很多同學(xué)搞不清楚這一部分如何開展。

5、老師應(yīng)該懂得如何掌握PPT等電腦技術(shù)的運(yùn)用，如果不熟悉，會(huì)占用太多的時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量也不是很好。

6、最后一部分沒有銜接得好。老師應(yīng)該先口頭總結(jié)，在現(xiàn)ppt。布置的作業(yè)應(yīng)與本課主題緊扣，且要有良好的促進(jìn)作用。三、幾點(diǎn)建議

1、要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不要僅限于“好學(xué)生”的層面上。2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，最好能貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。

3、依靠多媒體技術(shù)，但不能全部依賴多媒體。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，也要走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生多點(diǎn)互動(dòng)。

4、課后作業(yè)可以換成：whatdoyouwanttobe?這樣子更接近主題，同學(xué)也能主動(dòng)地去復(fù)習(xí)單詞和句型。

總之，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。

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Lesson89評(píng)課稿

這堂課是仁愛版七年級(jí)第一冊(cè)（下）Lesson89的一堂復(fù)習(xí)課。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)析：

其一、清晰的教學(xué)思路。蔣老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況，設(shè)置交際情景，活動(dòng)情景，讓學(xué)生在特定的情景中完成設(shè)定的任務(wù)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和啟發(fā)性。這也符合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，更好發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：創(chuàng)設(shè)不同的情景，以小組形式，角色扮演的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中，理解語(yǔ)言、傳遞信息、使用語(yǔ)言，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力。

其二、有效的教學(xué)方法。蔣老師并沒有簡(jiǎn)單重復(fù)以前所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容，把重點(diǎn)放置在語(yǔ)法和詞匯的分析講解上，而是集中在語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用上，如一般現(xiàn)在時(shí)的講授。老師給出一個(gè)話題，設(shè)置情景，分組進(jìn)行調(diào)查了解同伴的周末生活。這一項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)貼近生活，有利于提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力和語(yǔ)言技能的形成。同時(shí)，圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容，老師巧妙的設(shè)置連串符合學(xué)生的真實(shí)情景活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，這也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也為他們提供展示才能的平臺(tái)和獲得成功感的機(jī)會(huì)。

其三、注重個(gè)體操練，因材施教。老師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)以及興趣愛好，選擇貼近生活的話題內(nèi)容，開展與學(xué)生為中心的教學(xué)思路。并在教學(xué)的過(guò)程中將英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和情感教育有效的結(jié)合起來(lái)，這不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，還體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

其四、從教師素養(yǎng)上來(lái)講，教師熟練的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，教姿教態(tài)自然大方，富有感染力，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。但金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)的過(guò)程中需注意口頭禪的過(guò)多使用。

然而瑕不掩瑜，從教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的教學(xué)呈現(xiàn)，我們不難想象出，學(xué)生在真實(shí)的課堂中，輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取知識(shí)�？偠�言之，這是一堂非常成功的語(yǔ)言實(shí)踐課。

201*級(jí)英語(yǔ)2班陳巧靈

10201*0200Unit3ReadingDyingtobethin評(píng)課稿

這堂課是牛津高中英語(yǔ)高一Unit3ReadingDyingtobethin.在本堂課中，吳老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮這一年齡階段學(xué)生的認(rèn)知能力及心理特征，本著以學(xué)生為中心原則，結(jié)合本課時(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種操練和運(yùn)用英語(yǔ)的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、理解課文的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使其盡可能掌握已學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生體驗(yàn)生活的實(shí)踐能力。

那么接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)析：其一、在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容方面。吳老師以切身的情景安排來(lái)導(dǎo)入本課時(shí)所討論的減肥話題。這貼近生活的導(dǎo)入，不僅在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生理解。同時(shí)，圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的圖片，設(shè)置情景，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境下，進(jìn)行思考討論，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，塑立正確的人生觀、健康觀、審美觀。其二、在教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法方面。吳老師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是條理清晰，過(guò)渡自然，方法靈活，心應(yīng)自然且具有生活化。特別是對(duì)三封e-mail的閱讀部分，老師并沒有像傳統(tǒng)的課文解析那樣簡(jiǎn)單機(jī)械、枯燥乏味的教授，而是創(chuàng)設(shè)不同的情景與方法來(lái)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和操練過(guò)程，形成語(yǔ)言技能。如：讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題來(lái)猜測(cè)內(nèi)容，設(shè)置wh-特殊疑問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考并以小組或全班齊讀方式來(lái)分析理解課文的概況，準(zhǔn)確獲取信息，對(duì)諺語(yǔ)的了解，以及通過(guò)課文分析后的流程圖形式和短文填空形式來(lái)復(fù)述課文等等。這一系列的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，鞏固知識(shí)，更有效地對(duì)學(xué)生的閱讀預(yù)測(cè)技能和口語(yǔ)表達(dá)技能方面的訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)學(xué)生塑立正確的健康意識(shí)和審美意識(shí)的情感目標(biāo)進(jìn)行滲透，使整堂課的氛圍達(dá)到高潮。

其三、習(xí)題操練環(huán)節(jié)。吳老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有淺入深、有易到難的梯度式習(xí)題以及課后開放性的作業(yè)，都體現(xiàn)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的教學(xué)理念和新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作操練的教學(xué)理念。其四、從教師素養(yǎng)上講，教師熟練的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，教姿教態(tài)自然大方，富有感染力，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，但在PPT的制作教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方是，勿把weight-loss打錯(cuò)成weight-lose.

但金無(wú)足赤人無(wú)完人，總的來(lái)說(shuō)，整堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)思路清晰，方法新穎，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)技能訓(xùn)練到位，學(xué)生對(duì)單詞的聽說(shuō)能力和認(rèn)讀能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高。總而言之，這是一堂成功的語(yǔ)言實(shí)踐課。

201*級(jí)英語(yǔ)2班陳巧靈10201*0200

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