獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐
獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐以江西中醫(yī)學院科技學院為例
邱家明程賽杰
(江西中醫(yī)學院科技學院南昌330025)
摘要:創(chuàng)業(yè)教育實是大學生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分,是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、拓寬學生就業(yè)門路和構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的長遠大計。本文以江西中醫(yī)學院科技學院為例,結(jié)合了獨立學院在開展創(chuàng)業(yè)教育方面的優(yōu)勢,展示了獨立學院在開展大學生創(chuàng)業(yè)教育方面進行的有效探索與實踐。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育,獨立學院,創(chuàng)業(yè)型人才
隨著我國高等教育逐步邁進大眾化,在校大學生數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加,大學生就業(yè)問題成為政府和社會迫切來解決的問題,因此,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),不僅解決了自己的工作問題,而且能夠為社會提供大量的工作崗位,促進經(jīng)濟發(fā)展。同時,就業(yè)壓力日益嚴重就要求高等教育在創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力和適應能力上下功夫,為社會輸送復合型、創(chuàng)業(yè)型人才。因此,高校創(chuàng)業(yè)教育不僅是現(xiàn)實社會發(fā)展的需要,也是高等教育自身發(fā)展的需要,是實現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
獨立學院是我國高等教育大眾化過程中產(chǎn)生的新的教育組織形式,但由于獨立學院大學生學習基礎(chǔ)相對于一、二本學生有一定的差距,因此,獨立學院大學生更需要加強大學生創(chuàng)業(yè)教育,通過研究創(chuàng)業(yè)教育在獨立學院的開展,培養(yǎng)應用型、創(chuàng)業(yè)型人才,是緩解三本大學生就業(yè)壓力的一個有效方式,也是獨立學院自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。另外,獨立學院學生相對于一本、二本學生而言,家庭背景和社會關(guān)系相對較優(yōu)越,學生思想活躍、興趣廣泛、多有特長,組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力較強。這些有利于創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng),都為獨立學院學生的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
江西中醫(yī)學院科技學院是江西省13所獨立學院中唯一設置醫(yī)藥類本科專業(yè)的院校,在開展創(chuàng)業(yè)教育方面,緊緊結(jié)合學院的人才培養(yǎng)特色,以服務大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導向,通過整合校企資源,搭建校企合作平臺,深化培養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適應社會進步、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要和具有市場競爭力的實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才;在創(chuàng)業(yè)教育過程中,堅持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,形成創(chuàng)新思維,樹立創(chuàng)新意識,倡導依托專業(yè)優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)實踐,在創(chuàng)業(yè)教育方面進行了有效的探索與實踐。
一、深化教學改革,創(chuàng)新專業(yè)教育的形式和內(nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才
1、確定個性化人才培養(yǎng)模式,開展后期臨床?贫ㄏ蚺囵B(yǎng),實行3+2人才培養(yǎng)模式。學生進校后,前兩年按自然班組織教學,第三學年下學期開始,參照前兩年課程考試總成績排名,同級、同專業(yè)前10-20%的優(yōu)秀學生在原專業(yè)學習的同時,還可申請參加臨床?贫ㄏ蚺囵B(yǎng),F(xiàn)已開設肛腸外科、皮膚性病?、康復醫(yī)學、五官科、男科、中醫(yī)婦科、醫(yī)學美容、醫(yī)事法律、乳腺?频9個定向培養(yǎng)?。臨床?贫ㄏ蚺囵B(yǎng)既注重強化專業(yè)基礎(chǔ),又考慮了學生專業(yè)興趣,充分尊重學生的個性發(fā)展,實現(xiàn)了因材施教,為創(chuàng)新型人才脫穎而出創(chuàng)造了條件。
2、開通“第二專業(yè)直通車”,拓寬學生的專業(yè)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)醫(yī)藥類、醫(yī)護類復合型人才。自201*年開始,學院就組織在校生參加藥學、中藥學、護理學三個專業(yè)本科第二學歷國家自學考試。迄今有300余名學生取得中藥學、藥學和護理學等3個專業(yè)的第二學歷本科畢業(yè)資格。通過鼓勵學生參加第二學歷國家自學考試,獲取雙學歷、雙學位,拓寬了學生知識結(jié)構(gòu),提高了就業(yè)競爭力,也為學生走上創(chuàng)業(yè)之路奠定了基礎(chǔ)。
3、本科學歷教育與職業(yè)技能證書教育相結(jié)合,提高學生實踐動能力,培養(yǎng)一專多能、多能多證的應用型、創(chuàng)業(yè)型人才。學院成立的江西省中科醫(yī)藥職業(yè)培訓學校,開展了保健按摩師、營養(yǎng)配餐員和養(yǎng)老護理員等職業(yè)技能培訓項目。截至201*年11月,報名參加保健按摩師、美容師、營養(yǎng)配餐員等職業(yè)技能的培訓的學生1800余名。201*屆畢業(yè)生中獲得保健按摩師、美容師、營養(yǎng)配餐員等資格的有247人,這些職業(yè)技能培訓項目比較適合畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),如經(jīng)營藥店、開設私人診所及保健推拿等。目前,經(jīng)過嚴格地理論和實踐操作考核,已有233人獲得美容師證書,1202人獲得保健按摩師證書。部分獲得技能證書的學生,利用業(yè)余時間在江西省中醫(yī)院特色治療中心、南昌市第九醫(yī)院等單位勤工儉學,用所學得知識為患者服務,并為今后走向社會創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
二、堅持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,提升創(chuàng)業(yè)教育的實效性
1、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合。學院無論是在基礎(chǔ)課教育還是專業(yè)教育階段均突出對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng),并設置相關(guān)課程。
例如,在基礎(chǔ)課程中,將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課納入公共必修課程,設置以大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等為特色的創(chuàng)業(yè)教育系列課程群為學生選修課程;在專業(yè)教育中,設置職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理等為專業(yè)必修課或選修課,通過教學主渠道對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論與知識教育。在實踐教學環(huán)節(jié),提出基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)造實踐等模式,利用專業(yè)實習、實踐、開放實驗項目等實踐教學載體,強化對學生“學以致用”能力的培養(yǎng)。
2、建立學生創(chuàng)業(yè)見習基地,強化學生動手能力。學院建立大學生創(chuàng)業(yè)基地,創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)見習實踐基地,強化實踐教學環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐能力。我院與南昌市紅谷灘沙井衛(wèi)生服務中心、太平人壽保險公司、西安諾信醫(yī)療科技有限公司、江西科嘉有限公司等10余家涉及到醫(yī)療、制藥、藥物營銷、計算機等領(lǐng)域的單位簽訂了“就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”協(xié)議,學院所有專業(yè)學生都可找到基地進行創(chuàng)業(yè)見習。學院201*級臨床醫(yī)學系馮娟同學自主創(chuàng)辦了江中推拿康復中心,該中心為我院授予的首個畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐基地。另外,我院畢業(yè)生在浙江義烏、廣東中山等地運用專業(yè)知識實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)基地的成立將為我院學生提供了良好的實踐學習平臺,有助于提高學生的自主創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵我院更多的優(yōu)秀學子實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。三、充分發(fā)揮第二課堂作用,營造創(chuàng)業(yè)教育的濃厚氛圍
學院以第二課堂為創(chuàng)業(yè)教育的拓展陣地,充分發(fā)揮其教學主渠道以外的輔助功能,通過學科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、鼓勵創(chuàng)業(yè)社團等途徑,努力營造一種富有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍的校園文化環(huán)境。
1、在學生素質(zhì)拓展項目中,舉辦企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)論壇、營銷模擬、演講與辯論等活動培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。學院聘請成功校友,知名企業(yè)家作為學生創(chuàng)業(yè)導師,走進論壇與學生就創(chuàng)業(yè)之道進行交流與探討。通過企業(yè)家論壇,建立學生與企業(yè)家之間一種面對面的直接交流機制,激勵學生投身于創(chuàng)業(yè)實踐的熱情。
2、鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽,培養(yǎng)學生專業(yè)創(chuàng)新意識。創(chuàng)業(yè)競賽活動是大學生創(chuàng)業(yè)活動的試驗場和演習所,對于激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望,增強創(chuàng)業(yè)能力有著重要作用。這些賽事都有利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和動手操作能力,這樣的實踐活動對學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識的塑造起到潛移默化作用。
3、扶持創(chuàng)業(yè)社團,營造創(chuàng)業(yè)氛圍。鼓勵學生社團中如就業(yè)協(xié)會、營銷協(xié)會等社團發(fā)展,經(jīng)常舉辦形式多樣的旨在提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的校園文化活動,扶持創(chuàng)業(yè)型社團,充分利用學生社團“自我管理、自我教育、自我服務”的功能,把創(chuàng)業(yè)教育融入學生社團活動當中,在活動中促進學生創(chuàng)業(yè)意識的增長和創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高。
總之,知識經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化呼喚創(chuàng)業(yè)教育的開展,提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力迫切需要高校開展創(chuàng)業(yè)教育,獨立學院在體制、生源等方面具備較多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,獨立學院要快速發(fā)展成為一流的大學,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)建自己的培養(yǎng)人才模式品牌,開展創(chuàng)業(yè)教育是必由之路。
參考文獻
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關(guān)于獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究
【摘要】隨著1999年高校首次擴招,高等學校在校人數(shù)逐年遞增,大學生就業(yè)形勢異常嚴峻。獨立學院以培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型人才為目標,在當前形勢下,獨立學院實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵在于實施創(chuàng)業(yè)教育。本文探討了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及獨立學院開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的迫切性和必要性,并針對目前創(chuàng)業(yè)教育中存在的一些問題提出了相應的解決方法和建設性的意見!娟P(guān)鍵詞】獨立學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育
【中圖分類號】g646【文獻標識碼】a【文章編號】1006-9682(201*)10-0013-02
獨立學院是普通本科高校依據(jù)教育部《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》的規(guī)定,按新機制和模式舉辦的民辦性質(zhì)、本科層次的學校,是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一種探索與創(chuàng)新。獨立學院作為一類新型教育機構(gòu)應運而生,成為高等教育大眾化進程的重要推動力量。近幾年,擴招后的就業(yè)大軍正在涌入市場,大學生就業(yè)難已成為政府、學校和社會廣泛關(guān)注的熱點問題,對獨立學院生存與發(fā)展構(gòu)成了一定的威脅與影響。獨立學院學生就業(yè)處于尷尬的境地,上有一、二本高校培養(yǎng)高端的研究開發(fā)人才,下有高職院校培養(yǎng)技能型一線操作人才,獨立學院的人才培養(yǎng)定位如何得到社會的認可,學生的專長與過人之處何以顯現(xiàn)。獨立學院若能適應時代要求,在學校開展創(chuàng)業(yè)
教育,提高大學生創(chuàng)業(yè)能力,發(fā)揮自身優(yōu)勢,培養(yǎng)社會實踐能力強,具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應用人才,對增強獨立學院學生就業(yè)競爭力和實現(xiàn)長遠發(fā)展具有重要的意義。[1]
創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生于20世紀七八十年代,隨著全球就業(yè)形勢不斷嚴峻,創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)的重要手段之一。在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、拓寬學生就業(yè)門路和構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的長遠大計,也是高等教育功能的拓展。獨立學院以培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型人才為目標,在獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育,是緩解獨立學院大學生就業(yè)壓力的有效手段。[2]
獨立學院創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動,即培養(yǎng)學生如何適應社會生存、提高能力以及進行自我創(chuàng)業(yè)的方法與途徑。
一、獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的時代背景1.獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性
(1)開展創(chuàng)業(yè)教育有利于解決獨立學院學生的就業(yè)問題。從1999年高校擴招以來,我國的高等教育正在由精英教育向大眾化教育過渡。高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)激增,學生的就業(yè)壓力增大。由于獨立學院作為一種新的辦學模式,要得到社會認可,創(chuàng)造出自己的品牌還需要一個過程,因此獨立學院畢業(yè)生就業(yè)與普通高校畢業(yè)生相比面臨著更大的壓力與挑戰(zhàn),因此幫助獨立學院畢業(yè)生擴大就業(yè)途徑的工作就更為迫切。在獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育,通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出
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