廣播電視編導專業(yè)才培養(yǎng)方案

廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：050420）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有新媒體思維和廣播電視藝術學理論基礎，熟悉傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡媒體特性，掌握廣播電視節(jié)目策劃、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視文案寫作、廣播電視節(jié)目制作、電視節(jié)目后期合成、電視節(jié)目頻道包裝等技能，具有網(wǎng)絡聲音、影像產(chǎn)品生產(chǎn)與傳播能力的應用性技能型人才。學生畢業(yè)后應勝任策劃、編導、編輯、音頻技術、后期制作、合成包裝等崗位，能在廣播電臺、電視臺、音像產(chǎn)品制作公司、廣告公司、企事業(yè)單位、網(wǎng)絡公司、網(wǎng)站從事聲音、影像產(chǎn)品的生產(chǎn)與傳播工作。二、培養(yǎng)要求

畢業(yè)生應獲得的知識和能力（一）知識結構

1、政治理論知識和文學基本素養(yǎng)；2、計算機基礎知識和相應的外語水平；3、廣播電視媒介基本理論；4、廣播電視藝術基本理論；。

5、新媒體理論和網(wǎng)絡內(nèi)容生產(chǎn)與傳播知識(二)能力結構【基礎能力】

1、計算機和專業(yè)軟件的應用能力；

2、策劃能力、編導能力、寫作能力、節(jié)目制作能力、節(jié)目包裝能力、網(wǎng)頁制作能力；

3、影像產(chǎn)品生產(chǎn)能力；4、網(wǎng)絡傳播能力；相應的外語水平【專業(yè)能力】

1、廣播電視欄目策劃能力；2、廣播電視文案寫作能力；

3、廣播電視節(jié)目編導能力；4、廣播電視節(jié)目制作能力；5、影像產(chǎn)品包裝與制作能力；(三)素質結構

1、正確的價值觀念和良好的學習習慣；2、較強的溝通能力和語言表達能力；3、過硬的心理素質和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)；4、健康的心智體魄和完善的人格品質。三、主干學科

廣播電視藝術學。四、主要課程

廣播學導論、電視學導論、廣播電視藝術學、新媒體概論、網(wǎng)絡傳播學、廣播電視節(jié)目策劃、廣播節(jié)目編導、電視節(jié)目編導、廣播節(jié)目制作、電視節(jié)目制作、電視攝像、視聽語言、錄音技術與藝術、影視剪輯藝術、數(shù)字影視特技、演播室節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作、網(wǎng)絡DV創(chuàng)作、Photoshop平面設計、Audition非線音頻剪輯、Premiere非線視頻剪輯、EDIUS非線性編輯系統(tǒng)、VEGAS非線性編輯系統(tǒng)、大洋非線性編輯系統(tǒng)、3Dmax三維影像制作、AE影像特效制作、Dreamweaver網(wǎng)頁制作、Flash動畫制作等。五、主要實踐教學環(huán)節(jié)

課程類別公益勞動軍訓社會實踐技能認知仿真實習仿真實習仿真實習或社會實習仿真實習或社會實習畢業(yè)論文（設計）學分0.02.00.01.08.04.04.04.04.0實踐教學（周）1周2周2周1周16周4周8周8周8周

六、修業(yè)年限及授予學位

學制四年，畢業(yè)后授予文學學士學位七、學時學分分配與畢業(yè)學分要求

占總學課程類別學分分比例（%）通識教育課程專業(yè)基礎課程專業(yè)必修課程專業(yè)限選課程實踐教學環(huán)節(jié)總計畢業(yè)最低總學分43.559.520.092715927.437.412.65.717.0100理論(學時)5967521761441668學時數(shù)/實踐周數(shù)實驗實踐占總學時比例（%）理論實驗學分學時分配與畢業(yè)學分要求(學時)學時數(shù)周數(shù)（學時）（學時）1964002888841595075.365.337.910065.424.734.762.134.6

八、畢業(yè)生合格標準

本專業(yè)學生應達到學校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體等方面的要求，完成教學計劃規(guī)定內(nèi)的全部課程及實踐環(huán)節(jié)，修滿159學分，其中專業(yè)課程88.5學分，實踐環(huán)節(jié)27學分，畢業(yè)論文（設計）答辯合格，方可準許畢業(yè)。九、教學計劃表十、課程拓撲圖

擴展閱讀：獨立高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)問題

獨立高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)問題探析

摘要：如今廣播電視編導專業(yè)已經(jīng)在我國得到了長足的發(fā)展，但是獨立高校教育中廣播電視編導專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍存在不少問題，主要有以下三點：一重理論基礎輕實踐操作；二重實踐操作輕理論基礎；三缺乏自己的辦學特色，導致理論與實踐教學都處于低水準。針對這些問題，我提出了如下解決方案。關鍵詞：廣播電視編導獨立高校理論實踐

中圖分類號：g421文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（201*）05（a）-0197-01

廣播電視專業(yè)的前身是電視編輯專業(yè)，在20世紀90年代以前，國內(nèi)廣播電視媒體的節(jié)目比較單調，節(jié)目的主創(chuàng)人員被稱為記者、編輯和導演。由于廣播電視事業(yè)既不屬于新聞類又不屬于廣告、電視劇、晚會等類型的節(jié)目，所以它的創(chuàng)作者不能稱為記者、編輯和導演，于是有了“編導”這個稱謂。

1我國廣播電視編導專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

部分院校重理論教學，忽視實踐教學。在這些院校中，理論課時往往占去了學生的總課時的2/3，實踐課只是浮于表面，設備的使用只是初探。這就使得學生的理論知識扎實，卻缺少動手能力。在平時學生幾乎不會接觸到現(xiàn)在廣泛使用的設備器材，只有在上實踐課才能簡單使用這些器材。他們擁有扎實的理論知識卻無法把理論和實踐結合，不能制作出自己的作品。這種教學模式培養(yǎng)出來的學生不適應社會潮流的發(fā)展，屬于培養(yǎng)失敗的類型，浪費了國家的教育資源。

部分院校重實踐教學，忽視理論教學。有少部分學校認為當今就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生因為缺乏實踐能力而導致求職失敗，因此，他們會加強對學生動手能力的培養(yǎng)，而忽略理論知識的教學。這些院校給學生安排的課程主要是實踐課，理論課相對較少。而且教師在講解理論知識的時候也是隨便應付，甚至完全是照本宣科，導致學生無法理解深奧的知識。在日后的工作上，這些學生由于沒有具備應有的理論基礎知識，所創(chuàng)作出來的作品沒有深度和思想，只能算是下層作品。

部分新起步的院校，在理論和實踐上都不精。隨著電視編導專業(yè)的快速發(fā)展，其熱門程度吸引了許多師資力量不是很強的學校也來分一杯羹。這些學校的廣播電視編導專業(yè)的老師很多是從其他專業(yè)調過來的，還有一些是剛畢業(yè)的碩士和博士等。這些教師對這門專業(yè)了解并不透徹，在授課的時候也是流于理論知識的教學，并沒有實踐能力。從教學條件來看，這些學校的設備往往是不齊全的，甚至一些實驗器材是被淘汰的設備，實驗室的建設也不盡如意。在生源方面，這些學校的廣播電視編導專業(yè)的生源并不是很好，再加上學校的教學條件和師資力量不足，直接導致學生的理論知識不扎實，實踐經(jīng)驗不足。在面臨畢業(yè)的時候，將難以找到合適的工作。2廣播電視編導專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生問題的原因2.1理論與實踐結合不緊密，只注重理論教學

這種問題產(chǎn)生的原因主要有兩點：一是部分院校財力有限，在實

友情提示：本文中關于《廣播電視編導專業(yè)才培養(yǎng)方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，廣播電視編導專業(yè)才培養(yǎng)方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《廣播電視編導專業(yè)才培養(yǎng)方案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/724364.html

• 上一篇：北政通【201*】27號“人口文化大院”建設實施方案
• 下一篇：文化傳媒系12月工作計劃