朱湖實驗學校暑期(雨季)校舍安全排查小結

朱湖實驗學校暑期（雨季）校舍安全排查情況報告

為貫徹落實“縣局關于加強學校暑期（雨季）校舍安全排查”的通知精神。我校于7月6日成立檢查組，鐘建春任組長，孟獻良、潘冬任副組長，對全鎮(zhèn)中小學、幼兒園校舍使用情況進行了安全排查，現(xiàn)將排查情況匯報如下：

一、開展校舍安全排查

對全鎮(zhèn)中小學、幼兒園校舍安全狀況進行了一次全方位檢查（含院墻、廁所及各類生活用房等），發(fā)現(xiàn)問題，隨即下發(fā)整改意見，限期內(nèi)解決不了的，報上級主管部門及朱湖鎮(zhèn)人民政府。

二、排查結果

1、朱湖實驗學校：傳達室、中學部教學樓頂層滲水嚴重。2、武莊小學：學生教室、教室辦公室均屬D級危房，但無滲水、漏水現(xiàn)象，院墻、大門完好。

3、安河鎮(zhèn)小學：現(xiàn)有部分D級危房仍在使用，一是開設村醫(yī)療室；二是有兩戶居民居住，其中一戶是村民拆遷戶，由政府安排過渡居住，但時間遠遠超過期限，至今未搬出校園。

4、顧莊小學：校舍、院墻、大門完好。

5、東場小學：兩層教學樓一棟，屋面部分漏水，院墻、大門完好。

6、第二小學：校舍、院墻、大門完好。

7、新臺小學：兩層教學樓一棟，屋面部分漏水，已停用。院墻完好，大門銹蝕嚴重。

8、楊莊小學：兩層教學樓一棟，屋面部分漏水，走廊積水嚴重，有人及時清掃。院墻完好，大門部分銹蝕。

9、大馬小學：兩層教學樓一棟，屋面部分滲水。院墻、大門完好，部分平房教室出租辦廠。三、整改措施

各校積極采取措施，消除或降低安全隱患。

1、武莊小學，學生教室、教室辦公室均屬D級危房，學校擠出資金對前排質(zhì)量較好的校舍進行了維修，提高了校舍的安全性，使師生放心。

2、顧莊小學，學校校舍也均屬D級危房，學校積極與村部聯(lián)系，抓住村居集中建設契機，采取土地置換的方式，改善學校辦學條件，擬建兩層教學樓，共4口教室。目前已開始動工建設，秋季開學前能投入使用。

3、對于部分校舍滲水、漏水問題，待雨季過后，積極籌措資金，及時修繕。

4、對于現(xiàn)在仍居住在校園D級危房內(nèi)的辦廠的，開設醫(yī)療室的，臨時居住的，已簽訂安全協(xié)議書和雨季校舍安全使用告知通知。盡最大努力，爭取村部、政府支持，將其搬出校園。

四、嚴格落實校園及校舍管理安全責任。

各學校（園）都建立了一把手安全責任制，對學校所有安全事故負總責，加強學校（園）的安全巡查和值班。確保校園及校舍安全，保證秋季開學正常使用。

泗洪縣朱湖實驗學校

201*年7月6日

擴展閱讀：暑期科研助手實驗心得

離子液體的合成

經(jīng)歷了將近一個月的化學實驗就這樣草草的結束了。雖然一個月的時間不可能研究出偉大的成果，但對于一個即將步入大三的我來說，這次經(jīng)歷卻是一次非常珍貴的學習機會。在這次試驗中，首先我認識了很多學姐、學長，這務必會對我以后的學習和生活帶來幫助，其次通過與老師、學姐、學長的交流我學到了許多從未接觸過的知識和遇到問題應該如何去思考解決的方法。這次的實驗和以往上課時做實驗有點不同，我們先要自己思考然后在自己動手做，這讓我的動手能力有了很大的提高。下面就讓我具體的介紹一下我們的實驗和這次實驗中我獲到的益處。

離子液體的概述

隨著環(huán)境保護要求的日益提高，如何在化工生產(chǎn)過程中減少甚至消除污染已經(jīng)迫在眉睫，綠色化學的研究因此深受人們的重視。而作為傳統(tǒng)化工過程中有機溶劑的替代者-離子液體及其催化體系的研究開發(fā)為解決環(huán)境污染問題提供了新的思路。

離子液體（ionicliquid）是由有機陽離子和無機或有機陰離子構成的，在室溫或室溫附近溫度下呈液體狀態(tài)的鹽類，又稱室溫離子液體（roomtemperatureionicliquid）或室溫熔融鹽（roomtemperaturemoltensaltorfusedsalt）,也稱非水離子液體（nonaqueousionicliquid）、液態(tài)有機鹽（liquidorganicsalt）等。

離子液體的種類很多，通常按陰陽離子的不同來分類。離子液體的陽離子主要有以下四類[53]：

烷基季銨離子，[NRxH4-x]+,例如[Bu3NMe]+；烷基季磷離子，[PRxH4-x]+,例如[Ph3POc]+；N-烷基取代吡啶離子，記為[PRy]+；

烷基取代咪唑離子，或稱為N,N-二烷基取代咪唑離子，記為[RR’IM]+。RRRNR+RRRPR+NRNR++NR

圖1-1四種陽離子的結構圖

Figure1-1Thestructuresoffourcations

離子液體的陰離子可以是[AlCl4]-、[BF4]-[PF6]-、[CF3COO]-、[CF3SO3]-、[(CF3SO2)2N]-、[(CF3SO2)3C]-、[SbF6]-、[CB11H12]-等有機離子和配合物離子，有些情況下也可以是Cl-、Br-、I-、[NO3]-、[H2PO4]-、[HSO4]-等簡單無機離子。在選擇陰離子是要注意兩點：1)選擇AlCl4-為陰離子時，由于它對水極其敏感，要求在真空或惰性氣體保護下處理和使用，并且它遇水會放出HCl，所以這類離子液體在使用時對皮膚有一定的刺激性；2)選擇NO3-和ClO4-為陰離子時要謹慎，它們具有爆炸性。

實驗的情況

金工實習結束后，我就去問老師實驗什么時候開始、怎么做，章老師和我聊了很多，最后他給我留了幾個問題，讓我先去找找關于實驗的文獻，看完之后把問題解決了在去找他。我回去后在宿舍看了兩天文獻然后去找他，這次章老師又讓我繼續(xù)看文獻然后寫一個開題報告�；氐剿奚岷舐牭剿奚崞渌�人的導師都是直接給他們做實驗的步驟，然后按步驟做就可以了，此時我覺得我們的導師怎么那么的麻煩，不過我還是做了開題報告，每次去找老師他都會給我指導，經(jīng)過幾次修改我們的實驗終于可以開始做了。剛開始做實驗我總是覺得只要按照步驟做就肯定能做好，可終究不是這樣的，在做實驗的過程中我發(fā)現(xiàn)了很多自己不能解決的問題，還好有老師和學姐的幫助，才使得我的實驗順利的進行了下去。

我們的實驗主要就是合成離子液體，實驗的原理還算是非常簡單的，就是把N-甲基咪唑和不同的氯代烷按一定的比例放到一起反應，經(jīng)過三四天的反應最終生成離子液體。實驗中最關鍵的部分就是溫度的控制和最后檢測N-甲基咪唑的含量。此反應的產(chǎn)率很高，但由于N-甲基咪唑沸點高，最后難以除去，而我們需要的是比較純的離子液體，所以我們必須找一個檢測N-甲基咪唑的方法以確保最后它的含量達到要求，N-甲基咪唑的測定無論是對于離子液體的合成，還是離子液體的應用以及再生中都有重要意義。在本次實驗中我們是采用銅離子來檢測N-甲基咪唑含量的。氯化銅(CuCl22H2O)是一種綠色晶體小顆粒藥品，它能與多種物質(zhì)(N-甲基咪唑、醋酸根離子、堿、水、鐵等)發(fā)生置換或絡合反應，且反應變化明顯，如產(chǎn)生沉淀，改變顏色等。其中氯化銅的乙醇溶液（綠色）與N-甲基咪唑（無色）絡合形成深藍色溶液（或沉淀）[Cu(mim)n]2+(n=1,2,3,4)。所以我們用氯化銅可以測N-甲基咪唑的含量,只要N-甲基咪唑與氯化銅在4:1的摩爾比值之內(nèi)，隨著加入氯化銅乙醇溶液中的N-甲基咪唑含量的改變，兩者絡合形成的溶液顏色也會發(fā)生變化。從以前的研究工作表明，N-甲基咪唑與氯化銅的絡合能力最強，其次為醋酸根離子，再是水，其余大多數(shù)物質(zhì)(如乙醇、離子液體陽離子、鹵素陰離子)都比水與氯化銅的絡合能力弱，所以這里我們主要研究考慮N-甲基咪唑與氯化銅的絡合。目前我們已經(jīng)可以使N-甲基咪唑的含量達到0.1%以下，這樣的結果已經(jīng)可以說很好了，在這次試驗中老師不斷的對我強調(diào)，我們?nèi)绻�能不文獻上的實驗完整的模擬出來，就已經(jīng)可以說是成功了，由于時間的原因我們目前只能做到與文獻相似，但無法完成模擬。

實驗心得

在本次實驗中，通過自己動手操作，與研究生同行進了交流探討，覺得這次實驗具有針對性和實效性,讓我獲益匪淺。

雖然平時在上課的時候也有做過化學實驗，但是感覺在實驗室做實驗與上化學實驗課是種完全不一樣的體驗。第一個方面就是心態(tài)的不同。因為平時做實驗都是書上設計好的，一般來說就是只是去動手體驗一下實驗的各種基礎操作而已。相對暑期的實驗來說，它更像是在完成任務。暑期實驗給我的感覺就不一樣，課題是導師給我們自己選的，自己對自己的課題一般來說會有很大的興趣，它是你所希望了解的所以你才去研究它。這就使我們能夠更好的去查閱一些資料去了解它。在一般的化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗是有污染和不良后果的所以說對于是否了解裝置以及反應的原理和結構是十分重要的。畢竟說這個實驗裝置是我們的先驅(qū)者設計給我們的，但是我們還得必須去了解它的原理，那才能夠有能力和基礎去改善或是改變它。而當我們自己徹底的投入到這個實驗中去的時候，我心里就產(chǎn)生了一種微妙的變化。當我了解他的原理，了解他的特性，了解他的目的的時候，我就感覺到這樣才算是在做實驗，在設計實驗。而不僅僅是在完成一個任務。

第二個方面就是操作上的不同。平時做實驗設備一般都是已經(jīng)處理過的或者之前就有人用他做過實驗的，所以在清洗上很多時候都沒有去進行嚴格的要求，大都是用自來水沖洗一下就完事了。但是做暑期實驗的時候就不同了。實驗還沒開始老師就指導我們洗儀器，一般的玻璃儀器都要經(jīng)過3個步驟才能達到要求：1.用洗潔精自習的刷洗，然后用大量水沖洗；2.沖洗完后要用去離子水里里外外的潤洗3次；3.然后需方如烘箱烘干以備使用。從這么在大家看來或許很簡單的一個小操作里我學到了很多東西。第一個是孰能生巧，剛開始去洗燒杯的時候洗的就很慢，或許洗的很干凈很干凈，但是效率卻太低了。經(jīng)過幾天的練習，后面洗的時候就既干凈又效率了。第二個就是細節(jié)，很多時候看一個人并不是看他去做了些什么大事，而是通過生活中一個個的小細節(jié)來認識他的。很多人只看到了誰誰誰做實驗何其了得，卻不知他也是從洗燒杯開始的。燒杯洗不好，實驗的安全環(huán)境不能保證，那又談何做實驗呢。細節(jié)決定成敗。

第三個算是感情上的吧。平時上實驗課，沒什么激情。暑假做實驗則感覺不一樣了。對我們來說，去實驗室跟著那些研究生一起做實驗室一種全新的體驗，相比之下，我的興趣會更濃厚點，起來就往實驗室跑，跟上班一樣樣的。還記得第一天去實驗室去早了，實驗室的師兄師姐還沒到，我們在門口等了會，后來導師指導了還批了他們一頓。感覺實驗室那么多人一起做實驗會有一種督促作用吧，感覺自己去晚了會不好意思。我們導師常說有空的時候就往實驗室跑，其實剛開始聽的時候有點不以為然，認為那樣太過認真，總覺得我們本科生只是為了配合研究生做做工作而已，沒有必要那么努力。到現(xiàn)在終于也就明白了，寢室待再長時間又能怎么樣呢？基本無實質(zhì)性提高，何況在寢室喧囂吵鬧又能有多少同學能安靜下來對著電腦看文獻呢？因此說與其荒度不如積極進取，在實驗室加把勁，趕上別人。不過荒廢的時光已一去不返，以后的事情是靠自己的，既然我們還有機會何不去把握呢？那段暑假在實驗室做實驗的時間真的感覺過的特別充實，每天回來可能會覺得累點辛苦點，但是心里感覺特實在。晚上有空的時候跟同學聊起來大家都羨慕我們呢。

然后暑假做實驗除了給我們很多學習上的幫助外，還給了我很多生活上的幫助。首先我覺得交流所帶來的力量是無窮盡的。我覺得在實驗過程中導師和師兄師姐給我們的幫助是很大的，甚至開始時沒有他們的幫忙我們寸步難行。我們本科生更該積極與導師研究生交流經(jīng)驗，補充自己的不足。剛剛進入實驗室時總感覺自己有種低人一等的感覺，也許別人畢竟是研究生與導師。在相處的時段里也漸漸發(fā)現(xiàn)，研究生和導師可以當做朋友一樣看待，并不是那么的有威嚴感，所以說漸漸的也就敢于和他們說出自己的想法，聽取他們的意見，也漸漸的融入了實驗去思考有沒有更好的實驗方法呢，然后和師兄試著去交流�；蛟S我們沒有想出什么很有用的東西來，但是我覺得至少我參與進去了，我開始在思考怎么去做好一個實驗了。這也是交流帶給我們的勇氣吧。

化學實驗，對于我們來說可以既可以知識、又能培養(yǎng)操作能力和興趣。老師也說整天混混過那最終必一事無成，所以在平時地好好的學習，在實驗方面增強自己的能力。其實說實驗是需要計劃的，好的計劃能事半功倍，可是我坦率我在這個方面做的不是很好，需要改進之處還是很多的，那就要要求真正以主人翁的身份來嚴格自己，全面提高實驗的質(zhì)量，在過程中努力做好自己。在實驗室，有時很想偷懶，有時很累，有時事情很瑣碎，其實到頭來當然這都是自己為自己找的托辭，想懶一下，想休息一下，想好好睡一覺。有些時候正因為如此，我會遲到，早退，雖然師兄師姐出于包容不會去說我�，F(xiàn)在想起來覺得自己不應該吧。所謂的學習不是靠一時的發(fā)奮就能學好的，它在于平時的積累。平時的一些好的生活習慣是學好知識所必須的。

暑假實驗的后期人會感覺比較的煩躁。實驗遇到的問題還是蠻多的，雖然最后通過大家的努力想到了解決的辦法，但是在這過程中一次次的碰壁還是挺傷的。我們的實驗看起來很簡單，當然不包括其中的設計與原理，但要想做好這個實驗也是需要動動腦，好好思考的，我們這個實驗還有一個特點就是反應過程比較漫長，每次都要大約三四天，所以要耐心的在那邊等待，看清每一個實驗現(xiàn)象。

對于實驗，也許會有點煩。其實自己做的工作也不多，頂多在輔助研究生，有時甚至會幫倒忙，但是越到后來感覺自己會有狀態(tài)，不再會煩一些比較低級的錯誤，不會讓師兄煩惱，不給他們?nèi)锹闊�，至少不會讓他們覺得討厭，對他們會有一點點的促進……我想這對我來說也是一種進步吧。

暑期實驗不僅僅讓我的動手能力得到了提高，在化學實驗的本質(zhì)上多了一層認識，而且對于我的生活態(tài)度上也有很大的幫助。大人們都跟我們說學生時代是最幸福的，開始還很不以為然。現(xiàn)在想想，在實驗室做錯了什么也就是被老師批批罷了，等到去工作的時候就不是這么簡單了。所以趁現(xiàn)在還有機會，趕緊的，改吧，養(yǎng)成良好的習慣吧�？傊�暑期實驗給了我很大的幫助，尤其是在認知上，在態(tài)度上，是一個精神上的提高。我覺得這次簡簡單單科研小助手得到的東西比那一個碌碌無為的暑假重要多了，在了解自己專業(yè)方面的認識更深，相信我會走得更遠！

最后由衷感謝導師和師兄師姐的教導，謝謝你們！

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