國(guó)際象棋

國(guó)際象棋課，我的所思與所得

這學(xué)期的體育課我選了國(guó)際象棋，有三個(gè)原因，其一是本人以前學(xué)過中國(guó)象棋，出于好奇心，就想了解一下國(guó)際象棋的不同之處；其二，象棋是在室內(nèi)授課，不怕在室內(nèi)曬黑；其三，玩象棋對(duì)開發(fā)智力有好處，正好可以鍛煉一下自己的思維。所以我就開始了自己開心的學(xué)習(xí)象棋之旅。

先來談?wù)勎疫@學(xué)期的收獲吧，首先很開心學(xué)會(huì)了象棋的一些走法;(1）王（K）：橫、直、斜都可以走，但每次限走一步。除易位時(shí)外，王可走到不被對(duì)方棋子攻擊的任何相鄰格子，且只能走一步。(2）易位是由王和已方任何一個(gè)車一起進(jìn)行的仍被視作王的一著的走法，其進(jìn)行方式如下：王從原始位置向任何一車的方向橫移兩格，然后那個(gè)車橫越過王而置于王剛經(jīng)過的格子。

(3）如果一方先觸摸車然后再觸摸王，那么他不能用那個(gè)車進(jìn)行易位，這種情況須按以下A和B條處理。

A：除上述上，如果行棋方有意識(shí)地觸摸了同一方的一個(gè)或更多的棋子，他觸動(dòng)或吃掉所觸措的第一個(gè)可以走動(dòng)或可以被吃的棋子；或者一個(gè)已方的棋子和個(gè)對(duì)方的棋子，他用前者吃掉后者；如果這種吃法不合規(guī)則，如果無(wú)法確定先觸摸哪一個(gè)棋子，則以已方棋子作為已被觸摸的棋子.

B：如果所觸摸的已方棋子均沒有合乎規(guī)則的著法（或者對(duì)所觸摸的對(duì)方棋子均沒有合乎規(guī)則的吃法），行棋方有權(quán)走任何合乎規(guī)則的著法.(4）如果一方在準(zhǔn)備易位時(shí)觸摸了王，或者同時(shí)觸摸了王和車，然后發(fā)現(xiàn)易位不合規(guī)則，他可以選擇走王或者向另一翼易位,前提是向那一翼易位是合乎規(guī)則的，如果王沒有合乎規(guī)則的走法，該方有權(quán)造反走任何規(guī)則的著法.

(5）不符合規(guī)則的易位：王已經(jīng)移動(dòng)過，或者用來易位的車已經(jīng)移動(dòng)過.

(6）下列情況暫不能易位：王的原始格子或者將要越過的格子或者將要占據(jù)的格子正受到對(duì)方棋子的攻擊，或者王和用來易位的車之間尚有別的棋子

后（Q）：橫、直、斜都可以走，步數(shù)不受限制，但不能越子。它是國(guó)際象棋中威力最大的子。

車（R）：橫、豎均可以走，步數(shù)不受限制，不能斜走。一般情況下不能越子（王車易位時(shí)可以）。

象（B）：只能斜走。格數(shù)不限，不能越子。每方有兩象，一個(gè)只能在白格走的象占白格，一個(gè)能在黑格走象的占黑格。馬（N）：每步棋先橫走或直走一格，然后再斜走一格；或者先斜走一格，最后再橫走或豎走一格。可以越子，沒有"中國(guó)象棋"中"蹩馬腿"的限制。

兵（P）：只能向前直走，每著只能走一格。但走第一步【為原始兵】時(shí)，可以最多直進(jìn)兩格。兵的吃子方法與行棋方向不一樣，它是直走斜吃，即如果兵的斜進(jìn)一格內(nèi)有對(duì)方棋子，就可以吃掉它而占據(jù)該格。了解了國(guó)際象棋的走法之后，我開始了真正的探索象棋之路，人們認(rèn)為象棋和政治有關(guān)，不同國(guó)家發(fā)明的象棋走法和棋子都不一樣，這也反映了不同的政治體制，比如，在中國(guó)象棋中，棋子數(shù)量少而且限制多，控制了太多棋子的自由而看重的是布兵排陣，相比之下，國(guó)際象棋的棋子多，而且棋子受到的限制少，其中最厲害的是王后，充分體現(xiàn)了西方封建社會(huì)中皇后的地位及作用（因?yàn)檎�治�?lián)姻，故后代表第三方聯(lián)合軍的支援，另外中國(guó)象棋里根本就沒有皇后）。這點(diǎn)很是有趣。

其實(shí)國(guó)際象棋和中國(guó)象棋還是有共同的特點(diǎn)的，它讓我們知道人

生如下棋，走對(duì)步往往能振奮，走錯(cuò)則會(huì)步步為錯(cuò)，走每一步前,都要考慮好,以免吃不了后悔藥。在教育和個(gè)人成長(zhǎng)方面，象棋對(duì)人的發(fā)展也起著不可磨滅的作用。

下棋能提高少兒的智力和耐力，能提高少年兒童的邏輯思維能

力和形勢(shì)判斷能力，從吃虧和得利開始，要下好棋必須得學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)會(huì)邏輯分析，并預(yù)知其后幾步的情況，并有嚴(yán)密的計(jì)劃性作保證。能提高少兒的注意力，棋盤上千變?nèi)f化，常是“一著不慎，滿盤皆輸”，要戰(zhàn)勝對(duì)手，必須全神貫注。能提高少兒的心理素質(zhì)。如處下風(fēng)時(shí)的緊張感，占優(yōu)勢(shì)時(shí)的興奮感，贏下來的成就感，大好的局面下有贏變輸?shù)陌脝矢校�棋局不斷變化的焦慮感等時(shí)時(shí)沖擊他們，以及要求他們有勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。所以說：“象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量�！毕缕迥苠憻拰W(xué)生的豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨(dú)特的創(chuàng)造力。因?yàn)橄笃迤渌姆种�一是藝術(shù)的屬性決定了它。下棋還能養(yǎng)成少兒遵規(guī)守紀(jì)、懂禮貌的良好品質(zhì)。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助他們養(yǎng)成“摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔”、實(shí)事求是、不弄虛作假、守紀(jì)律、守規(guī)則、懂禮貌、尊重對(duì)手的良好品質(zhì)�！跋笃迨怯薪甜B(yǎng)的人們之間高雅的搏斗。”而且還能培養(yǎng)少兒自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力。如對(duì)時(shí)間的控制，對(duì)對(duì)手的控制，對(duì)對(duì)手不懷好意的挑釁行為的自我調(diào)適和排解等，增強(qiáng)自己磨練意志克服困難的能力。下棋對(duì)少兒精神生活的豐富，社交面的擴(kuò)大有幫助，還有助于他們集體意識(shí)的形成。同時(shí)還讓他們形成“棋如人生，人生如棋”的感覺。象棋同生活存在著較深的聯(lián)系，無(wú)論是生活，還是象棋，都是由上升、成功和挫折形成的接連不斷的鏈條組成。已獲得的經(jīng)驗(yàn)豐富了生活和象棋，幫助人們?cè)诟鞣N形式下做出正確的決定�！弊詈笪矣X得下棋對(duì)少兒的身體也有一定的鍛煉價(jià)值，尤其是內(nèi)臟器官的機(jī)能，下棋時(shí)雙方緊張地用腦，少兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)都在緊張工作著。

喜歡國(guó)際象棋，我會(huì)把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

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