喀什衛(wèi)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鑒定表003

喀什衛(wèi)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鑒定表學(xué)生姓名（學(xué)號(hào)）社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容班級(jí)實(shí)踐時(shí)間照片阿克陶縣布倫口鄉(xiāng)衛(wèi)生院假期我在一所鄉(xiāng)衛(wèi)生院B超，心電圖室實(shí)習(xí)的。在這個(gè)假期里看到了許多也學(xué)會(huì)了知道了生命的脆弱，知道了病痛對(duì)人的困擾。在實(shí)習(xí)中我知道了要按時(shí)上班，下班前要把所有的病人的資料交到夜班醫(yī)生手中，必要的要跟夜班醫(yī)生標(biāo)明以防夜班醫(yī)生不注意導(dǎo)致醫(yī)療事故。雖然我是在心電圖室實(shí)習(xí)的，但是我有很多的機(jī)會(huì)接觸到其他科室的。晚上我執(zhí)過(guò)很多次的夜班知道了很多醫(yī)生晚上是很難休息的，要時(shí)刻保持清醒的神智，防止對(duì)夜間來(lái)的病人造成誤診的。該學(xué)生來(lái)到我醫(yī)院,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),醫(yī)學(xué)工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以愛(ài)心,細(xì)心,耐心為基本,努力做到眼勤,手勤,腳勤,嘴勤,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加B超，心電圖操作，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)操作學(xué)生表現(xiàn)（可附頁(yè)）指導(dǎo)教師意見(jiàn)實(shí)踐單位意見(jiàn)（蓋章）年月日

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[北師大版]《我家住在大海邊ppt》課件

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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文整冊(cè)課件批量下載我家住在大海邊ppt課件相關(guān)教案

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)課：

教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書(shū)《我家住在大海邊》

二、初識(shí)課文。1.聽(tīng)課文錄音2.小朋友指讀課文3.同桌互讀課文

4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字1.帶拼音認(rèn)讀生字.2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

5、游戲識(shí)記。四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？

生：（月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

情景感知，擴(kuò)展思維：

看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。

引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？

生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：

你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。小結(jié)：

大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類(lèi)的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)字（略）教案評(píng)析：

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、

給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有”“草原上有”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的�！睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧

的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，廣饒是個(gè)好地方。廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。廣饒有孫子公園和百貨商店。廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

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《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11單元第一篇主體課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸，見(jiàn)過(guò)大海的孩子不多，對(duì)大海不熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中，我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、突出教

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學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了大海，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能

力和自己動(dòng)手搜集材料的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

1、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。

2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音及其它方法識(shí)字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語(yǔ)，積累語(yǔ)言材料。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、熟讀至背誦詩(shī)歌《我家住在大海邊》，認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：動(dòng)+不+(補(bǔ))。

2、了解大海，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。

三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長(zhǎng)幫忙)

2、多媒體課件。3、發(fā)下生字檢查卡。四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。

(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn)，見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，

再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的大海是什么樣的，自然導(dǎo)入新課《我家住在大海邊》。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。

因?yàn)閷W(xué)前教育的不同，學(xué)生的識(shí)字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識(shí)字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn)，又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的

作用。

1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，想想讀什么?(如不認(rèn)識(shí)可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：利用拼音拼一拼；問(wèn)同桌或其他同學(xué)；問(wèn)老師；前后文連起來(lái)猜一猜。)

然后將“我家”和“在大�！鄙釛�，反復(fù)讀“住、邊”，增強(qiáng)記憶。

2、自讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。

3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。

4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀)

5、同桌合作，檢查課文。(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)

6、全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚�(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)

(三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。

在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生都不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，

這樣有的放矢，能提高識(shí)字的效率。

1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說(shuō)說(shuō)哪些字是認(rèn)識(shí)的，想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生：可

以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫(huà)的方法，用組詞語(yǔ)的方法等)2、指名讀生字，無(wú)論能認(rèn)識(shí)幾個(gè)，都可以來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。

3、結(jié)合生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合活動(dòng)，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)、句子：“說(shuō)不完”“我

家住在大海邊”“船上有位老爺爺”)

4、同桌互相檢查生字，能讀下來(lái)的在檢查卡上涂紅大蘋(píng)果。

(四)交流搜集的材料，體會(huì)大海的美麗、富饒。

課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開(kāi)闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對(duì)課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂(lè)，并給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。

2、指名在實(shí)物投影下展示，并說(shuō)說(shuō)自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語(yǔ)言的連貫性，概括的

準(zhǔn)確性。)

3、說(shuō)說(shuō)你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示“珊瑚、海螺、魚(yú)類(lèi)、海藻等”。4、指導(dǎo)觀察課文中插圖，說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣美麗富饒的大海，你想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。)

5、帶著對(duì)大海的熱愛(ài)之情，再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)

6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。

(五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無(wú)窮的回味。

在學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民，加深學(xué)生對(duì)大海的了解，使學(xué)生熱愛(ài)大海的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí)，教師宣布下課，會(huì)產(chǎn)生余音繞梁，不絕于耳的良好效果�？傊�，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣，

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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教材分析

《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元第一篇主體課文,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到月亮灣的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海的美好感情，

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。

學(xué)生分析

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學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)月了，已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了兩篇小短文，有一定的

學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！蓖瑫r(shí)還指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣�！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、

想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

創(chuàng)新點(diǎn)

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入，特別是新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來(lái)越受到重視。在新的課程理念下，提倡主動(dòng)、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美；在課堂中老師真誠(chéng)地尊重

4180個(gè)和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍，進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)

量。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ�的家鄉(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫幔?/p>

（生答）那快快準(zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。

2、課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩(shī)。

3、看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！還有一首描寫(xiě)丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)

讀一讀《我家住在大海邊》。（板書(shū)課題）

【教育家烏申斯基說(shuō)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的�！绷己玫拈_(kāi)端等于成功的一半。美麗的畫(huà)

面將學(xué)生帶入了“丁丁的家鄉(xiāng)”極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望�！�

二、初讀小詩(shī)，自主合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。過(guò)渡：誰(shuí)還記得遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？

（一）、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己試著用剛才的方法指讀小詩(shī)�？茨茏x下來(lái)嗎？

1、自讀小詩(shī)。2、同桌互讀，正音。3、指名讀。評(píng)價(jià)。4、小老師領(lǐng)讀。

5、還有很多同學(xué)想讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。

【先放后扶，給學(xué)困生一個(gè)展示的平臺(tái)；學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，相互尊重，構(gòu)建一種平等和諧的人際關(guān)

系。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和學(xué)生良好的心理素質(zhì)。】

（二）、這么快我們就讀會(huì)了小詩(shī)，你們真棒！看小詩(shī)中的詞變成了小魚(yú)從大海里游了出來(lái)，向你們表示祝賀

那！

1、出示魚(yú)片做的詞卡，出一張讀一張。

2、小老師領(lǐng)讀。3、小老師查讀并評(píng)價(jià)。

4、齊讀詞卡。

（三）、小詩(shī)我們會(huì)讀了，又認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，看字你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示生字條中的生字）他們都藏在

你們的書(shū)里，到詩(shī)中找一找，找到了用鉛筆做上標(biāo)記，讀一讀。

1、找字并自由讀。2、同桌討論生字的記憶方法。

3、匯報(bào)。（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字）

�。喝�+主=住

還有哪些字也是“イ”？“他、位”板書(shū)：住位他（“イ”變成紅色）

完：請(qǐng)你拼出它的讀音，領(lǐng)大家拼拼�？纯催�有哪個(gè)字與它的讀音相同？

灣：請(qǐng)你領(lǐng)大家拼讀。

板書(shū)：完灣

打：他與手有關(guān)，左邊是“オ”。

板書(shū)：打

事：請(qǐng)你給事組個(gè)詞故事。板書(shū)：事（第一筆“─”變成紅色。）

條亮爺邊：領(lǐng)大家讀讀。還有個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“有”齊讀。

板書(shū)：有4、出示生字卡（1）齊讀字卡。（2）男女生、小組分讀。

5、游戲：

今天，我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來(lái)玩，可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。（出示課件：

有貝殼的沙灘）大家愿意撿貝殼嗎？（生答）我們一起去撿吧。

師生共同撿貝殼。

瞧！老師撿到了一個(gè)，你撿到了嗎？咦，貝殼里還有字條呢！快拿出來(lái)讀讀。（師到學(xué)生中去聽(tīng)）奧，我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩(shī)中的字詞，我們來(lái)把它試著連連。（課件出示小詩(shī)）全體連詩(shī)。我的是：我家住在

大海邊生：天藍(lán)藍(lán)┅┅

小結(jié)：在月亮灣沙灘上撿到的貝殼，是大海送給大家的禮物，快收起來(lái)。

【通過(guò)游戲，在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕輕松松中識(shí)字、學(xué)文，就不枯燥了，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)�！�

三、再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。

過(guò)渡：月亮灣天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲，放眼望去，大海就在我們眼前1、課件出示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)大海的圖片。

過(guò)渡：大海風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎？你能通過(guò)讀把喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

2、有感情朗讀。（1）自由讀。

（2）指名讀，其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)，

（3）大家齊讀。

【通過(guò)不同方式的讀，對(duì)詩(shī)的意境有了內(nèi)化，感悟詩(shī)的音韻美，體會(huì)大海的美麗。想象畫(huà)面聽(tīng)讀，是在教給學(xué)

生一種閱讀方法�！�

過(guò)渡：大海邊的月亮灣里有條打魚(yú)船，船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完，你們猜猜他會(huì)說(shuō)什么故事呢？（出

示課件：打魚(yú)船和老爺爺、丁丁）

3、學(xué)生想象回答。4、試背課文。

【激發(fā)學(xué)生的興趣，在想象中拓寬了創(chuàng)新空間，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。無(wú)論是

想象還是描述，都要與學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，還能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉�！�

過(guò)渡：大海美麗無(wú)限，描寫(xiě)大海的詩(shī)歌也很多，這些是課下同學(xué)和老師搜集來(lái)的，請(qǐng)你選擇其中的一首，自己

讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示有關(guān)大海的詩(shī)歌六首。

2、學(xué)生下座位去讀。3、選代表匯報(bào)。

【新的課標(biāo)要求語(yǔ)文課要開(kāi)放，講究大語(yǔ)文觀；教師是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以補(bǔ)充又可以

替換，只要學(xué)生能接受，有興趣。另外培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就要擴(kuò)大他們的閱讀量�！�

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們就讀到這里，課下還可以接著讀。

附板書(shū)：

我家住在大海邊住打位事他有

條海邊月亮灣打魚(yú)船位故事老爺爺說(shuō)不完住在他

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課后反思

《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)

活動(dòng)中我注意了以下幾個(gè)方面：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在嘗試?yán)砟畹闹�配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互動(dòng)、小組

討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把

課堂上被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)

多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙�，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過(guò)初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

根據(jù)本課主題，聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受

詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。新授課伊始，通過(guò)播放多媒體課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到大海的美麗。由此，學(xué)

生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，興趣濃厚。

（2）利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗朗上口。但是

有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“船上有個(gè)老爺爺，他的故事說(shuō)不完”。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件，由一個(gè)老爺爺講故事，同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面讓學(xué)生觀察、體會(huì)，通過(guò)自己的感悟，

再通過(guò)形象直觀的的畫(huà)面，學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn)，達(dá)到水到渠成的效果。

（3）利用多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的，但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識(shí)字教學(xué)注入了活力。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)提供相關(guān)的多媒體課件，生動(dòng)、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

友情提示：本文中關(guān)于《喀什衛(wèi)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鑒定表003》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，喀什衛(wèi)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鑒定表003：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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