和諧高效的美術(shù)課堂的一點(diǎn)疑惑

和諧高效的美術(shù)課堂的一點(diǎn)疑惑

東營市勝利第五十五中學(xué)高玉燕201*年7月27日18:09

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求和諧高效，怎樣才能做到課堂和諧高效。教學(xué)的環(huán)

節(jié)一個(gè)也不能少，尤其是上優(yōu)質(zhì)課時(shí)，要引導(dǎo)，要自主學(xué)習(xí)，要講授，要欣賞，要實(shí)踐，要評價(jià)，要總結(jié)。一節(jié)課時(shí)間總是覺得不夠用。講多了學(xué)生不愛聽，欣賞多了，實(shí)踐的時(shí)間就少，怎么也不能完美。當(dāng)然課還是在上，可以靈活的的上，只是沒有那么的高效和完美。這問題一直困惑著我，借著這個(gè)平臺請教各位老師，有什么好方法交流一下。

和諧高效的美術(shù)課堂之我見

一、和諧高效的美術(shù)課堂一定是靈動的課堂。

靈動的課堂是充滿著智慧的課堂。在這樣的課堂上，學(xué)生多種感官會動起來，思維會激蕩起來，激情會燃燒起來。傳統(tǒng)的美術(shù)課上，小學(xué)生被要求身正形定，作畫老師先示范，結(jié)果學(xué)生的作品千人一面，統(tǒng)一變成了同一。這種教學(xué)扼殺了學(xué)生的美術(shù)天性。課上，學(xué)生釋放了自己的情懷。課下，學(xué)生作畫意猶未盡。

靈動的課堂，學(xué)生有一種期待，有一種滿足，有一種留戀。二、和諧高效的美術(shù)課堂一定是開放的課堂。

傳統(tǒng)的課堂是封閉的，現(xiàn)代高效的課堂要求學(xué)生去實(shí)踐，由封閉走向開放。美術(shù)學(xué)科更需要學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)光。我在教《漂亮的瓶子》一課時(shí)，把學(xué)生領(lǐng)出了校園，到學(xué)校附近的商店看各式各樣的瓶子，學(xué)生身臨其境，積極參與，樂此不疲，掌握了作畫的第一手材料，在學(xué)生的作品中我看到了千姿百態(tài)的瓶子。開放的課堂是實(shí)踐的課堂，是充滿生機(jī)的課堂，是充滿活力的課堂，是高效的課堂。

三、和諧高效的美術(shù)課堂一定是快樂的課堂。

快樂的課堂是高效美術(shù)課堂不可缺少的�？鞓肥钦n堂中一種蘊(yùn)藏豐富的資源。教師只有開發(fā)課堂中的快樂，快樂課堂才能生成，師生才能享受到課堂中的快樂。我在教學(xué)《手形的聯(lián)想》一課時(shí)，通過謎語、手指操、手影表演和小朋友喜歡的“石頭、剪子、布”為學(xué)生創(chuàng)造了快樂。引起了學(xué)生濃厚的興趣。課堂氛圍非�；钴S，不知不覺進(jìn)入了學(xué)習(xí)主題。我通過視頻播放了有關(guān)手形的作品，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，消除了學(xué)生繪畫的心里障礙，有的學(xué)生利用手形畫出小魚；有的畫出了大象；有的畫出了長頸鹿形象逼真，惟妙惟肖�？鞓返恼n堂是一種娛樂，是一種輕松快樂的享受，是人生中美好的時(shí)刻。新課程改革不僅是教材的改革，也是課堂教學(xué)的改革。讓靈動、開放、快樂走進(jìn)我們的課堂，去創(chuàng)造我們和諧高效的美術(shù)課堂。

追求高效和諧美術(shù)課堂

如何使每個(gè)學(xué)生都有各自發(fā)展的空間、使教學(xué)模式趨入高效而具有時(shí)代性，這是現(xiàn)代各國教學(xué)理論界所關(guān)注和探討的課題。

作為專業(yè)課老師，經(jīng)常會擔(dān)心自己的學(xué)生會在你的班上調(diào)皮搗蛋，不守紀(jì)律，或者學(xué)習(xí)用具不帶的情況。如果心理有了顧慮，談何自主高效的課堂，寬松和諧的課堂？如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個(gè)孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的審美情趣？筆者以自己平時(shí)的點(diǎn)滴實(shí)踐，提出如下策略：一、在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)多元思考一堂高效、有序的課，應(yīng)該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學(xué)生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)要靜心、細(xì)心、耐心。筆者認(rèn)為主要可以從以下環(huán)節(jié)入手：

所謂和諧，讓老師講的輕松學(xué)生學(xué)得輕松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。

所謂的高效，就是指高效率的課堂，教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的互動學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能將“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的口號貫徹落實(shí)。

我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

擴(kuò)展閱讀：怎樣的美術(shù)課堂才是有效的課堂1

怎樣的美術(shù)課堂才是有效的課堂

郴州嘉禾：鄺茶花

對于這個(gè)話題，看上去也只有幾個(gè)字，但它所包羅的內(nèi)容很多。老師大多都有了相當(dāng)長一段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中或多或少都產(chǎn)生了自己的教學(xué)理念并形成了一定的教學(xué)風(fēng)格。曾記得有人針對教學(xué)這么說過，同樣的課題，100位教師，就有100種上法。我相信這種說法。在此，我只是將自己在教學(xué)實(shí)踐中取得的粗淺體會和形成的教育理念與老師們進(jìn)行一個(gè)交流。它只能代表這100種中的一種。我認(rèn)為一節(jié)好的美術(shù)課都具有以下幾個(gè)特征：新、趣、活、美

一、新應(yīng)從三點(diǎn)入手：有獨(dú)特的對教材的理解；會借鑒、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，但不抄襲別人的教案；有效利用教材，突破教材。

要想對教材有獨(dú)特的理解，離不開先進(jìn)的教學(xué)理念。用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的行為，走出傳統(tǒng)教育觀念對我們的束縛，在繼承中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新，在繼承中逐步樹立以人為本的新的教育觀，這次的課程改革，應(yīng)該說是我國進(jìn)行的一次教育革命。我們別無選擇，我們必須快步跟上時(shí)代的要求。這里，我們還應(yīng)該清醒的認(rèn)識到：這種觀念包含兩層意思，一是改進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)觀念；二是改變教師的教學(xué)觀念。只有從這兩個(gè)方面入手，才能真正體現(xiàn)我們教學(xué)的新。老師們，我們在追求“出新”的時(shí)候，請謹(jǐn)記我們的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中，在基本理念里

所指出的：使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。這是我們求新的理論依據(jù)。從這些理念中，我們應(yīng)該認(rèn)識到要關(guān)注學(xué)生的自身觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)信自己有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，這一點(diǎn)很重要。雖然學(xué)生的智力水平、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，但每一個(gè)智力正常的兒童，都能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。有意識的引導(dǎo)、鼓勵我們的學(xué)生用自己的方法開展學(xué)習(xí)、感受美術(shù)；有意識的向不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對不同的方法加以比較，但不要把某一種方法強(qiáng)加給學(xué)生作為必須使用的方法。這是我對培養(yǎng)學(xué)生觀的點(diǎn)滴認(rèn)識。

二、趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃右苍�說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

第一，導(dǎo)入新課是激趣的好時(shí)機(jī)。俗話說“良好的開端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。同樣，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過各種手段導(dǎo)入新課。例如，用音樂導(dǎo)入：《動物王國》一課，讓學(xué)生通過音樂的感受，猜一猜音樂里表現(xiàn)了什

么，今天我們要上什么課等問題；啟發(fā)學(xué)生的好奇感，在師生交談中自然揭題導(dǎo)入新課。就在此時(shí)此刻，老師話鋒一轉(zhuǎn)“快樂的動物王國里的動物在組織什么活動呢？”把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引人內(nèi)在興趣；由抽象思維逐步轉(zhuǎn)人想象思維。

第二。學(xué)習(xí)過程中注意保持學(xué)生的興趣。我們知道，學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，更需要老師的及時(shí)調(diào)節(jié)。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：（l）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動之中。（2）營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三。創(chuàng)作時(shí)要注意鞏固學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)作實(shí)踐是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要階段。在美術(shù)課教學(xué)中，一定要重視教師的巡視指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，千萬不能認(rèn)為：學(xué)生開始創(chuàng)作了，老師可以休息一下的思想。要知道：教師投入的給學(xué)生輔導(dǎo)，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，能持續(xù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。教師對學(xué)生真摯的愛；積極的鼓勵，耐心的輔導(dǎo)，會心的微笑，殷切的期待，都能為學(xué)生創(chuàng)造愉說、和諧的課堂氣氛，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、活教學(xué)方法、教材運(yùn)用要靈活。

1、前面我已經(jīng)說了：100位教師會有100中上法。就說明了美術(shù)教學(xué)方法的多種多樣的。但每一種教學(xué)方法都有其本身特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對任何學(xué)生都有效的“萬能”的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要創(chuàng)造新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的要求。教學(xué)方法是教學(xué)過程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)要素，它和其他要素如教學(xué)任務(wù)、教材、教學(xué)手段、教學(xué)對象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。美術(shù)教學(xué)方法的選擇，必須從這些方面綜合考慮。從教學(xué)任務(wù)來看，感知新教材時(shí)，以實(shí)踐法、演示法、研究實(shí)驗(yàn)法為主；理解新教材時(shí)，以談話法、講解法為主；形成知識與技能技巧時(shí)，以練習(xí)法為主。從教學(xué)內(nèi)容來看，中國畫、寫生畫和知識技能性較強(qiáng)的，以演示法、實(shí)驗(yàn)法為主；設(shè)計(jì)與應(yīng)用，欣賞與評析教學(xué)，一般以談話法輔之以講解法。對不同的新教材，教學(xué)方法亦不同，新舊知識聯(lián)系緊密的可用談話注、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等；綜合運(yùn)用一般用研究、研討法。從教學(xué)對象來看，低年級多用演示法、實(shí)驗(yàn)法；中年級多用啟發(fā)談話或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究研討法；高年級可適當(dāng)用講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。一般來講，年級越高，教學(xué)方法也應(yīng)該越開放。另外，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，所選用的教學(xué)方法也會有所不同。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用

何種方法，我們都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)性，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則。都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。

2、把教材用活�！懊佬g(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事美術(shù)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的美術(shù)知識與技能、認(rèn)識美術(shù)文化。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，不受教材的約束和限制，學(xué)會靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性轉(zhuǎn)變。例如，一年級的“拓印”這一課，教材要求運(yùn)用樹葉拼擺、組合開展拓印活動。實(shí)踐證明，這節(jié)課對剛近學(xué)的一年級學(xué)生有些難。學(xué)生很容易把伏在樹葉上的紙劃破，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就受到了影響。因此，我運(yùn)用另一種方式，用鉛筆描繪的方法，在反面摩上鉛，然后在從正面描畫，從而達(dá)到印出形象的目的。下課后，許多學(xué)生對我說：老師，這種方法真神奇。這種靈活的使用教材的方法，無形中把學(xué)生教的靈活了。四、美語言美。教師的工作主要依靠語言的表述進(jìn)行交流，語言是人們交流思想感情的工具，但是在教學(xué)中，教師的語言不只是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的知識。良好的語言表達(dá)能力，有時(shí)甚至比專業(yè)知識還重要。雖然，我們

受地方語言的影響較大，但我相信，經(jīng)過長期不懈的努力，我們美術(shù)教師一定能說一口流利的普通話。美術(shù)老師在教學(xué)中一定要注意我們語言的組織和應(yīng)用。（1）注意語言的準(zhǔn)確性。（2）注意語言的邏輯性和系統(tǒng)性。（3）注意語言的啟發(fā)性和教育性。（4）注意語言的藝術(shù)性�？傊�，語言的表達(dá)力是教師的重要基本功，要在教學(xué)實(shí)踐中自覺地磨練。課前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真思考與組織好課堂教學(xué)語言，課后要及時(shí)小結(jié)語言運(yùn)用的成功與不足。應(yīng)該意識到每一節(jié)課都是一次語言表達(dá)能力的實(shí)際鍛煉。只要有意識地加強(qiáng)語言的修養(yǎng)，并注意向其他教師學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的藝術(shù)；日久天長，定會形成自己的語言風(fēng)格。另外，我還想說一說美術(shù)教師要注意自身的教態(tài)美：如，服飾大方、得體，教態(tài)自然、親切。第三，板書美。板書是一種書面語言。教學(xué)過程中，教師在黑板上書寫的文字，畫出的圖形范作等都屬于板書。它是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，與教師的口頭語言相互配合、相互補(bǔ)充，各盡其能。是我們忽視不得的。成功的板書是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的實(shí)際情況精心構(gòu)思出來的，揭示規(guī)律，重點(diǎn)突出，能給學(xué)生留下深刻的印象。板書要注意；（l）注意板書內(nèi)容的整體性。（2）注意板書內(nèi)容的概括性。（3）注意板書內(nèi)容的條理性。（4）注意板書內(nèi)容的直觀性。

總之，板書的表現(xiàn)力也是教師的一項(xiàng)基本功，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是把板書的設(shè)計(jì)與課堂的實(shí)踐視為有機(jī)的整體。一節(jié)成功的美術(shù)課，肯定會有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書，它是完美的課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。

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