淺談美術(shù)課堂教學(xué)的高效1

淺談美術(shù)課堂教學(xué)的高效性

隨著教育理念的不斷更新，相信每個(gè)老師都會(huì)追求“高效”的教育教學(xué)方法。

那么我的理解，所謂的“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。

高效的美術(shù)教學(xué)應(yīng)建立在本學(xué)科的特性基礎(chǔ)之上，從發(fā)展的學(xué)生個(gè)性角度出發(fā)，美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)靈活多樣，充分體現(xiàn)其人文性和工具性。真正起到美術(shù)學(xué)科課程的價(jià)值。對(duì)此，有必要重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教育和教學(xué)的意義，了解美術(shù)教學(xué)應(yīng)該教些什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么和怎樣去學(xué)的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和當(dāng)代科學(xué)與藝術(shù)的綜合融會(huì)，美術(shù)教育之所以愈來(lái)愈被人們重視，是因?yàn)樗�事�?shí)上已經(jīng)成為一種創(chuàng)造性的學(xué)科，其學(xué)科的歸宿感和自覺(jué)性指向人的情感和精神。那么我談一下我對(duì)打造美術(shù)高效課堂的看法。

首先，要加強(qiáng)“高效課堂”理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，盡快轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)知識(shí)和技能儲(chǔ)備，逐步將“高效課堂”的內(nèi)涵融入到日常教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，注重過(guò)程教學(xué)，注重實(shí)效性，不搞花架子，切實(shí)提高自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)際授課水平，讓學(xué)生從中受益。

其次，細(xì)化課堂研究，構(gòu)建高效課堂圍繞美術(shù)課堂教學(xué)的有效性、高效性，著重研究課堂教學(xué)的理論踐行、方式轉(zhuǎn)變、模式探討和程序優(yōu)化，研究課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、過(guò)程掌控和策略改進(jìn)，研究課堂教學(xué)的有效激勵(lì)、科學(xué)評(píng)價(jià)、效果檢測(cè)和信息反饋，切實(shí)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

最后，我認(rèn)為構(gòu)建“高效課堂”要不斷完善教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思，在課堂中不斷探索創(chuàng)新，使高效課堂真正發(fā)揮高效作用。

擴(kuò)展閱讀：淺議如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

淺議如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)組付利軍

課改越來(lái)越深入地進(jìn)入了每個(gè)學(xué)校，每一節(jié)具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，幾乎所有的專(zhuān)家，教師不得不承認(rèn)，課堂教學(xué)的改革才是課改中的一場(chǎng)“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。作為一線(xiàn)的美術(shù)教師，深知課堂教學(xué)的重要性，要想提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，必須從課堂入手，從現(xiàn)在入手，通過(guò)長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐和平時(shí)參觀(guān)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，感觸頗深，現(xiàn)就以下幾點(diǎn)體會(huì)與各位同行探討：一、

美術(shù)課堂教學(xué)中，有效地使用學(xué)具材料教學(xué)。

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，然而學(xué)生在美術(shù)課上，特別是在手工制作課上，不帶工具和材料上課的現(xiàn)象是很普遍的，特別是象邗實(shí)這樣的寄宿學(xué)校的學(xué)生，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，經(jīng)常導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃難以順利實(shí)施。學(xué)生不帶工具上課的問(wèn)題，是影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要問(wèn)題，是不容忽視的問(wèn)題，也是我們一線(xiàn)美術(shù)老師所面臨的問(wèn)題，對(duì)此我的思考是：當(dāng)?shù)氐慕逃�主管部門(mén)，特別是藝術(shù)教研室，要進(jìn)行美術(shù)學(xué)具使用情況作調(diào)研，組織一線(xiàn)美術(shù)教師參與設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一些學(xué)具材料。這些材料要有一定的實(shí)用性，讓學(xué)生用起來(lái)方便，看起來(lái)美觀(guān)，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新才能得以發(fā)展的一些學(xué)具材料，同時(shí)要安全環(huán)保。這樣才能使美術(shù)課堂有序地進(jìn)行，有效的課堂教學(xué)才能得以保證。二、

美術(shù)課堂教學(xué)中，有效地使用多媒體教學(xué)。

在我們新課改的今天，無(wú)論是什么課，一提起新課改老師都忙著做課件，似乎不用課件上課，就不算課改。多媒體技術(shù)的發(fā)展并逐漸深入課堂，它有圖文并茂，聲像生動(dòng)，動(dòng)靜皆宜的教學(xué)形式是可以讓學(xué)生對(duì)抽象事物，進(jìn)行更快更好地理解和感受，從而使課堂教學(xué)引入新的境界，但是多媒體課件只是一種教學(xué)手段，它必須符合教材內(nèi)容，并非所有的課都需要運(yùn)用多媒體課件。比如美術(shù)課中的技法課，這樣的課教師的示范講解顯得非常重要。再此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要合理地有效地使用合適的媒體，讓多媒體和其他常規(guī)媒體有效地配合“和平共處”，而不要一味地追求時(shí)髦。三、

美術(shù)課堂教學(xué)中，有效地進(jìn)行討論和合作。

在新課改的精神指引下，要求我們課堂上要體現(xiàn)師生互動(dòng)性和學(xué)生之間的互動(dòng)性，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與同學(xué)討論問(wèn)題。這種潛移默化的訓(xùn)練，將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作有很大幫助。尤其現(xiàn)在的學(xué)生絕大數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，致使他們?nèi)鄙賵F(tuán)結(jié)協(xié)作精神，所以討論和合作是非常必要的，但是我們千萬(wàn)不要認(rèn)為，沒(méi)有討論和合作的課堂

就不算新課改，討論和合作也一定要合乎情理地進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要合理安排討論和合作是可以的，但一定要根據(jù)課堂上學(xué)生掌握知識(shí)的難易程度以及教材的特點(diǎn)，先設(shè)計(jì)，千萬(wàn)不能無(wú)針對(duì)性地設(shè)計(jì)。同時(shí)老師也要交給同學(xué)們討論的方法，提前出示給學(xué)生討論的思考題。否則討論是漫無(wú)目的，會(huì)變成學(xué)生聊天的“陣地”，在平時(shí)的聽(tīng)課中也發(fā)現(xiàn)了許多無(wú)聊的討論，沒(méi)有目的的討論。因此在美術(shù)教學(xué)中要進(jìn)行有效的討論和合作，真正提高討論合作所達(dá)到的目的。四、

美術(shù)課堂教學(xué)中，有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是為了甄別優(yōu)劣，而新課改則認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者“協(xié)商”進(jìn)行的共同心理建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，看到自己的成績(jī)和不足，有利于學(xué)生的發(fā)展。但現(xiàn)在大家都明白評(píng)價(jià)是課改的重點(diǎn)之一，是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。卻并沒(méi)有發(fā)揮實(shí)效，成為一種點(diǎn)綴和擺飾。關(guān)鍵是老師們并沒(méi)有真正理解評(píng)價(jià)的意義和功能。所以說(shuō)進(jìn)行有效地課堂評(píng)價(jià)是有必要的，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心，就是要主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)加強(qiáng)交流和溝通，形成良性互動(dòng)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)。在教學(xué)中我建立了美術(shù)綜合評(píng)價(jià)體系，開(kāi)設(shè)了課堂作業(yè)評(píng)價(jià)欄，增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)評(píng)價(jià)方式，真正地將評(píng)價(jià)落實(shí)到實(shí)處，構(gòu)建了自主、立體全方位的評(píng)價(jià)體系。大大促進(jìn)了美術(shù)課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)中體驗(yàn)了學(xué)的樂(lè)趣和成功的喜悅。同時(shí)也對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作了合理的表?yè)P(yáng)，并非一味地去表?yè)P(yáng)學(xué)生。因?yàn)橐晃兜乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讓學(xué)生造成一些概念模糊，分不清對(duì)錯(cuò)，再者每個(gè)老師上課用優(yōu)美的詞語(yǔ)贊美學(xué)生，一方面學(xué)生聽(tīng)的太多，失去了新鮮感，激勵(lì)的作用體現(xiàn)不出來(lái)，另一方面學(xué)生一直生活在“贊美”的光環(huán)中，遇到困難往往會(huì)不知所措，稍有挫折就會(huì)一蹶不振。因此課堂上的表?yè)P(yáng)和贊美是不要的，但不是豪無(wú)原則的“贊美大贈(zèng)送”俗話(huà)說(shuō)“良藥苦口”對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)指出，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了不要緊，要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾錯(cuò)。教師的一言一語(yǔ)，舉手投足，嚴(yán)謹(jǐn)中的不失活潑，沉穩(wěn)中由顯出幽默，對(duì)精彩的回答發(fā)出由衷的贊美，對(duì)膽怯的目光給予及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的回答給予適時(shí)的糾正。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)調(diào)開(kāi)到最大的限度。

綜上所述是我個(gè)人對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)中，關(guān)于有效教學(xué)有效學(xué)習(xí)的一些點(diǎn)滴體會(huì)，還有許多不成熟的思考，希望自己不斷學(xué)習(xí)，要多努力，多研究，真正把美術(shù)課堂教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，落實(shí)到實(shí)處。

友情提示：本文中關(guān)于《淺談美術(shù)課堂教學(xué)的高效1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，淺談美術(shù)課堂教學(xué)的高效1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《淺談美術(shù)課堂教學(xué)的高效1》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/720503.html

• 上一篇：美術(shù)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
• 下一篇：淺談美術(shù)課堂教學(xué)方法的