如何提高歷史課堂教學(xué)有效性課題小結(jié)-

如何提高歷史課堂教學(xué)有效性課題小結(jié)

歷史課是一門綜合性、趣味性很強(qiáng)的科目，其學(xué)科的特點(diǎn)具有很鮮明的過去性。歷史是人類過去的活動(dòng)，紛繁復(fù)雜、豐富多彩，但它是過去的人和事，無(wú)法重現(xiàn)在人們眼前，如果傳授方法不得當(dāng)，往往使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味、昏昏欲睡的感覺。那么如何在40分鐘的教學(xué)中，把不能重演的歷史現(xiàn)象再現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生受到感染，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、形象鮮明，直接觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率呢？以下我將結(jié)合這學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)。一、注重教師自身素質(zhì)的展示與提高1、更新教育觀念，樹立新的教育理念

傳統(tǒng)教學(xué)中在應(yīng)試教育體制下，課堂氣氛死氣沉沉，老師“滿堂灌”、“填鴨式”，師生互動(dòng)少，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，實(shí)行課程改革的今天，教師必須首先更新和轉(zhuǎn)變教育觀念，把學(xué)生納入到教學(xué)主體范疇，用新的教育理念指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，讓歷史課堂動(dòng)起來(lái)。2、營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境

教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，要鼓勵(lì)師生、生生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生和諧、民主平等的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高歷史課堂效率。

3、用自己廣博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言、高尚的人格去吸引和感染學(xué)生

作為一名歷史教師，他不單單是一名歷史教師，他必須達(dá)到所謂“上知天文，下知地理”的境界，用自己廣博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言、高尚的人格去吸引和感染學(xué)生學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí)，這就提高了課堂效率。二、完善、優(yōu)化教學(xué)方法（一）巧設(shè)導(dǎo)入，引人入勝

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥”�！凹ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索”。好的導(dǎo)言能一下子吸引住學(xué)生的注意力和興趣，就能為整節(jié)課甚至是以后的課程講授奠定良好基礎(chǔ)。如七年級(jí)上歷史第１８課“昌盛的秦漢文化（二）”時(shí)，我

以“夢(mèng)”為切入點(diǎn)：“大家晚上睡覺都做過夢(mèng)吧？……那大家知不知道，在中國(guó)歷史上曾因某人發(fā)的一個(gè)夢(mèng)，結(jié)果給中國(guó)幾千年文化發(fā)展帶來(lái)極為深遠(yuǎn)的影響。這人是誰(shuí)？又做了怎樣的夢(mèng)？我們通過這節(jié)課一起來(lái)了解�！碑�(dāng)學(xué)生的興趣和注意力被喚起，一切就變得容易多了。

（二）在教學(xué)過程中英注重新穎教學(xué)方式的設(shè)計(jì)1、虛擬歷史情境法

在歷史教學(xué)過程中，應(yīng)用虛擬歷史情境法設(shè)計(jì)問題“如果你是某某人（或皇帝或英雄人物）你該怎么辦？”讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，活躍他們思維，調(diào)動(dòng)他們興趣，提高效率。2、模擬辯論探究

在歷史上有很多人物或事件爭(zhēng)議不休，通過辯論讓他們自己去感受歷史，去主動(dòng)分析、思考、主動(dòng)探究，讓他們從中尋找樂趣。3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活法

歷史教育教學(xué)中那些與現(xiàn)實(shí)有聯(lián)系的事件、現(xiàn)象，在教學(xué)中往往更能引起學(xué)生的共鳴。因此，在教學(xué)中，要多留意發(fā)掘那些與現(xiàn)實(shí)有聯(lián)系的歷史人物、事件和現(xiàn)象，進(jìn)行恰如其分的參照，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，保持學(xué)生的參與熱情。讓學(xué)生在參與中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、多媒體輔助視聽法

現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)很好的平臺(tái)。在多媒體教學(xué)中，我常常把收集到的大量教學(xué)資料（包括資料數(shù)據(jù)、聲音、錄象等）呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣教師可以在課堂有限的時(shí)空中，使學(xué)生增加接受知識(shí)的信息量，開闊了視野，拓展了思維的空間，為學(xué)生分析問題插上了想象的翅膀。最終達(dá)到教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，課堂氣氛活躍，課堂效果明顯的狀態(tài)。

總之，如何提高課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題問題永遠(yuǎn)存在，還需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和研究，逐步完善和提高。

擴(kuò)展閱讀：如何提高歷史課堂教學(xué)有效性論文

如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性

摘要：課堂教學(xué)過程是師生互動(dòng)雙向交流過程。歷史老師如何才能使歷史課教學(xué)變得生動(dòng)，使學(xué)生在深入淺出的學(xué)習(xí)中增加知識(shí)的容量，提高教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)；高效課堂

如何在新課改背景下進(jìn)行有效的歷史教學(xué)是當(dāng)今眾多歷史教學(xué)工作者探索和研究的一個(gè)重要課題，也將是今后歷史學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)改革中濃墨重彩的核心問題。影響真實(shí)而有效的歷史課堂教學(xué)的因素是多方面的，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勱P(guān)于增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)有效性的部分認(rèn)識(shí)。

一、提高歷史課堂教學(xué)有效性，歷史教師的自身素養(yǎng)、人格魅力對(duì)其有重要的影響

教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)的堆積。我們的一言一行，一舉一動(dòng)其實(shí)都對(duì)學(xué)生有影響。教師如果具有良好的人格魅力與教學(xué)智慧，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)化，提高課堂教學(xué)的有效性.作為歷史教師，要提升自己的魅力，一是要博覽群書，端正態(tài)度，努力提高自身的理論素養(yǎng)和文字功底。二是要重視積累，勤于思考.形成獨(dú)立見解，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與勝任力。怎樣才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與勝任力呢？1.認(rèn)真?zhèn)湔n

課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時(shí)才能得心應(yīng)手�，F(xiàn)在高考?xì)v史更加側(cè)重于對(duì)能力的考查，因此對(duì)備課的要求是多方面的，至少要做好以下幾點(diǎn)：一備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)；二備目標(biāo)，即明確教學(xué)目標(biāo)；三備教材，即明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；四備教法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么；只有明確課堂教學(xué)目標(biāo)，才能有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)歷史教學(xué)的針對(duì)性，才能抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。2.精心上課

中學(xué)歷史只是歷史長(zhǎng)河中一朵浪花，古今中外，內(nèi)容相當(dāng)豐富，歷史教材是整個(gè)歷史過程的高度濃縮。因此，歷史課堂教學(xué)要注意詳略得當(dāng)，不可平均用力，要改變歷史教學(xué)過程中那種原有的程式化的教學(xué)方式，平鋪直敘、全面出擊，效率可想而知。教師應(yīng)該“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，層層深入對(duì)歷史事件進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、增強(qiáng)提高歷史課堂教學(xué)有效性要把課堂還給學(xué)生

增強(qiáng)歷史課堂的有效性就是要在實(shí)踐中把課堂還給學(xué)生，讓課學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.注重激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，還我們的課堂教學(xué)和學(xué)生自由

友情提示：本文中關(guān)于《如何提高歷史課堂教學(xué)有效性課題小結(jié)-》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，如何提高歷史課堂教學(xué)有效性課題小結(jié)-：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《如何提高歷史課堂教學(xué)有效性課題小結(jié)-》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/720460.html

• 上一篇：黨的群眾路線工作部署
• 下一篇：太倉(cāng)海事局關(guān)于百日安全生產(chǎn)大檢查