古城小學辦學特色目標、計劃

中不可能孤立地存在，它與學校各個方面相互聯(lián)系、相互協(xié)同、相互影響、相互配合與促進。在藝術教育的促進下。幾年來，學校全面貫徹國家的教育方針，改革學校管理體制，使必修課程與活動課程有機地結(jié)合起來。改革課堂教學，采用現(xiàn)代化教學手段，電教設備充實，同時，相應地改革了考核評價制度，全面、扎實地實施素質(zhì)教育。今天，學校形成了良好的校風、教風和學風，比較優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，豐富多彩的校園文化生活，使學生有了展示才華的陣地和舞臺，學生的整體素質(zhì)有了明顯提高。

四、總結(jié)

(一)創(chuàng)建辦學特色是一種辦學思想在辦學過程中的物化。它既體現(xiàn)在管理目標、內(nèi)容、規(guī)格、途徑、方法上，也應滲透在學校的各項教育、教學活動中。創(chuàng)建辦學特色必須以先進的教育思想作指導，在實踐中不斷創(chuàng)新提煉，才能在時代飛速發(fā)展的步伐中保持并發(fā)展特色。

(二)學校的辦學特色表現(xiàn)為一所學校的風氣、校園文化、校園群體價值觀念和精神風貌，要使它們“漸入佳境”，就有一個“特色的內(nèi)在驅(qū)動”問題。如果說，社會發(fā)展對教育領域人才觀、質(zhì)量觀的影響是外在動力，那么還得靠學校領導和教師的事業(yè)心、敬業(yè)開拓精神的內(nèi)在驅(qū)動。只有當領導、教師、學生形成共識，同甘共苦，才能凝集成引人注目的辦學風貌。

(三)辦學特色應具有學校自身的傳統(tǒng)，它的形成是長期艱苦的教育實踐的結(jié)果，且具有相對的穩(wěn)定性，發(fā)展是絕對的，穩(wěn)定是相對的，一旦停止實踐，這個傳統(tǒng)就不復存在。因而必須在繼承傳統(tǒng)的基礎上，不斷創(chuàng)造新形式、方法，豐富其內(nèi)容，并體現(xiàn)它的獨創(chuàng)性和多樣性。

擴展閱讀：小學特色辦學實施計劃

特色辦學實施計劃

同義鎮(zhèn)中心小學

201*-9-2

一、指導思想

傳承學校多年來“學生健康成長，教師優(yōu)秀成長，生命和諧成長”的辦學內(nèi)涵，在“以學生發(fā)展為本，為學生未來奠基”的教育理念指導下，依據(jù)“師德建設與學風培養(yǎng)相互促進，傳承文化與校本研究有機結(jié)合，以特色鮮明的校園文化建設為突破口，努力實現(xiàn)"素質(zhì)全面、特長明顯“的辦學目標，與時俱進，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)中心小學跨越式發(fā)展。

二、發(fā)展目標

長期目標：通過特色教育，提高我校教師的綜合育人能力。突出以學生發(fā)展為本，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，最大限度地挖掘?qū)W生身心發(fā)展?jié)撃�，通過特色教育過程，教育環(huán)境，教育內(nèi)容，教育方法，教育手段，全面提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。提高我校整體辦學水平，實現(xiàn)我校最終辦學目標即：現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的一流學校。近期目標：

1．學校建立健全各種規(guī)章制度，改革評價方式，規(guī)范學校各項管理，制定出適應我校師生發(fā)展的辦學規(guī)劃，更新教師的育人觀念，提高教師教育教學素養(yǎng)，加強校園文化建設，為師生搭建成長的平臺。

2．初步形成我�！皩W生健康成長，教師優(yōu)秀成長，生命和諧成長”的辦學理念。定期舉行各種文化活動，開展豐富多彩的課外活動，突出我校德育教育特色；增加學生內(nèi)在涵養(yǎng)和氣質(zhì)；加強校本研究，豐厚教師文化底蘊的積淀，提升全體師生的文化素養(yǎng)。3．全校上下形成合力，適應新課程改革發(fā)展的需要，用全新的教育理念指導教育教學工作，盡快使我校教育教學水平提高到一個新水平。","p":{"h":18,"w":4.5,"x":577.844,"y":1130.8,"z":55},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[6]}],"page":{"ph":1263.375,"pw":893.25,"iw":0,"ih":0,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":127.274,"cy":96.793,"cw":689.817,"ch":1052.007}})三、成立領導小組

為了切實有效地推進我校辦學特色的創(chuàng)建工作，使之落到實處，做有成效，我校成立了相關的領導小組。具體安排如下：創(chuàng)建辦學特色學校領導小組組長：劉桂英副組長：肖艷彬

成員：黃沛華于秋玲王國英四、實施步驟

準備階段：成立領導小組，確定創(chuàng)建特色學校的主導方向，初步制定實施方案。實施階段：本階段根據(jù)實施方案具體落實各項工作，并通過不斷的探索總結(jié)，進一步完善實施方案�？偨Y(jié)提高階段：

1．總結(jié)特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果。

2．進一步提升特色教育層次，進一步均衡特色教育發(fā)展，形成具有我校特色的教育工作模式。五、創(chuàng)建思路

1．確立一個中心：人文素養(yǎng)

在傳承學校傳統(tǒng)德育特色的基礎上，決定以體現(xiàn)課程改革為基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展進步要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校辦學特色的基本方向。2．建立一個基礎：張顯個性

以學生的生活為基礎，以學生愛好為載體，擴展學生生活經(jīng)驗，豐富學生的精\u795e世界，搭建培養(yǎng)個性展示特長的平臺。在辦學特色的創(chuàng)建過程中，重視師生的自我發(fā)展、

發(fā)展的基礎上，鼓勵學生培養(yǎng)特長張顯個性。六、實施的措施及時間

1．設計校本教材。{書法教材、小學足球教材、剪紙教材、《新三字經(jīng)》教材、《弟子規(guī)》}

2．舉辦特色活動。{書法比賽、讀書比賽、剪紙畫展}3、組建興趣小組。

4、活動時間：周一至周五下午2：503：10七、保障措施

1．全員參與，組織教師進行有關特色辦學的構想、方案、措施的宣傳、學習和討論

2．將辦學特色的創(chuàng)建工作作為學校長遠的奮斗目標，把創(chuàng)建融入學校工作中去。3．經(jīng)費保障，凡用于創(chuàng)建學校特色的經(jīng)費由學校財政支出。4．制度保障，逐步完善創(chuàng)建學校特色的相關制度。

特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。依據(jù)哈教育研究院{201*}16號文件精神，結(jié)合我校實際，確定“關注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學品位”為我校特色學校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進學校辦學內(nèi)涵的發(fā)展。實際上就是“以學生為本，以教師為本。”在學校建設過程中，關注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，但更要關注教師與學生的發(fā)展，是教師和學生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學品位，辦人民滿意的教育”為辦學宗旨和辦學目標。雖然取得了點滴成績，但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處，學生來源復雜，對我們的教育教學產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業(yè)務能力較強的教師隊伍，可要適應未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學特色、辦學質(zhì)量、辦學品位的競爭，辦學特色和先進的辦學理念也將成為學校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我校基于哈教院提出的特色學校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學品位”為我校創(chuàng)建特色學校的重點。

二、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質(zhì)量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標

(一)、正確把握校園文化建設的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時的校園文化建設的目的，就是為學生的明天，為學生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設，關注師生的生命和發(fā)展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的\u529e學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發(fā)展的關系。

(二)、以校園的文化建設來促進師生生命與發(fā)展。

多彩的文化生活，濃厚的學習（轉(zhuǎn)載自文秘家園，請保留此標記。）氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

(三)、關注師生的生命與發(fā)展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境;把我一個中心：即“提高育人質(zhì)量�！辟|(zhì)量是學校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準教學、精心指導、精簡練習;其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風、學風、校風和學生的思想道德建設。

(四)、加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應未來教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊伍。

(五)、充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級管理，創(chuàng)建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。

(六)、結(jié)合本校實際，進一步晚上學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進的原則。

五、實施運作程序(分三個階段進行

第一階段：3月下旬至3月末，學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創(chuàng)建特色學校的意義及目的。

第二階段：(組織實施階段

201*.4.初----201*.10.30為實施運作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育。

認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好習慣，進一步健全周會、班會制度，幼稚周領導、班主任、值周教師認真總結(jié)一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優(yōu)良的校風、班風。同時，健全衛(wèi)生、紀律檢查制度。學校設衛(wèi)生、紀律監(jiān)察崗，確�！皩W生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實。

2、認真開展形式多樣的德育教育專題。

專題活動。如：三月份開展“綠色環(huán)保、構建和諧”主題教育實施活動;六月份舉辦文藝節(jié)目演出;七月份可以結(jié)合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。除此，我校將計劃通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開齋社會主義榮辱觀的教育活動。

3、學科教學中有機滲透德育教育。

教師在教學過程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，","p":{"h":18,"w":73.228,"x":445.2,"y":302.088,"z":27},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"0.409"},"t":"word","r":[0]},{"c":"提高學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強師德修養(yǎng)，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。

4、加強教師的隊伍建設，促進班主任隊伍向?qū)�業(yè)化發(fā)展。

同義鎮(zhèn)中心小學201*-8-16

特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。上級文件精神，結(jié)合我校實際，確定“關注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學品位”為我校特色學校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。一、實施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進學校辦學內(nèi)涵的發(fā)展。實際上就是“以學生為本，以教師為本�！痹趯W校建設過程中，關注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，但更要關注教師與學生的發(fā)展，是教師和學生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學品位，辦人民滿意的教育”為辦學宗旨和辦學目標。雖然取得了點滴成績，但由于我校地農(nóng)村，學生都來自村屯，對\u6211們的教育教學產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業(yè)務能力較強的教師隊伍，可要適應未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學特色、辦學質(zhì)量、辦學品位的競爭，辦學特色和先進的辦學理念也將成為學校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我�；�于上級特色學校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學品位”為我校創(chuàng)建特色學校的重點。二、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)

”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質(zhì)量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。三、具體的工作目標

（一）、正確把握校園文化建設的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時的校園文化建設的目的，就是為學生的明天，為學生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設，關注師生的生命和發(fā)展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的辦學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發(fā)展的關系。

（二）、以校園的文化建設來促進師生生命與發(fā)展。","p":{"h":18,"w":4.5,"x":577.844,"y":662.387,"z":40},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[例會，班主任間相會交流、匯報，共同提高，以促進班主任隊伍向?qū)�業(yè)化發(fā)展。

5、建立和完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育網(wǎng)。

建立家長學校，定時召開家長會，班主任要經(jīng)常家訪，與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，促使孩子們健康成長。

（二）、以校為本，創(chuàng)新學校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。要創(chuàng)建特色學校，就必須以校為本，以人為本，優(yōu)化學校管理，搭建教科研平臺。1、規(guī)范學校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據(jù)可依，有據(jù)可查。2、進一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實關心每一位個體的發(fā)展和需要，把以“教師發(fā)展為本”作為落實“以學生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學生，使師生們都能感到自己的進步，從而體驗到生命的價值，運用激勵的手段保護和調(diào)動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

3、關注課堂，體現(xiàn)自主，要保證一個“質(zhì)”字。

（1）、重視六課能力的訓練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎提高的切入點，作為教學管理的投入點。

（2）、改變學習方式和教學方式，向課堂要質(zhì)量，發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學策略”，用動態(tài)、發(fā)展的眼觀看待課堂教學和每一位學生。在教學過程中，讓學生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育\u7684過程稱為是生交往、互動合作、共同發(fā)展的過程。同時構建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關系，提高教育教學質(zhì)量。（三）、努力抓好兩支隊伍。

1、創(chuàng)建一支結(jié)構合理、團結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強、業(yè)務能力扎實、服務意識到位的領導班子是打造特色學校的關鍵。

我們知道一個結(jié)構合理、團結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強、業(yè)務能力扎實、服務意識到位的領導班子是形成學�？茖W管理的有力保障。因此學校的領導班子要加強學習，與時俱進，用先進的理念管理學校，進一步建立健全領導班子敢為責任，加強管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政。”2、打造一流教師隊伍。

要想創(chuàng)建特色學校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學者型的骨干教師隊伍”作為我校創(chuàng)建特色學校的基礎來抓，以提高教育教質(zhì)

（四）、營造學習氛圍，建設學習化校園。

1、強化教師的學習意識，更新學習觀念，營造濃厚的學習氛圍，樹立終生學習的思想，使終身學習成為廣大教師的廣大教師的共識。2、啟動校園讀書行動，創(chuàng)建書香校園。

（1）、開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習慣，使?jié)夂竦淖x書氛圍充盈著校園里的每個角落。各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書的形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風。為了打造書香校園，我校將加強圖書室和廣播站陣地建設，采取多種形式擴展和豐富圖書資源，設立經(jīng)典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努\u529b營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。（五）、實施名優(yōu)教師工程，發(fā)揮骨干教師引領、示范作用。

師是學校辦學質(zhì)量、辦學品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學校的一項長期重點工作來抓，并制定骨干教師培養(yǎng)目標，選拔學科帶頭人，盡快形成骨干教師團隊，為特色學校的創(chuàng)建打下堅實的基礎。（六）、實施、推進陽光體育行動。

一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育運動。通過體育鍛煉，增強學生強身健體的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。（七）、開展特色教育。

我校將利用本校優(yōu)勢，開發(fā)校本課程，發(fā)展特色，盡快找到辦學的優(yōu)勢和突破口，充分挖掘、學習、借鑒傳承學校的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，堅持科研興校，校驗引領的辦學思路，形成個性化特色，強化教師校本教研意識，拓展校本教研

區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)誼之橋，博采眾人之長。健全和完善評價體系，強化激勵，重點深化“實效、適時”及激勵性評價。

（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點。我校將把其作為創(chuàng)建特色校的工作重點來落實、實施。

1、顯性文化建設，做好校園環(huán)境的布置。如：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運動場等環(huán)境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標語，警示標牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規(guī)范�；�、校歌、校風、校訓等都將形成個性化的建設體系。

2、隱性文化建設，結(jié)合實際落到實處。

","p":{"h":18,"w":8.999,"x":127.274,"y":568.938,"z":39},"ps":null,"t":"word","r":[5]},{"c":"（1）、加強對學生進行校園文化建設的常規(guī)教育。為此，我們將把《小學生一日常規(guī)歌》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學生言行的內(nèi)容。各班要利用學科、課堂、主題班隊會等形式對學生進行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點進行科技知識的普及教育，重點進行科技知識的普及教育。（2）、加強教師行為的文化建設。

重點加強教師的職業(yè)道德建設，抓好教職工行為的文化教育，更行老教師的教育教學理念；抓好學習型組織構建和教師素養(yǎng)的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質(zhì)量，提升辦學品位。

（3）、深入廣泛地開展興趣小組活動，調(diào)節(jié)校園文化氛圍，打造我校的辦學品牌，提高教育服務育人的功能。

為了能更好開展興趣小組活動，實現(xiàn)教育的目的，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務。為此，我校根據(jù)本校的實際，開設了繪畫、書法、

此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、手工、書法、手抄報、小制作等，開放學校讀書室，為學生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺，創(chuàng)造機會。第三階段（為總結(jié)階段）

201*.11月初----201*.12月末，為課題總結(jié)階段。為此，我校將進行認真細致的總結(jié)，對創(chuàng)建\u5b9e施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善！對取得的結(jié)果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵!六、工作要求

1、明確目標，統(tǒng)一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。

2、加強領導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組和由當?shù)亟處熃M成的研究指導小組，成員

3、突出特色，細化方案。要結(jié)合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。

5、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經(jīng)費，確保特色項目的正常開展。七、工作措施

1、明確特色興校是增強學校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質(zhì)教育，推進基礎教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實科學發(fā)展觀，提高育人質(zhì)量，提升辦學品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認識加強學校特色建設的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學校領導小組，并做好分工。落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學品位。

5、完善校園文化建設，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現(xiàn)象.

","p":{"h":18,"w":8.999,"x":127.274,"y":428.207,"z":27},"ps":null,"t":"word","r":[0]},{"c":"6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設施整齊劃一的標語品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。8、建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)、職務晉升掛鉤。

9、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。七、創(chuàng)建內(nèi)容

1、構建“鮮活、開放”的課堂體系。2、開發(fā)校本課程。","p":{"h":18,"w":144.262,"x":172.35,"y":942.783,"z":70},"ps":null,"t":"word","r":[4]},{"c":"

3、組織開展興趣活動小組。

4、充分利用黑板報、宣傳欄及校園廣播進行校園文化建設的輻射傳播。5、結(jié)合少先隊活動或主題班會提升校園文化品位。

八、特色學校創(chuàng)建領導小組。組長：劉桂英副組長：肖艷彬

籌劃：劉桂英宣傳：黃沛華組員：于秋玲王國英

201*9-8-15

一、指導思想

為了貫徹落實上級創(chuàng)辦特色學校文件精神，堅持“走特色發(fā)展之路，促進學生個性發(fā)展”的原則，進一步推進素質(zhì)教育，豐富學校內(nèi)涵，開展特色辦學，提升學校教育品位。結(jié)合我校實際，將書法教育列為特色項目和發(fā)展方向。為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創(chuàng)建工作，特制訂實施方案。

二、建立組織機構

學校成立特色建設領導小組。

組長：劉桂英

職責：負責特色建設的總體領導與策劃，宏觀調(diào)控特色\u5efa設的全過程。副組長：肖艷彬黃沛華于秋玲

職責：構思并制訂特色學校建設總體規(guī)劃和有關規(guī)章制度，并負責組織實施和考

核。組織教師進行特色建設的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。實施課程計劃，組織教師編寫教材、撰寫教案和安排教師上課，對特色建設的研究和實施進行指導、評估，調(diào)查、分析學生對課程的需求情況及對這一課程檔案整理等工作。做好特色建設的總結(jié)及經(jīng)驗成果的推廣和應用。

小組成員：各班班主任、全體語文教師

職責：負責本班的特色建設的實施，負責編寫教材、教案，上好特色課，組織領

導學生進行各種特色建設的活動，總結(jié)、歸納、整理本班的過程性成果資料，并展示、交流和存檔。

三、特色建設實施計劃

1．制定特色建設的實施方案。2．搞好特色宣傳，營造特色氛圍。

3．撰寫特色教案，每周上好特色課程（書法指導課）。

4．課程的組織形式必須以學生為本，充分調(diào)動學生的學習積極性。

5．以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動。（學校大型活動：“墨誠杯”競賽、班級寫字苑評比、手抄報比賽、教職工的“三字”比賽、教學設計評比等，班級活動：書法指導課、小型競賽、“寫字之星”評比等）

6．教師每學期完成特色課程后，進行總結(jié)，上交相關材料。（每周的粉筆字、每月的鋼筆字、每學期的專題總結(jié)等）

7．學期末，學校對各班進行考核評比，總結(jié)階段性成果，存檔備查。

．完善、修正特色課程體系，并將它納入學校課程管理體系，引導特色課程走向拓展型課程。

四、特色建設的實施過程

（一）宣傳發(fā)動階段（201*年2月至3月中旬）

1.通過教師會議，傳達上級相關文件精神，宣傳學校特色建設的目的意義，在廣大教師中形成共識。

2.成立學校特色建設工作小組，明確分工，制定創(chuàng)建活動方案及相應的考評機制，做好相關后勤保障工作。

（二）實施階段（201*年3月下旬至11月）

教師活動

1．每周完成硬筆書法1頁，每月的月底上\u4ea4教科室（每月硬筆書法4頁）2．50周歲以下教師（1959年9月1日以后出生）每周完成一份粉筆字作品（學校提供小黑板），每周五下午放學前上交教導處。

3.語文老師是寫字教學的指導教師，語文教師每周利用一節(jié)語文課進行寫字指導，做到有計劃，有備課，有作業(yè)，有活動。每學期寫字指導課應不少于14節(jié)，班級小型寫字競賽活動一次。（班級小型寫字競賽活動應有活動方案，活動過程資料，活動小結(jié)。教科室負責指導、監(jiān)督語文教師開展班級小型寫字競賽活動的開展。）

4.每位教師在課堂教學中應規(guī)范學生寫字姿勢，統(tǒng)一、規(guī)范作業(yè)格式，狠抓作業(yè)書寫，切實提高作業(yè)質(zhì)量。

學生活動

.學生每天中午要利用午休時間堅持練字10分鐘，可以使用與語文教材配套的習字冊，語文教師需及時批改。（與課時同步，可以一課一改。）

學�；顒�

1.每學年，學校在全體教師中開展“三字”比賽。（初定六月上旬進行粉筆字比賽）","p":{"h":18,"w":18,"x":800.879,"y":926.988,"z":88},"ps":null,"t":"word","r":[7]},{"c":"2.每學期，學校舉辦一次學生寫字競賽展示及觀摩活動。3大隊部每學年開展書畫、手抄報等各級各類的競賽。

4.每學期，學校組織書法指導課教學設計評比，教科室負責將優(yōu)秀教學設計匯編成冊，并在校內(nèi)推廣。

班級活動

每月第三周各班布置寫字苑，第四周教科室協(xié)助大隊部進行評比，并做好資料的收集、整理工作。

2.每學期，各班依據(jù)學生平時作業(yè)書寫和參加相關活動情況，開展校級“寫字之星”、“冉冉之星”評比，學期末將名單上報學校大隊部，學校頒發(fā)證書。

（三）總結(jié)階段（201*年12月）收集、整理資料，撰寫總結(jié)。

六、活動保障

1.學校要在全校師生中積極宣傳，統(tǒng)一認識，為“寫字特色學�！钡膭�(chuàng)建大力營造氛圍。

2.學校要充分利用櫥窗、網(wǎng)站、展板、廣播站、校報等多種形式，及時報道有關寫字教育活動的訊息，為師生提供展示的平臺。

3.學校要為創(chuàng)建活動提供有力的制度保障，制定相應的考評機制，促使創(chuàng)建活動有序有效地開展。

","p":{"h":18,"w":8.999,"x":127.274,"y":1073.388,"z":50},"ps":null,"t":"word","r":[1]},{"c":"

201*年8月，我校由原來的村級學校改編為涵蓋全鎮(zhèn)11個村屯的鎮(zhèn)中心學校，幾年來，學校根據(jù)上級教育精神，結(jié)合學校實際，提出了“抓管理，創(chuàng)特色，建名校，樹人才”的辦學思想，堅持以改革創(chuàng)新為動力，以自主發(fā)展為目的，在實踐嘗試中取得了顯著的辦學成效：學校的辦學規(guī)模得到了大擴展，學校的辦學條件得到了大改善，學校的辦學質(zhì)量得到了大提升，學校的辦學特色得到了大張揚；學校榮獲，學校的快速發(fā)展得到了社會各界充分的肯定，被評為訥河市“基礎教育課程改革先進�！�,訥河市“三八紅旗集體”，齊齊哈爾市”德育先進集體”。一、課題研究驅(qū)動學校特色亮化，塑造精品校園(一)科學論證學校特色方向

找準學校辦學特色的方向至關重要，它是一所學校走向成功的起點。我校在制訂三年發(fā)展規(guī)劃，策劃學校特色時，面對新的教育發(fā)展形勢，立足學校實際，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，召開學校辦學特色定位論證會，集中思索：新時期的教育發(fā)展大趨勢是什么？如何在教育實踐中體現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略思想？如何把握素質(zhì)教育的重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力？我校把中華民族傳統(tǒng)教育納入學校校本課程，使學校原由的優(yōu)勢項目真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校辦學特色項目，從而推進學校素質(zhì)教育的全面實施。(二)科學規(guī)劃特色實踐途徑1、以課題驅(qū)動特色創(chuàng)建的優(yōu)點

規(guī)劃學校特色的實踐途徑是學校成功與否的關鍵。我校在確定了繼續(xù)深化中華民族教育，形成特色校本課程建設這一辦學特色后，就辦學特色有效實踐途徑展開了探索，","p":{"h":18,"w":685.057,"x":127.274,"y":990.063,"z":47},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"0.028"},"t":"word","r":[6]},{"c":"最后得出以課題研究的形式推動學校特色形成是一條捷徑，原因如下：一是因為課研工作是學校的一項常規(guī)工作，以課研形式可以深入、持續(xù)地推動學校特色工作的開展，區(qū)別于搞突擊，確保學校特色創(chuàng)建的普及性和連續(xù)性；二是因為課研工作是以科學解決教

集理論與實踐為一體的研究途徑，有別于急功近利脫離實踐搞文本現(xiàn)象，以課研形式可以有針對性地推動學校特色工作的開展，確保學校特色創(chuàng)建的科學性；三是在課研搞特色過程中既促進了學校的發(fā)展，又培養(yǎng)了教師個體的科技素養(yǎng)和群體的合作意識，有利于為中華民族傳統(tǒng)教育校本課程的順利實施提供了一支專業(yè)素質(zhì)較強的輔導隊伍。

2、以課題驅(qū)動特色創(chuàng)建的兩大實施過程

(1)以“中華民族傳統(tǒng)教育體系的構建”為接力棒，形成科技教育模式

繼《農(nóng)村小學中華民族傳統(tǒng)教育的實踐與研究》課題研究后，開發(fā)了具有地方特點、學校特色、滿足學生要求的中華民族傳統(tǒng)教育體系。課題組圍繞“使學生懂得一些中華民族傳統(tǒng)文化知識和禮儀規(guī)范；激發(fā)學生對中華民族傳統(tǒng)文化的興趣和愛好，了解傳統(tǒng)文化與校外世界的聯(lián)系，促進學科學習”的總體目標，構建了中華民族傳統(tǒng)教育體系的總框架。該課題的研究有力地推動了學校特色項目的形成，構建了中華民族傳統(tǒng)教育內(nèi)容體系、教育評價體系等。上級教育主管部門肯定了學校特色創(chuàng)建的成績，擴大了學校辦學特色的影響面。

(2)以“農(nóng)村小學中華民族傳統(tǒng)校本課程建設”為著力點，提升科技教育品位在《農(nóng)村小學中華民族傳統(tǒng)教育的實踐與研究》這個課題剛剛結(jié)題時，我們就到武漢大關小學進行了參觀與學習，并與一些專家進行訪談，","p":{"h":18,"w":198.374,"x":373.014,"y":849.333,"z":41},"ps":null,"t":"word","r":[0]},{"c":"獲取診斷校本課程設置的信息，為學校構建校本課程的框架提出建議，對學生的課進行了大量的多層次的評估整合，對學生的需求進行合理的評估，通過與理論工作者的緊密結(jié)合，力求在理論和實踐兩個層面取得突破。

根據(jù)學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，我們設計了36個活動項目，編制了中華民族傳統(tǒng)校本教材，在全校各班鋪開試用。實踐中，遵循四大原則：

①啟蒙性由于小學生年齡小，知識面狹窄，受學生的認知規(guī)律、所學知識、思維

和從事中華民族傳統(tǒng)教育活動最基本的能力和素養(yǎng)為主要目標。由于小學生以形象思維為主，我們采用傳授和實踐相結(jié)合的方法開展活動，即每一項實驗課題，指導老師先講一講中華民族傳統(tǒng)知識，然后組織學生參與交流與實踐

②地方性適合兒童的知識首先是兒童在現(xiàn)實中能感受到的，因而應該讓兒童通過活動積累對周圍事物的經(jīng)驗。農(nóng)村地域廣闊，隨著春、夏、秋、","p":{"h":18,"w":36.037,"x":587.249,"y":334.713,"z":15},"ps":null,"t":"word","r":[3]},{"c":"冬四個季節(jié)的交替出現(xiàn)，生活的變化豐富多彩。我們就是從農(nóng)村學生的生活環(huán)境出發(fā)，選擇中華民族傳統(tǒng)教育活動作為學生教育的主陣地，走的是同農(nóng)村生活密切聯(lián)系的教育之路，對促進農(nóng)村經(jīng)濟建設具有一定的效果，既能適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，又使農(nóng)村學生直接領悟到中華民族傳統(tǒng)的社會價值，深得學生和當?shù)仡I導、干群的歡迎。

③實踐性小學生的思維方式和中華民族傳統(tǒng)教育的內(nèi)容決定了“從活動中學”的教學方法。我們在中華民族傳統(tǒng)教育中，給學生創(chuàng)造接觸社會和大自然的機會，讓學生通過實踐生活親自體驗學習知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操、完善人格。每兩周定期上一節(jié)課，讓學生親自參與、主動實踐，獲得解決問師的真實經(jīng)驗，全面培養(yǎng)能力。④滲透性在一個規(guī)模大，人數(shù)多的大校開展整體性的中華民族傳統(tǒng)教育，光靠每周定期進行的一次活動，顯然是不夠的。使中華民族傳統(tǒng)教育能達到預期的效果，必須把中華民族傳統(tǒng)教育融入學科教學中，將中華民族傳統(tǒng)和學科知識融為一體，使學生的各種能力培養(yǎng)相互滲透，有機結(jié)合。因此，我們采取課堂教學滲透與課外活動相結(jié)合的方式，把中華民族傳統(tǒng)教育納入課堂教學目標中，實施以中華民族傳統(tǒng)教育為主各學科配合的滲透課程組織模式。

伴隨著該課題的實施，在專家的指導下，我校分低、中、高三級段編印了學生中華民族傳統(tǒng)教育校本教材、教師參考用書，列入學校課程計劃，在全校推廣，使中華民族傳統(tǒng)教育真正在全校學生中做到有計劃、有課時、有教材、有教師的條件下開展，為我wenku_23({"font":{"1edc7afcf705cc17552709150010017":"宋體","1edc7afcf705cc17552709150040017":"宋體"},"style":[{"t":"style","c":[0],"s":{"letter-spacing":"0.037"}},{"t":"style","c":[0,2,3,4,5,1],"s":{"color":"#000000","font-size":"18"}},{"t":"style","c":[0,4,5,2],"s":{"font-family":"1edc7afcf705cc17552709150010017"}},{"t":"style","c":[3],"s":{"font-family":"1edc7afcf705cc17552709150040017"}},{"t":"style","c":[4],"s":{"letter-spacing":"-0.054"}},{"t":"style","c":[5],"s":{"letter-spacing":"-0.023"}}],"body":[{"c":"校構建起獨特的校本文化，極大地推動了學校特色亮化，使我校中華民族傳統(tǒng)教育特色不斷發(fā)揚，中華民族傳統(tǒng)教育之翼更加豐滿。

(三)科學總結(jié)辦學特色經(jīng)驗

教育是不斷發(fā)展的，存在著共性和個性，需要理論的指導和實踐的驗證，只有不斷總結(jié)已有的經(jīng)驗和存在的不足，才能獲得更大的進步。因此，我校并不不僅僅滿足于學校在特色創(chuàng)建中取得的顯著成效，而是積極地通過教育專家指導、地區(qū)教育成果推廣會等途徑科學總結(jié)特色創(chuàng)建的成功經(jīng)驗，并積極地輻射到學校工作各層面，豐富了學校教育管理的內(nèi)涵，推動了學校各項工作的不斷前進，取得了良好成效。

二、師資建設促進學校和諧發(fā)展，塑造教師家園

(一)以實施“師德創(chuàng)優(yōu)”為核心，打造教師敬業(yè)奉獻的家園

認真實施“小學師德創(chuàng)優(yōu)三年規(guī)劃”，提高教師師德建設的規(guī)劃性、實效性。以“團結(jié)人、鼓舞人、塑造人、提高人”為宗旨，匯成共識，形成合力，共創(chuàng)教育文明，分年度分別以“愛學生”“愛事業(yè)”“愛學�！苯逃秊橹黝}，學校黨政、工會精心部署，通過各種途徑開展強師德，促師能學習活動，精心組織多種形式的教師政治思想、職業(yè)道德

型評選等活動加強教師師德、師風建設，打造了一支精誠團結(jié)、求真務實、敬業(yè)奉獻的教師隊伍，真正樹立起我校教師的師德師表形象，為學校自主發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)劃提供了強有力的精神保障。

(二)以實施“校本教研”為主抓手，打造教師專業(yè)發(fā)展的家園

1、建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、集體備課、","p":{"h":18,"w":671.813,"x":136.312,"y":521.658,"z":15},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"0.161"},"t":"word","r":[0]},{"c":"反思交流、主題研討、調(diào)查研究等為基本形式的靈活多樣的校本教研形式，并通過教學研討為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。以“問題計劃行動反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、實施“周周有活動，每月一循環(huán)”的校本教研系列活動。結(jié)合學校實際情況，切實抓好“理論學習、集體備課、反思交流、主題研討”系列活動。①每月安排一次教師“理論學習”活動。②每月安排一次教師“集體備課”活動。③每月安排一次教師反思交流活動。④每月安排一次“主題教研”活動。通過組織形式多樣的校本“研討”活動，以提高教師的專業(yè)的教學研究和教學實踐的能力。

3、圍繞調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的學科教學中存在的實際問題，確定教研重點，多渠道地開展教學研究活動，組織了近30次全鎮(zhèn)性的語文、數(shù)學、技能科教研會及教學開放周活動，做到上課、說課、聽課、評課系列化，努力提高教師參與教學研究的水平，不斷總結(jié)新課程實踐中涌現(xiàn)出來的先進教改經(jīng)驗。

4、采用“走出去，請進來”靈活的校本教研方式，多次組織教師外出培訓學習，wenku_25({"font":{"1edc7afcf705cc17552709150010019":"宋體","1edc7afcf705cc17552709150040019":"宋體"},"style":[{"t":"style","c":[1,2,3,4,5,6,0],"s":{"color":"#000000","font-size":"18"}},{"t":"style","c":[1],"s":{"letter-spacing":"0.037"}},{"t":"style","c":[1,2],"s":{"font-family":"1edc7afcf705cc17552709150010019"}},{"t":"style","c":[1,6,3],"s":{"letter-spacing":"0.037"}},{"t":"style","c":[5,6,4],"s":{"font-family":"1edc7afcf705cc17552709150040019"}},{"t":"style","c":[5],"s":{"letter-spacing":"0.01"}},{"t":"style","c":[6],"s":{"font-family":"1edc7afcf705cc17552709150040019"}}],"body":[{"c":"多次邀請專家名師來校指導，單08學年，我校就有5批教師到武漢、黃岡等地學習，市內(nèi)、外聽課學習平均每人達2次以上，10多位專家來校指導，大大增加了教師與專家、名課堂直面交流的機會，真正實現(xiàn)教師成長中的專業(yè)引領作用。5、以“評”促“展”，推動教師的專業(yè)提升。

通過各項業(yè)務評比和展示活動，多為教師成長搭臺，通過組織鎮(zhèn)新課程優(yōu)質(zhì)課評比、鄉(xiāng)教學大比武、鄉(xiāng)新教師教學匯報展示、語文教師閱讀競賽、教學論文評比、教學案例評比等活動提高教師的業(yè)務水平，促進教師的快速成長。

(三)以堅持“科研興�！睘橐劳�，打造教師群體研究型的家園

學校教育科研堅持以“以服務為方向，以創(chuàng)新為核心，以提高為重點，以管理為保證，以效益為目標”的工作思路。立足課堂教學，深入開展課題研究活動，通過組內(nèi)研討、網(wǎng)上研討、教學研討等形式加強教師業(yè)務培養(yǎng)，共召開4次全鎮(zhèn)性的課題研討會，并邀請專家點評引領。三年來，學校教育科研發(fā)展較快，成效顯著，大大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，為學校的自主發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)劃提供才力保障。

(四)以豐富“教工生活”為途徑，打造教師和諧發(fā)展的家園

學校黨政、工會以“陶冶情操、培能益智、和諧發(fā)展”為宗旨，通過組織教工外出旅游、排球賽、籃球賽、電腦打字比賽、才藝比賽、體操比賽、拔河比賽、文藝晚會等豐富多彩的活動充實教師生活，培養(yǎng)教師積極的情感，提高教師綜合素質(zhì)。我校教工在全鄉(xiāng)的教工體操，教工元旦文藝匯演中均獲全鄉(xiāng)一等獎，充分展示了我校教工的風采，學校連續(xù)幾年被評為鄉(xiāng)先進職工之家，2名教師被評為鄉(xiāng)工會工作積極分子，凸現(xiàn)了學校辦學以人為本的思想，使學校真正成為每一位教師的快樂工作、","p":{"h":18,"w":324.637,"x":321.151,"y":1083.513,"z":54},"ps":null,"t":"word","r":[1]},{"c":"快樂生活、全面發(fā)展、和諧發(fā)展的精神大家園。

(五)以實施“名師工程”為載體，打造教師成就事業(yè)的家園

實施“名師工程”，通過教師學歷進修、教師骨干培養(yǎng)、新老教師幫帶、學科帶頭人評選考核等途徑優(yōu)化教師結(jié)構，促進教師個體成長和群體素質(zhì)的提高，全校共有市級教學骨干1人，縣級骨干教師5人，市級學科教學競賽獲獎近10人，形成我校骨干教師、學科帶頭人、課任教師的優(yōu)良梯隊結(jié)構，為學校自主發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)劃鑄就了一批先鋒隊伍。

2“經(jīng)典誦讀太極”進校園，讓傳統(tǒng)文化深入孩子心中

201*-8-15

古詩文是中華文化的經(jīng)典，許多詩句已成了國人在生活中互相傳誦的語言，并成為做人準則，一代一代地流傳。學校是學生學習文化知識的最好環(huán)境，小學生更是學習古詩文的最佳時期。201*年，我校開始把經(jīng)典誦讀引進校園，在全校范圍內(nèi)組\u7ec7開展了一系列豐富多彩的誦讀經(jīng)典詩文活動，著力提高小學生的文學功底，陶冶小學生的道德情操，改變小學生的行為習慣。

一、經(jīng)典誦讀活動如火如荼

（一）開展經(jīng)典誦讀活動持之以恒，并形成了自己的特色。

1、我校地處農(nóng)村，學生現(xiàn)有八百多人，學生的來源卻大部分是農(nóng)村的孩子。許多父母因外出打工掙錢，對孩子缺乏正確的關愛、管教和引導，孩子自我約束管理能力差，都存在不良的行為習慣，比如對父母不尊敬，不愛做家務，缺乏禮貌，甚至有撒謊的壞習慣。

為了改變家長教育孩子的觀念和孩子的行為習慣，我校以中華文化經(jīng)典誦讀活動為載體，通過活動來增強孩子的人文知識的積累，提升他們的思想道德水準，同時在他們純潔的心靈中培植下了愛心、誠心、孝心，通過學習《弟子規(guī)》、《論語》之后，他們懂得了“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽”，也懂得了“人而無信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎與人為善”

201*年開始，我校將國學經(jīng)典《弟子規(guī)》作為校本課程，全校普及誦讀，為了加強校本課程實效性，確保開展的經(jīng)典誦讀活動有效地開展，學校成立校長為組長的領導工作小組，全面負責組織領導、協(xié)\u8c03指導和工作的落實。

2、我校要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時間，為此特安排每天早晨7：007：30的時間為經(jīng)典誦讀時間。語文課上，課前讓學生誦讀每周一詩或兩詩（一、二、三年

3、為了營造一個更加和諧、濃厚的校園經(jīng)典誦讀氛圍，我們將每周三下午第一節(jié)課定為經(jīng)典誦讀課。在這節(jié)課上，各科任教師帶領學生在課室進行經(jīng)典誦讀，講解指導學生進行誦讀。教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

4、堅持開展德育常規(guī)系列活動。結(jié)合傳統(tǒng)美德良好品格，根據(jù)年級特點，合理安排并扎實開展學校德育系列活動，形成德育培養(yǎng)體系。通過抓禮儀、促良好習慣養(yǎng)成等常規(guī)活動，培養(yǎng)學生言行舉止彬彬有禮良好風氣，使優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在學生的一言一行中得到充分的展現(xiàn)。

5、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

（二）重視校園文化建設和布置，創(chuàng)設經(jīng)典誦讀環(huán)境

校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。創(chuàng)設師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。

1、學校利用櫥窗、走廊、墻\u58c1等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2、校園黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

3、各教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都開辟詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。（三）經(jīng)典誦讀展示，全體學生參與

每個學期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如“經(jīng)典誦讀”展示會、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步

及時表彰和獎勵表現(xiàn)突出的班級或?qū)W生個人，頒發(fā)證書和獎品，在一定程度上也激發(fā)了師生參與誦讀活動的熱情。例如，201*年，我校的“放飛希望，共鑄書香校園”的讀書征文活動中，評出了“書香班級”、“書香家庭”等獎若干名，讓學生感受讀經(jīng)典的樂趣和收獲的喜悅。

同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經(jīng)不滿足于經(jīng)典誦讀里的內(nèi)容，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關的古詩文書籍，到其他各種文學書。在老師的指導下，同學們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。

我們深知，今天，仍然是播種的季節(jié)；明天，仍然需要付出耕耘的艱辛。在經(jīng)典詩文誦讀的探索中，不管我們能不能把學生引進民族文化的殿堂，但我們始終相信，至少能背誦經(jīng)典詩文的孩子明確自己是有著深厚文學底蘊的民族的后代，無論何時他身處何方都不會迷失方向，他的心中永遠會有祖國和人民，他驛動的心才會踏實安寧，才會有一個歸屬感。太極進校園，強身健體，同樣是受益終身的。這條路，我們將堅定不移地走下去。","p":{"h":18,"w":8.999,"x":127.274,"y":1037.342,"z":29},"ps":null,"t":"word","r":[3]},{"c":"

德育特色教育總結(jié)

同義鎮(zhèn)中心小學

誠信是人之為人最根本的品德，也是構建健全人格的基礎，對青少年開展誠信教育一直是學校思想道德建設的一項重要內(nèi)容。尤其是當今社會，學生面對紛繁復雜的社會，堅守誠信就顯得尤其困難。結(jié)合班主任工作難點和少先隊工作重點，把“搭設多彩生活舞臺，培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)”作為學校的一大特色。

“搭設多彩生活舞臺，培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)”就需要把生活還給學生，讓學生成為生活的主人。怎樣把生活還給學生呢？一開始，我們膚淺地認為，只要組織各種活動，學生參與了，感受了，教育的目的就達到了。于是我們做了種種嘗試，試了種種方法，但在這一誠信教育方式施行了一個階段后，我們發(fā)現(xiàn)學生仍然存在著諸如“將自己感興趣的、他人的東西占為己有”、“抄襲作業(yè)”、“考試作弊”等行為。這時，我們終于明白：靠說教的德育所培養(yǎng)出來的學生空有滿腹經(jīng)綸，也只不過是“紙上談兵”而已，而“紙上談兵”只會導致“葉公好龍”的結(jié)果。

歸根究底，德育產(chǎn)生于實踐的需要，最終也是回歸實踐，為實踐服務。因此，我們的誠信教育要在實踐中，也就是要在學生的生活中真真切切地存在并進行。只有讓學生自己真正地體驗，真正地領悟了，并且付之于實踐行動了，才能達到教育的目的�；�于以上思考，我們開辦了“誠信銀行”。

在學校開辦流動的“誠信銀行”，是貼近學生生活實際、滿足學生成長需要、培養(yǎng)學生健全人格的一種活動形式。它是學校德育活動形式的一種全新嘗試，是培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)的一種有效方法。

一、我們的發(fā)展目標

誠實守信，是公民道德規(guī)范的基本要求，是現(xiàn)代社會文明的基石和標志，也是中華","p":{"h":18,"w":645.606,"x":163.304,"y":1130.8,"z":42},"ps":{"_enter":1},"s":{"letter-spacing":"-0.068"},"t":"word","r":[5]}],"page":{"ph":1263.375,"pw":893.25,"iw":0,"ih":0,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":127.274,"cy":96.793,"cw":689.853,"ch":1052.007}})民族的傳統(tǒng)美德。開辦“誠信銀行”，目的在于以此為載體，幫助樹立誠信做人的正確觀念，探究形成誠信品質(zhì)的一般規(guī)律，摸索進行誠信教育的有效途徑，從而培養(yǎng)具有誠信品質(zhì)的小學生，為他們養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操打下扎實的基礎。在育誠學子的同時，我們旨在樹誠信良好校風，建誠信文明校園。

具體到各年段目的為：

低年級主要做到“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”；中年級主要做到“不隱瞞錯誤”、“不懂不裝懂”、“不貪小便宜”；高年級主要做到“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”。

二、我們的理論依據(jù)

按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育的通知》和“社會主義榮辱觀”中“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的精神，結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》這一主教材，我們進行誠信教育的活動設計。

據(jù)心理學研究表明：小學生的思維能力處于形象思維轉(zhuǎn)變時期，具有較強的可塑性和模仿性，對于生活中形象、生動、活潑、新奇的東西，他們的興趣和注意力較大，容易理解和吸收，必須根據(jù)小學生的思維特點進行思想品德教育。根據(jù)小學生的這一年齡特點，我們進行“誠信銀行”的設計活動，意在從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手，從學生感興趣的生活實踐入手，科學、扎實、有效地推進誠信教育。

三、我們的設計原則

（1）堅持環(huán)境育人的原則，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮培養(yǎng)人、熏陶人的效果，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。

\uff082）堅持生活教育的原則，教育活動要貼近學生的實際生活。注意教育疏導，動之以情，曉之以理，導之以行。

3）堅持正面教育的原則，要在班級、年段、學校等不同范圍內(nèi)樹立學習的榜樣。（4）堅持因材施教的原則，在目標統(tǒng)一的前提下，注意學生存在的差異，根據(jù)“低起點、小坡度、分階段、分層次”的方法，對不同年級的學生，在認知與行為上由大化小、由小化細，由易到難、先急后緩，從有形到無形，從校內(nèi)到校外，形成縱向成系列，橫向相關聯(lián)的訓導目標。

（5）堅持教育觀點的一致性，把誠信教育的任務分解和落實到教書育人、管理育人等學校工作的各個環(huán)節(jié)，以及校內(nèi)外各種活動之中，使主題教育活動的實施與各年級德育目標、內(nèi)容要求、實施途徑有機結(jié)合起來，協(xié)調(diào)諸教育因素，達到教育效果的整體優(yōu)化。

四、我們的有力措施（一）生動直觀的宣傳活動

為了迎接“誠信銀行”的開張，我們首先發(fā)動學生了解古往今來成功的“誠信銀行”經(jīng)營者，包括他們的事跡，他們的警句等�？紤]到小學生的年齡特點，我們采用了講故事、搜集格言等淺顯生動的形式。（1）故事比賽講誠信

我們以“誠信故事知多少”為主題在全校進行了“誠信銀行故事大王”的選拔賽，要求選手能精彩演繹各種誠信故事，選拔賽在校園電視臺現(xiàn)場直播。選手們躍躍欲試，信\u5fc3十足，古代誠信故事、現(xiàn)代誠信故事、名人誠信故事、普通人誠信故事就在一個個故事中，同學們對“誠信銀行”多了一份了解。

（2）收集格言悟誠信

名言警句有時是一盞燈，為了讓它照亮學生走向誠信之路，我們的做法是：學校首先要求教師收集部分誠信格言并在班內(nèi)組織交流學習；然后，組織學生搜集名人的誠信格言，并能談談自己的理解；接著，在學習名人格言的基礎上再形成一句個人誠信格言，

（3）辯論活動話誠信

“你認為這些做法對嗎？”根據(jù)學生對一些做法是否誠信無法判斷或模棱兩可的情況，我們再現(xiàn)了社會上的一些做法，并拍攝了一些校園內(nèi)生活的小片段，組織學生開展“小小辯論會”，擺出觀點，據(jù)理力爭，讓學生最終形成正確認識。

（二）激發(fā)動力的開張準備

在學生對“誠信銀行”有所了解的基礎上，我們進一步利用各種方式激發(fā)他們的動力，使他們興致勃勃地要求加入到“誠信銀行”中來。

（1）大隊部成立紅領巾誠信銀行，中隊成立誠信銀行分理處，分別選拔誠信銀行行長、副行長、分理處主任、副主任等，并組織進行誠信內(nèi)容的學習。

（2","p":{"h":18,"w":9,"x":172.35,"y":568.938,"z":21},"ps":null,"t":"word","r":[3]},{"c":"）“誠信銀行”總部和各分理處根據(jù)學習收獲和服務對象的實際情況制定誠信銀行建設計劃；

（3）學校根據(jù)誠信銀行建設計劃擬定“入行申請書”，學生需在上面如實地進行自我評定，并請班主任老師加上書面意見。

（4）學生遞交“入行申請書”時，需在公司書寫著“我與誠信手拉手、誠實守信伴我行”這一經(jīng)營宗旨的大幅標語上鄭重簽字。

（5）鼓勵學生動手制作“誠信銀行”會員徽章，并用來獎勵先入行的成員。（三）廣泛流動的經(jīng)營機制1、流動在校園

全面的服務：配合“誠信銀行”的開張，銀行存折學校分年段制定的《誠信手冊》也分發(fā)到了學生手中，每周一記錄，每月一評價，集中反映學生的誠信過程。每個人在“誠信銀行”里都有一個屬于自己的誠信賬戶。該賬戶的期初余額為零，幣種是一切關于誠信的事，反之，若不誠信，則有取“款”記錄，且賬戶里的存儲數(shù)量與戶

另外，學生還可對誠信幣進行借貸，有利息要按約定歸還。

細致的管理：以班級為單位的“誠信銀行分理處”根據(jù)“誠信銀行建設計劃”進行日常工作，包括發(fā)動同學、全面觀察、深入調(diào)查等，要求做到人人到崗，事事到位。流動的場地：操場上的觀察、教室內(nèi)的討論、家庭中的調(diào)查流動的“誠信銀行”扎實有效地開展著工作。

2、流動到家庭

學校組織學生向父母宣傳“誠信銀行”的做法，并利用書面問卷、召開家長會的方式對孩子在家中的誠信行為作進一步的了解。學校還發(fā)出如下號召：我們不僅要在學校創(chuàng)辦的誠信銀行中爭當誠信儲戶，而且還要在家中爭做誠信寶貝，小手牽大手，和爸爸媽媽一起，時時處處講誠信！以此帶動家長說誠信話，做誠信人！

3、流動入社區(qū)

我們要求學生把在“誠信銀行”中的成長歷程和點滴收獲制作成宣傳單，發(fā)到社區(qū)居民的手中，并嘗試與居民們面對面的溝通，從而讓誠信之風傳得更\u8fdc。

（四）讓人心動的考核機制

平時，我們根據(jù)學生的表現(xiàn)分發(fā)誠信幣。每一件經(jīng)證實的誠信行為都可贏得一枚誠信幣，反之，則進行扣除、沒收。每20枚誠信幣可以換取一顆誠信藍星，每20顆誠信藍星可以換取一顆誠信紅星，依次類推，最后再爭取換取誠信銅章、銀章、金章。每學期期末，紅領巾誠信小銀行根據(jù)自評、互評、家長評、老師評、銀行管理人員評定等，綜合隊員一學期的表現(xiàn)并進行匯總，將誠信藍星、紅星和金星等計入隊員個人誠信銀行賬戶。根據(jù)隊員和中隊獲得誠信金星的數(shù)量評選出班級誠信之星和優(yōu)秀誠信分理處，并授予部分家庭“翠竹新村小學誠信銀行Ａ級信譽家庭金卡”。每學年結(jié)束時再進行誠信銅章、銀章、金章的評比和頒獎。獲獎的個人、班級、家庭不但能得到物質(zhì)的

五、我們的堅強后盾

為了讓誠信教育的效果更加喜人，學校還加強了對教師的管理，充分發(fā)揮教師的主動性，主要有以下要求：

1、以身作則，先做誠信人

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。所以我們要求老師先做學生的表率，杜絕說假做假現(xiàn)象，為學生樹立典范。

2、潤物無聲，再做引導者

教師和學生建立一種平等的溝通，一種平等的探討，要善于從學生的生活中抓住契機，在不露痕跡的教育教學活動中潛移默化地培養(yǎng)學生的誠信品德。

3、積累經(jīng)驗，后做研究者

我們要求老師及時總結(jié)和挖掘誠信教育中出現(xiàn)的好的教育方式和先進典型，探究小學生對“誠信”的道德認知、感悟、認同及教師指導行為的途徑與方式方法，探究小學生誠\u4fe1品質(zhì)的形成規(guī)律，使老師成為真正的且有成效的“研究者”。

“十年樹木，百年樹人。”培養(yǎng)青少年健康成長任重而道遠。讓“誠信銀行”走進翠小校園，讓“誠信教育”滲進學生心田，把德育教育推向縱深，這還需要我們所有老師付出更多的努力。我們將把這項工程堅持不懈地開展下去，并力求以此為契機，開創(chuàng)學校德育工作的嶄新局面！

一、回驀一期實踐積淀

“以德制勝，德行天下，根基在善，重心在育”，學校自201*年2月啟動德育特色學校的全面創(chuàng)建，積淀了“六育人理念”、“多元鉆石理念”和“同等重要理念”，立足“養(yǎng)成教育”和“崇尚教育”，廣泛開展扎實、有效、富有創(chuàng)意的常態(tài)德育活動，多次承辦區(qū)、學區(qū)、校德育主題活動和專題論壇活動，多位德育教育專家（全國百名德育專家徐柏興、全國優(yōu)秀少先隊輔導員袁勁梅、蔡筱文等）走進校園進行德育指導活動。學校的德育教育活動被蕭山電視臺、蕭山日報、浙江體壇報報道，德育活動有聲有色地推進，學校也先后被評為區(qū)德育工作先進集體、少先隊工作先進集體、少先隊紅旗大隊等，“綜合素質(zhì)示范生、全優(yōu)生目標導行評比制度的構建與實踐”被評為區(qū)首屆德育精品案例；同時學校始終堅持抓實兩大特色培育平臺，一是原生態(tài)的書香校園締造；二是綠色環(huán)保體驗教育。兩大平臺以感恩文化為統(tǒng)領。書香校園締造在三年規(guī)劃的引領下先后舉辦了“書香一路伴我成長”、“德行天下，讀書感恩生活”兩屆讀書節(jié)，廣泛開展讀書尚德、讀書怡情的讀書活動，形式多樣，","p":{"h":18,"w":90.107,"x":357.153,"y":708.543,"z":28},"ps":null,"t":"word","r":[7]},{"c":"堅持有效導讀、自主閱讀、典型賞識的三結(jié)合，先后有幾百篇讀書征文和感言在各級獲獎、發(fā)表，多名學生被評為區(qū)小小藏書家，2個班級被評為區(qū)書香班級，學校也因此被評為區(qū)首屆書香校園，成為區(qū)新教育實驗學校，學校的德育讀書活動在區(qū)內(nèi)外形成廣泛的影響；同時學校以“感恩親人、感恩自然、感恩社會、感恩時代”為主題扎實開展綠色環(huán)保體驗教育，假日小隊和環(huán)保小課題研究在區(qū)內(nèi)外小有名氣，學校的環(huán)保小課題多次獲得區(qū)、市、省級獎，最近又榮獲全國一等獎，學校同時成立了全區(qū)首個綠色環(huán)�；�金，學校的綠色環(huán)保教育活動先后多次在全區(qū)作典型交流。回顧過去三年的德育創(chuàng)建活動，我們以為有以下幾點經(jīng)驗值得汲取：1、堅持在生活、學習狀態(tài)中培育人；2、堅持潛移默化和體驗實踐的主要策略；3、不斷提出與時俱進的德育理念；4、堅持常態(tài)培育和特色培育的有機融合；

、扣準了人性最需要的感恩文化；6、堅持制度完善和活動跟進的和諧同步。二、謀劃二期推進實踐

（一）詮釋“三和文化”的德育內(nèi)涵1、“三和文化”的德育內(nèi)涵。

德以和為軸心，和是中庸文化的核心，和既是個體層面心靈和行為的和諧，也是互為體層面不影響他人又互為補充促進的和諧，更是萬物群體層面自然、和美融合的和諧。是人性中最崇高、最富價值的達成體。人以和為上，物以和為貴，事以和為求。和并非古時的明哲保身，而是互為向善、互為求美的平衡點、平衡線、平衡面、平衡體。學校德育特色學校二期規(guī)劃的核心是就是“三和文化”。即“和善”、“和諧”、“和美”。

“和善”側(cè)重個體層面的培育，“和諧”側(cè)重群體層面的培育；“和美”側(cè)重精神及合成層面的培育。三大培育層面志在追求人與自我、人與人、人與自然、人與社會、人與時代的和諧進步、自然共存。作為德育的主層面人，首要的是擁有善心、善舉，即人性向善---","p":{"h":18,"w":27,"x":181.35,"y":708.543,"z":24},"ps":null,"t":"word","r":[1]},{"c":"和善；其次向善的人心融合時需要在取與舍、愛與恨、做與不做間達成和諧，即人性求諧---和諧；同時置身與一個合成的層面，需要有個正確的個體定位，學會感受人性的美好，享受精神的愉悅，即人性求美----和美�！叭�和文化”在實踐層面力圖實現(xiàn)以下幾個目標：

和善文化：倡導生活對話育人==謀求：種植一顆善心，培植一串善舉和諧文化：倡導體驗實踐育人==謀求：播灑一份責任，改變一點行為和美文化：倡導環(huán)境文化育人==謀求：崇尚一種精神，享受一絲幸福2、德育實踐的核心理念

學校德育理念堅持繼承和發(fā)展的原則，在推進“三和文化”為主要特征的德育特色學校創(chuàng)建中不斷實踐和優(yōu)化以下核心的校本德育理念

六育人理念：即倡導“以德育人、以責育人、以情育人、小事育人、榜樣育人、活動育人”的六育人原則。

*多元鉆石理念：即人的才能是多元的，換一個角度欣賞，每個孩子都是鉆石。*同樣重要理念：即轉(zhuǎn)化一個問題學生和培育一個優(yōu)等生同樣重要。

*三變理念。德育教育不可能一步而就，必須重視過程育人，在感受中默變，在行動中改變，在經(jīng)歷中賞變”。

（二）構想“三和文化”的德育實踐1、“三和文化”的實踐目標

圍繞學校“三和文化”為主要特征的德育特色學校創(chuàng)建三年規(guī)劃，提出以下四點預期目標：

目標一：全校師生廣泛認同三和文化，并能較為直觀\u57:"

（4）后勤跟進保障。學校將成立“三和文化”為主特征的德育特色學校創(chuàng)建專項資金，確保環(huán)境創(chuàng)設層面、活動開展層面、校本課程開發(fā)層面的資金到位。

蕭山區(qū)黨灣鎮(zhèn)第一小學德育研究項目課題組

201*-12-15

一年來，為搞好學校德育工作，學校德育領導小組加強自身建設，完善領導機構。德育工作以德育活動為載體，以課堂學科滲透為主渠道，以日常德育教育為主要鞏固形式，以專題德育教育為主要強化手段。由德育處牽頭，組織開展了“愛國主義歌曲大合唱活動”、“迎六一聯(lián)歡會暨表彰大會”、“迎國慶板報比賽”、每周一的“升旗儀式”，“講文明主題班會”、“拔河比賽”、以感恩教育為主題的手抄報比賽”等等。通過活動的開展，提高了學生的思想道德水平，培養(yǎng)了學生尊師孝親的好風尚，校風校紀有了新的改觀。

本學年我們組織的主要德育活動有：

1、學生常規(guī)管理活動：

以小學生一日常規(guī)為標準，組織開展衛(wèi)生周、紀律周、學習周、文明禮儀周活動，評選各類標兵。

2、文明禮儀月活動：

制定師生文明禮儀規(guī)范，評選文明禮儀標兵。3、深入開展“學生成長導師制”活動

主要以35101工程里的10項制度為抓手，嚴格落實導師制的各種活動，保證過程管理，落實導育效果。

主要措施有：","p":{"h":18,"w":108.187,"x":163.304,"y":942.783,"z":48},"ps":null,"t":"word","r":[5]},{"c":"

⑴成立領導小組，以德育處為主，成立專門的考核小組，對導師制實施過程的各個環(huán)節(jié)、各個記錄、各種活動進行嚴格全面的督促檢查，納入導師考核，作為評選優(yōu)秀導師的重要依據(jù)。

⑵修改完善學校教師考核細則，將導師考核以一定的比重納入期末對教師的五評六

⑶建立考核和獎勵機制。對于工作優(yōu)秀、業(yè)績突出的教師給予一定的物質(zhì)獎勵，在期末績效獎金中體現(xiàn)。

⑷加強過程管理和對外宣傳工作的結(jié)合，扎實做好活動原始文字、圖片等材料的收集，積極對外宣傳。

4、深入開展感恩教育活動，強化德育特色教育

我們以針對性原則和實效性原則為指導，針對現(xiàn)代社會獨生子女的一些缺點，以及學生在家庭、學校、社會上等存在的一些不良習慣，本學期主要對學生進行2個方面的感恩教育：感恩父母，孝敬父母；感恩師長，尊敬師長；感恩祖國，熱愛國家。⑴結(jié)合三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等時機開展“我為父母做件事"活動：通過給父母捶捶背，洗次腳，說句我愛你，說說心里話等培養(yǎng)學生孝敬父母、感恩父母養(yǎng)育之恩的品質(zhì)。⑵結(jié)合教師節(jié)開展“我送給老師的禮物”、“說說心里話”、做賀卡，寫一封信、做手抄小報等活動，培養(yǎng)學生尊敬老師的品質(zhì)，感恩老師的教導之情。

⑶結(jié)合“建國60周年”開展了每周一首紅歌、集體唱紅歌比賽活動：組織以班級為單位的唱紅歌比賽，組織學生手抄報比賽，愛國征文比賽等，培養(yǎng)了學生愛國情操。

5、加強家校聯(lián)系，促進家校共育，提高育人效果

⑴長接待日活動：每月的27號為學校的家長接待日，學校領導班子成員、各班主任及任課教師在辦公地點接待家長來訪。

⑵組織家長會、家長委員會座談、家長學習知識講座：學校于期中考試后召開了家長會，同時對家長的家庭教育意識進行了培訓，組織知識講座。發(fā)放問卷，讓家長對學校的各\u987,"p":{"h":18,"w":324.637,"x":163.304,"y":521.658,"z":25},"ps":null,"t":"word","r":[7]},{"c":"

（一）學校布局合理、資源利用充分、設備管理到位

校園內(nèi)有四座樓兩個操場，布局合理；校園封閉，建有圍墻和校門，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。學校根據(jù)現(xiàn)有教學設施配備了各種功能室圖書室、閱覽室、多媒體教室、電腦室、音樂室、美術室、科學實驗室、電子備課室、衛(wèi)生室、心理健康諮詢室、保管室、體育室、紅領巾廣播室、監(jiān)控室等；廁所符合衛(wèi)生標準,使用方便，蹲位基本滿足學生的需要。

學校建立教育教學設施設備管理使用制度，并抓好落實；教育教學設施設備使用率和完好率良好，能按課程方案和課程標準用足用好，實現(xiàn)課程資源使用效益的最大化。

（二）、加強教師隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。

學校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關規(guī)范教師的文件精神為指導，以中小學教師“五要六不準”為準則，規(guī)范教師行為；從四方面抓教師隊伍建設，取得較好的效果：一是提高教師的師德素質(zhì)，從師魂抓起，提出“愛崗敬業(yè)、熱愛學生、優(yōu)質(zhì)高效”的師表形象要求，推進正氣新風的樹立；二是全面提高教師的整體素質(zhì)，","p":{"h":18,"w":252.487,"x":442.878,"y":1130.8,"z":60},"ps":null,"t":"word","r":[7]},{"c":"利用崗位培訓，

去”的辦法，每學年請一些專家到校開講座，201*年6月，派出所教導員和在學校多媒體教室做了《預防未成年人違法犯罪》專題講座；中心小學劉校長為留守兒童進行了一堂法制教育講座中心小學心理健康教師王文勝為留守兒童進行了一堂心理健康知識講座。輪流派出年輕教師外出聽課學習，學習先進的教學方法，一年來，我校派出教師到縣級聽課達二十多人次。

（三）創(chuàng)建書香、墨香工作夯實師生的基本功

學校從班子、老師抓起，振興閱讀，教師先行，教師要做好教書育人的工作，學校要求教師要有一定量閱讀，每位教師做好讀書筆記，學校在期末進行檢查驗收，做到有要求、有過程、有落實。我校開展了“我與好書交朋友，好書伴我快樂長。”主題讀書活動，將讀書與良好的讀書習慣學習相結(jié)合，與課堂教學相結(jié)合，將讀書活動滲透到教育教學各個方面，達到潤物細無聲的效果。保證讀書活動不流于形式，使學生真正受到教育。抓好早讀和午讀活動，學生已經(jīng)逐步養(yǎng)成早讀與午讀的習慣。每個學生每學期做好一本讀書筆記，寫一份讀書心得。

充分營造濃厚的墨香氛圍，我校由教導處具體負責，要求教師提高自身的書法水平，積學校專門安排了書法指導課，讓有一定功底的教師擔任，努力提高學生的書法水平；每學期開展一次校內(nèi)書法比賽，對優(yōu)秀的學生進行表彰。

（四）開展各項活動讓師生在活動中成長

一年來，學校開展了學生養(yǎng)成教育活動即培養(yǎng)學生十個良好習慣的養(yǎng)成教育活動；迎國慶小學生書法比賽、手抄報比賽；舉辦“我和我的祖國”簽名活動；3月19","p":{"h"

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