八年級數(shù)學培優(yōu)轉差工作計劃

八年級（3）班數(shù)學培優(yōu)轉差工作計劃

一、指導思想：

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃。.

二、學生情況分析

本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，個別上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如楊無忌等，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但有一部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，應該有一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，每天放學后定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。實行日清，周清，月清。平時，在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓學困生總結自己的進步。

另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)轉差工作是一個學校教學工作的重中之重。我作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。

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八年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

工作過程中能根據(jù)實際情況,有步驟有措施地實施落實"培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展差"的內容使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育,學生的學習動機學習積極性大大地被調動起來通過內化教育學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來學生的學習動機學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的不是為別人,而不管是優(yōu)等生或是差生現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人而現(xiàn)都能明確自己的學習目的不是為別人是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化以前是要我學",現(xiàn)在是是為自己學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學現(xiàn)在是學習風氣較以前有明顯的變化以前是"要我學現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生要學。通過不斷的加強訓練老師幫助學生獲取一個個小成功學生的自信心,意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下的自信心意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:意志力得到很大的提高1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。家長的熱心配合。在工作過程中,教師的教學觀念的積極轉化家長的熱心配合在工作過程中教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù)注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心觀念能積極轉化由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導對潛能生耐心不由以前看分數(shù)注重優(yōu)生的輔導恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個學生足,"恨鐵不成鋼急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個學生以恨鐵不成鋼急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析高為自己工作的重點群體分析,確立發(fā)展目標和措施找出每個學生的優(yōu)點缺點,潛在的優(yōu)群體分析確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點缺點潛在的優(yōu)確立發(fā)展目標和措施找出每個學生的優(yōu)點,缺點缺點,新的生長點用發(fā)展的眼光看自己,分析別人點,缺點新的生長點用發(fā)展的眼光看自己分析別人積極對待學生的缺點新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價家長能熱心配合,使得每每一個閃光點施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合使得每施以恰如其分的鼓勵性評價家長能熱心配合一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生

的厭學情緒抑制在一個最低一位學生能安心于課堂的學習把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層設立不同層次的依此進行分層,設立不同層次的在班級里建立學生的學習檔案依此進行分層學習幫扶小組,確立學習目標。學習幫扶小組確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛確立學習目標圍,改變老師補課留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決老師起指改變老師補課,留課的陋習把問題交給學生去獨立解決,老師起指改變老師補課留課的陋習把問題交給學生去獨立解決

3、其次依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目依據(jù)學生的能力導作用。其次,依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難逐層推進。由易而難,逐層推進。由易而難逐層推進

4、實行低、小、多、快"的教法改革充分發(fā)揮學生相互教育、實行"低的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育的教法改革充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。學生相關準備知識,基礎能力和心理準備的實際學生相關準備知識基礎,能力和心理準備的實際把起點放在學生努基礎能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結形成網(wǎng)絡力一下就可以達到的水平上使新舊知識產生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學使新舊知識產生聯(lián)結形成網(wǎng)絡。生實際,確定能達到的實際進度把教學的步子放小,把教學內容按由生實際確定能達到的實際進度,把教學的步子放小把教學內容按由確定能達到的實際進度把教學的步子放小易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進在實際教學中,易到難由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進。根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答�,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時矯正及調節(jié)教學進度及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度從而有效地提高生存在的問題及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。避免課后大面積補課在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施在培優(yōu)補差的過程中采取了這樣一些措施1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。1、培優(yōu)重在拔尖補差重在提高補差重在提高。2、課堂

上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好課堂上有意識給他們制造機會讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間組織學生加以輔、課外輔導利用每天下午的第七節(jié)課的時間利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎指名讓他帶一名差生激起他們的學習興趣。激起他們的學習興趣5、對于差生主要引導他們多學習,多重復在熟練的基礎上不斷提多重復,在熟練的基礎上不斷提對于差生主要引導他們多學習多重復高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極高自己的分析推理能力尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。的提高方面要花大力氣。

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