地理培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)教學工作計劃

班級高二（9）班優(yōu)生學科地理任課教師劉庭根陳立波、徐蘭、夏琪、吳立婷、劉琪、陳歷文、吳茜茜、樂梅芳、宋麗燕、陳中正、程眉子、徐賜初、名單譚肖、徐衛(wèi)、王茶、阮翩、黃瓊瓊、張玉琢、夏國棟1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于優(yōu)生情況發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；分析3、基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧；4、總分位于班級前列。1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎知識與實際運用能力的訓練；培優(yōu)3、對個別突出的學生進行單獨輔導；計劃5、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)措施現(xiàn)問題，及時解決問題。6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。培優(yōu)預期通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的基礎更加扎實，綜合能力及應考能力全面提高。效果輔差教學工作計劃

班級高二（9）班差生名單差生情況分析1、對書本基礎知識點進行過關；轉差計劃2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學習興趣；2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；1、該生學習態(tài)度較積極，但基礎不扎實。2、該生本學科相對較弱。學科地理任課教師劉庭根徐佳佳、徐瑩、徐美玲措施3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；4．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；輔差預期端正學習態(tài)度，提高學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。效果

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培優(yōu)教學工作計劃

班級高二（8）班優(yōu)生名單1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于優(yōu)生情況發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；學科地理任課教師牟錫善分析3、基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧；4、總分位于班級前列。1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎知識與實際運用能力的訓練；培優(yōu)3、對個別突出的學生進行單獨輔導；計劃5、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)措施現(xiàn)問題，及時解決問題。6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。培優(yōu)預期通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的基礎更加扎實，綜合能力及應考能力全面提高。效果

補差教學工作計劃

班級高二（10）班差生名單差生情況分析1、對書本基礎知識點進行過關；轉差計劃2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學習興趣；2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；1、該生學習態(tài)度較積極，但基礎不扎實。2、該生本學科相對較弱。學科地理任課教師米永福措施3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；4．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；輔差預期端正學習態(tài)度，提高學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。效果

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