二年級數(shù)學活動課小結

二年級數(shù)學活動課小結

第二實驗小學曾蓮香

數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。根據(jù)我校實際情況，建立了數(shù)學興趣小組活動。開展了以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學活動，本學期的數(shù)學興趣小組活動進展順利，現(xiàn)進行總結：一、興趣小組活動安排

開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應的學習任務。二、日常興趣小組教學活動1、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。2、抓紀律上課紀律是直接影響到教學質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。3、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案。4、重上課

四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調(diào)動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調(diào)動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。三、教學思維

(1)選擇新奇的內(nèi)容,引發(fā)學生的學習興趣

低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內(nèi)容�；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)學生學習的熱情。(2)選擇活動內(nèi)容應貼近學生的生活

學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

(3)選擇活動內(nèi)容應緊密聯(lián)系課堂教學內(nèi)容

組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠，學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平。

學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系,并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動內(nèi)容來自課本,高于課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇興趣小組的活動內(nèi)容應注意新奇性,實踐性和綜合性,上下功夫。

（4）改變原有的課堂教學方法,組織生動有趣的實踐活動著名心理學家皮亞杰認為,兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的.皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動,使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,通過思維過程的同化,順應,不斷豐富認識結構,發(fā)展智力。

（5）,組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素,使學生的學習興趣保持長久

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。

經(jīng)過一學期數(shù)學興趣小組的學習，同學們的整體數(shù)學應用能力有了較大的提高，學習數(shù)學的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經(jīng)驗的基礎之上，揚長避短，我校數(shù)學興趣小組活動會有更大的成績。

201*年6月

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二年級數(shù)學活動課教學總結

(201*年1月)

如何利用數(shù)學活動課培養(yǎng)和發(fā)展學生的探究興趣和初步的開拓創(chuàng)新意識

呢？在本學期的教育實踐中，我初步總結出以下幾點：第一，尊重學生的個性，引發(fā)學習的興趣。

要培養(yǎng)學生的數(shù)學活動興趣，首先要把學生當作主體，應充分尊重學生的興趣，并給予認真對待。學生的學習過程應是一種滿足內(nèi)在需求的主動探索過程。而興趣是這種過程中最活躍的因素，是帶有情緒色彩的認識傾向，是自覺學習的內(nèi)在動力。作為教師，在數(shù)學活動課教學中，應創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的興趣。如教學“我長高了”這一節(jié)活動課時，在教學中，我注意引發(fā)他們的興趣。首先請學生自己討論我們認識的兩種長度單位“厘米”和“米”的意義，用米尺和自己的直尺來量一量，實際感受一厘米有多長，一米有多長，其次，鼓勵學生在教室里發(fā)現(xiàn)自己能夠用米尺測量的物體，然后讓學生自由組合，合作完成各種測量項目。最后，我用充滿激情的語言進一步激發(fā)學生的興趣，組織大家匯報交流自己測量的結果和感想，這樣又將學生的興趣引向深入。

第二，珍惜學生的好奇心，保持探究的興趣。

兒童對其生活的世界中那些自己不知道、不了解的事物都充滿著好奇心、求知欲和探索動機。這是兒童的天性。他們常常對感知的事物、現(xiàn)象提出各種各樣的問題，頭腦中裝著許多不解之謎和神秘的懸念，這是非常寶貴的。因為能想到別人沒想到的問題，能提出別人沒提出的疑惑，是激發(fā)兒童今后尋覓答案，不斷觀察、分析、綜合、的動因。作為教師，應細心呵護學生的好奇心，引導學生由懸念到好奇再到探究。如：教學“看一看、擺一擺”時，在學生產(chǎn)生好奇心和疑惑的基礎上，我指導學生通過大量的看一看、擺一擺活動，使學生在探究過程中進一步復習鞏固所學知識，激發(fā)培養(yǎng)他們初步的探究能力。

第三，啟迪學生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造的興趣。

數(shù)學是一門生氣勃勃的學問，它富于想象，能充分發(fā)揮人的聰明才智與創(chuàng)造性。想象力是智慧的翅膀，在數(shù)學活動課教學中，教師應充分啟迪學生的想象力，使之迸發(fā)出智慧和創(chuàng)造的火花，進而發(fā)展學生創(chuàng)造的興趣。如教學“數(shù)學廣角”時，為了更好地啟迪學生的想象力。組織學生以小組為單位，合作進行擺一擺、做一做、想一想、猜一猜、涂一涂等活動，使學生在具體的實踐操作中進一步啟迪創(chuàng)造想象力。在發(fā)揮想象力的過程中，學生運用所學的初步的簡單的排列組合知識不斷開拓思路，不斷有新的嘗試、新的創(chuàng)造，不斷進入自身想象力馳騁的新的境界，這樣，就激發(fā)了學生的創(chuàng)造的興趣。

第四，啟動學生的思維，強化動腦的興趣。

數(shù)學活動課訓練學生的科學思維，這是發(fā)展學生智力的核心問題。在教學中，要調(diào)動學生思維的積極性，使學生從中得到思維的樂趣。因此在教學中我特別注意讓學生觀察，動手、動腦相結合，鼓勵學生獨立思考，不盲從，并通過同學間的互相交流拓寬思路。如教學中我啟發(fā)學生思考：“為什么幾個相同加數(shù)相加用乘法比較簡單呢？”學生通過實際操作，動手實踐等活動，充分發(fā)揮了思維的積極性和主動性，強化了思維的興趣，沉浸在這生動有趣的思維活動中欲罷而不能。

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