初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探
度中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探教學(xué)論文評(píng)選宣城市201*年涇縣稼祥中學(xué)郭世東內(nèi)容提要：作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要形式，是檢查教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)情況的重要載體�；瘜W(xué)作業(yè)應(yīng)有與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的實(shí)踐性作業(yè)，本文就實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性，如何設(shè)計(jì)及如何評(píng)價(jià)作一番探討，是我在新課程背景下對(duì)作業(yè)形式和內(nèi)容進(jìn)行的一些探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：實(shí)踐性作業(yè)、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)新課改如火如荼，創(chuàng)新的化學(xué)教育思想，前瞻性的化學(xué)教學(xué)理念，新的教學(xué)策略在引領(lǐng)我們不斷探索和研究課堂教學(xué)，但如何切實(shí)有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的有效性和新穎性，把作業(yè)作為提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，老師們研究的并不多。我們發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)化學(xué)學(xué)科的作業(yè)存在著內(nèi)容封閉，偏重死記硬背、機(jī)械記憶且枯燥重復(fù)的現(xiàn)象，作業(yè)的目的完全應(yīng)試化了。如何在作業(yè)中真正體現(xiàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科這一特點(diǎn)，把實(shí)踐性作業(yè)引入學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于探究的精神和科學(xué)探究的技能，成了我們化學(xué)教師急需解決的問(wèn)題。一、初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的必要性1、傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的弊端傳統(tǒng)作業(yè)一般以書(shū)面作業(yè)為主，針對(duì)性強(qiáng)，作業(yè)量大，大多為了應(yīng)付考試而重復(fù)機(jī)械地進(jìn)行訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)上客觀性太強(qiáng)，忽視學(xué)生的主體性，忽視學(xué)生的能力發(fā)展。其不足還體現(xiàn)在問(wèn)題的單一性、答案的絕對(duì)性、完成的封閉性和評(píng)價(jià)的片面性等方面。當(dāng)然，新理念并不是要去除傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，作業(yè)的適量、層次區(qū)別、能力提升等問(wèn)題要在作業(yè)中得到體現(xiàn)。化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)探究為主的一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)生要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，要運(yùn)用科學(xué)的方法解決自然界中的化學(xué)現(xiàn)象，傳統(tǒng)作業(yè)存在的弊端卻禁錮了人們的思維。2、實(shí)踐性作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)作業(yè)是課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師天天布置作業(yè)，而怎樣的作業(yè)才能讓學(xué)生樂(lè)于接受？首先，我們必須明確化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，能幫助學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源�！边@就要求我們要理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密相連。其次，化學(xué)作業(yè)的布置要讓學(xué)生樂(lè)于接受，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要在作業(yè)的布置上體現(xiàn)娛樂(lè)性和實(shí)踐性，而實(shí)踐性作業(yè)是解決這一問(wèn)題的良好途徑。再有，實(shí)踐性作業(yè)形式多樣，能著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作探究能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力，能在實(shí)踐中運(yùn)用消化所學(xué)理論知識(shí)，在實(shí)踐中達(dá)到構(gòu)建完整知識(shí)體系的目標(biāo)。實(shí)踐性作業(yè)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作業(yè)的不足，為創(chuàng)建高效課堂提供了有力的保證。
3、實(shí)踐性作業(yè)是新的教學(xué)理念的必然趨勢(shì)新課程理念還認(rèn)為：“作業(yè)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且還是師生、生生之間的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)該成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、學(xué)生充分展示自我的重要平臺(tái)。”這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。要求學(xué)生聯(lián)系社會(huì)和生活，多動(dòng)手，多思考，了解到生活中處處有化學(xué)。實(shí)踐性作業(yè)可以隨著化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用周?chē)h(huán)境和現(xiàn)有資源，因地制宜、因人制宜進(jìn)行訓(xùn)練，做業(yè)既可以單獨(dú)完成，也需要共同合作；既有在家中廚房?jī)?nèi)即可完成的，也有需要通過(guò)組織調(diào)研才能取得成果，既能體現(xiàn)動(dòng)手能力的，也有需要總結(jié)形成文字的。新的化學(xué)理念要求我們“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、運(yùn)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、獲得科學(xué)的方法”這就要求我們，在布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮作業(yè)的功能，要避免機(jī)械重復(fù)單一的記憶，要真正在總也中體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，落實(shí)新的教育理念，這樣看來(lái)，實(shí)踐性作業(yè)作為傳統(tǒng)書(shū)面作業(yè)的完善和補(bǔ)充勢(shì)在必行。
4、實(shí)踐性作業(yè)的形式
實(shí)踐性作業(yè)包括學(xué)生小制作、社會(huì)調(diào)查、家庭小實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、小品文撰寫(xiě)、課堂實(shí)驗(yàn)延伸等。
二、初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的舉措
新人教版初中化學(xué)教材提供了閱讀教材和選學(xué)內(nèi)容，教師可以據(jù)此入手，合理安排作業(yè)。下面是我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中布置的一些實(shí)踐性作業(yè)。
1、在學(xué)完“空氣成分的探究”后，布置學(xué)生分小組合作，分別探究城區(qū)和郊區(qū)、教室內(nèi)和教室外等不同地點(diǎn)氧氣的含量。學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法粗略得出各個(gè)環(huán)境中的氧氣含量，在匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果時(shí)，共同分析數(shù)據(jù)，了解各環(huán)境中氧氣含量不一致的原因。2、在學(xué)完“自然界中的水”后，設(shè)計(jì)作業(yè)：（1）、調(diào)查本地水資源分布狀況；（2）、參觀自來(lái)水廠，寫(xiě)出你看到的水凈化的流程；（3）、調(diào)查本地水資源受到的污染情況，并談?wù)勀銓?duì)此看法；（4）、交流一下節(jié)約用水的必要性，你今后打算怎樣做？(5)、記錄一年當(dāng)中下雨的情況，了解自然界中的水循環(huán)；(6)、設(shè)計(jì)并動(dòng)手組裝一個(gè)精美的凈水器。作業(yè)形式有制作，有調(diào)查（形成調(diào)查報(bào)告），有動(dòng)手實(shí)踐等。3、在學(xué)習(xí)過(guò)“碳和碳的化合物”之后，設(shè)計(jì)并布置作業(yè)：(1)、了解煤爐中產(chǎn)生藍(lán)色火焰之謎；（2）、如何檢驗(yàn)竹子中的氣體成分是否含有CO2和O2？第一問(wèn)作業(yè)形式要求以論文形式呈現(xiàn)，第二問(wèn)要求查閱相關(guān)資料，動(dòng)手實(shí)踐，形成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4、在學(xué)完“金屬的性質(zhì)”章節(jié)后，設(shè)計(jì)作業(yè)：（1）、完成家庭小實(shí)驗(yàn)：NaCl對(duì)金屬生銹是否能起到什么樣的作用？（2）、調(diào)查金屬應(yīng)用的廣泛性。
5、在學(xué)完“燃燒與滅火”之后，設(shè)計(jì)并布置作業(yè)：（1）、火焰產(chǎn)生之謎（可以完成這樣的課堂教學(xué)）；（2）、你知道身邊的火災(zāi)情況嗎？了解起火原因及滅火的方法；（3）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“水火相容”。作業(yè)形式為調(diào)查、知識(shí)的拓展運(yùn)用。
6、在學(xué)習(xí)“化肥”的相關(guān)知識(shí)后，布置作業(yè)：（1）、了解水的富營(yíng)養(yǎng)化產(chǎn)生原因及防治方法；（2）、調(diào)查農(nóng)民使用化肥的方法是否科學(xué)，根據(jù)你所學(xué)到的知識(shí)加以指導(dǎo)。
7、根據(jù)涇縣的本土資源，利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀大理石廠，了解碳酸鈣的相關(guān)性質(zhì)、參觀化工廠，了解各個(gè)流程中的化學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)參觀心得等等。
8、實(shí)踐性作業(yè)可以涉及到環(huán)境問(wèn)題、健康問(wèn)題、能源問(wèn)題、資源問(wèn)題、材料問(wèn)題等各個(gè)方面，這樣，及加深了同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解，又能將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，從而提高了課堂的效率。
三、初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)
學(xué)生的實(shí)踐性作業(yè)要及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要多元化，教師不僅要自己點(diǎn)評(píng)作業(yè)，還可以讓學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行互評(píng)，評(píng)出每篇作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，可以用口頭表?yè)P(yáng)、展覽成果等形式推出，以起到帶頭示范作用。再有，縣教研室每年都在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生論文評(píng)選，也為優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)展示提供了平臺(tái)，優(yōu)秀學(xué)生小論文，可以上交縣教研室參與學(xué)生論文評(píng)比。
總之，如何改變?cè)凶鳂I(yè)布置中存在的問(wèn)題與不足，增強(qiáng)學(xué)生的能力，拓寬學(xué)生的思維，還有待我們進(jìn)一步探索。
參考文獻(xiàn)：1、《初中化學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》；2、《命題與作業(yè)的問(wèn)題診斷》，明智，湖南人民出版社3、《傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的弊端》，周海萍，201*.104、《初中化學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案》（網(wǎng)絡(luò)版）5、《有效的作業(yè)設(shè)計(jì)》，劉琴，201*.26、《探究性作業(yè)設(shè)計(jì)》，吳根來(lái)，201*.
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初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探
涇縣稼祥中學(xué)郭世東
內(nèi)容提要：作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要形式，是檢查教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)情況的重要載體�；瘜W(xué)作業(yè)應(yīng)有與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的實(shí)踐性作業(yè)，本文就實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性，如何設(shè)計(jì)及如何評(píng)價(jià)作一番探討，是我在新課程背景下對(duì)作業(yè)形式和內(nèi)容進(jìn)行的一些探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：實(shí)踐性作業(yè)、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)
新課改如火如荼，創(chuàng)新的化學(xué)教育思想，前瞻性的化學(xué)教學(xué)理念，新的教學(xué)策略在引領(lǐng)我們不斷探索和研究課堂教學(xué)，但如何切實(shí)有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的有效性和新穎性，把作業(yè)作為提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，老師們研究的并不多。我們發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)化學(xué)學(xué)科的作業(yè)存在著內(nèi)容封閉，偏重死記硬背、機(jī)械記憶且枯燥重復(fù)的現(xiàn)象，作業(yè)的目的完全應(yīng)試化了。如何在作業(yè)中真正體現(xiàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科這一特點(diǎn)，把實(shí)踐性作業(yè)引入學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于探究的精神和科學(xué)探究的技能，成了我們化學(xué)教師急需解決的問(wèn)題。
一、對(duì)初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的認(rèn)識(shí)1、傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的弊端
傳統(tǒng)作業(yè)一般以書(shū)面作業(yè)為主，針對(duì)性強(qiáng)，作業(yè)量大，大多為了應(yīng)付考試設(shè)計(jì)，有許多重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練。在題型上與考試題型類(lèi)似，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，忽視學(xué)生的能力發(fā)展。其不足還體現(xiàn)在問(wèn)題的單一性、答案的絕對(duì)性、完成的封閉性和評(píng)價(jià)的片面性等方面。當(dāng)然，新理念并不是要摒棄傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，但書(shū)面作業(yè)在題量、針對(duì)性、層次性、啟迪思維、培養(yǎng)能力等方面都存在許多需要改進(jìn)的地方。再者，傳統(tǒng)的作業(yè)忽視了“過(guò)程與方法”這一重要的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。眾所周知，化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)生要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，要運(yùn)用科學(xué)的方法解決自然界中的化學(xué)現(xiàn)象，因此，單一的書(shū)面作業(yè)的越來(lái)越多地暴露了與時(shí)代要求的不合拍。
2、實(shí)踐性作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)
作業(yè)是課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師天天布置作業(yè)，而怎樣的作業(yè)才能讓學(xué)生樂(lè)于接受？首先，我們必須明確化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，能幫助學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源�！边@就要求我們要理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密相連。其次，化學(xué)作業(yè)的布置要讓學(xué)生樂(lè)于接受，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要在作業(yè)的布置上體現(xiàn)娛樂(lè)性和實(shí)踐性，而實(shí)踐性作業(yè)是解決這一問(wèn)題的良好途徑。再有，實(shí)踐性作業(yè)形式多樣，能著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作探究能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力，能在實(shí)踐中運(yùn)用消化所學(xué)理論知識(shí)，在實(shí)踐中達(dá)到構(gòu)建完整知識(shí)體系的目標(biāo)。實(shí)踐性作業(yè)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作業(yè)的不足，為創(chuàng)建高效課堂提供了有力的保證。
3、實(shí)踐性作業(yè)是體現(xiàn)新的教學(xué)理念重要作業(yè)形式
新課程理念還認(rèn)為：“作業(yè)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且還是師生、生生之間的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)該成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、學(xué)生充分展示自我的重要平臺(tái)�！边@就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。要求學(xué)生聯(lián)系社會(huì)和生活，多動(dòng)手，多思考，了解到生活中處處有化學(xué)。實(shí)踐性作業(yè)可以隨著化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用周?chē)h(huán)境和現(xiàn)有資源，因地制宜、因人制宜進(jìn)行訓(xùn)練，作業(yè)既可以單獨(dú)完成，也可以共同合作完成；既可以有在家中廚房?jī)?nèi)就可完成的作業(yè)，也有需要通過(guò)社會(huì)調(diào)研才能完成的作業(yè)；既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。新的化學(xué)理念要求我們“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、運(yùn)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、獲得科學(xué)的方法”這就要求我們，在布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮作業(yè)的功能，要避免機(jī)械重復(fù)單一的記憶，要真正在作業(yè)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的總目標(biāo)。這樣看來(lái)，實(shí)踐性作業(yè)在豐富和完善作業(yè)形式，更大程度發(fā)揮作業(yè)的效能方面不可或缺。
4、實(shí)踐性作業(yè)的形式
實(shí)踐性作業(yè)包括學(xué)生小制作、社會(huì)調(diào)查、家庭小實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、小品文撰寫(xiě)、課堂實(shí)驗(yàn)延伸等。
二、初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的嘗試
新人教版初中化學(xué)教材提供了閱讀教材和選學(xué)內(nèi)容，教師可以據(jù)此入手，合理安排作業(yè)。下面是我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中布置的一些實(shí)踐性作業(yè)。
1、在學(xué)完“空氣成分的探究”后，布置學(xué)生分小組合作，分別探究城區(qū)和郊區(qū)、教室內(nèi)和教室外等不同地點(diǎn)氧氣的含量。學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法粗略得出各個(gè)環(huán)境中的氧氣含量，在匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果時(shí)，共同分析數(shù)據(jù)，了解各環(huán)境中氧氣含量不一致的原因。
2、在學(xué)完“自然界中的水”后，設(shè)計(jì)作業(yè)：（1）、調(diào)查本地水資源分布狀況；（2）、參觀自來(lái)水廠，寫(xiě)出你看到的水凈化的流程；（3）、調(diào)查本地水資源受到的污染情況，并談?wù)勀銓?duì)此看法；（4）、交流一下節(jié)約用水的必要性，你今后打算怎樣做？(5)、記錄一年當(dāng)中下雨的情況，了解自然界中的水循環(huán)；(6)、設(shè)計(jì)并動(dòng)手組裝一個(gè)精美的凈水器。作業(yè)形式有制作，有調(diào)查（形成調(diào)查報(bào)告），有動(dòng)手實(shí)踐等。3、在學(xué)習(xí)過(guò)“碳和碳的化合物”之后，設(shè)計(jì)并布置作業(yè)：(1)、了解煤爐中產(chǎn)生藍(lán)色火焰之謎；（2）、如何檢驗(yàn)竹子中的氣體成分是否含有CO2和O2？第一問(wèn)作業(yè)形式要求以論文形式呈現(xiàn)，第二問(wèn)要求查閱相關(guān)資料，動(dòng)手實(shí)踐，形成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、在學(xué)完“金屬的性質(zhì)”章節(jié)后，設(shè)計(jì)作業(yè)：（1）、完成家庭小實(shí)驗(yàn)：NaCl對(duì)金屬生銹是否能起到什么樣的作用？（2）、調(diào)查金屬應(yīng)用的廣泛性。
5、在學(xué)完“燃燒與滅火”之后，設(shè)計(jì)并布置作業(yè)：（1）、火焰產(chǎn)生之謎（可以完成這樣的課堂教學(xué)）；（2）、你知道身邊的火災(zāi)情況嗎？了解起火原因及滅火的方法；（3）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“水火相容”。作業(yè)形式為調(diào)查、知識(shí)的拓展運(yùn)用。
6、在學(xué)習(xí)“化肥”的相關(guān)知識(shí)后，布置作業(yè)：（1）、了解水的富營(yíng)養(yǎng)化產(chǎn)生原因及防治方法；（2）、調(diào)查農(nóng)民使用化肥的方法是否科學(xué)，根據(jù)你所學(xué)到的知識(shí)加以指導(dǎo)。
7、根據(jù)涇縣的本土資源，利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀大理石廠，了解碳酸鈣的相關(guān)性質(zhì)、參觀化工廠，了解各個(gè)流程中的化學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)參觀心得等等。
8、實(shí)踐性作業(yè)可以涉及到環(huán)境問(wèn)題、健康問(wèn)題、能源問(wèn)題、資源問(wèn)題、材料問(wèn)題等各個(gè)方面，這樣，及加深了同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解，又能將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，從而提高了課堂的效率。
三、初中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是發(fā)揮作業(yè)效能，強(qiáng)化作業(yè)興趣，提升作業(yè)效率，提高作業(yè)水平的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)踐性作業(yè)要及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要多元化，如采用評(píng)比、評(píng)獎(jiǎng)、展示等方式。評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮其激勵(lì)功能，對(duì)合作完成的作業(yè)，還要對(duì)學(xué)生組內(nèi)分工、合作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作效率等給出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，在指出其不足的同時(shí)，更要給出可供參考的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生打造強(qiáng)有力的合作團(tuán)隊(duì)。
總之，如何改變?cè)凶鳂I(yè)布置中存在的問(wèn)題與不足，增強(qiáng)學(xué)生的能力，拓寬學(xué)生的思維，還有待我們進(jìn)一步探索。
參考文獻(xiàn)：
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