人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元《詩(shī)海拾貝》所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
六三班共有學(xué)生65人，男生43人，女生22人，男女生比例失調(diào)。學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心，但思維活躍。所以，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂才能收到良好的效果。教學(xué)內(nèi)容分析：
《輕叩詩(shī)歌的大門》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國(guó)》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫兒童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊都以“活動(dòng)建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌；第二個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫寫詩(shī)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為第二個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的，但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。第二個(gè)板塊所涉及的材料還教給我們?cè)鯓尤ビ懈星榈睦首x詩(shī)歌體會(huì)感情，還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩(shī)歌，如何讀同一題材的詩(shī)歌。
教學(xué)目的：
1、充分感受古詩(shī)的意韻美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
組織好搜集和詩(shī)歌欣賞，給詩(shī)歌分類，舉行詩(shī)歌競(jìng)賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)四個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分為五組，以小組為單位計(jì)分，同時(shí)每組定一位組長(zhǎng)作為討論答題時(shí)的組織者。
2、平時(shí)背誦古詩(shī)作為活動(dòng)的積累。
3、將本次活動(dòng)需出示的圖片，答題規(guī)則，題目等用Authorware制成課件。
4、每一關(guān)統(tǒng)計(jì)一下得分，最終總分前三名分獲一二三等獎(jiǎng)。
第一課時(shí)
活動(dòng)計(jì)劃：
一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度�；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？
2.除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？
3.師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）
3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本中詩(shī)的國(guó)度。
4.學(xué)生自由閱讀課本中的“活動(dòng)建議”。
【要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？】5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）
師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定
的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
6.學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）
三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2.師生共同評(píng)議。
（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）
3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂�！�
第二課時(shí)
走進(jìn)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。
二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑
１、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。
２、學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。３、學(xué)生質(zhì)疑。
三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)
１、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）
２、自學(xué)。
四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)
同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>
五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論
１、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？２、指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。３、教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。４、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背
１、播放多媒體課件。學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
２、師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
３、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。４、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字。
九、背誦這首五言律詩(shī)
十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)
搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。
第三課時(shí)
走進(jìn)宋詞元曲、現(xiàn)代詩(shī)（中國(guó)詩(shī)、外國(guó)詩(shī)）1．《西江月夜行黃沙道中》“詞”的世界
（1）詞牌：《西江月夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標(biāo)題。
拓展：你知道哪些詞牌名？
詞必須有詞牌，但不一定有標(biāo)題。詞牌，就是詞的格式的名稱，稱為詞譜。詞的格式和律詩(shī)不同，律詩(shī)只有幾種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）。清代萬(wàn)樹的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個(gè)，實(shí)際上詞牌比這個(gè)數(shù)字還要多。
（2）詞人。
A．《西江月夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾。
辛棄疾風(fēng)格多樣豪放雄奇，第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來(lái)。B．蘇軾：說(shuō)道辛棄疾，馬上會(huì)想到宋代另一個(gè)詞人蘇軾，世人習(xí)慣將蘇軾、辛棄疾并稱“蘇辛”，作為“豪放詞風(fēng)”的詞風(fēng)定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風(fēng)定格在了“悲壯”上。
C．拓展：你知道哪些著名的詞人？
（3）小結(jié)：宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕。詞有詞牌，同一詞牌的作品也多，同學(xué)可選擇一兩個(gè)詞牌進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，：”宋代有愛(ài)國(guó)詞人，他們用行動(dòng)演繹了精彩的人生，同時(shí)也用奇妙的文字，抒寫他們的“壯懷激烈”。同學(xué)還可選擇愛(ài)國(guó)詞人，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
2．《天凈沙秋》
（1）曲名：《天凈沙秋》“天凈沙”曲牌名，秋是標(biāo)題。數(shù)量：400多。你知道哪些？
（2）曲人：
A．《天凈沙秋》作者是白樸。
B．元曲四大名家。（關(guān)、鄭、白、馬）白樸與馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、鄭光祖元曲被稱為四大名家。
（3）名曲。秋景。元曲當(dāng)中寫到關(guān)于“秋”的作品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙秋》。白樸應(yīng)被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”。
（4）小結(jié)：詩(shī)、詞、曲是詩(shī)歌發(fā)展頂峰。詞、曲可唱。3．《太陽(yáng)的話》
詩(shī)人：艾青。詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想。艾青的太陽(yáng)詩(shī)很多，有《太陽(yáng)》《黎明》《向太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》《太陽(yáng)的話》
拓展：你知道哪些現(xiàn)代詩(shī)人？郭沫若4．《白樺》俄羅斯詩(shī)人葉賽寧
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。
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蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學(xué)校集體備課材料之四
第六單元
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念、對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，表達(dá)自己感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)的感恩之情。
4、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的制作以及聯(lián)歡等活動(dòng)。
5、通過(guò)這一單元的綜合性主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是要提高語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用。
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成長(zhǎng)足跡教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活飽含的懷念和感恩之情。2、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，開展搜集和整理活動(dòng)。3、回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。4、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼并立下美好志向。教學(xué)重點(diǎn)圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真實(shí)情感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)時(shí)間七課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，六年的時(shí)間一晃就要過(guò)去了，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這不僅是你們自己的努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們就來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活。2、在這六年的時(shí)光中，變化最大的就是你們的成長(zhǎng)了，一路走來(lái)，你們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來(lái)呢？現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課本上123頁(yè)給我們的建議。二、讀題，了解活動(dòng)內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀題目，了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。2、指名反饋，教師小結(jié)。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長(zhǎng)故事。-2-
蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學(xué)校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學(xué)校集體備課材料之四
（4）共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。制作從學(xué)前班到六年級(jí)所有教任過(guò)自己的學(xué)科教師的名字表格。（5）制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。三、討論、制定活動(dòng)計(jì)劃。1、老師：這么多的內(nèi)容，要在短時(shí)間內(nèi)完成，我們必須進(jìn)行合理的安排。請(qǐng)同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么、再干什么，最后干什么？2、指名反饋。（1）利用課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片以及自己成長(zhǎng)的照片，搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等。（2）說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。（3）課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來(lái)交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，然后合作制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們是這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，希望你們積極參與到這次活動(dòng)中來(lái)，把你在小學(xué)階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學(xué)們。五、布置作業(yè)1、搜集活動(dòng)中需要的相關(guān)照片以及資料。2、閱讀“閱讀材料”中的文章。第二課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》二、板書課題（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？用簡(jiǎn)-3-
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單的一兩句話說(shuō)說(shuō)他對(duì)你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請(qǐng)找出一句話來(lái)說(shuō)明。三、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。四、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來(lái)的？（1）熱愛(ài)祖國(guó)①演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？有感情地朗讀這一部分。②寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事,教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事,教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。五、情感遷移深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來(lái)。學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》-4-
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第三課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)贊美老師的詩(shī)句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。1、板書：老師領(lǐng)進(jìn)門。2、學(xué)生自讀課文，思考以上問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)課文大意3、自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。（1）告訴學(xué)生識(shí)字新要求：“大家看到了，課文后面沒(méi)有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們已認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。2、領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩(shī)：（2）默讀田老師講述的故事；（3）對(duì)照故事理解小詩(shī)，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒�！弊プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深感激之情。4、嘗試背誦第二節(jié)。四、總結(jié)尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特立》。-5-
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五、說(shuō)說(shuō)我心中的好老師。自讀《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。通過(guò)自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)�！缎聛�(lái)的王老師》：寫了上位新上任的王老師在第一節(jié)課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事�！锻涣说男β暋罚簢@“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)的同學(xué)別具一格的笑聲，表現(xiàn)了同學(xué)們的不同特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)們的情誼。《作文上的紅雙圈》作者寫出了處女作《補(bǔ)考》給了自己自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。六、難忘的回憶1、說(shuō)：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說(shuō)，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、憶：難忘的小學(xué)生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的第四課時(shí)一、激發(fā)談話同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘，有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事。二、教師引導(dǎo)，明確方向。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)成長(zhǎng)的故事是哪些？-6-
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2、小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的喜、怒、哀、樂(lè)都可以，例如：第一次學(xué)會(huì)了高興的、傷心的、受到的啟發(fā)、教訓(xùn)三、學(xué)生自由說(shuō)，拓展思維1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對(duì)象，說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。2、推薦個(gè)別說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。3、集體評(píng)議。4、小結(jié)：說(shuō)事，不僅要說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過(guò)程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說(shuō)，回味生活1、學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由地說(shuō)一說(shuō)。（如果是搜集到有關(guān)照片的，可以結(jié)合照片說(shuō)一說(shuō)）2、小組推薦，集體反饋。3、指名反饋：聽完同學(xué)的成長(zhǎng)故事，你有什么感受呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4、小結(jié)：是呀，時(shí)間過(guò)得真快，馬上同學(xué)們就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。五、布置作業(yè)把今天和同學(xué)交流的成長(zhǎng)故事簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，再好好地找一找是否有留下相關(guān)的紀(jì)念材料。第五、六課時(shí)一、談話，明確習(xí)作內(nèi)容通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和交流，老師了解了不少同學(xué)們成長(zhǎng)的故事。相信這些事情中有很多都是大家難忘的。今天，我們就來(lái)寫一寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課，或是難忘的一次活動(dòng)。二、交流，說(shuō)難忘的人或事。1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說(shuō)一說(shuō)。-7-
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2、指名說(shuō)一說(shuō)。3、小結(jié)：看來(lái)，每位同學(xué)都有不少令自己難忘的事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)寫好呢？三、指導(dǎo)表達(dá)方法1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。2、指名反饋；你覺(jué)得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？3、小結(jié)：（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）通過(guò)具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（3）注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面細(xì)膩的描寫，也要注意到了細(xì)節(jié)的描寫。同時(shí)敘事需具體、清楚。（4）字里行間流露出作者的思想感情。4、總結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時(shí)學(xué)到的寫作方法巧妙地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來(lái)的。四、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。五、集體評(píng)議，修改習(xí)作收集作文整理裝訂成冊(cè)，最后每人發(fā)一本留作紀(jì)念第七課時(shí)課前學(xué)生自己擴(kuò)充足夠數(shù)量的個(gè)人風(fēng)景照片，并根據(jù)送給的同學(xué)，寫出相應(yīng)的贈(zèng)語(yǔ)。一、交流、回憶班級(jí)成長(zhǎng)的足跡1、這一段時(shí)間來(lái)，老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來(lái)分享一下。2、學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級(jí)成長(zhǎng)的資料。3、小結(jié)：有的同學(xué)搜集到了班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)留下的照片，有的搬出了班級(jí)的獎(jiǎng)狀，有的說(shuō)出了班級(jí)的故事。六年了，你們成長(zhǎng)了，班級(jí)-8-
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也成長(zhǎng)了。二、討論、研究制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。1、老師建議大家把你們搜集的這些資料整理好，制作成一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)！2、組織學(xué)生討論：班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有哪些資料？3、指名反饋、教師歸納（1）各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（2）同學(xué)個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。（3）班級(jí)獲獎(jiǎng)證書。（4）集體活動(dòng)的照片。（5）老師和同學(xué)的合影。4、好的紀(jì)念冊(cè)要有周密的計(jì)劃，同學(xué)之間分工要明確，誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。所以，現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下紀(jì)念冊(cè)的主題。然后再進(jìn)行分工。5、指名學(xué)生代表反饋，老師適當(dāng)指導(dǎo)。6、教師公布討論后的結(jié)果，并布置分工。三、利用課余時(shí)間制作紀(jì)念冊(cè)。四、展示紀(jì)念冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)足跡難忘師恩難忘往事感悟留住瞬間真情展示教學(xué)反思：____-9-
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依依惜別教學(xué)目標(biāo)1、閱讀“活動(dòng)建議”了解活動(dòng)內(nèi)容。2、通過(guò)學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的5個(gè)內(nèi)容，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用倡議書、建議書和演講稿以及聯(lián)歡等多種方式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校依依不舍的感情。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，六年的小學(xué)生活讓人十分難忘。這段時(shí)間老師讓同學(xué)們搜集班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，回顧自己六年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把我們帶進(jìn)了美好的回憶。為了讓同學(xué)們的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)我們對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的依依惜別之情。板書課題：依依惜別二、明確活動(dòng)內(nèi)容1、學(xué)生自由閱讀“活動(dòng)建議”。2、指名反饋，教師歸納。（1）活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）活動(dòng)二：為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（可以寫倡議書或建議書發(fā)起活動(dòng)。）-10-
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（3）活動(dòng)三：策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。三、開展活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言1、板書：活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言2、說(shuō)說(shuō)寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？（回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝福。）3、學(xué)習(xí)142頁(yè)“閱讀材料”之4《同學(xué)錄》（1）、哪些語(yǔ)句你不太理解？（2）、引導(dǎo)學(xué)生討論下列詩(shī)句的意思�！皬拇�，課堂上的座位被重新編排......成為紀(jì)念郵票�！薄八寄畹娜兆雍袜]戳一起......找到哪些陌生的門窗和熟悉的面孔�！保�3）、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的意思以及“同學(xué)錄”的作用？（這首詩(shī)歌對(duì)我們暗示著一個(gè)情味濃濃的倡議制作“同學(xué)通訊錄”�！巴瑢W(xué)錄”是今后的聯(lián)絡(luò)圖，它留下全班每個(gè)人的筆跡、語(yǔ)氣和姿勢(shì)，是種在校園里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的記憶，是留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。）板書：制作同學(xué)通訊錄互相寫畢業(yè)贈(zèng)言4、畢業(yè)贈(zèng)言寫在哪里？（贈(zèng)言可以寫在老師或同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給老師或同學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，為了日后便于收藏，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，制作成“同學(xué)通訊錄”，每一頁(yè)上記錄一個(gè)同學(xué)的姓名、住址、聯(lián)系電話，甚至貼上這個(gè)同學(xué)的照片當(dāng)然，照片要對(duì)方樂(lè)意送給的。這個(gè)同學(xué)給你的贈(zèng)言或你讓他寫的留言就讓他寫在這頁(yè)筆記本上。）5、怎樣寫畢業(yè)贈(zèng)言？（1）送給老師的贈(zèng)言怎么寫？（表達(dá)對(duì)老師的感激、依戀、祝福）（2）送給同學(xué)的贈(zèng)言怎么寫？（表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福、鼓勵(lì)、友愛(ài)、建議內(nèi)容根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。語(yǔ)言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。）6、學(xué)習(xí)143頁(yè)“閱讀材料”之5《畢業(yè)贈(zèng)言》。（1）學(xué)生自由閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。-11-
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（2）這是誰(shuí)給誰(shuí)的畢業(yè)贈(zèng)言？（學(xué)生給老師的畢業(yè)贈(zèng)言）。你們讀出了學(xué)生對(duì)老師的一份什么情？（讀出贊揚(yáng)、感激、愛(ài)戴、留戀的情感。）同學(xué)給同學(xué)的贈(zèng)言又讀出了同學(xué)的一份什么情誼？（讀出了友愛(ài)、珍惜、依依不舍的情感。）（3）有感情地朗讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。7、小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛(ài)戴之情，也包含同學(xué)之間的友愛(ài)和鼓勵(lì)。下節(jié)課就讓我們行動(dòng)起來(lái)，每人制作一本“同學(xué)通訊錄”，并用真誠(chéng)互相贈(zèng)寫畢業(yè)贈(zèng)言吧。第二課時(shí)一、指導(dǎo)制作“同學(xué)通訊錄”二、學(xué)生起草給老師、同學(xué)的臨別贈(zèng)言三、談話、拓展思維1、教師：你覺(jué)得我們可以給老師寫什么呢?(表達(dá)對(duì)老師的感激、依戀、贊揚(yáng)和祝福)。2、指名反饋，可以給老師寫什么呢？（鼓勵(lì)、回憶、祝福、建議......）四、動(dòng)筆寫一寫,教師巡回指導(dǎo)五、交流欣賞，相互借鑒六、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們起草、修改了寫給老師和部分同學(xué)的臨別贈(zèng)言，你們筆下的一個(gè)字，一句話都表達(dá)著對(duì)老師的感激、愛(ài)戴、贊美和留戀以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之情。課后，把你修改好的贈(zèng)言親手寫到對(duì)方同學(xué)的“同學(xué)通訊錄”上。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入并揭題1、談話：前兩節(jié)課我們開展了活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。其實(shí)，在即將畢業(yè)之時(shí)，向老師或同學(xué)表達(dá)情感，寫信也是一種好方式。下面我們快速閱讀136頁(yè)“閱讀材料”之一《給老師的一封信》。2、學(xué)習(xí)《給老師的一封信》-12-
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閱讀思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。）3、揭題：在“閱讀材料”中，哪個(gè)材料的格式與書信格式相似？（第三篇建議書《給校長(zhǎng)的建議》，我們這節(jié)課就寫一篇建議書或者倡議書，為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。板書：活動(dòng)二：為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念寫建議書或倡議書二、學(xué)習(xí)140頁(yè)“閱讀材料”之3《給校長(zhǎng)的建議》1、閱讀《給校長(zhǎng)的建議》（1）思考：小作者給校長(zhǎng)提什么建議？（2）與書信格式進(jìn)行比較。2、過(guò)渡：為母校做點(diǎn)事的方式很多。比如：可以為母校植樹、種花；可以以班級(jí)為單位給母校送書或畫；可以為母校再搞一次衛(wèi)生；還可以寫一份《建議書》或《倡議書》。三、指導(dǎo)寫《建議書》（《倡議書》寫法大致相同）建議書的格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。1、標(biāo)題：一般在第一行中間寫上“建議書”三個(gè)字，也可以在這三個(gè)字前面概括建議的內(nèi)容。2、稱呼：無(wú)論是單位的名稱稱呼，還是個(gè)人的姓名要寫恰當(dāng)、準(zhǔn)確，并在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號(hào)。3、正文：建議書正文由三部分組成。（1）提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。（2）寫建議的內(nèi)容。一般分條列寫，這樣醒目、具體。（3）提出自己希望采納的想法，但口氣要虛心，不用命令的口氣。4、結(jié)尾：一般寫表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。5、落款：要署名（單位或個(gè)人），并署上日期。四、學(xué)生草稿《建議書》五、點(diǎn)評(píng)-13-
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第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們對(duì)聯(lián)歡會(huì)都不陌生。我們自己在班上能組織一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)嗎？板書：活動(dòng)三：策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。二、交流討論聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容1、節(jié)目要豐富：小品、歌舞、獨(dú)唱、合唱等很多，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。2、節(jié)目?jī)?nèi)容要健康。三、制定方案1、聯(lián)歡會(huì)包括哪些內(nèi)容？（時(shí)間、地點(diǎn)、目的、和主題以及活動(dòng)流程。）2、活動(dòng)的準(zhǔn)備要做些什么？（選定好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、活動(dòng)分工方案、準(zhǔn)備服裝、道具，撰寫主持人臺(tái)詞和聯(lián)歡會(huì)開幕、閉幕詞、布置會(huì)場(chǎng)。）四、學(xué)習(xí)138頁(yè)“閱讀材料”之2《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》1、自由閱讀學(xué)習(xí)。2、這篇講話稿寫了哪些內(nèi)容？（回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事。即：上學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。）3、從這三件事中，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（對(duì)老師的感激，對(duì)母校的留念，對(duì)同學(xué)的依依不舍。）4、教師小結(jié)：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯懏厴I(yè)典禮演講稿的時(shí)候一定要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感喲！5、課后寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。板書：寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。五、學(xué)生根據(jù)方案分工、準(zhǔn)備。六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)-14-
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板書設(shè)計(jì)：依依惜別活動(dòng)一：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言制作同學(xué)通訊錄互相寫臨別贈(zèng)言活動(dòng)二：為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念寫建議書或倡議書活動(dòng)三：策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。寫一篇畢業(yè)典禮講話稿。教學(xué)反思：________
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