物理期中考試成績分析

物理期中考試成績分析及總結(jié)

201*年5月10日、11日兩天，我校組織了期中考試，經(jīng)過兩天的考試以及兩天的批閱試卷，

一、現(xiàn)對試卷情況進行分析。

題目難度中等，但由于計算、審題馬虎等原因，整體效果不好。選擇題有難度的占6分，填空題有難度的大約5分，作圖有難度的大約4分，計算題有難度的大約2分。在判完卷子發(fā)現(xiàn)，只有14個學(xué)生選擇成績在30分（包括30）以上，僅占所有參考人數(shù)的30%。大多學(xué)生的選擇成績都在20分上下，占60%的比例。填空題在二十五分以上的僅僅幾個人。填空題考基礎(chǔ)，很多在書上的原題原話，竟然有很多同學(xué)寫得面目全非，甚至沒有寫。例如作用效果。有的學(xué)生審題不清，該用符合的用數(shù)字。有的學(xué)生字寫得錯誤，例如“慣性”寫成“貫性”。在作圖與探究題中，學(xué)生對圖及表的觀察理解太差，18分的題僅僅平均得到46分，因此，下一步的教學(xué)中應(yīng)該多講一些觀察圖表的能力與技巧。在計算題中出的問題就更多了，最突出的就是審題問題。在平時的教學(xué)中我曾一再強調(diào)，當(dāng)沒有明確指出時，g取9.8N/Kg，但是一旦指出g=10N/Kg，一定要按題中所給數(shù)據(jù)計算，但是大部分人沒有注意懂到這一點。兩道總分12分的大題得滿分的屈指可數(shù)，得一半的占20%，得零分的大約占一半，這些說明一個問題：學(xué)生對大題有一種恐懼心理。其實大題并不困難，應(yīng)該確切地說，得到零分很困難。在平時的學(xué)習(xí)中，最基本的公式每天都講到，寫上這些公式，就能得到一半的分?jǐn)?shù)。物理的大題不像數(shù)學(xué)，結(jié)果錯了就全錯，物理的大題公式和文字說明就占到80%的分?jǐn)?shù)，只要寫上這些，一半的分?jǐn)?shù)已經(jīng)到手了。還有就是一些小毛病，例如單位、最后的計算等等。二、學(xué)生分析

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵后進生。半學(xué)期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵學(xué)困生趕上優(yōu)秀生，讓學(xué)困生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。半學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高。

三、答題分析及格人數(shù)少，及格率很低。及格人數(shù)八（2）班7人，九（1）班15人，及格率分別為：15%、54%。學(xué)生的兩級分化太嚴(yán)重了，最低的竟然只得到7分。這些數(shù)據(jù)顯現(xiàn)出一個嚴(yán)重的問題：大部分學(xué)生不在意考試，對待考試的態(tài)度很差�？荚嚤緛砭褪菣z驗學(xué)生平時學(xué)習(xí)的一個平臺，考試中睡覺，選擇題亂寫，文字題一個字不寫，這樣的考試態(tài)度怎么讓老師知道你的掌握情況？所以，在考試結(jié)束后，我們老師應(yīng)該對學(xué)生進行必要的思想教育工作，學(xué)生聽不進去，叫來家長一起談，從多方面督促學(xué)生。四、教學(xué)分析老師能對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、存在問題及改進措施存在問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、部分學(xué)生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。改進措施

1、在學(xué)生參差不齊，學(xué)生素質(zhì)高低不均的情況下，我們應(yīng)該多和家長談一談學(xué)生情況和學(xué)習(xí)前景，督促相關(guān)老師進行適當(dāng)?shù)难a課以及進行思想教育工作，從家庭到學(xué)校到課堂三位一體的對學(xué)生進行優(yōu)秀培養(yǎng)。

2、成績處在中游的學(xué)生往往是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮膶W(xué)生，在升學(xué)考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)平時說的“黑馬”，而“黑馬”往往就出在這些中間學(xué)生中。對于這部分學(xué)生，老師的督促是必要的，主要就是在課堂和作業(yè)上，課堂上杜絕睡覺、小動作、走神等等，多讓他們回答問題，作業(yè)要獨立完成，嚴(yán)禁抄襲！

3、每個班級都有一些所謂的“害群之馬”，他們上課搗亂、說話、睡覺，嚴(yán)重影響了教學(xué)的氛圍。老師對他們的監(jiān)管不嚴(yán)、置之不理、隨波逐流往往會使他們更加肆無忌憚。因此，必須從一開始就制定一個相當(dāng)嚴(yán)厲的懲罰措施，將這種氛圍消滅在萌芽狀態(tài)。一個愛搗亂的學(xué)生你不怎么管他，姑息縱容會使很多中游學(xué)生甚至優(yōu)等生也加入到這個行列，進而影響到所有學(xué)生，敗壞整個班的風(fēng)氣！而對于這部分學(xué)生，我們也不能完全放棄，他們正處在青春的叛逆期，愛玩使他們的天性，愛搗亂也許也是一種表現(xiàn)自我的方式，對他們進行思想教育，與家長一起來管理他們，在教育的時候要給他們留有“面子”，都是我們在教育方式方法上要考慮到的，否則就會適得其反。六、奮斗目標(biāo)

總之，“羅馬”不是一天建成的，我們需要一個漫長的時間來教育他們，學(xué)生的路還要在教師、家長的督促下坎坷的走下去。就這次考試，成績反映出很多我們需要解決的問題，考試結(jié)束了，我們的任務(wù)還沒有結(jié)束，如何就這次考試發(fā)現(xiàn)問題，這些問題如何解決，下一步的教學(xué)工作有待改善，爭取物理教學(xué)成績名列前茅。

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麻栗坡縣高一物理期末考試質(zhì)量分析

麻栗坡縣一中民中白

一、試卷分析

1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)

全卷共三個大題19小題共計100分，其中單項選擇題12個小題48分，不定項選擇題，填空題4小題18分，計算題5小題34分。2、試卷內(nèi)容（1）、試卷覆蓋了高中物理第一冊17章所有內(nèi)容（2）、試卷重點考察了牛頓運動定律、勻變速直線運動規(guī)律、平拋運動規(guī)律、機械能守衡定律和動能定理。（3）、試卷難點是機械能守衡定律和動能定理。（4）、考查的知識點如下：題號12345678考查知識點1213141516171819動能定理的應(yīng)用運動性質(zhì)的判斷平拋運動規(guī)律的應(yīng)用勻速圓周運動運動的合成及軌跡圖像機械能守衡定律的應(yīng)用勻速圓周運動的受力分析機械能、重力做功研究平拋運動規(guī)律實驗描述勻速圓周運動的物理量之間的關(guān)系平拋運動規(guī)律的應(yīng)用豎直方向的圓周運動機械能守衡定律、功率計算驗正機械能守衡實驗機械能守恒定律的應(yīng)用估算天體質(zhì)量、第一宇宙速度的計算圓周運動、平拋運動、功能關(guān)系91011萬有引力定律的應(yīng)用機械能守恒定律的應(yīng)用3、試卷評價試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，全面考查了新教材的知識要點，考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查物理基礎(chǔ)知識和基本技能的同時加強對學(xué)生思維能力的考查，試題貼近生產(chǎn)與生活實際，貼近學(xué)生實際，基礎(chǔ)性強，適當(dāng)兼顧學(xué)生分析、解決問題的能力。試題在突出對主桿知識考查的基礎(chǔ)上，強調(diào)物理方法運用、思維品質(zhì)和物理思想的重要性，充分體現(xiàn)能力立意的命題指導(dǎo)思想

二、學(xué)生情況分析

（1）、全縣參加本次期末考試的學(xué)生有1060人。全縣最高分91分，全縣最高底分1，平均分32分，及格人數(shù)68人，及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的6.42％。

（2）、學(xué)生的總體得分情況如下

學(xué)生初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）、得失分原因分析

從批改試卷的過程中不難看出，造成失分的原因大致有如下幾類。

①物理概念不清析、基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確。②整合物理知識能力不夠。③建模能力差。所謂建模能力，我認(rèn)為主要就是能否把實際的問題經(jīng)過抽象、簡化，轉(zhuǎn)變成物理問題，從而可以應(yīng)用相關(guān)規(guī)律解決問題。④物理圖象意義認(rèn)識不清。⑤數(shù)學(xué)運算能力差。培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題是中學(xué)物理的一個重要教學(xué)目標(biāo)�？赡苁菍W(xué)生平常對計算器過度依賴，學(xué)生計算能力不容樂觀；④心理緊張、粗心大意和缺乏考試方法。三、對教師教學(xué)的情況分析

從批改試卷的情況來看有的整本試卷答題答得非常好，而有的空白太多，很多基礎(chǔ)題丟分太嚴(yán)重；有的整本試卷答題很規(guī)范，而有的答題非常凌亂，這說明在教學(xué)過程中不同教師的教學(xué)水平差別還很大。

四、對教學(xué)的啟示

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確的問題，在高以后的教學(xué)過程中，要突出知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善，扎實打好知識基礎(chǔ)。物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中要充分重視知識的形成過程，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2.針對學(xué)生計算能力差的特點，在以后的教學(xué)中，重視對學(xué)生進行必要的方法與技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生基本運算的嫻熟程度和基本運算的準(zhǔn)確性。

3.重視學(xué)生建模能力的訓(xùn)練，在教學(xué)中改變"重結(jié)論輕過程"的傾向。解物理題要著重研究解題的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生對一個實際問題要說得清楚，畫得出來，在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解題中的意義和作用。方法和思想普適性強，能對一類問題起作用。注意運用不同的方法解決同一個物理問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。強化思維過程的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的物理思維能力，提高學(xué)生的物理思維品質(zhì)。

4.倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識，及時歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，同時要提高表達能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個大趨勢，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更有利于他們建構(gòu)知識體系，理解物理規(guī)律，掌握物理方法，體會物理思想。做為教師，不要迷信自己的講解，凡學(xué)生能說的，讓他去說，學(xué)生能做的，讓他自己去做，畢竟，知識是學(xué)生自己生成的。

5．重視實驗教學(xué)�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事需躬行”，尤其是物理這門以補給為基礎(chǔ)的學(xué)科。這次考試實驗題出錯率高，若是學(xué)生親自動手做過此實驗，有較豐富的感性認(rèn)識，結(jié)果肯定會好些。

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