信息技術教研組校本研修工作計劃

信息技術教研組校本研修工作計劃一、指導思想：

在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學校的現(xiàn)代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協(xié)作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。二、工作思路：

1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務實”的教育理念，結合學生的實際發(fā)展水平，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，并注重學生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。

2、積極推進“以現(xiàn)代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純?yōu)閷W信息技術而學習，而是通過完成某一目標任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。3、大力開展信息技術創(chuàng)新教育教研活動，積極進行教育研究，

充分開展計算機特長教育，使我鄉(xiāng)每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉(xiāng)各校的知名度。

4、努力創(chuàng)造學習氛圍，繼續(xù)通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業(yè)務素質。三、工作要點：

1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

我們教研組都是專業(yè)教師，有1名新教師，根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課后要及時進行研討，根據知識點分析本節(jié)課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。2、搞好課題研究工作

配合學校信息化建設，切實發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養(yǎng)，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。3、加強培訓，促進學科間的整合

本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術教師，進一步提高各教師使

用現(xiàn)代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯(lián)系，促進學科間的整合。

擴展閱讀：教研組年度研修計劃模板

信息技術教研組年度研修計劃

學校：云安中學教研組：信息技術教研組組長成員：***、***、******學科：信息技術201*年廣東省校本培訓示范校網絡研修試點執(zhí)行方案：根據教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量指導意見》（教師[201*]6號）的有關要求，結合我省中小學教師校本培訓工作的實際情況。201*年8月25開始，圍繞“優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進教師教學行為”的主題，對206所校本培訓示范校實施網絡研修試點培訓，進一步推動我省校本培訓培訓模式的創(chuàng)新，大力提高中小學教師培訓的有效性和針對性。一、試點目標充分利用信息技術手段，探索網絡研修與校本培訓相結合，學校組織與個人自主選學相結合，能力提升與教學應用相結合的新模式，切實提高項目校校本培訓的質量、效益和整體辦學水平，更好地發(fā)揮示范學校在全省校本培訓工作中的示范和引領作用。二、試點任務1.校本研修管理者（1）能夠組織制定本校校本研修計劃，組建學校研修團隊（學習共同體），組織教師開展自主、協(xié)作的校本研修活動，能夠制定相關政策和有效措施激勵、保障校本研修。（2）能夠有效管理本項目工作，組織教師全員參與研修活動，確保所帶學校項目的參與度和活躍度。指導性文件（精神、思想）（3）能夠利用校本研修數字化管理與活動平臺進行人員管理、研修團隊管理、活動管理、資源管理、評價管理，改進校本研修的管理模式，實現(xiàn)網絡支持下的校本研修管理升級。2.校本研修指導者（1）能夠自主設計校本研修主題，制定“校本研修”計劃或“校本研修區(qū)域性推進”方案，整合校內外資源，設計校本研修活動（或課程）。（2）能夠有效指導本項目工作，牽頭主持學校學科教研組或跨校學科協(xié)作組，參與引領性主題研修活動，并根據本校（地）教學實際，開展線上與線下的研修活動，保證學校學習共同體的活躍度及研修質量。（3）能夠利用校本（區(qū)域）研修數字化平臺，組織本組（校、區(qū)域）教師分享教學資源，積極引導跨校（區(qū)域）資源共享與交流，為教師常態(tài)研修提供指導和專業(yè)支持。3.學員研修（1）參與學校教研組、跨校學科協(xié)作組組織的線上、線下研修活動和項目組的引領性主題研修活動,參與并結合本學期教學實際，踐行所學內容，切實改進教學行為。（2）建立個人工作室，加入學校教研組或跨校學科協(xié)作組，掌握資源分享、研修交流工具，擁有專業(yè)交流伙伴，養(yǎng)成網絡研修習慣。三、項目對象廣東省206所示范性全體教師，其中骨干培訓對象為：項目學校校長（副校長）代表、信息技術教師。在本次校本研修學習中，云安中學信息技術教研組由4個老師組成，分別基本情況分析是盧昌映（組長）和葉淑珍、許東升、陳偉強3位學員。幾位老師都是多年從事一線教學，經驗豐富，專業(yè)過硬；還曾擔任過其他培訓的班級指導教師，對本校教師的專業(yè)技術培訓指導相對熟練。我們這次的研修目標是：圓滿完成培訓任務研修目標具體可分為：1、每個學員、組長，每個階段都按時按規(guī)定完成任務。2、按要求完成任務后，我們定期推優(yōu)。3、配合全校完成所有老師的研修學習任務，爭取學校推優(yōu)。請根據實際情況分階段、分角色詳細列出本次校本研修各參訓教師的任務。第一階段（201*年8月25日--9月30日）角色學員任務1.體驗個人工作室，上傳研修資源2．校教研組長創(chuàng)建的學科協(xié)作組3.進入區(qū)域學科協(xié)作組與學友打招呼創(chuàng)建網絡教研組，并引導本教研組成員網上報到組長第二階段（201*年10月8日--10月27日）研修內容角色學員任務1.學習課程2.實踐研修2.1參加校教研組組織的“我心目中的好老師”活動，選擇一份對自己觸動較深的學生作業(yè)，附上個人感言后，上傳至學校教研組2.2制訂一年個人專業(yè)發(fā)展計劃，并上傳至學校教研組導讀課程教師專業(yè)標準解讀1.針對教師上傳的學生作業(yè)及個人感言，組織一次“我心目中的好老師”的交流、分享活動2.針對教師個人專業(yè)發(fā)展計劃，參照本校校本研修計劃，制訂并上傳教研組年度研修計劃，學校主題研修活動記錄表組長第三階段（201*年10月28日--11月24日）角色學員任務1．學習課程2．實踐研修（任選一項）2.1單課教材的理解加工A．根據教學進度，結合自己的教學實際，任選一個課時，提交一份完整的教學設計B．用結構圖表的方式，呈現(xiàn)本課教材主要知識點之間的內在聯(lián)系2.2單元（專題）教材的理解加工A．根據教學進度，結合自己的教學實際，任選一個單元（專題），提交該單元的教材結構圖B．提交該單元（專題）教材結構關系解讀2.3整本教材理解加工A．根據教學進度，結合自己的教學實際，提交一冊教材的結構圖B．提交本冊教材結構關系解讀1.結合教師提交的作業(yè)開展一次結構圖分享活動2.確定一個課例，本教研組成員進行同課異構，在分析、點評不同的教學設計優(yōu)點與不足的基礎上，共同改進，形成、推薦一份“精品教學設計”資源3.歸納教學設計和結構圖制作中存在的突出問題，開展一次研討活動，推薦一份結構圖，學校教研組主題研修活動記錄表組長第四階段（201*年11月25日--201*年1月17日）角色學員任務1．學習課程1.1學習導讀課程（必選）1.2學習學科系列課程（A、B、C三階課程任選）2.實踐研修選擇一堂正在執(zhí)教的課程，提交自評報告，闡述本堂課是如何體現(xiàn)以學施教的2.系列課程A系列課程B學科系列課程C．學科系列課程1.以本教研組一位教師的課堂教學為例，組織本教研組成員從不同角度進行課堂診斷，并推薦“精彩課堂”實錄或“精細觀課”（實錄片段）資源2.梳理本教研組成員在“以學施教”中存在的突出問題，進行專題研討，提交一份“精益評析”報告3.任選課程中的一個“校本研修活動建議”組織一次本組活動學校教研組主題研修活動記錄表組長第五階段（201*年1月）2學時角色學員組長任務撰寫并提交總結《變化我的專業(yè)成長》撰寫并提交總結為順利開展本研修計劃，學校各教研組采取如下措施：1.實行學科組長負責制，組織管理本學科組成員學習。保障措施2.組織學員學習本研修計劃。3.定期由學校管理員組織學校教師線下研修。1.學員考核評優(yōu)標準：考核項目考核標準包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到1900分鐘，此課程學習項可得滿分。按階段考核：(已經超時的，(30%)按原紀錄統(tǒng)計)階段一：100分鐘；階段二：200分鐘；階段三：800分鐘；階段四：800分鐘。參與線上活動，每個貢獻值不少于10的活活動參與動計2分，總分不超過20分。（20%）說明：活動貢獻值指在單個活動下的所有行為次數之和能夠堅持撰寫教育日志并形成習慣，項目期日志撰寫間提交一篇公開日志計0.5分，總分不超過（10%）10分。撰寫實踐研修成果并以資源方式提交到協(xié)實踐研修作組，每條公開資源計5分，總分不超過成果25分（要選中相應的標簽，如“教學設計”資源分享（25%）“結構圖”等）。（40%）其他教學上傳各類原創(chuàng)可分享的教學資源到個人工資源作室，每條公開資源計0.5分，總分不超過（15%）15分。優(yōu)秀10090；良好8980；合格7960；總分（100分）不合格59-0考核評優(yōu)標準

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