互助小組

高二段關(guān)于建立學生學習互助小組實施方案

一、為什么要創(chuàng)建學習小組

依據(jù)新課標“自主、合作、探究”的理念，開展小組合作學習，既能夠為學生提供最大限度地參與學習全過程的環(huán)境，彌補交流不足的缺陷，打造高效課堂，真正實現(xiàn)學生整體提升的目的。二、建組原則

組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。三、建組方法

1、學生分層：班主任根據(jù)學生的學習能力（綜合考試成績、日常學習態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩�，以學習成績?yōu)橹鳎�，依總成績S型拐線方法，將全班學生分成均等的A、B、C三層。讓學生結(jié)成學習對子“一幫一”、“一促一”。

2、成員搭配：以小組（68人）為基本單元組成學習共同體。班主任先從A層學生中兩兩選出，分布到不同的小組（每組的兩名學生優(yōu)勢學科盡量不沖突），B、C層學生比照以上方法分組，然后給68人編號（如第四組一號學生可編為4-1等）、排座位。應(yīng)注意男女生搭配，同寢成員搭配，性格外向與內(nèi)向者搭配，學科平衡發(fā)展等。一個學習小組確定后，不是一成不變的，必要的時候可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整。

3、學習小組長的選拔與職責

（1）方法：選擇學習小組長時應(yīng)當充分考慮學生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應(yīng)盡量避免由教師指定。（2）選拔標準：①態(tài)度積極，率先垂范；②學習習慣好，學習能力強；③樂于助人，負責任；④組織管理能力強；⑤集體榮譽感強。（3）職責：①組織好每一節(jié)課的課堂自探、合探、展示、評價等；②幫助學困生完成各項學習任務(wù)，檢查每天學習的落實；③監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況；④督促學科組長記錄好每天積分情況。

（4）小組成員積分評價項目：①課堂參與度（0-10分）；②課堂紀律（0-3分）；③作業(yè)完成（0-5分）；④其它方面如衛(wèi)生等（0-5分）。

參考上述4項指標每日對小組成員打分量化，填在小組量化積分記錄上。每周一統(tǒng)計好小組上周成績，及時利用班會以小組總結(jié)點評，并納入學生綜合素質(zhì)評價之中。

4、組內(nèi)分工

（1）每組設(shè)組長和學科組長。

（2）組長抓全組同學的學習和常規(guī)工作。

（3）學科組長每科1名，具體負責本學科學習開展、評價、作業(yè)收交等工作。5、小組活動要求（1）小組討論：

①小組先分層討論，再群體討論，群體討論時要解決相關(guān)問題。討論前，讓每一個學生觀察、猜想、實驗、分析，在教材上圈、點、批、劃，去探究問題，解決問題，做好高質(zhì)量的自學和獨立思考，通過組內(nèi)自我展示，充分暴露學生思維及內(nèi)容掌握程度，實行“兵教兵”。

②組長做好分工，安排好討論結(jié)論的記錄整理和展示，既有方法歸納又有規(guī)律總結(jié)。

③討論要充分，并緊緊圍繞本節(jié)內(nèi)容進行。

④教師要參與到小組討論中去，為下一步展示作準備。（2）展示與評價：

①各小組按教師分工，迅速展示，主動、積極、有序、高效。②展示方式可口頭或書面，但要完整、簡潔、規(guī)范。口頭展示應(yīng)聲音洪亮，吐字清晰。展示要突出重點難點、規(guī)律方法以及疑難問題。有一題多解的情況，鼓勵其他小組積極展示。每個點評學生結(jié)束時都要征詢其他學生的意見，如問“同學們還有什么補充或有不明白的地方嗎？”。

③一般由B、C層展示，A、B層點評或拓展。④非展示同學要認真傾聽，并迅速記錄或糾錯。

⑤點評內(nèi)容包括：a總體評價，如正誤等；b答題思路、方法、規(guī)律等；c板書、聲音、體態(tài)等。

⑥精彩點評結(jié)束要有掌聲鼓勵。

⑦教師認真傾聽，注意發(fā)現(xiàn)學生閃光點和不足，為點撥做準備。對生成性問題和重點疑難要進行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進行深化、提升。禁止教師跟學生“搶風頭”。

（3）編題：各學科應(yīng)有計劃地對學生進行編題培訓。（4）課堂評價：

①學科組長負責總結(jié)評價（學習目標的完成、本節(jié)的優(yōu)勝小組、表現(xiàn)突出的同學等）；②評價的三個指標：參與率、精彩度、高質(zhì)量。

7、合作學習的基本要求

（1）傾聽他人發(fā)言：①聽取發(fā)言要專心，眼睛注視對方；②努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理；③別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來；④聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮貌用語，如“是否請你”或“你是不是可以”；⑤學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

（2）討論問題：①發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；②談看法要有依據(jù)，能說清理由；③語言表達力求清楚明白；④別人提出疑問時，要耐心解釋，態(tài)度友好。

（3）互幫互助：①主動、熱情、耐心地幫助同學，對被幫助同學不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學的自尊心；②幫助同學時，要向同學說清解決問題的方法；③學習上遇到困難時，可以向同學請教自己不懂不會的地方，接受幫助后，要表示感謝。

（4）反思與質(zhì)疑：①虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方；②勇于承認自己的錯誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法；③獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想或看法。

（5）自律自控：①服從組長安排；②小組討論時，有序發(fā)言，聲音要適當，不影響其他小組學習，不講與學習無關(guān)的內(nèi)容；③服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個人意見可保留，但應(yīng)到課后再跟老師和同學交換意見。

8、小組評價與獎勵：

對小組之間的活動情況及教學成績評估應(yīng)制定相應(yīng)的評價標準與獎勵辦法。

四、班級文化建設(shè)

要注意采取多種形式，營造濃厚的小組學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，形成良好的競爭態(tài)勢，如班規(guī)上墻、小組積分公示、優(yōu)秀學生感言集萃、在教室張貼標語（引例：“小成功靠自己，大成功靠團隊”，“我參與，我快樂，我展示，我精彩，我自信，我成功”，“課堂因我而精彩，我因課堂而成才”，“一分成功靠運氣，十分成功靠努力，偉大成功靠激情”）等等。

擴展閱讀：互助小組策劃案

“建立學習互助小組，促進溫馨教室建設(shè)”活動方案

海橋中學教務(wù)處

指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，營造和諧人際環(huán)境，促進良好學習氛圍，根據(jù)學校學生實際情況，開展“建立學習互助小組，促進溫馨教室建設(shè)”活動。一、構(gòu)建互助小組，營造積極向上學習氛圍。

要使學習小組真正達到和諧互助的目的，小組的構(gòu)建必須注意以下策略：１、學習小組的數(shù)量必須適中。為了便于教師指導(dǎo)、調(diào)控，便于各小組間的交流與互動，一個正常班所分的小組個數(shù)一般不超過8個。２、小組內(nèi)的人數(shù)必須適宜。為了充分調(diào)動組內(nèi)學生參與合作學習的積極主動性，保證每個學生都能在自主學習的基礎(chǔ)上平等參與，每個學習小組的人數(shù)以4人為宜。３、各小組成員的綜合水平應(yīng)該是相當?shù)�。不同層次的學生在每個小組占大致相同的比例，既便于發(fā)揮優(yōu)秀生的幫帶作用，又有利于各小組間互動活動的開展。４、各小組的構(gòu)建必須是民主的自愿組合。在構(gòu)建合作小組的大框架下，教師指導(dǎo)學生盡量自由組合，使每個學生都能夠滿意。小組成員只有情投意合，才能在合作交流中通力合作。

二、構(gòu)建互助小組，注重抓好三個“雙”

一是雙向選擇。小組組合之前，班主任要通過各種途徑調(diào)查了解，掌握每個學生的性情、喜好、人緣等情況，然后，將全班學生分類，與班干部一起，確定小組組長，由組長面向全班“招兵買馬”，雙向選擇。這一過程不要太急，要給學生足夠的時間去“磨合”；對買不到“馬”的，或沒有人“買”的，班主任要幫助分析原因，協(xié)調(diào)工作，對扎堆的小組要做好疏通工作；最后，確定每個小組的成員。教師對各小組的工作進行定期指導(dǎo)、檢查、督促，并根據(jù)學生轉(zhuǎn)化情況及時調(diào)整，過一段時間，也可以通過小范圍的雙向選擇進行必要的調(diào)整。二是雙面壓擔子。小組組合起來之后，首要的任務(wù)是在組長的帶領(lǐng)下制定小組及每個成員的奮斗目標。成績好的學生要明確怎樣幫，幫到什么程度；成績差的學生要清楚怎么追，追到什么地步，讓每一個學生都有壓力。班主任要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，確保每個學生的目標都切合自身實際，措施切實可行，定期組織檢查評比目標的完成情況，并根據(jù)完成情況及時調(diào)整目標和措施。三是雙方同獎勵。成績差的學生有了進步要獎勵，對與其結(jié)對的成績好的學生也要獎勵，讓他們體會到助人的快樂。多組織小組評比，對優(yōu)勝小組獎勵，增強團隊進取意識，樹立一榮俱榮的觀念。

三、構(gòu)建互助小組，師生要注重對和諧的認識。

１、班主任的認識要和諧。既然是互幫互助小組，就不應(yīng)僅僅以學習好壞作為分組結(jié)對的標準�！皩W習好的不想結(jié)對學習差的，怕耽誤自己的學習”其實是“學習好的”優(yōu)越感的外在表現(xiàn)；人人都有自尊，“看不慣學習好的那心高氣傲的神態(tài)”其實是“學習差的”自卑感的外在表現(xiàn)，是他們在竭力維護自己脆弱的自尊，這樣組成的小組是難以和諧的。２、學生的認識要和諧。班主任要引導(dǎo)學生端正認識，積極營造良好的輿論氛圍。尺有所短，寸有所長，“三人行必有我?guī)煛保�每個人都有各自的優(yōu)勢和不足。建立小組的目的就是讓大家相互幫助，相互影響，共同進步。在學習小組里，每個人在以自己的優(yōu)點和長處影響別人的同時也能受到別人的影響和幫助，這不僅僅是學習上的影響，還包括思想品質(zhì)、學習習慣以及與人合作共事能力的影響。四、具體活動：

１、宣傳發(fā)動，營造氛圍。學校和班級宣傳、建立互助學習小組，列出學習小組名單。（16周）

２、落實行動，制定好計劃。班主任利用班會課宣傳，協(xié)調(diào)確立學習互助小組，并讓學生制定小組計劃。（16周）

３、推進學習小組活動。各班級上交學習互助小組名單和小組計劃；對學習小組組長進行培訓，然后各互助學習小組開始落實互幫互助小組計劃。（17周）4、表彰總結(jié)，激勵評價。教務(wù)處和班主任對學習互助小組進行督促和考核評比，學校對優(yōu)勝小組進行獎勵。（表彰20周）

201*、12、15

理學院“學風建設(shè)進月”開設(shè)“學習“一幫一”小組”的活

動方案

一、活動目的

通過講解、答疑、交流等方式，營造一種互幫互助，互相學習的學習氛圍，加深同學之間的相互認識和了解，為更多人提供學習和鍛煉的平臺。

二、活動內(nèi)容

1、活動時間:4月6日至期末

2、活動對象：理學院09級全體學生3、宣傳形式

（1）各班學習部學習委員在晚自習期間在班里宣傳此活動

（2）出宣傳單分發(fā)到每一個班級；（3）以上工作請宣傳部協(xié)助。4、執(zhí)行人員:學生會學習部5、執(zhí)行方式：（1）09級班級以學習交流為主，兩個同學一組的形式進行�？蛇M行基礎(chǔ)知識講解，疑問回答，學習心得交流的各種幫助形式。

（2）在學生會的指導(dǎo)下，由各學習部舉辦“學習經(jīng)驗交流會”。（3）在接近期中或期末階段適當增加小組活動，加強學習。4、注意問題

（1）雙向選擇。兩人小組組合之前，要給大家足夠的時間去“磨合”，自主選擇跟自己易于交流溝通的搭檔。

(2)成績好的學生要明確怎樣幫，幫到什么程度；成績差的學生要清楚怎么追，追到什么地步，讓每一個學生都有壓力。每個學生的目標都切合自身實際，措施切實可行，定期組織檢查評比目標的完成情況，并根據(jù)完成情況及時調(diào)整目標和措施。

（3）雙方同獎勵。成績差的學生有了進步要獎勵，對與其結(jié)對的成績好的學生也要獎勵，讓他們體會到助人的快樂。

三、小組工作安排和獎勵措施1、小組工作安排：

（1）給那些學習成績落后的同學作必要輔導(dǎo)。（2）給同學答疑，負責聯(lián)系老師和學生。2、小組獎勵措施：

（1）在班級里，對于該活動中進步突出者，給予小組獎勵。

（2）在年級上，對于該活動中總體進步突出的班級，給予集體榮譽的獎勵。

201*-4-

友情提示：本文中關(guān)于《互助小組》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，互助小組：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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