評估工作簡報

評估工作簡報

鄭州交通職業(yè)學(xué)院迎評辦公室主辦201*年第5期（總第8期）5月25日

財務(wù)處：

認真學(xué)習迎評文件，切實做好財務(wù)工作

為了切實做好迎評工作，財務(wù)處全體工作人員以飽滿的熱情投入到日常工作中，加班加點，全力以赴。迎評文件下發(fā)后，財務(wù)處人員在繁忙的工作之余抽出時間認真學(xué)習文件，不僅學(xué)習文件的相關(guān)內(nèi)容，而且更深入地理解文件的精神實質(zhì)。在學(xué)習的過程中，大家踴躍發(fā)言，以文件為本，結(jié)合財務(wù)處的實際工作情況，總結(jié)成績、改善不足，高標準、嚴要求，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。具體如下：

一、做好新生報到工作

201*年春季招生工作從2月底開始，在春節(jié)放假之前，主管財務(wù)的副院長于福已就財務(wù)處的具體工作做了部署。201*年一開學(xué)大家就投入到緊張有序的工作中。因為新生報到的時間不固定，為了給新報到的學(xué)生提供便利完善的服務(wù)，財務(wù)處全體工作人員取消了午休時間，使新生能夠隨時報到隨時交費。對新報到的學(xué)生及家長的疑問耐心答復(fù)，做到學(xué)生和家長滿意。

二、做好學(xué)生存取款工作

圍繞學(xué)院的“一切為了學(xué)生”的宗旨，根據(jù)我院學(xué)生多的實際情況，財務(wù)處專門開辦了學(xué)生存取款業(yè)務(wù)。此項業(yè)務(wù)的開通，存款不收手續(xù)費并且取款方便、快捷，這樣不僅解決了學(xué)生攜帶大額現(xiàn)金不安全的問題，還方便了學(xué)生的資金管理，使學(xué)生能夠合理使用資金。

三、做好學(xué)生卡類業(yè)務(wù)工作為了便于學(xué)院的管理工作，學(xué)院各個食堂都采用飯卡自動刷卡機，使學(xué)生就餐方便快捷，減少了學(xué)生現(xiàn)金丟失的機率。同時，餐卡的功能也多樣化，實現(xiàn)了一卡多能的特點，既節(jié)省了成本，又方便了學(xué)生。另外，財務(wù)處在兩個食堂各設(shè)了一個餐卡充值點，既方便了學(xué)生就近充卡，又改善了工作環(huán)境，提高了工作效率。

四、做好教職工工資發(fā)放工作

學(xué)院的發(fā)展，離不開廣大教職工的辛勤工作。一支高素質(zhì)的教師隊伍，是學(xué)院能夠持續(xù)和快速發(fā)展的保證。為了調(diào)動廣大教職工的積極性、留住高素質(zhì)人才，財務(wù)處做了大量的工作，做到不拖欠工資，確保了所有的教職工能夠在規(guī)定時間里領(lǐng)到工資，使廣大教職工能夠安心工作，免除了后顧之憂。

五、做好學(xué)生欠款的收繳工作

為了保證各項工作的順利開展，在保證學(xué)生正常學(xué)習的同時，學(xué)生處加大催還欠款的力度，財務(wù)處對欠款實行隨到隨收，為學(xué)院其它工作的順利進行提供了相應(yīng)的資金支持，保證了學(xué)院其它各項工作的有序開展。（焦萬芳）

網(wǎng)絡(luò)中心：

加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)交院數(shù)字化校園

我院作為全國交通類普通高校之一，在充分發(fā)展教育事業(yè)的同時，也長期致力于校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)和教育相結(jié)合，為實現(xiàn)信息化、數(shù)字化校園而努力。硬件設(shè)施到位，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初具規(guī)模。硬件方面：校園網(wǎng)接入帶寬已升級到100MB,聯(lián)網(wǎng)計算機臺數(shù)達1300多臺，新購進的思科路由器和D-link核心交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為校園網(wǎng)的穩(wěn)定運行提供了有力保證并為以后校園網(wǎng)節(jié)點數(shù)突破5000個打下了基礎(chǔ)；校園一卡通工程為學(xué)生就餐、借書、上網(wǎng)等提供了極大的方便。軟件方面：校園網(wǎng)作為我院對外宣傳的一個重要工具，網(wǎng)絡(luò)中心對原來的網(wǎng)站進行了重新設(shè)計制作，新網(wǎng)站無論是從視覺效果還是內(nèi)容和欄目設(shè)置方面都有了質(zhì)的提升，較好體現(xiàn)了我院現(xiàn)有的實力。

充分利用資源，開發(fā)系統(tǒng)服務(wù)教學(xué)。為了充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，提高我院的辦公自動化水平，網(wǎng)絡(luò)中心開通了學(xué)院自己的電子郵件系統(tǒng)，通過二次開發(fā)為我院設(shè)計制作了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，自主開發(fā)設(shè)計了學(xué)生管理系統(tǒng)，這些不但為我院的師生提供了方便也初步實現(xiàn)了我院的無紙化辦公。為了便于學(xué)生了解自己學(xué)習成績以及發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的愛好，網(wǎng)絡(luò)中心最近投入使用學(xué)生成績管理查詢系統(tǒng)和學(xué)生虛擬空間系統(tǒng)，使學(xué)生和家長在任何地方通過互連網(wǎng)就可以方便的查詢了解；學(xué)生憑興趣和愛好就可以免費獲得網(wǎng)絡(luò)空間，創(chuàng)建個人站點。

網(wǎng)絡(luò)覆蓋擴大，進一步完善監(jiān)控體系。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，校園網(wǎng)的覆蓋范圍也越來越廣，各個處室的日常辦公對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越重，直接加大了校園網(wǎng)管理的難度，為了以最小的人員需求保證網(wǎng)絡(luò)的正常運行，給全校師生提供一個健康安全的上網(wǎng)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)中心主要致力下幾個方面：一、全天實時監(jiān)測校園網(wǎng)的運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障并快速排除；查看并分析網(wǎng)絡(luò)日常流量，及時發(fā)現(xiàn)并解決網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的異常流量；通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置、改進網(wǎng)絡(luò)運行質(zhì)量；通過開設(shè)賬號和分配固定IP的手段改變網(wǎng)絡(luò)管理被動的狀況，提高網(wǎng)絡(luò)管理的科學(xué)性、先進性，提高信息網(wǎng)絡(luò)的整體服務(wù)能力。二、建立并完善校園網(wǎng)用戶上網(wǎng)瀏覽信息日志記錄系統(tǒng)，對用戶使用網(wǎng)絡(luò)的行為進行實時記錄并保存，為有關(guān)事件查處提供依據(jù)（用戶身份、時間、訪問目的地、信息流量等），對惡意的濫用網(wǎng)絡(luò)行為起到約束或震懾作用，從而凈化了網(wǎng)絡(luò)，更好地保障了信息網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)和科研服務(wù)。三、建立網(wǎng)絡(luò)安全防范系統(tǒng)，完善E-mail服務(wù)的病毒過濾、垃圾郵件過濾、桌面殺毒、漏洞掃描、入侵檢測等重要網(wǎng)絡(luò)安全措施，

遏制網(wǎng)上病毒泛濫，保護服務(wù)器和客戶系統(tǒng)，避免不必要的損失；部署防火墻系統(tǒng)，減少黑客攻擊，降低網(wǎng)絡(luò)安全風險，保障網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)能夠提供正常服務(wù)。突出學(xué)院特色，網(wǎng)絡(luò)資源逐步更新。網(wǎng)站建設(shè)是我院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重中之重，它是我院對外宣傳的重要窗口，代表著一個學(xué)校的辦學(xué)實力和特色，也體現(xiàn)了學(xué)院的信息技術(shù)力量和形象，對內(nèi)來說，它將非常方便讓我院師生獲取資源和了解學(xué)院動態(tài)，并在線反饋交流信息。網(wǎng)絡(luò)中心專人負責網(wǎng)站的建設(shè)和內(nèi)容更新，并與各處（室）、系（部）充分結(jié)合，成立信息員小組，以保證及時準確上報信息資料，完成網(wǎng)站的更新。網(wǎng)站內(nèi)容主要有以下幾個方面：學(xué)院介紹、學(xué)院新聞、重要通知、辦公資源、信息交流。信息是網(wǎng)站的食糧，網(wǎng)絡(luò)中心及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓學(xué)院師生及時了解校園信息；同時定期更換、改版網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、樣式，以增加網(wǎng)站活力，保持新穎度。另外，隨著校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷壯大，新的部門、處室相繼成立，網(wǎng)站建設(shè)也需要迅速壯大、完善。網(wǎng)絡(luò)中心在做好各部門的網(wǎng)站及新部門網(wǎng)站的同時，保證內(nèi)容的及時更新，與學(xué)院步調(diào)一致，為發(fā)展大局服務(wù)。建設(shè)“數(shù)字校園”，完善“數(shù)字校園”網(wǎng)絡(luò)。未來社會是信息科學(xué)為先導(dǎo)的信息社會，我院建設(shè)“數(shù)字校園”網(wǎng)絡(luò)和完善“數(shù)字校園”網(wǎng)絡(luò)文化，對于確立現(xiàn)代教育思想和觀念，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，迎接教育評估，培養(yǎng)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才具有深遠的意義。

（常本超張岐山）

■評估知識選登

學(xué)校應(yīng)搜集整理提供的主要信息(一)

1．學(xué)校基本狀態(tài)信息

（1）學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子組成人員基本狀況一覽表（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職日期、分管工作）。（2）學(xué)校黨政機構(gòu)設(shè)置一覽表。

（3）全校按部門排列的黨政中層干部一覽表（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職時間、分管工作、兼課周學(xué)時）。

（4）全校有教師任職資格的專任教師名單（按系部分專業(yè)填寫，含姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位或在讀學(xué)位、職稱；承擔的教學(xué)任務(wù)，分公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課、實踐課教學(xué)三類,任課周學(xué)時，是否具有雙師素質(zhì)，教學(xué)或科研成果等）。

（5）全校分專業(yè)、年級、班級、帶學(xué)號的學(xué)生名單。（6）全校現(xiàn)行課程表（含實踐環(huán)節(jié)）。

（7）近2年學(xué)校上報的《普通高等學(xué)校基層報表》（復(fù)印件）。（8）近2年學(xué)校上報的《年度教育事業(yè)費決算》（復(fù)印件）。

（9）全校非專任教師名單（按雙兼挑、返聘及外聘的公共與基礎(chǔ)課教師、從企事業(yè)單位聘用的從事專業(yè)課和實踐教學(xué)的教師分類分專業(yè)填寫）。（10）學(xué)校內(nèi)部管理制度一覽。

2．按評估指標要求提供的主要信息（主要提供原始材料）（詳細內(nèi)容參見下期簡報。）

摘自《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作指南（試行）》

報：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)：各處、室、系、部

編輯：王文武校對：和松燦

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評建工作簡報第六期

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評建工作簡報

201*年第6期(總第6期)

本科教學(xué)工作水平評估建設(shè)辦公室201*年4月

18日本期要目

專家視野

教育部評估專家馬建國教授來我院作報告1

構(gòu)建體系把握內(nèi)涵明確目標以評促建

（教育部評估專家馬建國教授在我院的專題報告）2

系部風采

計算機科學(xué)與技術(shù)系召開評建工作學(xué)生總動員會10

經(jīng)濟系規(guī)范論文指導(dǎo)，重視教案編寫11

管理系召開評建工作征求學(xué)生意見座談會11

中文系以評促建力抓五項工作12

評建知識

參加本科教學(xué)工作水平預(yù)評估的體

會14

教育部本科教學(xué)水平評估專家評建知識問答

請登錄：教育部評估專家馬建國教授來我院作報告

4月1日上午,院北區(qū)禮堂座無虛席,氣氛活躍,教育部本科教學(xué)工作水平評估建設(shè)專家、淮南師范學(xué)院副院長馬建國教授應(yīng)邀來我院作輔導(dǎo)報告。院領(lǐng)導(dǎo)趙良慶、劉立成、蔡敬民、鄭永紅、陳嘯、丁明，院評建領(lǐng)導(dǎo)組成員及教學(xué)系（部）在編在崗教職工、行政機關(guān)和后勤集團相關(guān)負責人等500多人參加了會議。報告會由副院長蔡敬民教授主持，馬建國教授就如何構(gòu)建科學(xué)的評估體系、把握內(nèi)涵、明確評估目標、以評促建等方面內(nèi)容，并結(jié)合其他高校在本科教學(xué)工作水平評估中出現(xiàn)的問題,進行了詳盡、細致、生動的闡釋。在報告中，馬建國教授緊緊圍繞黨的十六大以后，黨和國家的教育方針，分別從“構(gòu)建科學(xué)、清晰的實踐教學(xué)體系”、“解讀實踐教學(xué)評估指標體系的內(nèi)涵”、“直面問題、以評促建、以評促改、以評促管”這三個方面說明了評建的目的和意義。他同時指出：實踐教學(xué)體系包括基本素質(zhì)訓(xùn)練、實驗教學(xué)、實習教學(xué)、設(shè)計教學(xué)、實驗創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)成的第一課堂以及由社會實踐、文娛活動、媒體活動等構(gòu)成的第二課堂。馬建國教授還強調(diào)：評建工作注重以下方面的考察，如實驗室、實習基地的建設(shè)；實習和實訓(xùn)的過程；學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平，創(chuàng)新精神與實踐能力等。他建議每位教師在評建工作中要從基礎(chǔ)工作做起，正視在實驗室內(nèi)外環(huán)境、隊伍、管理、實驗報告填寫及畢業(yè)設(shè)計、論文選題等方面存在的問題。在報告中，馬建國教授反復(fù)強調(diào)，每位師生都要高度重視學(xué)院評建工作，為學(xué)院的發(fā)展出謀劃策，不能因為個人原因損害學(xué)院的發(fā)展前途。最后，馬建國教授就實踐教學(xué)再認識指出，實踐教學(xué)要以實為本----不能務(wù)虛，以真為本----不能造假，以規(guī)范為本----不能隨意，“以人為本”----不能僥幸。并祝愿我院在院黨委的帶領(lǐng)下，在全院教職工的共同努力下，在201*年教育部評估中，取得好成績。（合肥學(xué)院評建辦公室）

構(gòu)建體系把握內(nèi)涵明確目標以評促建

關(guān)于本科教學(xué)工作實踐教學(xué)體系的思考

馬建國二零零七年四月

前言：十六大以后黨和國家的教育方針變化體現(xiàn)為三個方面：“一為”變“兩為”

過去是“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，現(xiàn)在增加了一個“為人民服務(wù)”。加強思想政治教育，也是“兩課”改革的方向�！耙唤Y(jié)合”變“兩結(jié)合”

過去教育方針是“與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，現(xiàn)在加了“與社會實踐相結(jié)合”。過去培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，現(xiàn)在培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神、德智體美全面發(fā)展的人才�！八姆矫妗弊儭埃玻�４”

十六大后黨和國家的教育方針從提法到內(nèi)容的提升都可以歸納為這三個方面，特別強調(diào)“實踐”和“創(chuàng)新”。十六大之后各個高校特別重視實踐教學(xué)，重視人才培養(yǎng)模式的改革，注重構(gòu)建實踐教學(xué)體系，在課程體系中實踐教學(xué)體系相比過去要更加清晰，教育部隨后對本科教學(xué)工作水平評估指標體系進行變動，增加了內(nèi)容，其中4.3就是在十六大后加進去的，這對學(xué)校的本科評估提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

一、構(gòu)建科學(xué)、清晰的實踐教學(xué)（育）體系

包含第一課堂和第二課堂，其中第一課堂包括基本素質(zhì)訓(xùn)練、實驗教學(xué)體系、實習教學(xué)體系、設(shè)計教學(xué)體系和實驗創(chuàng)新。

基本素質(zhì)訓(xùn)練包括公益勞動、軍訓(xùn)、思政課程實踐；實驗教學(xué)體系包括課程實驗和實驗課程，實驗有公共課實驗（計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、外語語言、文獻檢索）、基礎(chǔ)課實驗（物理實驗、普化實驗）、專業(yè)課實驗和專業(yè)特色實驗；

實習教學(xué)體系包括校內(nèi)實訓(xùn)（工程訓(xùn)練【金工、電工、電子】、校本綜合實習、實訓(xùn)）與校外實訓(xùn)（認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習）。

設(shè)計教學(xué)體系包括課程設(shè)計（課程論文）、綜合課程設(shè)計（學(xué)年論文）、畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）。

實踐創(chuàng)新包括創(chuàng)新活動（分散參與的創(chuàng)新活動，設(shè)計、建模等）和課外科技活動（導(dǎo)師指導(dǎo)下的科技活動）。

第二課堂包括社會實踐、志愿者活動、社會調(diào)查；文娛活動、外語活動（英語角）、社團活動等；各類講座、報告；群體活動、心理健康講座、競技活動。

二、解讀：實踐教學(xué)評估指標體系內(nèi)涵

在教學(xué)評估指標體系內(nèi)涵中主要的觀測點有：3.教學(xué)條件與利用3.1.2教學(xué)基本設(shè)施

實驗室設(shè)備先進，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值符合規(guī)定要求各類功能的教學(xué)實驗室設(shè)備完善，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮了較好作用

建立了功能完善的校內(nèi)外實習基地，滿足因材施教的實踐教學(xué)要求3.2.1實驗室、實習基地情況4.專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革4.1專業(yè)4.1.2培養(yǎng)方案

符合人才培養(yǎng)目標要求體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展有利于實踐能力的培養(yǎng)

有利于人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)執(zhí)行情況良好

4.3實踐教學(xué)4.3.1實習與實訓(xùn)

重視實習（訓(xùn)）、保證時間

集中實習環(huán)節(jié)總周數(shù)，理工學(xué)科40周，文、經(jīng)、管30周

加強校內(nèi)外實習基地建設(shè)

數(shù)量和層次；指導(dǎo)教師配備；過程管理

實習實訓(xùn)效果好

實習計劃、實習大綱；成績令人滿意（優(yōu)、良、中、及格、不及格比例）

提高學(xué)生綜合素質(zhì)表揚，好評；就業(yè)

4.3.2實踐教學(xué)內(nèi)容與體系

實驗開出率100%至少90%

體系科學(xué)合理２結(jié)合、３層次、４不斷學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

4.3.3綜合性、設(shè)計性實驗比例統(tǒng)計60％，80％效果好4.3.4實驗室開放時間、方式、效果6.學(xué)風6.2學(xué)習風氣

6.2.3課外科技文化活動7.教學(xué)效果

7.1基本理論與基本技能

7.1.1學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平

考試成績呈上升趨勢考研率各類競賽獲獎計算機通過率英語４、６級通過率用人單位反饋

7.1.2學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力

學(xué)生參加全國大學(xué)生科技創(chuàng)新與實踐競活動賽項目統(tǒng)計學(xué)校主辦科技創(chuàng)新實踐活動競賽項目統(tǒng)計各類獲獎統(tǒng)計表各類專利、論文統(tǒng)計表

有關(guān)志愿者活動獲得的好評、榮譽7.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計

7.2.1選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況

有明確的要求，管理規(guī)范嚴格

選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等方面：結(jié)合實際，符合培養(yǎng)目標要求

－－選題性質(zhì)統(tǒng)計表（結(jié)合實際的題目比例）－－選題份量和難度

對畢業(yè)設(shè)計：圖紙類、說明及正文字數(shù)對畢業(yè)論文：正文字數(shù)對外語類論文：單詞數(shù)

其它要求：設(shè)計計算、計算機應(yīng)用、繪圖、文獻檢索、數(shù)據(jù)處理等

－－綜合訓(xùn)練

主要訓(xùn)練項目（設(shè)計類、論文類）必備訓(xùn)練：

課題論證能力設(shè)計（研究）能力繪圖（方法、手段）能力撰寫能力

綜合運用知識能力

其它

7.2.2論文或設(shè)計質(zhì)量

管理規(guī)范

質(zhì)量好

－－成績分布合理－－達到綜合訓(xùn)練目的

－－成果發(fā)表或應(yīng)用于生產(chǎn)實際

三、直面問題，以評促建、以評促改、以評促管

（一）學(xué)校整體層面上對觀察點和二級指標做出：A、B、C、D評價

共同審閱：自評報告、院長報告、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（狀態(tài)數(shù)據(jù)）共同走訪：實踐教學(xué)設(shè)施－－公共：機房、語音室、工程訓(xùn)練中心

基礎(chǔ)：物理、電工電子、化學(xué)專業(yè)：分組走訪：職能部門、有關(guān)系部、教輔單位

分組核查、核實：支撐材料和原始材料（檔案、票據(jù)、賬目等）

分組查閱：管理文件、培養(yǎng)計劃、三綱兩書

（二）直接或準直接到教師個人頭上（形成評價結(jié)論A、B、C、D）每位專家調(diào)閱評價：

－－畢業(yè)設(shè)計（論文），課程設(shè)計；實驗、實習報告；實驗課程考試試卷和成績記載。專家分組進行“雙基”測試：

－－外語、計算機、物理實驗、電工電子實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、教師技能（說課、評課等）

*專家對每一份調(diào)閱材料的評價結(jié)論和每一項測試得出的結(jié)果，對學(xué)校教學(xué)工作水平評估結(jié)論將是顛覆性的！

*專家對教師個人準直接的評價結(jié)論，對教師個人而言將是毀滅性的！

（三）可能存在的問題1、關(guān)于實驗室和實驗教學(xué)

實驗室現(xiàn)有用房太小、太少不可能將實驗室建設(shè)到位，生均達不到２平米

實驗室內(nèi)外環(huán)境問題臟、亂、差，缺少實驗室文化實驗開出率不達標或計算方法不對大綱有問題或條件所限未建設(shè)到位

基礎(chǔ)課實驗未做到一人一組，一個教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)超過２０人

專業(yè)實驗未做到二人一組；建設(shè)水平不高實驗室隊伍不能滿足實驗教學(xué)要求實驗過程管理不嚴格實驗報告撰寫要求不明確實驗報告批閱不規(guī)范實驗成績給出沒依據(jù)

實驗成績與課程成績關(guān)系不明確、不科學(xué)、不合理綜合性、設(shè)計性未達標實驗室開放未開放

走訪實驗室時主任介紹不達要領(lǐng)；回答專家問題含糊不清

2、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）方面

選題和人數(shù)太大（文科論文）、太�。ɡ砉た疲�、不符合、不結(jié)合；未做到１人１題；教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)超標；教師本身不具備資格

任務(wù)書和開題報告過于簡單，看不出對學(xué)生必備能力的訓(xùn)練要求

指導(dǎo)過程及階段成果沒有痕跡或造假，歸檔材料中沒有原始性東西

成果質(zhì)量不達標（水平、規(guī)范、篇幅、能力體現(xiàn)、理論與應(yīng)用相結(jié)合）

指導(dǎo)、評閱、答辯環(huán)節(jié)不規(guī)范；包括：三個評語（不具針對性）；三個成績評定（人情分）；優(yōu)秀論文把關(guān)不嚴；答辯過程（問題數(shù)不夠，原始紀錄缺失等）

＊材料歸檔不清、不全專業(yè)班級公共材料袋（三表、二名單）；學(xué)生個人設(shè)計（論文）袋（四表一紀錄、報告任務(wù)書、過程材料和成果）3、關(guān)于實習、實訓(xùn)方面

未列入教學(xué)計劃或計劃不合理，未建設(shè)符合要求的校內(nèi)外基地

列入計劃但未執(zhí)行

無綱無書、有綱無書、有書無綱未按綱、書要求去做實習報告要求不明確

實習報告沒有批閱痕跡，成績給出沒有根據(jù)結(jié)束語：關(guān)于實踐教學(xué)的再認識實踐教學(xué)以實為本－－不能務(wù)虛實踐教學(xué)以真為本－－不能造假實踐教學(xué)以規(guī)范為本－－不能隨意實踐教學(xué)“以人為本”－－不能僥幸附錄一：畢業(yè)論文評價參考標準（一）選題質(zhì)量

01選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求。02題目難易度03題目工作量04理論意義或?qū)嶋H價值（二）能力水平05查閱文獻資料能力06綜合運用知識能力07研究方案的設(shè)計能力08研究方法和手段的運用能力09外文應(yīng)用能力（三）成果質(zhì)量10文題相符11寫作水平12寫作規(guī)范13篇幅

14成果的理論或?qū)嶋H價值（四）評閱與答辯

15評閱與答辯（有否指導(dǎo)教師和論文評閱人評閱意見、答辯委員

會意見以及成績評定是否恰當?shù)龋┯嬎銠C科學(xué)與技術(shù)系召開評建工作學(xué)生總動員

暨3月14日計算機系評建工作學(xué)生黨員和學(xué)生干部動員會以后，3月19日至4月9日，計算機系評建工作學(xué)生總動員全面展開，各班級紛紛關(guān)于評建工作的主題班會，學(xué)習評建文件，討論如何做好評建，一個“人人參與評建、事事關(guān)系評建”的良好氛圍正在形成。

學(xué)生是評建的主體之一，也是評建的主要受益者，發(fā)揮學(xué)生的主觀作用,努力將評建的指導(dǎo)思想和意義傳達給每一個學(xué)生，才能使評建工作真正得到落實，這是我系發(fā)動學(xué)生參與評建的指導(dǎo)思想。根據(jù)我系評建工作的總體計劃，3月19日系班主任會議上做出決定，要求各班級開好2個主題班會，并要求將討論結(jié)果形成書面材料報系團總支。一是學(xué)習有關(guān)評建工作宣傳文件，使全體學(xué)生統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識；二是領(lǐng)會評建文件精神，引導(dǎo)學(xué)生理解評建，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，

截止4月9日，各班級基本完成階段任務(wù)，目前系團總支正在收集梳理各班級的班會材料。

（合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系評建辦公室）

經(jīng)濟系規(guī)范論文指導(dǎo)，重視教案編寫

4月1日，合肥學(xué)院召開本科教學(xué)工作水平評估建設(shè)專家輔導(dǎo)報告會，院內(nèi)教學(xué)單位全體教工、機關(guān)科級以上干部出席大會，聆聽了教育部本科教學(xué)工作評估專家馬建國教授的“構(gòu)建體系，把握內(nèi)涵，明確目標，以評促建”的輔導(dǎo)報告。報告內(nèi)容主要涉及本科實踐教學(xué)評估指標體系方面的要求和規(guī)定，就本科論文指導(dǎo)所存在的問題作了詳細而又規(guī)范性的介紹。比如文科論文選題的要求、教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的規(guī)定、指導(dǎo)論文評語的要求等�？傊�，參會的同志感到收獲很大。

經(jīng)濟系4月3日召開全系教職工大會，陳莉副主任針對馬建國教授的報告，結(jié)合07屆本科畢業(yè)生論文的指導(dǎo)情況進行認真分析和對照，并對不太規(guī)范的過程進行了適當?shù)恼{(diào)整和加強，統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一要求，保證畢業(yè)論文達到規(guī)范性的管理。例如：論文的選題一定要結(jié)合安徽省或本市本地區(qū)的實際，不要“過大”、“過空”；要求指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，要認真規(guī)范地填寫任務(wù)書、開題報告、中期檢查表、指導(dǎo)過程記錄表等，并指出論文指導(dǎo)老師的評語必須具有針對性。同時對經(jīng)濟系教學(xué)大綱、教學(xué)周歷及教案的編寫與修訂也分別提出了新的要求。

（合肥學(xué)院經(jīng)濟系評

建辦公室）

管理系召開評建工作征求學(xué)生意見座談會

4月11日中午，管理系在1棟106教室召開評建工作征求學(xué)生意見座談會，管理系團總支副書記高艷老師以及各班代表30余人參

加了此次會議。

會議由高艷老師主持，她首先指出：面對201*年教育部的評估,我院及我系在評建工作中有優(yōu)點但也有不足的地方,希望同學(xué)們對我系教學(xué)評建工作提出意見、建議,促進我院及我系的發(fā)展。接著同學(xué)們踴躍發(fā)言,他們提出了各自在專業(yè)學(xué)習、老師教學(xué)和生活等方面遇到的問題。同學(xué)們認為我系應(yīng)在早操出勤、課堂紀律、教室衛(wèi)生、校園環(huán)境、學(xué)生素質(zhì)等方面加強工作,以提升我系整體形象。高老師認真聽取了同學(xué)們的意見,并對同學(xué)們提出的部分問題做了詳細的回答。同時,同學(xué)們還從校園網(wǎng)進宿舍、專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)加強專業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)知識應(yīng)與社會需求相結(jié)合及加強硬件設(shè)施建設(shè)等幾個方面提出了建議，高老師表示會盡快與院系各方協(xié)調(diào)，盡可能解決同學(xué)們的問題,為同學(xué)們創(chuàng)建一個良好的學(xué)習環(huán)境。

管理系一直注重加強學(xué)生在評建工作中的作用，之前，曾專題召開過“團學(xué)干部學(xué)風建設(shè)動員大會”，要求團學(xué)干部積極帶動廣大學(xué)生，加強對評建工作內(nèi)容的學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，為評建工作獻計獻策。為營造良好的學(xué)習氛圍,優(yōu)化和整合教學(xué)資源,加強我系的學(xué)風建設(shè),管理系通過《管理系201*年學(xué)風建設(shè)調(diào)查問卷》形式，了解我系學(xué)生的學(xué)風狀況,深入分析學(xué)生學(xué)習的主動性、面臨的困難，以及教學(xué)方面的現(xiàn)狀與問題，希望通過同學(xué)們的反饋信息,進一步改進我系的教學(xué)評建工作。

（合肥學(xué)院

管理系）

中文系以評促建力抓五項工作

自本學(xué)期開始，中文系遵照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，結(jié)合本系實情，以評促建，狠抓落實，著力抓好五項工作，以積極的姿態(tài)迎接201*年本科教學(xué)工作評估。首先，提高全系教職工對本科教學(xué)工作評估的思想認識。系領(lǐng)導(dǎo)及時傳達學(xué)院評估工作的相關(guān)文件精神，對本系評建工作做了總體動員，強調(diào)全系教職工必須充分重視本科評估工作，必須強化責任意識，主人翁意識，利益意識和苦干拼搏意識。要求充分調(diào)動教師積極性，將評建工作與日常教學(xué)工作有機結(jié)合，規(guī)范日常教學(xué)管理，提高評建工作效率。同時澄清一些模糊觀念，譬如與己無關(guān)的認識，等、靠、要的觀念，不著急、慢慢來沒有緊迫感的思想等。在系領(lǐng)導(dǎo)的主持下，全系教職工對“學(xué)院本科教學(xué)評估動員大會”，許茂祖教授、馬建國教授的報告都作了集體學(xué)習，并展開了大討論。討論中，許多教師各抒己見，暢所欲言，提出了許多中肯的建議，切實的舉措和寶貴的意見。此外，為保障系評估工作的順利進行，實行周二例會學(xué)習制度，并嚴肅紀律，實行簽到制，規(guī)定無特殊事由不得請假。

其次，建立系評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組由詹向紅主任和周運良書記親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括何峰教授、張玄平教授及各教研室主任、教學(xué)秘書等，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)評建工作辦公室負責評建中的聯(lián)絡(luò)工作及日常事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立加強了對系評建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，有利于相互協(xié)調(diào)，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，有利于全系規(guī)范有序、高效地開展評建工作。第三，抓好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。全系上下充分認識到畢業(yè)論文是評估中的重中之重，因此結(jié)合評估要求做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是近期本系工作的重點。全系在上學(xué)期已布置畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，下發(fā)任務(wù)書，開學(xué)后兩周已完成畢業(yè)論文的開題工作。全系嚴把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，專門召開會議研究畢業(yè)論文的選題問題。對于部分學(xué)生選題存在偏離漢語言文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)象進行了及時糾正；對于個別題目過大、過空、過舊的問題進行了及時修改，力圖做到畢業(yè)論文選題大小適中，難易適度，并能結(jié)合實際，具有一定的應(yīng)用價值。在全系的統(tǒng)一組織和部署下，各位教師都積極認真地做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，保存好指導(dǎo)過程記錄和相關(guān)原始材料。在日后的評閱和答辯工作中，也將實事求是，體現(xiàn)差別，努力完成今年畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。

第四，進一步完善系基本檔案材料建設(shè)工作。系基本檔案材料內(nèi)容主要包括五個體系：教學(xué)檔案、課程檔案、教師業(yè)務(wù)檔案與科研檔案、學(xué)生思政與就業(yè)檔案以及黨團組織檔案。本系檔案材料的收集整理工作已分解到人，責任到人，并且根據(jù)學(xué)院相關(guān)精神，對照評估指標對目前有差距的部分進行梳理和彌補。同時要求每位教師妥善保存好教學(xué)檔案材料，并制定“中文系關(guān)于加強近期教學(xué)管理工作的說明與要求”下發(fā)，提請各位教師按要求及時提供基本教學(xué)材料。

第五，做好本學(xué)期教學(xué)工作部署，確保正常教學(xué)工作的有序進行。一開學(xué)，系領(lǐng)導(dǎo)便強調(diào)紀律，提醒每位教師按時到位，按時授課，杜絕一切教學(xué)事故的發(fā)生。在全系的統(tǒng)一部署和組織下，已圓滿完成上學(xué)期各教研室教學(xué)工作總結(jié)、課程總結(jié)、試卷的評析工作以及任課教師教學(xué)資料（周歷、大綱、教案、備課筆記等）的收集上交工作。近期對照教務(wù)處基本要求，各教研室正緊鑼密鼓地修訂201*年人才培養(yǎng)方案，認真落實九學(xué)期認知實習內(nèi)容。此外，積極組織指導(dǎo)本�？茖W(xué)生的畢業(yè)實習，著力推進實習基地建設(shè)，新增合肥晚報社、瑤海工業(yè)園兩處實習基地。

（合肥學(xué)院

中文系）

參加本科教學(xué)工作水平預(yù)評估的體會

院評建辦魏朱寶

根據(jù)學(xué)校推薦，我隨蔡敬民副院長一起受教育廳委托，于4月3日至6日、4月15日至18日，先后參加由省教育廳組織的對省內(nèi)兩所高校的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平預(yù)評估，作為我個人，感到這是一次非常難得的學(xué)習和鍛煉的機會，一方面在與各位專家的共同工作中，給了我很多收獲；另一方面，在與被評學(xué)校教師和部門領(lǐng)導(dǎo)的交流、座談、走訪，以及從評建資料的察看中，也給了我很多啟發(fā)。專家進校一般分辦學(xué)指導(dǎo)思想和特色、師資隊伍和教學(xué)條件及利用、教學(xué)管理和教學(xué)改革及教學(xué)建設(shè)、學(xué)風及教學(xué)效果四個組工作，雖然每個組有所側(cè)重，但聽課、走訪、查閱試卷和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）、座談、學(xué)生技能測試是每個專家的規(guī)定

動作，通過參與這次預(yù)評估，我的體會如下：一、專家非常重視兩個報告---學(xué)校自評報告和院長

報告

專家在對一個學(xué)校進行評估時，最先看到的是學(xué)校的自評報告，最先聽到的是院長代表學(xué)校所作情況匯報也即院長報告，它給專家留下的第一印象非常重要。專家進校后會按圖索驥，根據(jù)學(xué)校的自評報告對照每一項指標逐一察看。專家首先要看學(xué)校的頂層設(shè)計，既學(xué)校的辦學(xué)思想是否明確，定位是否科學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)思想和定位是否經(jīng)過了教育思想觀念的大討論，是否體現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中。對于一個學(xué)校要想取得滿意的評估結(jié)論，特色項目是必不可少的，特色是在長期辦學(xué)過程中，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應(yīng)當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量效果顯著。專家認為，不能為特色而特色，學(xué)校的特色提煉是否承載了學(xué)","p":{"h":21.06,"w":503.923,"x":194.43,"y":1005.的優(yōu)化與教師的動態(tài)調(diào)整、辦學(xué)條件的改善與經(jīng)費的投入等互相是否能印證。專家特別指出自評報告中報告的措詞前后要一致、提法要統(tǒng)一。作為院長報告更多的應(yīng)是工作的高度總結(jié)、思想觀念的提煉和辦學(xué)理念的升華。

二、專家非常重視畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷的察看畢業(yè)論文（設(shè)計）和考試是檢查教學(xué)效果的一項重要指標，專家非常重視畢業(yè)論文（設(shè)計）和試卷的察看，從這一點入手，不僅看出教學(xué)效果，而且反映出整個學(xué)校的學(xué)風、教學(xué)管理水平等多項指標，專家工作主要從

兩方面入手：1、程序上是否規(guī)范：

畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織環(huán)節(jié)管理：選題、開題、指導(dǎo)、

成績評定、答辯。

考試的組織環(huán)節(jié)管理：命題、審閱、制卷、監(jiān)考、閱卷、

成績評定。

2、內(nèi)容及質(zhì)量控制上：

畢業(yè)論文（設(shè)計）：題目是否有雷同、選題是否科學(xué)（切忌假、大、空，綜述報告也不被專家認可）、研究或設(shè)計構(gòu)思是否合理、指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)是否適度、指導(dǎo)教師資格是否符合要求、指導(dǎo)過程是否完整、論文

格式是否規(guī)范。

試卷：命題的質(zhì)量（符合度、覆蓋面、難易度、區(qū)分度）、閱卷是否規(guī)范、成績分布是否合理、試卷分析

是否科學(xué)。

三、專家非常重視走訪的感受

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校教學(xué)工作的中心地位如何，學(xué)校管理水平如何，走訪是專家得出結(jié)論的重要

途徑，走訪中，專家主要看：

1、工作匯報思路是否清晰：如何緊緊圍繞教學(xué)中心工作來具體貫徹學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、落實學(xué)校辦學(xué)思路、實

施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

2、材料準備是否充分：思考要充分，經(jīng)得起問；支撐材

料要準備充分，經(jīng)得起看。

3、亮點是否突出：要善于展現(xiàn)在教學(xué)管理、教學(xué)改革、

教學(xué)建設(shè)等方面突出的亮點。四、專家非常重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是學(xué)校立校之本，評估最終落腳點就是高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，專家對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的控制非

常重視。

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是否完善：主要看制度是否健

全、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準是否完善。2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施是否真正得到落實，比如聽課

制度。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息反饋渠道是否暢通。4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的效果如何：比如一票否決制、教學(xué)事故的處\u73、人才培養(yǎng)方案目標與學(xué)校定位是否相符。4、人才培養(yǎng)方案的課程體系（包括實踐教學(xué)）整體

是否優(yōu)化。

5、人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行是否規(guī)范：有無變動、如有

變動，其變動原因是什么及變動程序可履行。

六、專家非常重視聽課感受

質(zhì)量最終是通過每一位教師的課堂教學(xué)來體現(xiàn)，專家也非常重視聽課的感受，通過聽課就能基本上對學(xué)校教學(xué)水平就有了一個大致的判斷，而且，通過聽課還會發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，教學(xué)研究水平的高

低，專家主要看：

1、教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求。

2、教學(xué)進度是否基本正常。3、教材的選用是否合適。

4、教學(xué)方法專家比較認可啟發(fā)式和探究式，要求教

師給學(xué)生預(yù)留一定的空間5、課堂教學(xué)的效果。七、專家非常重視新辦專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

畢業(yè)生不超過3屆的新辦專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量是專家關(guān)注的焦點。作為新建本科院校大多數(shù)專業(yè)都是新辦專業(yè)，自然就會成為專家檢查的重點，專家主要看專業(yè)人才培養(yǎng)

方案以及專業(yè)的支撐條件：1、人才培養(yǎng)方案設(shè)計是否科學(xué)。

2、課程建設(shè)情況。

3、教師隊伍情況，特別是專業(yè)教師的專業(yè)符合度，主講

教師的條件。

4、課程實驗和實驗課程的開出率（包括實驗條件是否具

備）。

5、實驗隊伍情況。

6、實習基地狀況及畢業(yè)生的就業(yè)狀況。八、專家非常重視評建的宣傳發(fā)動工作評估是評價一個學(xué)校整體狀況，是一項需要每一個人參與的工作，必須將宣傳工作貫穿整個評建工作始終。

1、宣傳發(fā)動的面要覆蓋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層、教師、學(xué)生等各個層面。

2、宣傳發(fā)動主題要鮮明、載體要豐富。3、要注重宣傳發(fā)動的效果，主要是看每一位教職員

工的精神狀態(tài)。

九、專家注重學(xué)生技能測試

學(xué)生的技能測試是專家了解學(xué)生基本技能掌握的一個必測項目，通過技能測試不僅了解學(xué)生的情況，而且還能了解教師教學(xué)狀況，除外語交流能力測試是必選項目之外，其他的測試的項目測試的方法、被測的學(xué)生都是專家

臨時確定，測試的結(jié)果往往會左右專家的意見。

1、學(xué)生技能掌握情況。2、教師指導(dǎo)指導(dǎo)過程。十、有關(guān)材料問題

材料是專家了解和印證情況的一條重要途徑，材料的歸類、整理、提煉非常重要，要注重材料的整體性、系統(tǒng)性、層次性，不同層面的材料要相互支撐、相互印證，材料準備是否充分本身也能反映學(xué)校的管理水平。但所有的材料一定要真實，應(yīng)該是實際工作的具體體現(xiàn)，要能動態(tài)地反映出學(xué)校貫徹和落實“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”全過程以及取得的效果。

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