“構建新課標下高中語文高效課堂”課題研究計劃

“構建新課標下高中語文高效課堂”課題研究計劃

201*201*學年，高中語文教研組根據(jù)學校本學年教研工作重點“構建高效課堂教學模式”，確定本學年研究課題“構建新課標下高中語文高效課堂”，并將其作為教研工作的重點，計劃如下：

一、課題組成員及分工情況：

黨鳳倩：負責課題設計、規(guī)劃；負責子課題“高中語文課堂教學目標的有效達成的研究”劉麗華：負責子課題“高中語文課堂高效教學關鍵行為的研究”“高中語文課堂高效教學評價研究”

齊建良：負責子課題“高效課堂基本特征及基本要求的界定”�！案咧姓Z文課堂教學高效對話策略研究”

趙德明：負責子課題“高中語文課堂專題教學研究”

田雷：負責子課題“高中語文課堂教學資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇的研究”二、研究方法

本課題研究以個體探討與集體研討相結合的方式展開，重視語文教師群體圍繞核心問題，團隊攻關。在每周的教研活動中互通研究進展情況及課堂教學實施情況，成果分享，互通有無，加速推進課堂教學改革的步伐。公開課、優(yōu)質(zhì)課展示交流，請學校領導和有關專家點評指導。

三、階段研究、實施目標：

1、910月份：召開各子課題負責人研討會，討論主課題的展開方式，并落實各子課題的研究內(nèi)容及實施方案。各子課題理論研究及初步實施階段；成果分享、互通有無、初步實現(xiàn)高效課堂教學實踐；課堂教學展示、評價、交流、完善。

2、1112月份：高效課堂教學實踐；課堂教學展示、評價、交流、完善；借助多媒體，學習、借鑒全國各省市名師高效課堂教學示范課，以對照反思，取長補短，博采眾長。

3、12月份：召開“高中語文課堂高效教學研討會暨階段成果交流會”，匯報課題研究的中期心得，各子課題負責人準備一個主題，上一堂展示課，完成一份總結材料。

4、34月份：公開課、優(yōu)質(zhì)課，請專家點評。

5、56月份：匯總課題的研究成果，討論結題事宜。課題結題。請學校領導和有關專家驗收課題成果。

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“高中語文課堂教學高效化”小課題研究計劃

趙華康

《中學語文課程標準》倡導“探究性學習方式”。新課程標準的基本理念之一是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，滿足學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。而語文教師在教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計上，都應有助于這種學習方式的形成。因此，201*-201*學年，我根據(jù)學校教科室本學年教研工作重點“構建高效課堂教學模式”，確定本學年研究課題“構建新課標下高中語文高效課堂”，并將其作為教研工作的重點，將探究性學習方式引入到課堂教學之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵和引導學生有所創(chuàng)見，真正提高學生的語文素質(zhì)，具體研究計劃如下一、課題研究范圍及內(nèi)容

1、高中語文課堂教學目標的有效達成的研究2、高中語文課堂高效教學關鍵行為的研究3、高效課堂基本特征及基本要求的界定。4、負責子課題“高中語文課堂專題教學研究5、高中語文課堂教學資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇的研究。

二、研究方法

本課題研究以個體探討與集體研討相結合的方式展開，重視語文教師群體圍繞核心問題，團隊攻關。在每周的教研活動中互通研究進展情況及課堂教學實施情況，成果分享，互通有無，加速推進課堂教學改革的步伐。公開課、優(yōu)質(zhì)課展示交流，請學校領導和有關專家點評指導。

三、階段研究、實施目標：

1、910月份：確定課題的研究內(nèi)容及實施方法，并語同組其他成員成果分享、互通有無、初步實現(xiàn)高效課堂教學實踐；課堂教學展示、評價、交流、完善。

2、1112月份：高效課堂教學實踐；課堂教學展示、評價、交流、完善；借助多媒體，學習、借鑒全國各省市名師高效課堂教學示范課，以對照反思，取長補短，博采眾長。

3、12月份：參與“高中語文課堂高效教學研討會暨階段成果交流會”，探討課題研究的中期心得，上一堂展示課，完成一份總結材料。

4、34月份：公開課、優(yōu)質(zhì)課，請專家點評。

5、56月份：匯總課題的研究成果，討論結題事宜。課題結題。請學校領導和有關專家驗收課題成果。

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