《布貼畫》校本課程

李釗莊鎮(zhèn)中學

《布貼畫》校本課程暨綜合實踐課程實施方案

一、指導(dǎo)思想

為了切實推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使學生解放思想、樹立正確的人生觀價值觀和精神道德體系。培養(yǎng)學生動手制作能力、動口表達能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感及積極向上的心理特征。使校本課程與學生綜合實踐緊密結(jié)合，達到資源共享，相互補充，共同提高二、總體目標

1、培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使學生解放思想、樹立正確的人生觀價值觀和精神道德體系。

2、培養(yǎng)學生動手制作能力、動口表達能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感及積極向上的心理特征。4、使校本課程與綜合實踐課程和諧緊密，共同發(fā)展。三、課程門類和內(nèi)容

（一）門類：未成年人思想道德建設(shè)課程。

（二）內(nèi)容：釗中地處偏遠水區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，教育師資力量不足，教育理念較保守，特別是群眾文化水平較低，家長對孩子的教育缺乏前瞻性和長遠規(guī)劃，比較短視。所以對于釗中師生來講，解放思想、樹立正確的人生觀價值觀和精神道德體系尤為必要。物質(zhì)條件要豐富，精神境界要提升，要有遠大理想和積極向上的態(tài)度，要注重內(nèi)部挖潛樹立信心和斗志。水區(qū)人有著特有的“泥腿”勁兒，我們要想發(fā)展，首先認識自己，找到自己的長處，雖然我們地處低洼，但我們勤奮、執(zhí)著、樂觀、向上，這就是水區(qū)精神。正是這種精神鼓勵我們代代水區(qū)人，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造財富。我們要找到這種精神，發(fā)揚這種精神。水區(qū)精神與學校教育的切入點我們選擇了布貼畫。四、可行性分析

此項課程運行起來具有可行性。選材簡單，容易激發(fā)學生興趣，容易使學生在興趣中得到道理�！安碱^精神”從布頭成為美麗畫面來悟出“人須立志”才能成就。布頭很精彩布頭也精彩布頭尚精彩。從中提煉出一種精神向

往：每個同學都應(yīng)該為自己設(shè)計一個美好的、精彩的未來人生五、課程實施設(shè)想師生互動，共同提高。

1、師生結(jié)對子聯(lián)系技藝，并通過不同的布貼畫主題，體會不同的情感，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、積極進取、破繭成蝶。

2、將高水平布貼畫進行精美包裝，隆重展出，體會：“布頭很精彩布頭也精彩布頭尚精彩”。3、針對制作過程談感想。

4、談?wù)勛鳛楫敶�中學生的打算，寫成政治小論文，或調(diào)查報告。六、課程評價設(shè)想（一）分類評價。1、學習態(tài)度。

優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動探究。良好：態(tài)度端正，主動參與，認真完成各項任務(wù)。合格：態(tài)度較端正，能參與活動，按時完成各項任務(wù)。2、實踐作品。

金剪刀級：作品主題明確有創(chuàng)意，制作精美，手工細致。鐵剪刀級：有主題，選材較恰當，手工較細致。學徒級：能完成作品。（二）反思性評價。

在期末，每班以“我的幸福體驗---感受自身新變化”為主題的反思性評價，主要讓學生描述自己的經(jīng)歷與體會，引導(dǎo)學生自覺反思過去的得與失。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)”是布貼畫制作的第一步。布貼畫的原材料是生活中廢舊的衣物，布頭兒、邊角料等�！鞍l(fā)現(xiàn)”就是在選原料的過程中，不是因需要而索取，而是思考布頭兒能用來干什，發(fā)現(xiàn)生活中一切事物的閃光點，樹立天生我才必有用的信心，發(fā)現(xiàn)生活中的美---家鄉(xiāng)美、父母美、自身美。認清自己可以干什么，發(fā)現(xiàn)發(fā)掘自身潛力，樹立積極的生活態(tài)度。熱愛我們發(fā)現(xiàn)了“布頭兒”的閃光點，就會思索“我該怎么用它那？”“怎樣提高它的價值那？”從而引起對“布頭兒”未來發(fā)展的思考，引發(fā)對布貼畫的興趣，這樣就達到了布貼畫制作的第二步驟

構(gòu)圖，構(gòu)筑“布頭兒”的未來！同樣，當同學們發(fā)現(xiàn)了自身、父母、家鄉(xiāng)的美之后，就會思索未來的發(fā)展方向，“我要怎么做？”“我該怎么做？”“我的未來是什么樣的？”用積極思索，構(gòu)筑未來的藍圖。我們從思考布貼畫到思考周圍一切事物，在思考中樹立自身信心和積極心態(tài)，體會熱愛生活，熱愛自己、熱愛父母、熱愛家鄉(xiāng)的情感，甚至感悟“熱愛苦難，熱愛困難，熱愛挑戰(zhàn)”的豪情。創(chuàng)造我們有了布貼畫兒的整體藍圖，明確了發(fā)展方向，那么就是第三步，動手做了。親手創(chuàng)造布貼畫，我們小心翼翼，剪、拼、粘，每一步都力求完美，達到最優(yōu)的組合，最顯著的效果。在“創(chuàng)造”的過程中，我們體味汗水、智慧、失敗、反復(fù)的滋味，最后取得成功。也許作品并不完美，但我們無悔、無愧，因為我們盡了最大的努力，盡管作品水平有高有低，但我們戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了屬于自己的理想、人生、未來！升華由布貼畫中得到感悟要善于發(fā)現(xiàn)生活中的亮點，樹立發(fā)展的信心，即使面臨再大的困難，也要勇于創(chuàng)造自己的未來。我們的精神就是勤奮、執(zhí)著、樂觀、向上這就是水區(qū)精神，也是“水”的精神，是中國傳統(tǒng)“水文化”的一部分。從知水而樂水，從樂水而悟水，最后創(chuàng)造屬于我們的“似水年華”。學校由布貼畫入手，從“布頭兒精神”到“水區(qū)精神”到傳統(tǒng)“水文化”；從學校特色到校園文化氛圍到完成特色學校建設(shè)，從而指導(dǎo)學生更好的發(fā)展，形成一大輪回。從反思性評價后，全班采用民主評議的方式，對表現(xiàn)突出的學生進行適當?shù)莫剟�。（三）綜合性評價

這一課程涉及到學生的動手動腦能力，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時進行鼓勵、表揚，以賞識為核心。七、課程開發(fā)保證

進行這一課程前要對學生進行鼓勵、發(fā)動。在活動過程中教師也要盡量參與到討論、制作、評價中，及時給予學生以指導(dǎo)、鼓勵，這是這一課程能否進行的保證。八、依托校本課程，本學期具體實踐課內(nèi)容如下：

1、201*年9月教師進行布貼畫比賽，學生參與評比，激發(fā)興趣。（活動）2、201*年10月上旬教師與學生合作布貼畫，學習技藝，激發(fā)興趣。（課程）3、201*年10月下旬舉行學生布貼畫大賽，對優(yōu)秀作品進行表彰。（活動）4、201*年11月上旬舉行“布頭兒交易會”使學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。（活動）

5、201*年11月組織學生交流制作布貼畫心得及得到的感受，進行積極的德育與心理教育。（課程）

6、201*年12月制作《學生成長記錄冊》記錄學生成長軌跡和心理變化。（評價）

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李釗莊鎮(zhèn)中學201*-9-

擴展閱讀：校本課程 布貼畫

校本課程

巧手繪未來

布貼畫

目錄

前言〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2

了解布貼畫〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

布貼畫制作材料及注意事項〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4

圖片欣賞〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6

幾例布貼畫作品的制作方法及步驟

（1）幾何圖形杯墊〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃11（2）水果拼盤〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14

（3）海島風光〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃20（4）快樂的維尼熊〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃23

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前言

通常，你怎樣處理你家的廢品？直接扔掉，還是將廢物利用，重新做成個

什么環(huán)保簡潔又賞心悅目的玩意兒？在大力倡導(dǎo)綠色環(huán)境的今天，將那些看起來毫無用處的廢品重新進行合理的規(guī)劃利用，保護了環(huán)境的同時，還能鍛煉自己的動手能力，發(fā)掘生活中更多的美好，何樂而不為呢？但是這里要提到的，并非只是再造日常用品那么簡單，他們的才華簡直“化腐朽為神奇”，將廢品變成活生生的藝術(shù)品，讓你不禁很俗地感慨一句，“生活中并不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造的激情。”下面就帶領(lǐng)大家走進補貼天地，去見識一下零零碎碎的邊角布料，怎樣變成一幅幅富有情趣的手工作品。出發(fā)吧！

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一、了解布貼畫

布貼畫是利用裁衣剩余的邊角料制作的一種裝飾畫。又叫布堆畫、布摞畫、

還叫撥花。

布貼畫是古老的民間工藝布藝上發(fā)展起來的一種新的手工制作。布藝貼畫

的造型、色彩都很獨特,制作出來的效果是筆墨無法代替的。貼畫作為一種工藝品,它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼的組合體現(xiàn)了美的時空、美的情趣，體現(xiàn)了人的想象力，創(chuàng)造力，通過巧手用新的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。它具有其它繪畫的一切特點。并且具有自身的特點：以剪代筆，以布為色而做成的一種裝飾畫。充分利用布的顏色、紋理、質(zhì)感、通過剪、撕、粘的方法表現(xiàn)形象抽象，色彩獨特，具有筆墨不能取代的奇效。集工藝性、藝術(shù)性于一體。布貼畫自然流暢，工藝精美、情趣各異、風格獨特、適合于裝飾不同居室、場所。它作為裝飾和藝術(shù)禮品，在國內(nèi)外很受歡迎。

是不是很有趣，下面我們?nèi)チ私庖幌滦枰�的材料吧�?/p>3

二材料及注意事項

材料：各色布、卡紙、膠水、白乳膠（或502）、雙面膠、水彩筆、各類紡織品的邊角料。

工具：剪刀、刀子、中性筆（描邊比較好用）

注意事項：

1、在涂膠時要做到量少、均勻、全面，不要使膠被擠壓到布料外面；有些廢料如冰糕棍、糖紙等要事先清洗干凈，否則會發(fā)霉、變黑，污染畫面。2、使用剪子注意安全。

3、布貼畫所用材料非常廣泛，一定要根據(jù)具體內(nèi)容選擇必要的材料（例如夏天題

材就要選取輕薄的布料）。不能將一些可有可無的材料硬拼湊上去。4、布貼畫主要是用粘結(jié)劑粘貼制作材料，所以，粘貼是布貼畫制作的一項基本功，在涂膠時要均勻，對于難粘的材料，可用雙面膠粘貼。

5、涂膠要少而勻，涂上膠后稍待片刻再粘貼，即可避免皺折產(chǎn)生。

6、細節(jié)的處理很重要，線條的圓滑、眼睛、鼻子、嘴、往往是一個作品的點睛之處

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三、圖片欣賞

說了這么多，我們該去看一看布貼畫到底是什么樣子的啦。

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四、幾何圖形不織布杯墊

觀賞圖片后，同學們有什么感想？是不是躍躍欲試了？趕快動手吧下面我們就去學習幾幅畫的制作吧。布貼畫其實很簡單的，先來“熱熱身”，做個幾何圖形不織布杯墊簡單幾個步驟，就可以用不織布制作一個幾何圖形的杯墊。鮮艷的顏色，和富有藝術(shù)氣息的杯墊圖形，一定會給你的生活帶來意想不到的變化，一起來做做看吧~

沿畫的線剪下拼插

組合美化

怎么樣？簡單吧。試一試：動手做個杯墊，給家里怕燙的家具隔上“保護墊”吧

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五、水果拼盤

今天咱們來做水果布貼畫吧。

準備：布、雙面膠（或膠水）、筆、剪刀

（1）首先畫好圖，剪好素材。葡萄、菠蘿、蘋果，桃子及其葉子。都是大家吃過的水果，形狀特點都知道吧！

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（2）然后剪一塊圓形底布，用于做背景了，就剪個圓吧。

（3）把素材布粘上雙面膠或膠水，貼在底部上。先來做個葡萄，把葉子先鋪上，再掛上可口的葡萄。

（4）然后做菠蘿。菠蘿果頂有冠芽，注意形狀。

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（5）接著做蘋果。蘋果通常為紅色，不過也有黃色和綠色，咱們做紅的吧！

（6）再做個桃子。桃子汁多味美，芳香誘人，這是好多人最喜歡的水果啦~

（7）接下來給葡萄葉子畫上葉脈，這樣比較像一點，如果你針線活好的話，也可以用線縫哦！

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（8）開始畫菠蘿的紋理。簡單的畫幾個交叉吧！

（9）再把其他兩個水果畫下葉子就OK啦！怎么樣，動手試試吧!

試一試：做個水果拼盤，回味一下美味的水果吧

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六、海島風光

海島風光

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海島風光

試一試：高高的椰子樹，蔚藍色的、遼闊的大海，帶給人無限的遐想，用你的巧手表現(xiàn)出來吧！

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七、快樂的維尼熊

一、準備底圖《快樂的維尼熊》

選擇一張自己喜歡的畫面，畫面上內(nèi)容不限，但畫面上物體的輪廓越清晰越好。

二、分割底圖

按照畫面上物體的結(jié)構(gòu)和各個部分的層次，把物體每一個部分的輪廓都描出來，并標上編號。需要注意的是：當兩個甚至更多部分重疊的時候，需要盡量放大底層的輪廓，便于襯托出層次感。

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三、拷貝各部分

用拷貝紙把各個部分的輪廓拷貝下來，再把拷貝紙上的輪廓反過來拓印到硬紙板上或者厚度合適的紙上，注意把各個部分的編號也跟著標注下來。

四、剪下各部分

沿著各個部分的輪廓線把各個部分剪下，注意要剪得光滑、圓順、不走樣。注意：有編號的一面是各個部分的反面。

五、蒙布

按照你喜歡的顏色或者底圖的顏色，在剪好的各個部分的正面均勻的涂上膠水，給每個部分蒙上布，弄干膠水、壓平。注意：貼在同一塊布上的各部分之間留下610毫米的距離。

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六、包邊

在各個部分周邊留下3-5毫米的距離，剪下各個部分。將膠水涂抹在3-5毫米的留邊上，讓留邊包住各個部分的邊緣，捏實、壓平。

七、組合、修整

按照底圖上的層次，將包好邊的各個部分的反面涂上膠水，進行疊壓組合。組合完成后，進行必要的修整，使畫面更加完美。襯上背景，用重物壓平即可裝裱。

試一試：做個小動物布貼畫，送給自己的好朋友，有深深的情意在里面，他(她)肯定會喜歡的！

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