梅街中心小學(xué)公開課活動小結(jié)
梅街中心小學(xué)
公開課活動小結(jié)
按照中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校這學(xué)期計劃上三節(jié)公開課。(三、四、五每月一次)六年級數(shù)學(xué)預(yù)定安排在五月份進行,因徐光勤老師教學(xué)進度較快上完新課,經(jīng)李治根校長報請方志河校長后同意徐老師的公開課移至下半年進行。本期分別在三月和五月初有錢讓平老師和林春生老師上了兩節(jié)公開課。從這兩節(jié)課中既看到了老師們進步的一面,同時也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、總體情況:
從整個聽課活動來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真,課堂準備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動之前,首先組織教師認真學(xué)習(xí)了高效課堂的評價標準,因此,這一點在教師的課堂教學(xué)活動中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機會留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中,強調(diào)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動中,對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學(xué)科的特點,重點進行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
二:具體表現(xiàn)1、重視程度高。
開展公開課教研活動,是學(xué)校采取的一項舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽課,還是評課,大家從思想上、行動上,是非常重視這次活動,把它當作一次學(xué)習(xí)、交流的機會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
我們的兩位老師在這次公開課的活動中,都能充分準備,無“做課”現(xiàn)象,以課堂教學(xué)本來面目,突顯教學(xué)本質(zhì),盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,求實、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”,能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,能注意結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計課型,突出體現(xiàn)了課改精神,運用多媒體教具進行教學(xué),課堂效果好。
3、教師課堂駕馭能力強,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
林春生老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力,課堂上兩位老師都能注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫很注重實效,體現(xiàn)了可操作性和實用性。5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。
這次公開課中沒有了以往上課中的操作失誤、半路死機、手忙腳亂,邊操作邊講解的現(xiàn)象,教師操作相當熟練,并注重講與操作的有機結(jié)合。
6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
這次公開課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點,課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位,課件的展示、師生的互動很融洽,看不到以往的生搬硬套,實現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”,再由“加工主義”到“實用主義”的轉(zhuǎn)變。
7、教學(xué)構(gòu)思新穎。
在這次公開課中,各位執(zhí)教老師都能營造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用互動式學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點,把語文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。
8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
9、評課扎實到位,體現(xiàn)教研氛圍。三、存在的問題:
在看到進步的同時,也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說,對于課堂上學(xué)生生成的一些問題或是一些學(xué)生出現(xiàn)
的錯誤答案,教師不能及時地作出有針對性地引導(dǎo),往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上,教師重復(fù)的話語太多,總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、個別教師授課時間把握不到位,導(dǎo)致拖堂上沒有完成本節(jié)課教學(xué)。4、課堂上,鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少,形式較單一。
以上問題不是雞蛋里挑骨頭,但是如果教學(xué)中的問題不明確指出來,那么教師的收獲和提高就會受限,也難免會出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。
四、努力的方向。1、狠鉆教材,備課充分。2、狠鉆業(yè)務(wù),加強內(nèi)功。
3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。4、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
總之,我們要以本學(xué)期公開課為契機,力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭做學(xué)生喜歡的老師。
教導(dǎo)處201*.5.20
擴展閱讀:楊田中心小學(xué)語文公開課活動總結(jié)
楊田中心小學(xué)語文公開課活動有聲有色
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語文教師進行了語文課公開周活動,共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課,所有語文教師都能積極參加聽課、評課,活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準備充分,課件的運用,增強了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好,課堂氣氛異;钴S。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進行示范帶動作用,以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽,開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見平時的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語言悅耳動聽,教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
今后的教學(xué),我們一定要以教學(xué)新理念去指導(dǎo),要把課堂真正還給學(xué)生,一定要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),課堂教學(xué)要精神飽滿,用激情去感染每一個學(xué)生,有目光去關(guān)注每一個學(xué)生,用高低恰當?shù)穆曇羧ジ采w學(xué)生,用清晰的思維去引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標、任務(wù)要明確,要把握和突出教學(xué)重點,對文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,上真正的語文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學(xué)語文教研組陳曉才
201*.10.
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