“三、五”周期繼續(xù)教育計劃

昌吉州第三中學(xué)“三、五”周期教師繼續(xù)

教育工作計劃

201*年，學(xué)校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進一步明確目標(biāo)，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)——擺正繼續(xù)教育的重要位置我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：1、進一步實踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的精神讀本�；罨�經(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有城西小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們將做到：1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；

3、組織教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，“三.五”周期繼續(xù)教育培訓(xùn)合格率要達了100%；

三、培訓(xùn)過程——促進教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

1、實踐我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)建一個學(xué)習(xí)平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習(xí)方式：個人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標(biāo)。2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合201*年，根據(jù)我校的實際情況，開展一系列校本培訓(xùn)活動：

①為提高全校教師課堂教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)實踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課。

②為提高學(xué)校教師的漢語水平，學(xué)校組織安排了45周歲以下的教師一周2節(jié)的漢語強化培訓(xùn)。

③為提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師整體素質(zhì)，學(xué)校進行了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和計算機培訓(xùn)。

④為提升教師課堂教學(xué)實踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織學(xué)科帶頭人和青年骨干教師帶年輕教師活動。

3、骨干教師培訓(xùn)認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為指導(dǎo)老師�！皫熗浇Y(jié)對”通過“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進步。結(jié)對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師；除此之外，學(xué)校為促進我校雙語教學(xué)步伐，展開了民漢教師面對面辦公，同備課、同教研工作和民族教師每周負(fù)責(zé)一節(jié)漢族班輔導(dǎo)課。

四、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績。在縣教學(xué)三項評比活動及縣教科研成果評比活動中均名列前茅，學(xué)校被評為紹興市校本教研示范學(xué)校。當(dāng)然，培訓(xùn)還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓(xùn)的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。

擴展閱讀：地區(qū)十中繼續(xù)教育第四個五年管理周期工作計劃

地區(qū)十中教師繼續(xù)教育第四個五年管理周期

（201*－201*年）工作計劃

為全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深化教師教育改革，促進教師教育發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》及教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》、《新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期(201*-201*年)中學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法》，結(jié)合地區(qū)十中實際制定本計劃。1、總體目標(biāo)

（一）進一步健全和完善教師教育體系

要進一步整合教師教育資源，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視系統(tǒng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)相融通，校本培訓(xùn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等多種形式相結(jié)合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合。

（二）卓有成效地完成新一輪中學(xué)教師培訓(xùn)

要完成全校全體教師的全員培訓(xùn)，以加強教師教學(xué)基本功為抓手，使教師的師德和業(yè)務(wù)整體水平顯著提高，造就一支具有高素質(zhì)的新型教師隊伍，為新時期教師改革和發(fā)展提供師資保障。（三）教師學(xué)歷提高培訓(xùn)

學(xué)歷提高的目標(biāo)是：到201*年，全校教師具有本科及以上學(xué)歷的比例提高到85%。2、培訓(xùn)內(nèi)容與實施步驟

中學(xué)教師繼續(xù)教育要以政治思想、師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點，主要內(nèi)容有以下九個方面：（一）政治思想與職業(yè)道德教育

政治思想與職業(yè)道德教育應(yīng)列為新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，每個教師要接受不少于15學(xué)時的政治思想與職業(yè)道德教育。要通過教育培訓(xùn)，使廣大中學(xué)教師進一步樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想；熱愛祖國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，增強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神；規(guī)范教師教育教學(xué)行為，教書育人，為人師表。積極開展以愛國主義和民族團結(jié)教育為主要內(nèi)容的教育活動，使廣大中學(xué)教師牢固樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開”的民族大團結(jié)觀念，構(gòu)筑抵御民族分裂主義和非法宗教活動侵蝕的堅強思想防線，全面提升各族教師的思想政治和職業(yè)道德水平。（二）教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)知識拓展和新課程培訓(xùn)。

以促進教師專業(yè)發(fā)展、適應(yīng)實施素質(zhì)教育要求為目標(biāo)，不斷拓展教師教育教學(xué)新理論、新知識，增強教育科研能力，樹立正確的教育觀，提高實施新課程的能力和教育教學(xué)水平。

全校教師的繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，要從201*年開始全面啟動，到201*年末全部完成培訓(xùn)任務(wù)。其步驟是:從201*年開始，在做好“三五”周期繼續(xù)教育的后期管理工作的同時，做好“四五”周期繼續(xù)教育的前期準(zhǔn)備工作，完成“三五”周期向新周期的過渡工作。

201*年先行啟動民語教師的漢語培訓(xùn)和繼續(xù)教育的師資及骨干教師培訓(xùn)。其他教師的培訓(xùn)，計劃從201*年到201*年用四年時間完成。（三）教學(xué)基本功培訓(xùn)

以提高教師教育教學(xué)實踐能力為目標(biāo)，分階段、分層次、分學(xué)科地開展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師課堂教學(xué)能力。基本功訓(xùn)練主要以崗位訓(xùn)練、專業(yè)和學(xué)科技能訓(xùn)練為主，依托上級教育部門予以創(chuàng)造和提供的學(xué)習(xí)、交流、競技的條件和平臺。

（四）教育管理能力培訓(xùn)。

以提高教師教育管理能力為目標(biāo)，以班主任班級管理能力、學(xué)校安全素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，通過培訓(xùn)，增強教師教育管理基礎(chǔ)能力和水平。

（五）現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)

進一步加強對中學(xué)教師計算機應(yīng)用能力的培訓(xùn)。要求年齡在50周歲以下的中學(xué)教師都要接受不少于60學(xué)時的計算機教育應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使大多數(shù)中學(xué)教師能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（六）少數(shù)民族“雙語”培訓(xùn)以提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)整合的能力為目標(biāo)，圍繞計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)，拓展教師自主學(xué)習(xí)的方式和渠道，適應(yīng)教育信息化要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。預(yù)計到201*年末，民語言漢語課教師的漢語水平，不分年齡界限，通過漢語水平考試要初中7級；1959年12月31日以后出生的民語言非漢語課教師通過漢語水平考試要初中5級；加大1959年12月31日以前出生的民語言非漢語課教師的漢語強化培訓(xùn)力度，使之滿足地區(qū)實施“雙語”教學(xué)工作的需要。

（七）漢語言教師的漢語培訓(xùn)

繼續(xù)對中學(xué)青年教師進行漢語水平的培訓(xùn)。（八）提高學(xué)歷層次培訓(xùn)

要進一步加大中學(xué)教師提高學(xué)歷培訓(xùn)的力度，在201*年到201*年的三年時間內(nèi)，要求1964年12月31日以后出生的中學(xué)未取得大學(xué)本科學(xué)歷的教師，通過在、再職培訓(xùn)，在201*年以前取得高一層次學(xué)歷。使全校教師的本科學(xué)歷比例要達到85％。（九）骨干教師培訓(xùn)

要進一步鞏固和加強中、青年骨干教師隊伍建設(shè)，做到嚴(yán)格選拔、健全隊伍，認(rèn)真培訓(xùn)、提高素質(zhì)，加強管理、發(fā)揮作用。在學(xué)�，F(xiàn)有12名骨干教師。3、相關(guān)措施與要求

中學(xué)教師繼續(xù)教育工作是一項系統(tǒng)工程，實施繼續(xù)教育必須從領(lǐng)導(dǎo)、組織、經(jīng)費、設(shè)施、師資、政策諸方面予以保證，采取有力措施，創(chuàng)造必備條件。（一）要加強宣傳，提高認(rèn)識

我學(xué)校大力宣傳繼續(xù)教育的重大戰(zhàn)略意義和重要作用，使每一位教育工作者和中學(xué)教師了解精神，明確方向，增強使命感和緊迫感。促使校黨支部關(guān)心和支持繼續(xù)教育工作，并重視抓好改善辦學(xué)條件，進一步抓好教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)；認(rèn)真貫徹落實國家、自治區(qū)、地區(qū)關(guān)于中學(xué)教師繼續(xù)教育的文件精神。要使全校進一步認(rèn)識到，抓好繼續(xù)教育是教師任職學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。要讓教師人人明白接受繼續(xù)教育既是教師應(yīng)盡的義務(wù)，又是賦予每個教師的權(quán)利。要以崇高的使命感，以積極的態(tài)度和行動，自覺地參加繼續(xù)教育，加快提高自身素質(zhì)。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間確立雙向責(zé)、權(quán)、利的關(guān)系。（二）要加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)我校于

201*年1月25日成立了十中繼續(xù)教育“第四個五年管理周期“工作和教師資格認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員由以下人員組成：

組長：李超（校長）副組長；阿爾孜古麗。木沙組員：熱汗古麗

袁嚴(yán)濤

（三）要認(rèn)真落實培訓(xùn)經(jīng)費依照“分級辦學(xué)、分級管理”的原則和自治區(qū)人民政府新政發(fā)（201*）20號文件規(guī)定，“中學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費要以政府財政撥款為主，學(xué)校和個人合理分擔(dān)的原則多渠道籌措。對教師繼續(xù)教育的必要收費，學(xué)校從實際出發(fā)，以不增加教師負(fù)擔(dān)為原則，經(jīng)自治區(qū)教育、計劃部門批準(zhǔn)后實行�！蔽倚ＵJ(rèn)真落實培訓(xùn)經(jīng)費，實行集中管理，專款專用。

（四）要加大民語言教師的漢語培訓(xùn)力度

我校把民語言教師的漢語培訓(xùn)，作為“四五”管理周期民語中學(xué)教師繼續(xù)教育的重點工程抓緊抓好。要于201*年內(nèi)對我校民語言教師HSK達標(biāo)情況進行一次全面普查，結(jié)合“雙語”教學(xué)工作推進時間表，制定出具體到每一位教師的HSK培訓(xùn)計劃，確保201*年1月新一輪培訓(xùn)工作的全面啟動。我校還特安排本校漢語是，購買漢語授課影音材料給全校教師上課，彌補了教師們在各級培訓(xùn)的不足之處。

民語言教師漢語培訓(xùn)的課時可折算為崗位培訓(xùn)課時。學(xué)校每學(xué)期要選派部分漢族教師到民語言學(xué)校任教，并抽出2%的民語教師，到漢語言學(xué)校掛職副班主任，參與班級管理、聽課、批改作業(yè)等。每年按要求選派民語言教師脫產(chǎn)進修。民語言學(xué)校要把教師學(xué)習(xí)漢語和崗位練兵作為民語學(xué)校的專項制度確定下來，并為教師學(xué)習(xí)漢語創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證民語言教師每天有一個小時的漢語學(xué)習(xí)時間，并對每一位民語言教師實行按人定等、限期達標(biāo)管理，以保證漢語培訓(xùn)的效果。（五）要加強培訓(xùn)院校師資隊伍建設(shè)

進行繼續(xù)教育并確保培訓(xùn)質(zhì)量，必須建設(shè)一支精通教育理論、有實踐經(jīng)驗、了解教師知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、掌握中學(xué)教育教學(xué)實際、適應(yīng)性強，訓(xùn)練有素的繼續(xù)教育師資隊伍。實行校承擔(dān)繼續(xù)教育授課任務(wù)的教師資格準(zhǔn)入及年審制度。授課教師必須參加自治區(qū)組織的新課程及教材教法研討班，做到先培訓(xùn)后上崗；每年必須深入中學(xué)聽課、參與教學(xué)活動、做專題調(diào)研；符合上述要求的教師，經(jīng)地區(qū)教育行政部門審核發(fā)給《中學(xué)教師繼續(xù)教育授課教師資格證書》。

（六）要落實優(yōu)惠政策，加快教師合格學(xué)歷和高一層次學(xué)歷培訓(xùn)的步伐

根據(jù)《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》中對中學(xué)專任教師的學(xué)歷要求，從我校教師目前的學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況看，提高學(xué)歷培訓(xùn)工作已成為新一輪繼續(xù)教育工作的重要內(nèi)容。在提高學(xué)歷培訓(xùn)中要進一步落實必要的優(yōu)惠政策，凡通過在（離）職進修學(xué)習(xí)取得師范類、非師范類提高學(xué)歷畢業(yè)證書的教師，可視為已完成繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)任務(wù)。

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