周期性教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃07-武

教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面提升中小學教師實施素質教育能力為目標，以培訓理念、培訓內容、培訓方式方法的改革創(chuàng)新為動力，以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點，以集中培訓和校本研訓相結合為基本形式，堅持面向全員、突出骨干、傾斜農村、均衡發(fā)展、提高質量，通過分層次、分類別、多形式、重實效的培訓，努力為建設一支具有師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質、專業(yè)化、可持續(xù)發(fā)展的中小學教師隊伍作出應有貢獻。

二、學習原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分類學習，多元開放。根據(jù)不同類別、不同層次、制定針對性強、符合實際情況的切實可行的學習計劃，實施分類學習。

2、按需學習，注重實效，不斷創(chuàng)新。根據(jù)基礎教育改革和發(fā)展的需要，針對不同層次、不同類別的發(fā)展需要，確立“從問題出發(fā)，以案例為基礎，以互動交流為主要方式”的學習基本原則，按照不同類別、層次、學科的要求，把理論學習、案例研討、經驗總結和教法改進等緊密結合起來，加強學習的針對性和實效性，提升我們全面實施新課程和開展素質教育的能力和水平。要充分利用網絡和現(xiàn)代教育技術，努力提高培訓工作的現(xiàn)代化和信息化水平。

三、目標和任務總體目標：

通過學習，提高我們全面貫徹黨的教育方針、全面開展素質教育和實施新課程的能力和水平；為基礎教育服務，構建適應基礎教育改革發(fā)展需要的中小學教師學習體系。

具體目標：

1、繼續(xù)加強以新課程學習為核心內容的學習工作，為基礎教育課程改革提供必要的保障。2、進一步提學歷水平。四、主要任務

1、按照教育部、省、市對中小學教師在“十一五”期間繼續(xù)教育的要求以及《市中小學新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃》，

我們教師一定參加繼續(xù)教育學習活動。

2、制定“十一五”期間繼續(xù)教育年度計劃，做到有計劃、有檢查、有總結、下功夫、見成效。

3、“十一五”期間，我市義務教育階段的課程改革進入到了第二輪的實驗階段，小學新課程改革全面展開，要按照邊培訓、邊實驗、邊總結、邊提高的要求，不斷深入學習新課程。以加強我們教師師德教育、法制教育、心理健康教育、教育技術應用能力的提高，使我們教師隊伍的整體素質適應新課程改革的需要。讓閱讀、研究成為我們的的習慣，積極開展對教育教學工作的學習和研究，注重研究成果的轉化運用和在教育教學工作中的指導作用。

4、積極參加學歷水平提升進修。要進一步提高教師的學歷層次。

5、積極參加學科專業(yè)知識提高培訓、現(xiàn)代教育技術培訓等專項培訓，努力提高中小學教師專業(yè)知識素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術與整合能力，提高中小學教師對學科教學的駕馭能力和科技、經濟、文化發(fā)展的適應能力。

五、主要措施

1、提高認識，加強領導。面對新的形勢，新的認識，一定要站在時代發(fā)展的高度，提高對教師繼續(xù)教育學習工作的重要性的認識，把中小學教師繼續(xù)教育學習工作列入重要內容。

2、加強校本研訓、促進自我專業(yè)發(fā)展。全面開展校本研訓學習工作，積極探索教中有研、以研助訓、研訓促教、研訓結合的“研訓一體化”學習培訓。

3、根據(jù)教育部《關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》精神，按照“小實體、多功能、大服務”的原則，加快學習步伐，充分發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建示范性學習機構。適應信息化趨勢，加快教育信息化進程，利用現(xiàn)代遠程教育手段的作用積極與上級教師教育網互聯(lián)，逐步實現(xiàn)中小學教師學習及培訓的網絡化。

4、大力開展教師教育研究，不斷探新的學習模式。

中小學教師學習要以科研為先導，研究教師

培訓和基礎教育的新需求、新情況，探索新時期中小學教師繼續(xù)教育學習的規(guī)律和特點，注意對本地和外地學習工作的新進展、新情況、新問題的把握了解和研究，實現(xiàn)中小學教師繼續(xù)教育學習的不斷創(chuàng)新。

擴展閱讀：武龍中學教師繼續(xù)教育工作計劃1

武龍中學

繼續(xù)教育工作計劃

二O一二年三月

繼續(xù)教育工作計劃

以省、長春市教育行政部門繼續(xù)教育工作重點為依據(jù)，按照榆樹市中小學教師繼續(xù)教育辦公室工作具體安排，結合我校教師繼續(xù)教育工作實際情況，特擬定201*年教師繼續(xù)教育工作計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，牢固樹立以教師為本的理念，圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅持“面以“師德教育”和“新理念、新課程、新技術”為核心，以“遠程”網上培訓為主，“上級培訓”和“校本培訓”相結合的培訓形式，采取“研培結合”的培訓方法，全面提升教師的教育教學水平及教育技術能力。

二、工作任務

總體工作任務組織全員教師的“學科培訓”和長春教育學院的“遠程”網上集中培訓工作；抓好“國培”的離職脫產、短期集中和“遠程”網上的各項培訓；繼續(xù)開展“校本研修與課程建設行動計劃”優(yōu)秀教師培訓課程評比活動。

（一）全員教師培訓

繼續(xù)參加長春市中小學教師遠程培訓平臺大規(guī)模的開展繼續(xù)教育遠程全員培訓。學科培訓內容是學習教育部重新修改的課程標準。201*年12月28日國家教育部頒布了新修訂的《義務教育課程標準》，201*年秋季開始使用。教育部要求秋季開學前完成《新課程標準》的教師培訓。準備教師5-7月在網上進行培訓。

此項培訓由長春市教育局中小學教師繼續(xù)教育辦公室組織管理（全年完成40學時的遠程培訓任務）。各校繼續(xù)教育領導小組要認真組織落實，完善微機和上網設備，為教師遠程培訓創(chuàng)造必備的條件（高中、初中、小學分段進行）。

按照長春教育局、榆樹市繼教辦的要求，在我校青年教師中（45歲以下）開展讀書競賽活動（201*年4月23日是第17個“世界讀書日”）

讀書活動應圍繞“青年教師是如何與書為友，在書中汲取精神營養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，共享知識性、實踐性成果”這一主題，內容上要有深度、有情感、有生活、可借鑒、耐尋味、引思考。

我校將組織教師開展好這次“青年教師讀書競賽”活動,在本校評比的基礎上每校選出一名優(yōu)秀青年教師的優(yōu)秀讀書文章（文本）于5月15日前報到繼續(xù)教育辦公室（電子稿發(fā)到繼教辦郵箱）。

（二）骨干教師培訓

1、落實“長春市中小學教師校本研修與培訓課程建設行動計劃”，繼續(xù)開展“長春市中小學骨干教師優(yōu)秀培訓課程評比活動”。目的是進一步發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，挖掘骨干教師的培訓資源，豐富中小學教師學科培訓課程體系，提供培訓的針對性和有效性。

2、按教育部、省、市教育部門要求，組織安排好骨干教師參加201*年“國培”的離職脫產、短期集中和“遠程”網上的各項培訓；

3、充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，榆樹市級以上骨干教師每人結合自己的教學實踐講一節(jié)新課程改革的匯報課、年終寫一份總結報告（此項活動作為對骨干教師年度考核的一項內容），要求全員教師分不同學科參加聽、評課。

4、開展骨干教師“一幫一”活動，榆樹市級以上骨干教師每人要幫助一名教師，學校要建立骨干教師與幫助教師“結對子”檔案，年終進行檢查。

5、按長春市教育局中小學教師繼續(xù)教育辦公室安排，在骨干教師中開展以賽促培活動。準備參加物理徑賽，以賽促學，以賽促提高。（下半年進行）。

（四）抓好校本培訓，繼續(xù)開展“長春市中小學教師校本研修與培訓課程建設行動計劃”優(yōu)秀教師培訓課程評比活動

按要求做好“校本培訓”工作，重點是集中抓好“中小學教師校本研修與培訓課程建設行動計劃”的校本培訓，完成校本培訓任務。（集中三次培訓，全年完成30學時培訓任務）年終進行專項檢查。

中小學教師校本研修與培訓課程建設行動計劃的目的是探索中小學教師的成長途徑，挖掘教師中蘊藏的巨大培訓資源，形成分學段、分學科的教師培訓系列課程，實現(xiàn)全員培訓；以教師培訓課程建設為載體，促進校本研修的深入開展，從而實現(xiàn)教師和學校的雙重發(fā)展。

今年我校選出1--2名優(yōu)秀教師的培訓課程文本和講座及課例錄像光盤于9月15日前報到繼續(xù)教育辦公室，繼續(xù)教育辦公室將聘請專家進行評比，年終進行專項表彰獎勵（優(yōu)秀的課程培訓最終上報長春市教育局參加評比）。

武龍中學二0一二年三月

二０一二年繼續(xù)教育工作月歷表

三月份：

1、擬定工作計劃

2、布置新一年繼續(xù)教育工作四月份：

1、第一次校本培訓2、培訓者培訓五月份：

1、第二次校本培訓

2、開展“讀書演講”活動。六月份：

1、第三次校本培訓

2、參加在基地校舉行繼續(xù)教育活動七月份：

1、安排暑假培訓工作2、骨干教師培訓八月份：

1、骨干教師培訓

2、參加第二次全員教師學科培訓九月份：

1、第四次校本培訓和培訓者培訓2、開展優(yōu)秀教師培訓課程評比活動十月份：

1、第五次校本培訓2、學科培訓

3、開展優(yōu)秀教師培訓課程評比活十一月份：

1、第六次校本培

2、優(yōu)秀教師培訓課程評比活動總結表彰。十二月份：

1、年終工作總結

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