農(nóng)村高中美術專業(yè)素描教學探討

農(nóng)村高中美術專業(yè)素描教學探討

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院------張建功

素描教學是美術教育的一個重要內容。我根據(jù)農(nóng)村學生零基礎的現(xiàn)狀,針對鄉(xiāng)村特點,結合學校情況,積累并總結了一些基礎教學經(jīng)驗,尤其是素描基礎的教學經(jīng)驗,認為搞好素描教學必須從以下四個方面進行。1.興趣繪畫,積極激發(fā)學生的興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師�！彼孛栊枰�人真情實感的投入,只有真誠地熱愛,才能觸摸到藝術的靈魂,進而發(fā)出智慧的光芒。對大部分學生來說,美術就是畫畫。到了高三學習美術更是為了考上一所好的學校,在素描訓練過程中,課時較長,易枯燥,需要長期反復訓練。如何激發(fā)學生學習美術的興趣呢?1.1開展作品欣賞教學

美術教師可以和計算機教師合作,讓學生直接去計算機房,與網(wǎng)絡來一次親密接觸。組織優(yōu)秀作品欣賞,特別是西方文藝復興以來各種優(yōu)秀素描作品的賞析。在欣賞的過程中,抓住契機,讓學生講述自己對素描的認識。1.1.1創(chuàng)作來源于素描

很多藝術家的創(chuàng)作往往來源于素描。在平時的生活中有了靈感,隨之即興一勾,看起來很簡單,實質是靈感火花的捕捉。1.1.2種類各樣的素描

素描作為一門獨立的畫種,體現(xiàn)了畫家不同的氣質修養(yǎng)和風格。欣賞不同時期、不同畫家的作品,不會出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象,好的素描作品都有獨特的個性風格。風格個性鮮明對比的畫家的素描作品,展現(xiàn)了素描藝術所特有的魅力。學生往往會因為欣賞而產(chǎn)生濃厚的興趣。1.2進行即興作品展示和示范

應選取藝術技巧相對簡單而較有創(chuàng)意的片段播放給學生看,這要求老師對藝術具有忘我的熱情和不斷探索的精神,同時也要展示自己較好的技能水平,激起學生學習素描的興趣。1.3增長見識

鼓勵學生看好的素描書籍、畫冊,并帶學生到一些培訓點參觀,留意各大藝術展館的展訊。

2.學習方法的指導,提高學生的素描認識水平

一幅作品、一張畫是作者當時的思維活動、心理活動的“印跡”,是道德認識的提高過程。所以,緊緊抓住這些過程的每一個環(huán)節(jié),是指導繪畫的關鍵。在學生繪畫訓練中,常常思維固定,用自己固有的思維方法去學習,錯誤混亂地表現(xiàn)對象,并麻木地進行下去,憑自己的臆造、概論機械地表現(xiàn)對象。對此問題,我認為不能只采用單純地糾正、修改畫面的方法,這樣在下面的訓練中,就會出現(xiàn)類似的問題,而應該由表及里地引導學生正確把握思維方法,達到教學的目的。3.運用靈活多樣的教學方法,使他們掌握正確的表現(xiàn)方法

繪畫并不是胡亂涂鴉,而是一門技術性很強的藝術課程,有深邃的意境和高超的造型藝術,是學無止境的課程。教師要傳授給學生基本的繪畫知識。中國畫講究立意構思布局、神似韻味、線條運筆功力、墨色濃淡干濕虛實等。西洋畫則講究空間、構圖、光影、透視、虛實、質感等。形式表達不同,所用材料不同,各有所長,異曲同工,讓人們得到視覺欣賞、心靈感受。因此,提高學生的繪畫興趣,同時傳授給他們必要的基礎繪畫知識與技術非常必要。3.1素描基本要素分析法

首先,對學生在素描訓練中遇到的各種要素如:形體、結構、透視、空間、色調、明暗等基本概念逐一進行理論的講解,進一步使學生認識到各種要素間相互聯(lián)系和所處的主次地位,讓學生明確建立諸要素的基本概念,理解它們之間的相互關系,使他們具備概括能力。

3.2鼓勵教學方法應貫穿教學的全過程

傳統(tǒng)的“依葫蘆畫瓢”、“填鴨式”的教學方式,使學生繪畫興趣逐步喪失。因此,老師要了解學生,因材施教,堅持循序漸進,讓學生在獲得成功的喜悅的同時更加努力。教學中,我十分注意給學生提供一個展現(xiàn)藝術才華的空間,從來不隨意扼殺學生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西,因為美術不同于某道數(shù)學題只能有一個答案,美術作品的美具有多樣性,需要從不同的視覺角度去欣賞和評判,否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路,使學生的作品千篇一律,缺乏個性與活力。

3.3組合、移位教學法

在實際教學中,我采用的是隨意布置的一組靜物,要求學生在想象中對它們進行重新移位組合,運用構圖的形式規(guī)律,表達出一定的藝術情趣。可改變光源的方向、物體的轉向與移位、平面切割、觸摸物體等,使學生對物象做全方位的觀察、剖析,從中獲取直觀感受,以開拓原有的思維空間,實現(xiàn)對物象由表及里全方位的觀察和理解。

3.4在教學內容中尋找新意調動學生積極性

因為針對的是高考美術,素描的教學內容主要包括幾何體、靜物、石膏頭像、人物頭像和速寫,其中重點是人物頭像。由于花費的時間很長,要求高,訓練中比較枯燥,總覺得沒意思,對素描產(chǎn)生厭學情緒,因此在教學中我常常讓他們去畫自己感興趣的人,比如自己的同學、好朋友、父母姐妹,甚至是自己,這些往往學生比較感興趣,從而既消除了他們的厭學情緒,又達到了訓練人像的目的。4.對學生評價方式多元化,鞏固學生學習成果4.1教師鼓勵、激發(fā)性評價

贊揚及肯定每位學生任何一張畫中畫得好的地方。一般來說,只要學生認真畫了,就必有可觀之處,教師要及時給予肯定。對學生作業(yè)的評價決定著他們以后能否保持對美術學習的濃厚興趣,在這個意義上,教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,而且要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見。學生迫切需要藝術觀點明晰、修養(yǎng)深厚,既有獨到見解、技法高超,又含兼容氣度的好教師及時的激勵性評價。

4.2學生自我評價

以學生自我介紹作品和講述自己的方法為主,目的在于培養(yǎng)學生的表現(xiàn)、表達能力、學生自我評價的過程是認識思維提高的過程。這一個過程的客觀與否,直接涉及學生能否有長足的進步。4.3互相評價與他人評價

我通過在校園內進行學生優(yōu)秀作品展,班級之間、各個畫室之間的匯看匯展。在本畫室里,每天把學生集中在一起,互相評價,讓學生處于積極參與狀態(tài),積極性特別高,課堂氣氛十分活躍。然后教師及時點評,既營造濃厚的學習氛圍,又虛心聽取他人的評價,進行深刻的藝術反思,從而更好地進行素描訓練。

擴展閱讀：高中美術專業(yè)素描教學方式及藝術

高中美術專業(yè)素描教學方式及藝術的探討

摘要：在現(xiàn)代美術專業(yè)教學里，素描是造型藝術的基礎之一，所以備受重視。為了提高學生學習素描的能力，教學教師應該擁有良好的專業(yè)技能，同時，要有科學的教學方式，讓技法與理論有效的結合在一起，達到高效率、高質量的效果。關鍵詞：專業(yè)素描；教學方式；審美；能力

中圖分類號：j214文獻標識碼：a文章編號：1673-8500（201*）04-0102-01

現(xiàn)代美術專業(yè)素描教學擺脫了傳統(tǒng)的教學觀念以及方式，逐漸深化以人為中心的思想，不僅強調人物視覺參與的關鍵性，還通過視覺來發(fā)掘對象的特征形態(tài)，在人與物相結合的情況下，再用理論解釋其道理。高中美術專業(yè)的素描教學，主要是為了培養(yǎng)學生對人或物的觀察、認識、表現(xiàn)以及審美能力，使得學生在藝術領域能夠打下堅實的知識與技能基礎。為了學生未來的發(fā)展，教師也應該在教學過程中，善于運用科學、有效的教學方式及教學藝術。一、著重培養(yǎng)學生的基礎知識與技能

不論是什么風格的素描，都應該先注重基礎，本著現(xiàn)實主義的原則，用現(xiàn)實的手法去表現(xiàn)對象的真實狀態(tài)和情感。學生在描繪作品時應該從客觀物象著手，同時根據(jù)教師的指導以及對對象的認識與感受，用藝術的手法去體現(xiàn)環(huán)境和實物的關系。另外，學生的主觀感受是很重要的，不能是憑空感受，是應該與客觀事物相聯(lián)系的，并且受其制約，而藝術的手法指的是用概括、加強或減弱以及取舍

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