高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學(xué)

高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學(xué)

四川省射洪縣金華中學(xué)楊兵電話：13558973833

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是大學(xué)美術(shù)專業(yè)招生必考的科目。當(dāng)前，許多高中學(xué)校為了追求升學(xué)率，不少美術(shù)教師“創(chuàng)造”出一些程式化的教學(xué)方法，以至于忘掉基礎(chǔ)的訓(xùn)練，忘掉了素描最本質(zhì)的訓(xùn)練。

一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能為目的�；�礎(chǔ)素描應(yīng)以寫實(shí)的手法為主，真實(shí)地再現(xiàn)作畫者對(duì)物象的感受。作品要以客觀對(duì)象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境和光影下的具體物象。

素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力，觀察能力，表現(xiàn)能力和審美能力為目的。

二、方體意識(shí)是素描教學(xué)中進(jìn)行形體塑造訓(xùn)練的關(guān)鍵

任何復(fù)雜的物體都是由簡單的幾何形體構(gòu)成。追求立體的決竅，就是把復(fù)雜的形象概括為幾何的形狀，舍棄細(xì)節(jié)表現(xiàn)，抓住表現(xiàn)立體形關(guān)鍵的明暗交界線，而且這種觀念要潛藏于我們的下意識(shí)中。如復(fù)雜的頭像中，額頭、顴骨可概括為方形，下頜為楔形，腦顱部分為圓球體，鼻子為梯形，眼為圓球體，嘴為圓柱體。

要想塑造出立體的空間，還應(yīng)解決透視問題，立方體的透視，圓面的透視，應(yīng)運(yùn)用到復(fù)雜的物象之中。

三、形的訓(xùn)練和整體觀念（一）形的訓(xùn)練

形象是繪畫的第一位。對(duì)于形的大小，來龍去脈，都要盡可能地交待清楚。每條輪廓線的轉(zhuǎn)折，如頭像中的細(xì)節(jié)，眼皮細(xì)微的起伏，微微上揚(yáng)或者搭拉的嘴角，都應(yīng)高度關(guān)注，切不可似是而非，“差不多”就行了。素描基礎(chǔ)訓(xùn)練要求嚴(yán)格，嚴(yán)就嚴(yán)在對(duì)深入觀察能力的培養(yǎng)上。對(duì)于形具體程度的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生掌握敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的塑造能力，促使學(xué)生眼、手與感覺相結(jié)合。

形的訓(xùn)練可采用“剪影式”，重視外輪廓，推敲正負(fù)形，由平面形的各種比例的反復(fù)比較，再到追求體感，追求細(xì)節(jié)的形。這樣，學(xué)生較易掌握。

“形”與“神”的關(guān)系，“神似”才是形的最高境界。如素描頭像，寫生對(duì)象是活生生的，有血有肉的，每個(gè)人都有著自己的獨(dú)特的性格和氣質(zhì)，而且內(nèi)心

的思緒和情感在不同階段所流露出的表情各不相同。人物傳神的兩個(gè)面部區(qū)域：（1）眉眼之間，眼神，皺眉肌，眉毛的形；（2）口鼻之間，嘴唇中線的把握，嘴角的高低變化。傳神還體現(xiàn)在頭、頸、肩的動(dòng)態(tài)，頭、頸、肩在空間中的扭動(dòng)關(guān)系是頭像最大的表情，與人物面部表情一定要協(xié)調(diào)一致。

素描靜物也有“傳神”，蘋果、梨、罐等也有趣味的形，也能表現(xiàn)出濃濃的生活氣息。作畫者應(yīng)多觀察，品味畫面的氣氛，把靜物當(dāng)“人”畫，就能創(chuàng)作出有意味的作品。

（二）整體觀念應(yīng)貫穿于素描訓(xùn)練的始終

注重整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，直接影響作品的質(zhì)量。教師在傳授技法時(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法。

“瞇”著眼睛，一眼看完，循環(huán)往復(fù)地轉(zhuǎn)著看。這樣，每塊顏色不斷調(diào)增或調(diào)減。讓暗部和遠(yuǎn)處的細(xì)節(jié)虛下去，讓近處和主體更強(qiáng)烈。

畫面黑白灰的對(duì)比是一個(gè)容易被忽略的重要問題。有經(jīng)驗(yàn)的畫家總能控制好黑白灰比例的大小，疏密以及深淺的對(duì)比。如素描頭像中的頭發(fā)，臉的亮暗面，五官，頸部，衣服……的黑白灰的對(duì)比。頭發(fā)為黑色塊。臉的亮面為亮色塊，當(dāng)然，臉上暗部為深灰色塊，衣服為淺灰色塊。黑白灰的安排不是固定的，一成不變的，而是要根據(jù)畫面需要，主動(dòng)地調(diào)整黑白灰的對(duì)比，只有對(duì)比明確，整體感才強(qiáng)。

整體觀念應(yīng)貫穿于作畫的每個(gè)階段中。如鋪大色調(diào)，深入刻劃都應(yīng)追求整體。局部刻畫時(shí)，應(yīng)反復(fù)比較五官之間，面部之間，五官與面部之間的深淺變化。寧可損失些細(xì)節(jié)，也要抓住整體。如模特兒大的體面關(guān)系的把握，注重形體結(jié)實(shí)硬朗的感覺，創(chuàng)造一定的空間感，寧可損失細(xì)節(jié)，也要把整體的黑白和空間節(jié)奏處理到位。

技法上，要把握人物形象的特征來決定采取何種表現(xiàn)形式。如攝影中的蒙太奇技法，戲劇性的舞臺(tái)式聚光，使視覺中心突出。

四、應(yīng)遵循“由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)”地進(jìn)行基礎(chǔ)素描訓(xùn)練。從課程的安排上，應(yīng)由易到難，由幾何形體，素描靜物，石膏頭像，真人頭像分階段訓(xùn)練。每個(gè)階段的訓(xùn)練目的、重點(diǎn)、訓(xùn)練量均有要求，缺一不可。

圓球體、立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)、透視、明暗可運(yùn)用到素描靜物，也可運(yùn)用

到頭像當(dāng)中。

基礎(chǔ)素描教學(xué)中，應(yīng)以長期作業(yè)為主。學(xué)生便于深入理解，反復(fù)校正。對(duì)作畫的每一個(gè)步驟都應(yīng)嚴(yán)格，要求糾正馬虎、應(yīng)付，表面化等不良傾向。

適當(dāng)安排一些短期作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺，以抓住對(duì)象的特征，或以某一方面訓(xùn)練為重點(diǎn)。另外，臨摹、寫生、默寫相結(jié)合，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)更全面，更牢固。

藝術(shù)修養(yǎng)的提高也相當(dāng)重要，教師對(duì)學(xué)生“畫外功夫”要正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多了解課外知識(shí)，如美學(xué)、歷史、文學(xué)等。在訓(xùn)練過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、臨摹大師的素描作品，體會(huì)大師素描的精妙之處，如達(dá)芬奇、拉斐爾、米開朗基羅等。

五、貼切的表現(xiàn)手法

素描的表現(xiàn)手法較多，學(xué)生均可嘗試一下1.全因素的表現(xiàn)

這是最穩(wěn)定，也是難度最大的一種表現(xiàn)方法，說它難度大是因?yàn)樵煨椭懈鞣N要素都要兼顧到，結(jié)構(gòu)、邊緣、黑白灰、質(zhì)感、神態(tài)、動(dòng)態(tài)，缺一不可，而且還必須最終完成效果不僵不死。這是一種注重豐富性，厚重性而采取的層層塑造的方法，但決不是簡單機(jī)械地羅列和細(xì)節(jié)無止境地疊加。

好畫必須耐看，一條邊緣線的精致程度，一個(gè)高光的大小位置應(yīng)經(jīng)得起推敲。最后階段要學(xué)會(huì)“破”，即敢于舍棄，敢于強(qiáng)化提煉。

2.速寫式的表現(xiàn)

這種方法適合于性情豪放，不拘小節(jié)的學(xué)生。特別是表現(xiàn)力強(qiáng)，張力十足，畫面的視覺沖擊力強(qiáng)，在第一時(shí)間能迅速地抓住人的眼球。要求畫面有大取大舍的能力，取其精彩之處，卡死一些關(guān)鍵造型，下筆要狠，舍棄一切不必要之處。拉大反差，拉大明暗對(duì)比，對(duì)“松”和“緊”要節(jié)奏分明。

3.線與結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)

這類方法的特點(diǎn)是理性、簡潔，能幫助學(xué)生擺脫過分依賴明暗調(diào)子的問題，進(jìn)入理性分析對(duì)象，理解對(duì)象構(gòu)造的階段，力求言簡意賅。以這種方法應(yīng)注重十分靈活地借用揉擦，適當(dāng)?shù)拿靼凳址�，并且有機(jī)地靈活理解結(jié)構(gòu)關(guān)系。

4.明暗與光影的表現(xiàn)

光影運(yùn)用適當(dāng)，會(huì)讓你的作品散發(fā)出獨(dú)特的氣質(zhì)。應(yīng)抓住交界線，依附于結(jié)構(gòu)，才能避免照抄明暗。

當(dāng)然，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握自己適合的方法，反復(fù)嘗試，才能變成自己的東西。避免同一學(xué)校，同一教師教出的學(xué)生作品千篇一律，埋沒了學(xué)生的個(gè)性。

素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，需要美術(shù)教師多加探究，以培養(yǎng)高層次的美術(shù)人才。

擴(kuò)展閱讀：高中美術(shù)的素描教學(xué)

淺談高中美術(shù)的素描教學(xué)

摘要：素描是繪畫入門的基礎(chǔ)，它能幫助我們提高整體而全面地觀察世界，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。關(guān)鍵詞：美術(shù)素描教學(xué)

素描是繪畫入門的基礎(chǔ)，它能幫助我們提高整體而全面地觀察世界，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就“高中美術(shù)的素描教學(xué)”淺談如下自己的看法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正：一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能為目的

不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描，它的基本要求是一致的，只是對(duì)素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。我認(rèn)為在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實(shí)主義的原則，要求用寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂”藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。

素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依

友情提示：本文中關(guān)于《高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學(xué)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學(xué)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學(xué)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/693713.html

• 上一篇：“市直互動(dòng)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) 同課異構(gòu)”教研活動(dòng)匯報(bào)
• 下一篇：新生研討課論文