國家教師資格考試高中英語學科知識與教學能力歸納

模塊二語言教學知識與能力

高級中學英語教學課程標準英語教學理念

重視共同基礎，構(gòu)建發(fā)展平臺提供多種選擇，適應個性需求優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng)完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展教學建議

1，面向全體學生，為學生終身發(fā)展奠定共同基礎2，鼓勵學生學習選修課程，加強對選修課指導

3，關(guān)注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍

4，加強對學生學習策略的指導，幫助他們們形成自主學習的能力5，樹立符合新課程要求的教學觀念，優(yōu)化教育教學方式6，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學習和運用英語的渠道7，教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展評價建議

1，體現(xiàn)學生在評價中的主題地位2，建立多元化和多樣性的評價體系3，注重形成性評價對學生發(fā)展的作用

4，終結(jié)性評價要注重考查學生綜合語言運用能力5，注重評價結(jié)果去教學效果的反饋作用6，評價應體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點7，注重實效，合理恰當?shù)氖褂迷u價手段8，各級別的評價要以課程目標為依據(jù)第三章英語語言知識教學

語音，基本內(nèi)容包括基本讀音，重音，讀音的變化，語調(diào)與節(jié)奏，英語語音差異，在生活中的應用。

教學策略：多元化語音教學手段，提供不同形式的語音材料，接觸不同口音，情境中進行語音教學，趣味性。

詞匯，包括詞義，用法，詞匯信息，詞匯記憶策略教學策略，詞匯學習策略和擴大詞匯量結(jié)合，口頭或書面語言材料與新授詞匯結(jié)合，詞匯項目練習活動與學習目標結(jié)合

記憶策略，語境，聯(lián)想詞典輔助，圖片語法，演繹法deductive，歸納法inductive，語篇教學，

1，語篇知識是英語語言知識系統(tǒng)中重要組成部分

2，語篇知識和語篇能力可以使其他語言知識的學習更系統(tǒng)高效3，語篇能力的形成是語言交際能力形成的關(guān)鍵因素教學方法

整體教學法，線索教學法，背景知識介紹法，段落提問教學方法，討論教學法

英語語言技能教學

聽力，訓練學生對語音的辨別力，培養(yǎng)學生對語音敏感度，語音，語意，語言的感情色彩，培養(yǎng)良好的聽力習慣

口語，教學策略，聽說結(jié)合，以聽帶說，多種口語練習活動，有效使用交際策略；積極回應，使用空白詞閱讀，

寫作，選擇合適的寫作教學模式Product-orientedapproachContent-orientedapproachProcess-orientedapproach使寫作任務真實化使寫作過程化

模塊三教學設計

學情分析

主要問題：以學習成績?yōu)橹鲗�，缺乏英語學習環(huán)境，詞匯量貧乏，學習方法不當

解決方法，關(guān)注學生情感，創(chuàng)設真實，有趣的教學情境；加強對學生學習策略的指導，幫助形成自主學習能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學習和運用英語的渠道教材分析

人民教育出版社出版的《普通高中課程標準實驗教科書英語》NSEFC外語教學與研究出版社的《英語（新標準）》NSE教材內(nèi)容選擇，

1，對內(nèi)容進行適當補充和刪減

2，替換教學內(nèi)容和活動，擴展教學內(nèi)容或步驟3，調(diào)整教學程序

4，調(diào)整教學方法；教材特點，教學目標，教學內(nèi)容，學生特點，教學模式，

創(chuàng)設教學情境的基本原則：價值性，開放性，生活性，區(qū)別性，趣味性，學科性，品味性，時代性。

基本策略：課堂導入趣味性，針對性，新穎性教學活動的設計：

明確的目標，小組活動注重實效，為學生參與活動提供充足的時空，有效使用多媒體等教學手段，采用多元有效的活動評價方式教學有效性及評估

教學有效性：學生，學習速度，學校結(jié)果，學校體驗，教師方面，直接促進，間接促進有效教學評價策略，教學與評價一體化，確定評價標準，選擇評價方法和工具模塊四，教學實施與評價教學基本步驟：

1，備課，研讀教材，了解學生，集體備課個人自備-集體議課-專人整理-反思修改2，課堂操作，熱身或?qū)�入（warming-uporleading-in）語言呈現(xiàn)（presentationor

exposure）控制性及半控制性練習（controlledpractice）實際運用（languageusingorcommunication）3，教學反思教學方法的選擇新課程教學方法特點；

1，學生為主

2，教師與學生，學生與學生之間互動3，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識

4，不機械記憶，運用所學語言做具體的任務5，根據(jù)自身學習需求，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目標新課程倡導的任務型語言教學方法

基本原則：目的明確，任務具有真實意義，學生使用已有的知識也接觸新知識，完成任務后有具體的可展示交流的成果。

Pre-taskactivities,介紹話題，引入語言，準備活動Task-cycleactivities做任務，準備報告，報告任務結(jié)果Languageanalysisactivities動機

Intrinsicmotivation內(nèi)Extrinsicmotivation外學生學習收情感因素制約

師生的感情交流直接影響課堂教學效果激發(fā)學生學習動機是教師重要任務要保持興趣和動機的持久性指導學生學習的方法和策略

1，形成良好的學校習慣

2，學法指導注重整體性和多樣性3，依據(jù)課程標準指導學習策略語言呈現(xiàn)的講解方式

真實情景，肢體語言，直觀教具，電教手段，問答，故事，游戲或角色扮演，語言描述語言講解方式，語音講解方式，詞匯，語法探究互動活動的設計

將學生帶入真實的問題情境中-引導學生提出問題-在活動中展開問題的探究

基本程序：提出問題：學生投入到科學型的問題探索中-收集數(shù)據(jù)-形成解釋-評價結(jié)果-檢驗結(jié)果提問技巧

課堂提問原則，適時性，針對性，啟發(fā)性，趣味性，廣泛性，探究性，反饋激勵性。類型：回憶性，理解性，分析性，綜合性，評價性，運用性方法：營造情境提問法，鼓勵學生自學提問法，誘發(fā)想象提問法，運用分析提問法反饋技巧

復習檢查階段-探索新階段-鞏固深化階段

原則：目的性，層次化，參與度，啟發(fā)性，激勵性口頭反饋-非語言反饋-書面反饋課堂管理

紀律與行為規(guī)范管理

調(diào)控課堂教學過程；控制教學節(jié)奏，調(diào)控學生的參與面，調(diào)節(jié)學生情緒，調(diào)控教學反饋及時制止不良行為；軟管理方法（幽默，目光交流，肢體語言暗示，面部表情聲音調(diào)控），硬管理手段（互相制約，突然發(fā)問，停止講課）課堂活動組織形式

課堂討論：合理安排小組人數(shù)，按學生實際水平，層次分組，掌握好討論的時間，充分發(fā)揮教師的作用；多向交往和真實交往活動課堂活動實施策略

抓好三度有效活動（廣度，深度，延展度），關(guān)注細節(jié)，講究技巧，正確對待口語錯誤教師角色

語言知識和技能的構(gòu)建者，學習策略的促進者，教學活動組織者，課堂教學調(diào)控者，交際活動的合作者，語言環(huán)境的營造者，教學活動的反思者課堂總結(jié)及作業(yè)布置

課堂總結(jié)：意義：突出重難點，拓展延伸，設疑回應，提高注意力，升華思維類型：歸納式總結(jié)，比較異同式，懸念式，前呼后應式，圖表總結(jié)式，鞏固練習式方法：口頭匯報，摘抄板書，讓學生筆錄，默記總結(jié)，學生獨立完成總結(jié)，專題總結(jié)。作業(yè)布置：課時作業(yè)，課本劇表演作業(yè)，問卷調(diào)查作業(yè)，采訪型作業(yè)，開放型，實踐操作型，辯論型，互動式教學評價

形成性評價：（活動過程中）調(diào)整學�；顒�，強化學生的學習，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提供學習的矯正處方通過量化評價法（調(diào)查表。評價量表，質(zhì)性評價法）

終結(jié)性評價：（事后評價）應注意，淡化分數(shù)，考查綜合語言運用能力，注重評價過程而非結(jié)果通過口試或紙筆測驗課堂教學案例評析

課堂教學案例包括：課題，教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學程序，板書設計，教學后記

遵循原則：實事求是，坦率誠懇，兼顧整體，激勵性，差異性，講究方法。方法：綜合評析，歸納評析，片段評議，尋找特點，診斷評議教學反思的基本形式

擴展閱讀：教師資格考試筆試大綱《英語學科知識與教學能力》(高級中學)

黑龍江中公教育：教師資格考試筆試大綱《英語學科知識與教學能力》(高級中學)

《英語學科知識與教學能力》(高級中學)

一、考試目標1.英語學科知識與能力

具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力；具備從事高中英語教學所需要的英語語言能力；能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識。

2.英語學科教學知識與能力

掌握外語教學基本理論、英語教學專業(yè)知識與國家英語課程標準內(nèi)容等學科教學知識，并能用以指導高中英語教學。

3.英語學科教學設計能力

能夠根據(jù)英語學科特點，針對高中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇并設計合理的教學內(nèi)容，形成完整合理的教學方案。

4.英語學科教學實施能力

理解高中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基本能力；能夠根據(jù)教學設計，結(jié)合教學實際情況，采用恰當?shù)慕虒W手段，引導學生進行有效學習。

5.英語學科教學評價知識與能力

了解高中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠?qū)�學生的語言學習進行恰當?shù)脑u價；了解教學反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學實踐進行反思，提出改進的思路。

二、考試模塊內(nèi)容與要求(一)語言知識與能力

1.掌握英語語言的基礎知識，了解語言學研究中與語言教學相關(guān)的基本概念和知識，并能在課堂教學中加以運用。

2.具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力；能夠篩選并改編適合高中學生英語水平的語言材料。

3.能在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學等相關(guān)的社會文化知識。(二)語言教學知識與能力

1.了解外語教學基本理論，理解語言觀、語言學習觀、語言教學觀等對高中英語教學的指導作用。

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：2.理解國家頒布的英語學科課程標準的目標內(nèi)容(語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識)，以及課程標準的其他相關(guān)知識，并能在教學設計與實施中運用。

3.掌握英語語言知識(語音、詞匯、語法、語篇等)的教學基本原則、講解和練習方法。4.掌握英語語言技能(聽、說、讀、寫)教學的基本原則和訓練方法。5.能結(jié)合中外社會文化語境，設計并實施英語知識和技能的教學與訓練。(三)教學設計

1.了解高中學生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求，能夠說明教學內(nèi)容與學生已學知識之間的聯(lián)系。

2.理解課程標準的目標要求，能夠根據(jù)學生的特點選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。3.能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點設定合理、明確與具體的教學目標。

4.能夠根據(jù)教學目標創(chuàng)設相應的教學情景，設計有效的教學活動，安排合理的教學過程，篩選適當?shù)妮o助教學材料。

5.能夠根據(jù)教學內(nèi)容和教學過程，設計有效的學習評估活動。(四)教學實施與評價

1.掌握英語課堂教學的基本步驟與方法，能夠創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習動機，引導學生參與語言學習活動。

2.掌握指導學生學習的方法和策略，能依據(jù)英語學科和學生的特點，根據(jù)教學實際情況，恰當?shù)剡\用語言講解、練習、提問、反饋等方法，幫助學生有效學習。

3.掌握課堂管理的基本方法，熟悉課堂活動的常用組織形式，能在教學活動中以學生為中心組織教學，能在課堂教學的不同階段發(fā)揮教師的作用。

4.掌握課堂總結(jié)的方法，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)與評價，科學合理地布置作業(yè)。

5.掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠針對不同的教學內(nèi)容與教學目標，整合多種資源，選擇恰當?shù)妮o助教學手段進行有效教學。

6.了解形成性評價和終結(jié)性評價的知識與方法，并在高中英語教學中合理運用。7.了解教學案例評析的基本方法，能夠?qū)�教學案例進行評價。

8.了解教學反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱慕虒W進行反思并提出改進思路。三、試卷結(jié)構(gòu)

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：

四、題型示例I.語言知識與能力1.單項選擇題(語言知識)

(1)Thousandsofex-armyofficershavefound_________jobsinprivatesecurityfirmsintheUS.

A.lucrativeB.ludicrousC.longishD.lucky

(2)Themanagerpersuadedtheteamtoplaythegame.Whatactuallyhappenedaccordingtothisstatement?

A.Themanagerplayedhard.B.Theteamplayedhard.

C.Theteamactuallydidnotplay.D.Themanageractuallydidnotplay.2.單項選擇題(閱讀理解)

HumanbeingsareanirritanttoMotherNature,andinspiteofthefactthatittooktheirbrainsfivemillionyearstoevolve,ShecanridHerselfoftheminaninstant.This,however,maynotbenecessary,sincehumansseemtoberacingtoseeiftheycansaveHerthetrouble.Theybehavesoarrogantly,contendingtheyaresuperiortoNature.Rainforestsarebeingcutdownorburnednotonlypollutingtheairbutalsocausingadropinoxygenlevels.Theloveaffairpeoplehavewiththeirautomobiles,especially“gashog”SUV’s,addstothepollutantsintheairandis,yet,anothernailintheircoffins.Sinceprehistorictimes,humanshavebeenstalkingandkillinganimals,causingmany,beginningwiththemastodonandsaber-toothedtiger,tobecomeextinct.Moderncivilizationisrushingheadlongto

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：slaughteranimalsinwholesalelots,allthewhiletryingtoproveitssuperioritytoMotherNature,usuallywithdisastrousresults.

Forthousandsofyears,humansalsohavebeendefacingtheearth,makingscarsupontheland.ThethrongsofpeoplewhorespondedtothelureofgoldintheYukontotallystrippedmountainsidesoftreesabovetheYukonRivertomakeraftsinordertosail500milestoDawson.Fortypercentnevermadeit!InthepopulatedareasoftheHimalayasveryfewtreesremainsincethecitizenshavecutthemdownforcookingandheatingfires.Withmostofthetreesgone,erosionoccursonalargescale,washingawaymostofthetopsoil,makingfoodproductiondifficult.Evenmoredisturbingisthefactthat,duetolarge-scalecutting,thefamouscedarsofLebanon,mentionedintheBible,nolongerexist.Alongthesamelines,somuchoftherainforestinPanamaisbeingdestroyedthatscientistsarepredictingthePanamaCanalcouldfillwithsilt,thusprohibitingshipsfromcrossingtheisthmus,duetotheeffectsofdeforestation.

Deforestationanderosion,alongwithchangingweatherpatterns,haveledtothefastest-growingregionsonthisplanetdeserts.Allthewhile,populationsareexplodingworldwideandtheproliferationofdesertsmeansthereislessarablelandtofeedtheincreasingnumberofpeople.Starvationonamassivescalewillrunrampant,andwheneveranotedecologistorenvironmentalistsendsoutwarningsaboutsuchdangerstohumanlife,veryfewconsidergivingupanyoftheirconveniences.Forinstance,theyinsistonusingaerosolsandtravelingone-to-a-car,thusaddingtotheemissions,whichcausetheozoneholestoexpand,leadingtomorecasesofskincanceraviciouscycle,indeed.

Tomakemattersevenmorecritical,globalwarmingisbecomingan

ever-increasingthreattotheexistenceofhumansandanimals.Polaricecapsaremelting,andsections,thesizeofthestateofRhodeIsland,arebreakingoff.TravelingtowardtheTemperateZones,theybegintomelt,placinganinordinateamountoffreshwaterintotheoceansandcausinganimbalance.

Humansfurthercomplicatetheirlivesbyallowingbusinessestoreleasepollutantsinurbanareas,inthenameofprofit.“Accidents”oftentakeplaceatrefinerieswheretoxicfumesarereleasedintotheairthatpeopleandanimalsbreathe.Pesticidesaresowidelyusedandposesuchathreatthatitisamazingallofthemhaven’tbeenbanned.

Governments,anxioustoappeasemoney-hungrycorporationsandtheirstockholders,haveallowedtimbercompaniesintoNationalForeststocut

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：virgin-growthtrees.Mostofthesebusinessesclearcutvastareasandoftenwaitaninordinateamountoftimetoreplant.

Burningquestionsnevercease:Whenwillgovernmentslocal,state,andfederalcorporations,andtherestofthehumanracerealizewhatishappeningtothisplanet?Whenwilltheraceforprofitceasetoconsumethem?Perhapsitwillcomeaboutwhenthereisnolandlefttofarmandfeedtheburgeoningpopulation,orthereisnocleanwaterlefttodrink,orwildlifetobalancetheecosystem,or,moreimportantly,whentheirchildrenstartdying.Bythattime,however,itprobablywillbetoolate.

1.InParagraph1,“anothernailintheircoffin”issimilarinmeaningto______.

A.abadluckB.goingdead

C.ablessingindisguiseD.goingfrombadtoworse

2.TheauthorpurposefullycapitalizestheinitiallettersofMotherNaturebecause______.

A.theauthorisclearlybeingsarcasticandsuggestingthathumanbeingsshownorespectforthenature

B.theauthorwantstoemphasizethepointthatnature,likeourmother,providesuswithnourishment

C.theyareusedhereasapropernounpersonifyingthemightpowerofnatureD.theyarewordsofveryspecialimportance

3.Theauthorimpliesthattravellingone-to-a-car______.A.isanenvironmentally-friendlytraveloptionB.shouldbediscouragedC.shouldbeencouragedD.shouldbepunishedII.語言教學知識與能力1.單項選擇題

Whichofthefollowingactivitiesbelongsincommunicativepractice?A.Repeatingsentencesthattheteachersays.B.Doingoralgrammardrills.

C.Readingaloudpassagesfromthetextbook.

D.Givinginstructionssothatsomeonecanuseanewmachine.2.簡答題(中文作答)

(1)請辨析下列兩個句子的不同點并解釋原因。

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：Didyoueatsomethingthisevening?Didyoueatanythingthisevening?

(2)英語教師應該如何看待并處理學生的語言錯誤？請舉例說明。III.教學設計

教學設計題：根據(jù)所提供的信息和語言素材進行教學設計，本題用英文作答。請根據(jù)以下信息和語言素材進行教學設計，本題用英文作答。

設計任務：閱讀以下信息和語言素材。假設你將利用此語言素材提高學生的閱讀能力，請根據(jù)學生情況設計針對此素材的教學目標，以及實現(xiàn)該目標的課堂活動。

學生概況：本班為中等城市普通學校高中一年級的學生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學生已具備一定的英語語言能力。學生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強。

教學時間：45分鐘。教學設計需包括：①教學目標；

②教學步驟及設計意圖；

③教學活動方式、具體內(nèi)容及設計意圖；④教學時間規(guī)劃；⑤學習評價。

語言素材：(加粗單詞為學生首次接觸的詞匯)

TheRoadtoModernEnglish

Attheendofthe16thcentury,abovefivetosevenmillionpeoplespokeEnglish.NearlyallofthemlivedinEngland.Laterinthenextcentury,peoplefromEnglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandbecauseofthat,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Today,morepeoplespeakEnglishastheirfirst,secondoraforeignlanguagethaneverbefore.

NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.Lookatthisexample:

BritishBetty:Wouldyouliketoseemyflat?

AmericanAmy:Yes,I’dliketocomeuptoyourapartment.

SowhyhasEnglishchangedovertime?Actuallyalllanguageschangeanddevelopwhenculturesmeetandcommunicatewitheachother.Atfirst,theEnglishlanguagespokeninEnglandbetweenaboutAD450and1150wasverydifferentfromtheEnglishspokentoday.ItwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.ThengraduallybetweenaboutAD800and1150,EnglishbecamelesslikeGermanbecausethosewhoruledEnglandspokefirstDanishandlaterFrench.ThesenewsettlersenrichedtheEnglishlanguageandespeciallyitsvocabulary.Sobythe

黑龍江中公教育官方微博黑龍江中公教育：1600sShakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.In1620someBritishsettlersmovedtoAmerica.Laterinthe18thcenturysomeBritishpeopleweretakentoAustraliatoo.Englishbegantospeakinbothcountries.

Finallybythe19thcenturythelanguagewassettled.AtthattimetwobigchangesinEnglishspellinghappened:firstSamuelJohnsonwrotehisdictionaryandlaterNoahWebsterwroteTheAmericanDictionaryofEnglishLanguage.ThelattergaveaseparateidentitytoAmericanEnglishSpelling.

EnglishnowisalsospokenasaforeignorsecondlanguageinSouthAsia.Forexample,IndiahasaverylargenumberoffluentEnglishspeakersbecauseBritainruledIndiafrom1765to1947.DuringthattimeEnglishbecamethelanguageforgovernmentandeducation.EnglishisalsospokeninSingaporeandMalaysiaandcountriesinAfricasuchasSouthAfrica.TodaythenumberofpeoplelearningEnglishinChinaisincreasingrapidly.Infact,ChinamayhavethelargestnumberofEnglishlearners.WillChineseEnglishdevelopitsownidentity?Onlytimewilltell.

IV.教學實施與評價

教學情景分析題：根據(jù)題目要求進行教學分析，本題用中文作答。

以下片段選自某課堂實錄(片段中T指教師，S指學生)。請分析該教學片段并回答下列問題：

(1)學生在對話中的語言錯誤是什么？

(2)教師采用什么方式來糾正學生的錯誤?效果如何？(3)教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。教學片段：

T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.

T:Oh,thatisnice,yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.

T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.

T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.

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