教學(xué)設(shè)計(jì)《國學(xué)課-論語》

《論語》（朋友篇）

國學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：《論語》是記述孔子及其弟子言行的著作，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。在這節(jié)課開始之前我們先來復(fù)習(xí)一下以前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

生：背誦。

師：大家背得都不錯(cuò),接下來就開始我們今天的國學(xué)之旅。二、新授1、古漢字引入：

師：（多媒體展示：古漢字“朋、友”兩個(gè)字）同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？猜一猜。

生：“朋友”

師：“朋友”多么溫暖的一個(gè)詞，自古以來中國人就愛交朋友，生活在2500多年以前的孔子也是個(gè)愛交朋友的人，不然《論語》中的第一句中也不會提到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎�！蔽覀兠總�(gè)人都有朋友，那么交朋友的時(shí)候你是否考慮過什么樣的人是值得相交的好朋友，而什么樣的人是我們必須敬而遠(yuǎn)之的壞朋友呢？《論語》在交友方面給了我們非常好的建議。

2、讀一讀：

師：（多媒體展示文本：孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！保┻@段話選自《論語第十六章季氏篇》。現(xiàn)在老師范讀，請大家認(rèn)真聽，特別要把你不認(rèn)識的字的讀音記牢。

生：自己讀一讀，同桌互讀，男生讀，女生讀，齊讀。師：誰愿意展示一下讀給大家聽。3、解釋句子：

師：這段話我們已經(jīng)讀熟了，可是這段話說的是什么意思呢？接下來請大家根據(jù)書上的注解來說一說。先弄清字義，再理解句子的意思。

生：讀書中釋義，再說說自己的解釋。

師：補(bǔ)充解釋。提問：你能用自己的話說說你以后要選擇什么樣的朋友相交嗎？你會拒絕和什么樣的人交朋友？

4、再讀：

師：看來大家的理解還是很深刻的，接下來就帶著你的理解再讀一讀，注意要讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感悟。

5、承上啟下：

師：孔子定下的交友標(biāo)準(zhǔn)讓我們對朋友的要求提高了，與此同時(shí)，你是否知道我們怎么做才能擁有朋友呢？《論語》也同樣給了我們提示。

6、讀一讀：

師：（多媒體展示：子曰：“德不孤，必有鄰�！保┻@句話很短，選自《論語第四章里仁篇》，字也很簡單，請大家自己讀一讀。

生：自讀，男生讀，女生讀，一組一組讀，齊讀。師：根據(jù)注解理解句子意思。生：解釋句子意思。

師：提問：你能用自己的話說說，當(dāng)你具有什么樣的品質(zhì)就會擁有朋友？

生：孝順、禮貌、善良、樂于助人、公正、誠信師：再讀，帶著的感悟讀一讀。三、拓展：

師：今天我們探討了關(guān)于朋友這個(gè)話題，從古至今有無數(shù)感人至深的友情故事并未因歲月的流逝而蒙塵，它們依然璀璨，閃耀在歷史的星河之中。之前老師請大家去查找一些古今中外著名的友情故事，接下來就讓我們交流一下，一起去見證他們之間的真友誼。

生：講故事《管鮑之交》、《伯牙碎琴》、《羊左之交》四：小結(jié)

師：這些友情故事的確感人，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都需要朋友，所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。當(dāng)今社會更是需要朋友，需要合作。小到一個(gè)紐扣的生產(chǎn)，大到航空母艦的制造，都不是靠一個(gè)人完成的，每一種工作都需要大家通力合作去完成。我們偉大的中國夢的實(shí)現(xiàn)同樣需要我們?nèi)�中國人民的共同努力。希望我們多交朋友，交好朋友，大家攜手早日實(shí)現(xiàn)中國夢。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我們每人說一句有關(guān)友情的格言或者詩句，愿我們的友誼天長地久。（輕音樂《友誼地久天長》）。

五、結(jié)束師：最后再復(fù)習(xí)下今天我們學(xué)習(xí)的兩段《論語》中的話。生：齊讀成誦。

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教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

基本信息學(xué)科教師課題名稱思想品德曹帥年級單位七教學(xué)形式蒙城縣白楊中心校世界因生命而精彩學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)“品德與生活”、“品德與社會”的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸有關(guān)生命的教育。進(jìn)入初中階段，教師需要幫助學(xué)生以更開闊的視角，提升對生命的理性認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，都具有不可替代性。生命在本質(zhì)上是平等的，都應(yīng)得到平等的尊重。各種生命共生共存、息息相關(guān)。2.認(rèn)識地球孕育生命；地球塑造生命；生命妝點(diǎn)地球；人類改變地球。3.認(rèn)同地球是我們溫暖的家園。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識各種生命息息相關(guān)，樹立人類與自然和諧相處的觀念教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識各種生命息息相關(guān)，樹立人類與自然和諧相處的觀念教學(xué)過程教學(xué)過程：導(dǎo)入：請為投影上的一組畫面命名一個(gè)主題？小結(jié)：生命第一環(huán)節(jié)：多彩的生命我們每個(gè)人都用自己的視角，獲取對生命的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。攝影家們用鏡頭記錄生命，他們感受到了生命的什么特質(zhì)？純潔、空靈、唯美、友善、奔放、矯健、強(qiáng)壯、堅(jiān)毅、不屈文學(xué)家用文字表達(dá)著對于生命的感受，他們眼中的生命是怎樣的呢？魯迅先生的《百草園到三味書屋》有這樣一段美好而富有童真的文字不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�物學(xué)家他們?nèi)绾慰创�生命？草履蟲屬于動物界中最原始、最低等的原生動物。它喜歡生活在有機(jī)物含量較多的水溝或水不大流動的池塘中，以細(xì)菌藻類為食。據(jù)估計(jì)，一只草履蟲每小時(shí)大約能形成60個(gè)食物泡，每個(gè)食物泡中大約含有30個(gè)細(xì)菌，因此，一只草履蟲每天大約能吞食43000個(gè)細(xì)菌，它對污水有一定凈化的作用。提問：說說你所感受到的生命之美。小結(jié)：每一個(gè)珍貴的片段都在記錄著我們與生命的對話與互動。我們用自己的眼睛、耳朵，以及整個(gè)心靈感受著生命的能量。綠樹、繁花、飛禽、走獸撫慰、溫暖著我們的內(nèi)心世界。生命溫暖我們的心靈。那大家設(shè)想過沒有，如果一種生命物種消失的話會帶來怎樣的影響？假如蜜蜂從地球上消失。提問：假如蜜蜂從地球上消失會帶來怎樣的后果？材料：全世界約80%的開花植物靠昆蟲授粉，而其中85%靠蜜蜂授粉，90%的果樹靠蜜蜂授粉。也就是說，如果沒有蜜蜂的傳粉，約有4萬種植物會繁殖困難、瀕臨滅絕設(shè)問：假如狼從地球上消失？假如鷹從地球上消失？假如細(xì)菌從地球上消失？假如青草從地球上消失？小結(jié)：從物質(zhì)需求層面來說，任何一個(gè)物種的消失都會或快、或慢的影響到人類的生存問題。人類的衣食住行都有賴于其他生命物種的無償饋贈。其他生命物種，為我們提供一切生活所需。提問：無論是從情感需求方面，還是從物質(zhì)需要方面，其他生命物種與人類之間都有著復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)。你覺得在這個(gè)龐大的關(guān)系網(wǎng)中，人類應(yīng)該處于什么位置？小結(jié)：人類就是這張大網(wǎng)上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。這張大網(wǎng)上的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都是一個(gè)個(gè)鮮活而靈動、不可或缺的生命。任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)的消失都可能給整個(gè)生命世界帶來災(zāi)難。每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，都具有不可替代性。生命在本質(zhì)上是平等的，都應(yīng)得到平等的尊重。各種生命共生共存、息息相關(guān)。第二環(huán)節(jié)：生命與地球千百萬年以來，不同的生命物種之間，相互偎依，相互支撐，共同在這個(gè)藍(lán)色的星球上綿延著自己軌跡。現(xiàn)在請同學(xué)跟我一起來看這樣一組圖片。圖片上分別是，覆蓋著漂亮云層的木星，有著神秘光環(huán)的土星以及這個(gè)蔚藍(lán)色的星球地球。提問：從圖片上看三個(gè)星球都非常美麗，你們覺得地球的美和其他星球的美有什么不同嗎？1.地球能孕育生命木星和土星即使擁有美麗的云層和耀眼的光環(huán)，運(yùn)化不出生命，始終還是一片死寂與荒涼。地球卻因?yàn)樵杏�了生命，而充滿了生機(jī)。提問：地球孕育了生命。生命是多樣而豐富。那生命的多樣性是由誰來塑造的呢？如何塑造的呢？2.地球塑造生命，生命妝點(diǎn)地球生命是地球的孩子，每一個(gè)孩子都從這個(gè)神奇的星球上獲得生命的能量。這個(gè)神奇的星球，孕育出生命，同時(shí)也塑造出不同的生命特質(zhì)。而色彩斑斕的生命形態(tài)讓地球更美麗。提問：人類作為生命群體中的一員，在以什么方式妝點(diǎn)著地球？人類的方式有何特殊性?3.人類改變著地球人類征服太空，人類征服海洋，人類改造大河山川，人類以自身的力量不斷改變著自己的生存環(huán)境。我們的生活更便捷了，我們的物質(zhì)資源更豐富了。人類的智慧與創(chuàng)造力得到了充分的展現(xiàn)。但與此同時(shí)，地球也在因?yàn)槿祟惖娜涡酝秊轱柺軅�害，大氣污染、水源枯竭、物種消失、自然災(zāi)害頻發(fā)。人類最終要為自己的行為付出代價(jià)�，F(xiàn)在，我們不得不冷靜、理智的思考自身與地球、與其他生命的關(guān)系。小結(jié)：因?yàn)樯�命，世界更加豐富而精彩。因?yàn)榈厍颍�生命有了生存、延續(xù)的基礎(chǔ)，地球是我們共有的家園。尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。板書設(shè)計(jì)世界因生命而精彩生命地球美作業(yè)或預(yù)習(xí)思考：如何讓生命更精彩？自我評價(jià)內(nèi)容充實(shí)，點(diǎn)撥到位，師生互動，收效良好。組長評議或同行評議（可選多人）：組長:體現(xiàn)了教改新理念，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。評議一單位：白楊中心校姓名：曹帥日期：201*、112、

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