國(guó)學(xué)經(jīng)典設(shè)計(jì)之《論語(yǔ)·顏淵》

國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之《論語(yǔ)顏淵》第十二

邛崍市固驛鎮(zhèn)中心小學(xué)萬(wàn)陽(yáng)麗【教學(xué)內(nèi)容】

司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡①�！弊酉脑唬骸吧搪勚�矣②：死生有命，富貴在天。君子敬而無(wú)失③，與人恭而有禮④，四海之內(nèi)⑤，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？”【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際，體會(huì)語(yǔ)句豐富的內(nèi)蘊(yùn)君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。【過(guò)程與方法目標(biāo)】

整體感知，把握主旨，熟讀成誦�！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

體會(huì)《論語(yǔ)》中的心靈之道，并用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際，體會(huì)語(yǔ)句豐富的內(nèi)蘊(yùn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。

2、學(xué)生情景表演。

【教學(xué)過(guò)程】

一、明明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)生行禮，教師還禮。

2、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。在人的一生中總會(huì)遇到這樣那樣不如意的事情，相信你們也一樣�？鬃佑械茏尤�千，七十二賢人，這

么多學(xué)生，也是家家都有難心的事情。今天我們來(lái)看看孔子其中的一個(gè)弟子司馬牛的人生遺憾。二、知知曉文章本意1、（出示原文）

司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡①�！弊酉脑唬骸吧搪勚�矣②：死生有命，富貴在天。君子敬而無(wú)失③，與人恭而有禮④，四海之內(nèi)⑤，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？”2、教師范讀（這里面有哪個(gè)字和以前的讀法不同？）3、學(xué)生試讀。連讀3遍。4、指名讀。5、解讀句段

你知道這段話寫了什么嗎？這里有一些注釋，下面請(qǐng)大家根據(jù)注釋自己先理解，然后把你的收獲和疑問(wèn)在小組中交流一下。

（出示注釋）

【注釋】①亡（ｗú）：同“無(wú)”，沒(méi)有。

②商：即子夏，姓卜（bǔ），名商，古人自稱時(shí)一般稱名。③失：過(guò)失。④恭：謙恭。

⑤四海；指全國(guó)各處，古人以為中國(guó)東西南北四周都是一片汪洋大海。

（1）學(xué)生自主研討句段的意思。（2）集體交流。

誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)司馬牛的遺憾是什么？（司馬牛憂傷地說(shuō)：“別人都有兄弟，惟獨(dú)我沒(méi)有。”）

師簡(jiǎn)單介紹司馬牛。

師：司馬牛是宋國(guó)人，相傳司馬牛的哥哥桓（huántuí）是宋國(guó)大夫。因?yàn)樗�的哥哥參與宋國(guó)叛亂，失敗后逃跑，這件事也牽連到司馬牛，司馬牛被迫離開(kāi)宋國(guó)逃亡到魯國(guó)。后來(lái)，司馬牛宣布他不認(rèn)桓是他的哥哥，這與儒家一貫倡導(dǎo)的“悌”的觀念是相違背的。但由于他的哥哥“犯上作亂”，因而孔子沒(méi)有責(zé)備他，反而勸他不要憂愁，不要恐懼，只要內(nèi)心無(wú)愧就行了。你看孔子是多么善于做弟子的思想工作�。�

但對(duì)于司馬牛來(lái)說(shuō)，有哥哥卻不能去相見(jiàn)，更不能往來(lái)親近，是多么讓人憂愁，多么讓人遺憾的事情啊，因此

生：司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡�！睅煟嚎鬃拥牧硪粋�(gè)弟子子夏是怎樣勸慰司馬牛的呢？生：子夏曰：“商聞之矣②：死生有命，富貴在天。君子敬而無(wú)失③，與人恭而有禮④，四海之內(nèi)⑤，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？”

師：子夏說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，生死自有命運(yùn)，富貴在于上天。君子謹(jǐn)慎而沒(méi)有失誤，待人謙恭而有禮，四海之內(nèi)都是兄弟，何必?fù)?dān)憂沒(méi)有兄弟呢？”

子夏說(shuō)的多好啊，我們沒(méi)有辦法改變命運(yùn)的安排，但是我們可以通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)遺憾。

（3）現(xiàn)在帶著你的理解再來(lái)讀讀這段話。（4）男生讀。(5)女生讀。(6)男女生對(duì)讀。

(7)指名表演讀，達(dá)到熟讀成誦。三、思深入思考判斷

1、子夏勸慰司馬牛的這段話告訴我們什么？

我們可能沒(méi)有親兄弟，但保持一顆誠(chéng)敬的心，使自己的言行減少過(guò)失，對(duì)待他人充分尊重、謙恭有禮，自身修養(yǎng)提高了，那么普天下的人都會(huì)愛(ài)你敬你如同手足兄弟，你也就不孤單了。下面老師給大家講一個(gè)故事，相信您一定會(huì)深受啟發(fā)。

2、講故事《桃園三結(jié)義》

離涿州市不遠(yuǎn)處，有個(gè)村莊叫忠義店。這個(gè)村過(guò)去不叫這個(gè)名字，而叫“張飛店”，據(jù)說(shuō)這是張飛的老家。張飛是賣肉的出身，他平時(shí)除了賣肉，就是習(xí)武練功。他不僅勇猛過(guò)人，而且武藝高強(qiáng)。平時(shí)他把豬肉放在門前的一眼井里，井口上壓著一塊千斤重石。因?yàn)闆](méi)人搬動(dòng)石頭，所以肉也丟不了。他自以為自己力氣最大，就在井旁石上寫上兩行字：搬動(dòng)石頭者，白割肉一刀。

一天，一位紅臉膛、長(zhǎng)胡須、細(xì)眼濃眉的大漢，來(lái)到這里販賣綠豆，這人就是關(guān)羽。關(guān)羽路過(guò)張飛門口，看了石頭上的兩行字，微微一笑，走到井旁。只見(jiàn)他兩膀一叫勁，“嘿”地一聲，搬開(kāi)了大石頭。關(guān)羽也不客氣，“唰”地一刀割走了半扇豬肉，放到自己的小車上，到集市上賣綠豆去了。店里的伙計(jì)見(jiàn)一位紅臉大漢移石割肉，就趕緊報(bào)告給張飛。張飛一聽(tīng)火冒三丈，就到集市上找關(guān)羽算帳。張飛來(lái)到集市上，見(jiàn)關(guān)羽的小車上還搭放著那半扇豬肉，知道這人就是移石取肉的人。他也不搭話，走上前去，抓起一把綠豆，一用勁把綠豆拈成了碎面，又抓起一把拈成碎面，左一把，右一把，眼看關(guān)羽的綠豆都成了豆粉。關(guān)羽忍不住，問(wèn)為什么把綠豆拈碎，張飛說(shuō)這是糟綠豆，

二人爭(zhēng)著爭(zhēng)著，就動(dòng)手打了起來(lái)。這兩人力大無(wú)比，人們都不敢過(guò)來(lái)勸架。這時(shí)，只見(jiàn)一位眉目慈善忠厚的漢子，肩上挑著一擔(dān)草鞋過(guò)來(lái)，這就是劉備。劉備上前，一手一個(gè)地把二人分開(kāi)。三人互相通報(bào)了姓名，越說(shuō)越投機(jī)，于是就一同到張飛的店中飲酒，并在店后桃園里結(jié)拜成兄弟。

在后來(lái)的日子里，他們?nèi)�人有福同享，有難同當(dāng)，共同實(shí)現(xiàn)自己人生的美好理想。

四、融與生活融匯貫通

子夏，劉備、關(guān)羽、張飛這些仁人志士給我們做了表率，在我們的日常生活中我們又該怎樣做呢？

學(xué)生情景表演。

情景1：課間活動(dòng)中，小剛和小石因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打起架來(lái)，體育委員小旗趕緊過(guò)來(lái)勸阻。這時(shí)候，上課鈴響了，他們都跑回座位坐好。在這節(jié)課上，小剛、小石你瞪我我瞪你，一節(jié)課都沒(méi)有上好。

情景2：小方和小倩是好朋友。這天小方買了一本新書，小倩也非常喜歡，想借來(lái)看一看�？尚》脚掳褧�弄臟了不肯借。中午，小倩第一個(gè)來(lái)到教室，在小方的課桌抽屜里看到了那本書，就想：反正沒(méi)人在，我先拿過(guò)來(lái)看一會(huì)。

（1）看了這幾個(gè)同學(xué)的情景表演，你想說(shuō)些什么？（2）教師總結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)得非常好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能像子夏所說(shuō)“君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮”，不斷提升自己的修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，朋友多多的人。五、品品讀深刻的意蘊(yùn)

最后，讓我們懷著對(duì)圣人的崇敬，帶著對(duì)這段話的理解，再來(lái)齊誦這段話，相信大家一定能誦出自己心底的聲音。附【板書設(shè)計(jì)】論語(yǔ)

敬而無(wú)失君子

恭而有禮

擴(kuò)展閱讀：國(guó)學(xué)經(jīng)典教案設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解“三王”的故事。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。

1、師：這幾天，我們這兒都是陰雨綿綿，給我們上學(xué)和生活帶來(lái)很多的不便。但是在海南省，從上月底開(kāi)始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨，范圍波及15個(gè)市縣，受災(zāi)人口達(dá)164.8萬(wàn)，海南萬(wàn)寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟(jì)損失約5億元，是1951年海南省有氣象記錄以來(lái)，最嚴(yán)重的一次大暴雨過(guò)程。水災(zāi)如此嚴(yán)重，我們不得不說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題，那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對(duì)治水很有辦法，他就是大禹。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他治水的故事嗎？

2、是啊，大禹是一位很好的君主，為了治水，三過(guò)家門而不入，得到了百姓的擁戴，孔子《論語(yǔ)泰伯篇》中說(shuō)：“禹，吾無(wú)閑然矣！菲飲食，而致孝乎鬼神；惡衣服，而致美乎黻冕；卑宮室，而盡力乎溝洫。禹，吾無(wú)閑然矣”！意思是：對(duì)于大禹，我沒(méi)有什么好批評(píng)的，為什么呢？因?yàn)樗�自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品辦得非常豐盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀時(shí)穿的衣服做得很華美；他住得也很簡(jiǎn)陋，不住好房子，但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對(duì)于禹，我沒(méi)有什么好批評(píng)的。這是孔子的原話。這就足以證明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎？二、大聲誦讀、品讀解意1、初讀感知。

（1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語(yǔ)言的韻律美。2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。

（1）從這四句話中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國(guó)歷史上的三個(gè)朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。

（2）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎？學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。

（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁�？�?）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛(ài)、開(kāi)明的國(guó)君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開(kāi)國(guó)君主是禹，商朝的開(kāi)國(guó)君主是湯，周朝的開(kāi)國(guó)君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木�王被后人稱為三王。（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀4、背誦比賽

A、重點(diǎn)字空留記憶夏（）商（）周（）稱三王B、主句缺失記憶夏有禹（）周武王（）5、理解“稱三王”

（1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”，三畫表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無(wú)為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬(wàn)民樂(lè)業(yè)，天下太平。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華

如果你長(zhǎng)大后，做了市長(zhǎng)，甚至是國(guó)家主席，你會(huì)怎么做呢？四、課堂小結(jié)，提出希望

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

夏有禹，商有湯，周武王，稱三王

《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。

2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。

老師知道，同學(xué)們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關(guān)于《弟子規(guī)》的知識(shí)，你知道的有多少呢？讓我們一起進(jìn)入知識(shí)搶答賽。1.《弟子規(guī)》的作者是誰(shuí)？2.《弟子規(guī)》分為幾個(gè)部分？3.《弟子規(guī)》的作者是誰(shuí)？4.《弟子規(guī)》的意思是什么？

二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》入則孝。1.讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。

三、進(jìn)入主題，講解“親有疾不離床”部分。討論：

1.怎樣做才是孝順的好孩子呢？

2．生病的感覺(jué)是怎樣的呢？生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你？

3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？4.古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示PPT:親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰(shuí)知道這句話的意思？（生說(shuō)，教師補(bǔ)充）

5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。

古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度�？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn)。給予鼓勵(lì)。五、積極討論，解決問(wèn)題。

1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？

2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說(shuō)只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。

3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）

4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）

六、情景表演，小組活動(dòng)。

如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎？

講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說(shuō)呢？小組活動(dòng)，然后展示。七、總結(jié)升華，神情寄語(yǔ)。

孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。

友情提示：本文中關(guān)于《國(guó)學(xué)經(jīng)典設(shè)計(jì)之《論語(yǔ)·顏淵》》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國(guó)學(xué)經(jīng)典設(shè)計(jì)之《論語(yǔ)·顏淵》：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《國(guó)學(xué)經(jīng)典設(shè)計(jì)之《論語(yǔ)·顏淵》》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/692957.html

• 上一篇：大二學(xué)年綜合測(cè)評(píng)個(gè)人鑒定
• 下一篇：國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽