一年級小學生行為習慣的養(yǎng)成課題研究計劃

小學生行為習慣養(yǎng)成的課題研究

一、問題初步歸因分析

以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以提高整個中華民族的素質為目的，積極的探索小學階段道德生活教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法從培養(yǎng)小學生良好的行為習慣入手，以凸現個性，培養(yǎng)一代新人。二、解決問題主要措施

（一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育�！爸�”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用班隊會、思品、等課程，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。

2、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養(yǎng)成教育。2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好黑板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

4、寓“小學生常規(guī)”訓練于各種活動之中。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

三、項目研究進程、預期成果及成果形式

1、實驗報告：包括實驗開題計劃、實驗成果總結等。2、案例分析。

3、學生相比上學期的行為習慣上有顯著進步。

嚴麗201*年3月

擴展閱讀：小學生行為習慣養(yǎng)成教育實踐研究各階段課題計劃

《小學生行為習慣養(yǎng)成教育實踐研究》

第一階段課題計劃

（201*年7月201*年7月）

管村小學課題組

一、指導思想

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。本學年以來，由于社會度環(huán)境的變化，學校在學生行為習慣的培養(yǎng)上需在下大力氣，增強工作力度，及時消除在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現象嚴重、學生文明禮儀習慣差等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“好習慣伴我行”的風氣，并且學校成立了此專項課題組。決定開展以培養(yǎng)學生的良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究活動，特制定以下計劃。

二、研究的目的和價值1、研究的目的

（1）該課題的研究旨在探索和尋求學校、家庭和社會三方面教育合力的發(fā)揮，培養(yǎng)小學生良好行為習慣的有效途徑和科學的模式。（2）該課題的研究旨在進一步探索行為習慣養(yǎng)成與人的發(fā)展的關系，進一步豐富養(yǎng)成教育的理論。（3）該課題的研究旨在促進我校教師職業(yè)道德水平的提高和專業(yè)發(fā)展，加快我校素質教育的實施步伐。2、研究的價值

（1）教育心理學研究表明，小學階段是學生良好行為習慣形成的關鍵時期和最佳時期。通過本課題的研究實驗，一是使每位學生逐漸形成良好的行為習慣，從而為他們的健康發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎；二是可以形成小學生良好行為習慣培養(yǎng)的理論、方法、途徑和模式。因此，本研究課題具有一定的前瞻性。

（2）通過本課題的研究，既可以矯正學生的不良行為習慣，又能促進我校教師職業(yè)道德水平的提高和專業(yè)發(fā)展，從而大大轉變我校的校風、班風、教風和學風，加快我校素質教育的實施步伐，提高我校的素質教育實施水平和辦學品味。因此，本課題研究具有實踐意義和應用價值。

三、實施途徑：

1、利用每周一節(jié)的班會課，學習《董莊鄉(xiāng)中小學生養(yǎng)成教育讀本》，讓學生學習有關知識。

2、每天放學前510分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養(yǎng)成教育。四、研究的內容

順應素質教育的特點與要求，依據小學生的年齡特點和心理機制，結合我校學生的行為習慣現狀，我們將本課題研究的內容確定為：

1、文明禮儀習慣的教育與培養(yǎng)具體要求：

升國旗時，嚴肅莊重，脫帽肅立，行注目禮。不在升國旗與集合時講話。

著裝整潔得體，儀表規(guī)范，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

使用好禮貌用語：請，您，您好，謝謝，對不起，沒關系，再見。

使用好體態(tài)用語：微笑，問好，鼓掌，右行禮讓，回答問題起立。

在公共場所，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不喧嘩吵鬧，不說臟話，不給同學起綽號，不吃口香糖，上下樓梯，出入廁所不推擠，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫，亂涂，亂刻，不損壞公物，愛護花草樹木，不在建筑上涂抹刻劃。

2、學習習慣的教育與培養(yǎng)具體要求（低年級）到校前帶全學習用品。

上課坐得定，注意力集中，專心聽老師講課，聽同學的發(fā)言。能看懂書上題目、插圖、文字及教師的板書，同學的板演。會想老師提出的問題，同學的發(fā)言和提問。會按規(guī)定格式獨立完成作業(yè)。

能做到想好了再舉手發(fā)言，聲音響亮，口齒清楚。能按規(guī)定時間完成作業(yè)，做到字跡端正，有錯及時訂正。會正確使用鉛筆、尺、橡皮、墊板等學習用品。學會課前預習、復習。（中年級）

到校前帶全學習用品。

上課坐得定，注意力集中，會邊聽邊思考，并能在課本上劃出主要內容和關鍵字句。

看書時會劃出重點、抓得住關鍵。

會思考回答課后的問題，會想定理法則的由來，應用題的思考方法、數量關系。

會按規(guī)定格式獨立按時完成作業(yè)，字跡端正，按規(guī)范抄寫，有錯及時糾正。

會正確運用工具書，正確使用各種度量工具，會運用學具設置復合應用題的情景。

回答問題有順序，前因后果交代清楚，語句完整，重點和關鍵詞句能讀出重音。學會復習、預習。

掌握檢查自己作業(yè)的基本方法。（高年級）

到校前帶全學習用品。

上課注意力集中，會邊聽邊動腦筋，積極思維。

會想課文的前后聯系，能正確思考回答課后的問題，會想各種幾何圖形的特征，公式的推導，想一題多解。會記錄課堂筆記。

回答簡潔，有根有據判斷推理得出結論，會提出不同的見解，并有充分理由說服別人。

會熟練地使用工具書，初步掌握一般學習、復習的方法。能按規(guī)定時間獨立完成作業(yè)。

先復習后作業(yè)再預習，作業(yè)正確率要高。字跡端正，書寫熟練。3、良好的生活習慣的教育與培養(yǎng)具體要求：

服裝整潔，領巾整潔，不留長發(fā)和長指甲，經常剪指甲，隨身帶手巾或衛(wèi)生紙控制鼻涕。保護牙齒，注意口腔衛(wèi)生，手干凈，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，學會整理房間。

學具整齊，保持良好的精神面貌，保持教室達到三清三齊、清潔區(qū)衛(wèi)生清潔(達到無廢紙雜物)。

飯前洗手、不進行劇烈活動；不挑食、不偏食；集體就餐時要照顧他人；吃飯時要安安靜靜，不說話、不東張西望。

睡眠姿勢正確（右側臥或仰臥，枕頭高低合適）；早起早睡，睡覺前不做劇烈活動；自己獨立安靜地睡眠；睡眠時不亂翻身，不蹬被；睡眠前后情緒穩(wěn)定；入睡迅速。

注意保護視力，讀書姿勢正確,書寫、繪畫姿勢正確；注意保護嗓子，不高聲喊叫、不尖叫。4、安全自理習慣的教育與培養(yǎng)具體要求：

嚴格禁止一切不安全行為，堅決做到不亂動各種電器設備，不將易燃、易爆和有毒品帶進公共場所，不爬越攀登危險設施，不逞強斗毆、不到沒人看護的地方游泳，不拋擲磚頭、碎片，不玩彈弓。

不在公路上追逐打鬧；不攀越交通護欄。不在樓道走廊吵鬧追逐，不在樓梯扶手上溜滑。

珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。

閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。遇到壞人壞事主動報告。

經常整理書包，收拾好學習用品，認真做值日，保持教室、校園整潔。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，會做收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。

五、研究方法

①問卷調查法：了解掌握學生的行為習慣、心理活動，在各時段的真實信息以及發(fā)展水平，收集成資料數據，幫助我們作進一步的分析處理、實踐與研究。

②訪談法：我們?yōu)榱诉M一步了解實驗的對象、真實情況，特別是心理情況，直接找對象進行面談，這樣可獲得資料和反饋信息。③個案法：建立典型實驗對象的全程檔案，作為我們實驗評估和改進實驗的依據。

④觀察記錄法：在實驗活動時，對實驗的對象進行觀察其反應，并將之記錄，作為是資料、信息。

⑤行為訓練法：對實驗對象有針對性地進行單項行為習慣訓練，以達到矯正或提高的目的。

⑥思想教育法：在開展實驗研究前或過程中，對學生進行思想的教育，以提高或矯正思想的認識。

六、月度安排：（201*年7月201*年7月）九、十月份：

1、學習《山東教育》、《濟寧教育》《曲阜教科研》等教學刊物2、申報濟寧市級教研課題3、成立課題組

4、、依據此課題，規(guī)劃校園文化（書寫有關標語）十一、十二月份：

1、學習董莊鄉(xiāng)中心中學教科研文件2、收集材料，發(fā)放學生調查問卷二、三月份：1、2、3、

學校各類活動：寫字比賽、作業(yè)展覽課題組組織學習理論知識家長會發(fā)放調查問卷

四、五月份：1、開展課堂教學聽課活動2、課題組組織學習理論知識3、有關材料匯總六、七月份：

1、課題組個人研究小結2、材料匯總歸檔附：課題研究領導小組

組長：李甲國姓名成胡玉梅小教一級員王殿軍小教一級張震

專業(yè)技術職務研究專長在課題組中的分工課堂教學搜集資料、學科教學研究課堂教學德育、校園文化建設、心理咨詢課堂教學整理典型案例課堂教學校外活動、校園網孫祥振小教一級小教一級

《小學生行為習慣養(yǎng)成教育實踐研究》

第二階段課題計劃

（201*年8月201*年7月）

管村小學課題組

我國著名教育家楚圖南曾經說過，“成功人生就是一系列成功習慣的累積�！绷己玫牧晳T是培養(yǎng)學生健全的人格，使學生走向成功的基石。小學生，年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。為了學生終身發(fā)展打下良好的基礎，促使學生素質全面提高，展示學生風采；為了加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使學生成為表里如一，言行一致的人。現結合我校承擔的濟寧市級課題《小學生行為習慣養(yǎng)成教育實踐研究》和我校實際，制定201*年8月201*年12月實驗開展階段的年度課題計劃：一、指導思想

行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及交往習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平，從而達到培養(yǎng)學生良好行為習慣素質，促進其終生發(fā)展。二、教育內容：

以石門山鎮(zhèn)中心中學編寫《學生行為習慣養(yǎng)成教育讀本》、《中小學生守則》為依據，從生活、學習、交往等方面，規(guī)范學生行為習慣，具體從以下幾方面落實：

1、生活習慣：

按時起居：按時睡覺、起床，睡眠充足。

科學飲食：珍惜糧食，不挑食，不偏食，不吃零食，不吸煙，不喝酒。

鍛煉身體：熱愛運動，積極鍛煉，持之以恒。勤儉節(jié)約：愛護財物，不亂花錢，節(jié)約水電。

講究衛(wèi)生：勤于洗漱，勤換衣服，勤剪指甲，保護視力。熱愛勞動：主動值日，學會自理，樂做家務，注重效率，講求質量。

2、學習習慣：

嚴格作息：按時上學放學，路上不逗留玩耍，有事請假。學習主動：學會預習，會用工具書，不懂就問。按時獨立完成作業(yè)，仔細復查，及時訂正。

學會傾聽：遵守課堂紀律，專心聽講，聽課效率高。善于思考：勤思善問，樂于交流。

熱愛閱讀：閱讀有益書籍，勤做讀書筆記，會搜集、整理資料，綠色上網。

認真書寫：姿勢端正，細心專注，書寫規(guī)范，卷面整潔美觀。積極探究：善于觀察，勤于動手，分析問題有獨特的見解。3、交往習慣：

舉止文明：升旗敬禮，待人熱情禮貌，舉止大方，說話得體。誠實守信：不說謊話，知錯就改，以誠待人，信守諾言，有責任心。

尊重他人：尊敬師長，友愛同學，愛護弱小，樂于助人，不強人所難，有包容心。

自信自強：正確認識自我，不懼怕困難，敢于知難而進。懂得感恩：體會師長艱辛，孝敬父母，感恩回報。遵守秩序：遵守學校紀律，遵守交通規(guī)則，遵守社會公德。熱愛自然：有環(huán)保意識，愛護環(huán)境，節(jié)約能源。三、教育目標

1、通過“生活習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣，養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力。

2、通過“學習習慣”教育，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高，具有終身學習的能力。

3、通過“交往習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。四、要求與措施

1、全面教育，形成共識。

利用晨會課學習《學生行為習慣養(yǎng)成教育讀本》、《中小學生守則》的要求等，明確行為規(guī)范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。并提出要求、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。2、環(huán)境熏陶，儒染行為。

重視班級的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、雛鷹爭章、一日常規(guī)巡查等。從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變?yōu)槎鄶等藫碛�，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”3、強化訓練，內化行動。

良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養(yǎng)成，每周提出明確可行的要求，并堅持：

一、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；二、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；

三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習慣。4、完善評價，促進發(fā)展。

定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網，有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。根據同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。每個周，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據本周的班級爭星情況，評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學期結束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學期的“文明示范組”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自學地遵守規(guī)范。5.家�；�動，教育雙贏。

通過家長會、家長學校網絡平臺、家訪或家長來訪、電信、教師博客等途徑，家校聯手，贏得家長的信任與支持，提高校內教育成果的“鞏固率”，把學生良好行為習慣從學校引向家庭、社會，并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

五、具體工作安排（201*年8月201*年7月）九、十月份主題：行為習慣目標教育

1．各中隊制定“班級行為習慣養(yǎng)成教育”計劃；2．黑板報主題：迎接新學期，良好的行為習慣；十一、十二月份主題：生活習慣教育2．黑板報主題：生活習慣

3.各中隊開展“良好生活習慣”的主題班會。4、組織全校師生參加“行為習慣教育”知識競賽。5、結合養(yǎng)成教育內容修改“一日巡查”內容。

6、國旗下講話：按時起居，科學飲食；鍛煉身體，勤儉節(jié)約；來之不易的幸福生活。

二、三月份主題：學習習慣教育

1．開展“行為習慣教育”系列活動手抄報評比；2．黑板報主題：終身學習的金鑰匙良好的學習習慣3、評選習慣養(yǎng)成教育活動活動設計。

4、國旗下講話：講究衛(wèi)生，熱愛勞動；嚴格作息，學習主動5、全校征文競賽：我的學習方法。四、五月份主題：交往習慣教育

1．開展“習慣伴我成長”學生演講比賽。2．黑板報主題：成功的保障良好的交往習慣。3、家校共育專題研討。

4、國旗下講話：學會傾聽，善于思考；熱愛閱讀，積極探究；舉止文明，誠實守信。

六、七月份主題：“好少年愛家鄉(xiāng)”繽紛校園1．慶�！傲�一”國際兒童節(jié)活動。2．黑板報主題：“良好習慣、快樂成長”。附：課題研究領導小組

組長：李甲國

姓名專業(yè)技術職務研究專長在課題組中的分工孫祥振小教一級成胡玉梅小教一級員王殿軍小教一級張震

小教一級課堂教學整理典型案例課堂教學校外活動、校園網課堂教學德育、校園文化建設、心理咨詢課堂教學搜集資料、學科教學研究《小學生行為習慣養(yǎng)成教育實踐研究》

第三階段課題計劃

（201*年8月201*年6月）

管村小學課題組

養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。三、教育內容

以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任講理智；

⑩在家?guī)椭�家長做力所能及的事愛勞動；⑾家長接送不進校園。4、節(jié)儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；③愛護桌椅、門窗、板擦等物；④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；⑧不向父母提出過高的物質要求；⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。四、工作措施

養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養(yǎng)，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質變的飛躍。五、具體安排：

九、十月份

1、評選“文明標兵”、“學習標兵”、“禮儀標兵”、“班級之星”、“明日之星”；

2．部署暑期安全教育及安排隊員暑期養(yǎng)成教育社會實踐活動。

十一、十二月份

1、國旗下講話：尊重他人，自信自強；懂得感恩，遵守秩序；認真書寫，熱愛自然

二、三、四月份：

全面總結，形成課題研究總成果。五、六月份

召開課題研究成果展示會、結題匯報。附：課題研究領導小組組長：李甲國姓名成胡玉梅小教一級員王殿軍小教一級張震

專業(yè)技術職務研究專長在課題組中的分工課堂教學搜集資料、學科教學研究課堂教學德育、校園文化建設、心理咨詢課堂教學整理典型案例課堂教學校外活動、校園網孫祥振小教一級小教一級

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