幼兒舞蹈教學教案 我說課的內容

幼兒舞蹈教學教案我說課的內容，在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法以及在進行教學時的一般規(guī)律通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習使學生初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的能力舞蹈教學，促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內容之一，也重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關系和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教

學內容的基礎上作為一名幼兒教師還要研究如何根據教學任務的要求把知識、技能和情感的培養(yǎng)貫穿教學的始終并根據教學規(guī)律開展多種形式的教學活動根據以上分析我確定本課教學目標：1．使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法并懂得運用到實際教學中

2．培養(yǎng)學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學3．對學生進行學習目的教育

由于幼兒舞蹈教學方法最關鍵的內容因此本課的教學重點怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法

為了提高教學效率達到教學目標本節(jié)課我遵循“學生為主體、教師為主導練習為主線”這一原則根據教材及學生的特點教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用放伴奏音樂來輔助教學努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍激發(fā)學生學習興趣調動學生學習的主動積極性參與教學全過程主動探索、理解和掌握新知識本節(jié)課的教學程序如下：一、激趣引入

心理學研究表明：“興趣探索的一種動力和成功的誘因”放CD讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法比如說小星星洗澡的伴奏音樂采用以舊引新創(chuàng)設“懸念”引入新課在讓學生回憶所學幼兒舞內容時教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友那你該采用哪種教學方法才能使小朋友最易于接受呢？從而激發(fā)學生探求新知的興趣。二、引探新知

在引導學生探新時為了較好地突出教學重點突破教學難點依據大綱關于“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等運用多種教學方法摸索出哪種方法最適于律動哪種最適合歌表演等這部分教學我按照三個步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。1．講解、演示

在教學中先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：（1）示范法；（2）練習法；（3）分解組合法；（4）觀察模仿法；（5）游戲法；（6）語言提示、講解、口令的方法；（7）個別教學法讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。2．引導議論

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲掌握基本節(jié)奏然后根據集體舞的形式進行必要的基本動作、角色動作教練最后再組合完整反復練習而在教基本動作時同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢？角色動作又用哪種方法引導學生進行議論。3．概括運用

通過學生自己所學過的幼兒舞內容結合所學的教學方法使學生了解這些方法在教學過程中的運用相輔相成的、互相滲透的選擇什么樣的教學方法必須從教學目的教材特點和幼兒實際接受水平出發(fā)從而概括出：例如在進行律動教學時要熟悉了解律動音樂形象和節(jié)奏要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學活動教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范然后讓小朋友觀察模仿進行練習

再如在歌表演教學時首先必須唱好

歌然后教練基本動作講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求分句或分段練習最后完整的練習。三、鞏固練習

幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織根據幼兒園舞蹈教學大綱設計了如下練習題：1．基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容

2．變化題：比如進行表演舞《鋤禾》教學時應該用哪些教學方法進行教學？3．操作題：讓學生用示范法試講律動《坐火車》的教學方法4．發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌讓學生即興創(chuàng)編簡易動作并進行教學演示

5．思考題：在運用觀察模仿法時被觀察者的動作應準確、富有感染力最好鏡面示范？也就面向小朋友？

在學生練習中教師邊根據信息反饋邊引導解決存在問題通過多項練習既充分發(fā)揮學生主體作用活躍思維又培養(yǎng)了能力練習后教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性滲透對學生進行學習目的教育。四、課堂總結

為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用按照運用規(guī)律師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：

1．弄清授課內容基本動作或律動等。

2．運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。最后布置幼兒舞《我可喜歡你》用哪些教法下一節(jié)課分組練習。

這節(jié)課通過采用引導操作、議論、概括、訓練的方法既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法又培養(yǎng)了學生正確運用所學教法達到了良好的教學效果。至于孩子學到什么程度給他們自己的軟度了！

擴展閱讀：《兒童舞蹈及創(chuàng)編》說課稿

《兒童舞蹈及創(chuàng)編》說課稿

各位專家上午好！我代表舞蹈課程組來說一下《兒童舞蹈及創(chuàng)編》這門課程。我要匯報的內容包括以下七個部分：課程定位、課程目標、教學內容、教材選取、課程設計、教學團隊、課程建設。一、課程定位

《兒童舞蹈及創(chuàng)編》是學習兒童舞蹈表演以及兒童舞蹈創(chuàng)編的課程，本課程的定位為學前教育專業(yè)舞蹈必修課，同時本課程所涉及的知識和基本技能在學前教育專業(yè)實踐教學中被廣泛應用，是一門重要的專業(yè)技能課。根據應用型人才培養(yǎng)的需要，我們制定了本門課程的課程目標：二、課程目標

通過本課程的學習主要達到以下三個目標:

1.德育目標：培養(yǎng)學生熱愛孩子、喜歡孩子，以兒童舞蹈教學為榮；養(yǎng)成觀察兒童、尊重兒童的習慣。以及培養(yǎng)學生積極樂觀的審美情趣，以鼓勵的語言與兒童溝通，用兒童的視角去感受舞蹈，樹立一切為了孩子的信念。

2.知識目標：了解兒童舞蹈在學前教育中的重要作用，幼兒園大、中、小班的不同的舞蹈教學程度；掌握兒童舞蹈基本舞步及名稱以及科學的教學方法。3.能力目標：掌握并能很好的表演各種兒童舞蹈，根據幼兒園大、中、小班不同舞蹈教學任務的要求組織教學，能夠用科學的教學方法進行教學，能夠哼唱教學，同時提高學生兒童舞蹈的創(chuàng)編能力；三、教學內容：（1）選取依據：

1.根據幼兒園舞蹈教學的基本綱要。2.以我國兒童舞蹈的種類為主要教學內容。3.以向幼兒園輸送適合型、好用型人才為向導。（2）內容安排：

我們根據教學的需要將教學內容進行優(yōu)化整合為兒童舞蹈基本舞步、五大民族兒童舞蹈、兒童舞蹈模擬教學、兒童舞蹈創(chuàng)編四個主要教學模塊,并制定出相應的課時分配及授課計劃。

（3）學時安排：兒童舞蹈基本舞步12學時，五大民族兒童舞蹈20學時，兒童舞蹈模擬教學20學時，兒童舞蹈創(chuàng)編16學時。根據專業(yè)培養(yǎng)目標選取4個主要教學模塊，如圖所示。1.兒童舞蹈基本舞步：主要學習兒童舞蹈的各種基本舞步并要求能用兒童的狀態(tài)表演各種兒童舞步組合。

2.五大民族兒童舞蹈：根據學生每學期學習的民族民間舞學習相應的兒童舞蹈。以藏族、漢族、蒙族、維族、傣族為主。

3.兒童舞蹈模擬教學：學習兒童舞蹈的教學方法；根據幼兒園大、中、小班音樂課程的教學內容模擬幼兒園舞蹈教學。4.兒童舞蹈創(chuàng)編：學習兒童舞蹈創(chuàng)編的技法。四.教材選取

1.《舞蹈基礎》陳康榮復旦大學出版社201*年9月版

2.《音樂》（教師用書幼兒園大、中、小班教程）全國幼兒園教材編寫組編人民教育出版社1982年版

為了充分實現(xiàn)課程目標，課程組精心設計教學的每個環(huán)節(jié)：五、課程設計

1.教學模式:理論教學與實踐教學相結合

兒童舞蹈屬于專業(yè)技能課，主要的側重點在于技能的教學，因為課時較少教學內容較多的原因，我們在技能課教學的同時融入了舞蹈的理論知識，讓學生在理解理論知識的時候能更好的結合實踐，在實踐的同時學到理論知識，這樣就可以不需要用更多的課時來教學，同時又能達到教學的目的，取得良好的效果。2．教學方法：多種教學法配合教學

我們采取了示范講解法、自主練習法、觀察指導法、個別教學法等幾種教學法相結合。根據不同的教學內容，我們采取不同的教學方法；在有些課堂上，我們還會結合多種教學法以達到更好的教學效果例如：在兒童舞蹈模擬教學中我們主要采取觀察指導法、在兒童舞蹈創(chuàng)編中我們采取自主練習法和個別教學法，這些能讓師生在課堂上形成互動，營造良好的課堂氣氛，調動學生的積極性以及開發(fā)學生的能力。

3.課堂教學過程：教學與指導相互促進

課堂教學活動是兒童舞蹈及創(chuàng)編的主要形式，在不同的教學板塊中，我們在教學過程中的時間分配也是不一樣的。兒童舞蹈基本舞步和各民族兒童舞蹈教學以教師教授學生學習，練習為主，時間多用于教師的講解示范和舞步組合教學；兒童舞蹈模擬教學主要以學生的課堂模擬為主；兒童舞蹈創(chuàng)編時間主要用于學生對舞蹈技法的練習運用。除此之外我們課后的實踐教學內容也很豐富：（1）為學生提供表演的平臺，調動學生的積極性（2）用布置作業(yè)等多種方式鼓勵學生積極創(chuàng)作4.考核方法

根據教學內容以及對學生的公平對待來考慮，我們仔細研究了考核評價方法和分數權重比例。

1.考核形式：課堂抽考，單元小考，期末考2.考核層級評定：

（1）平時考核成績（60%）+期末考核成績（40%）

（2）成績采用百分制：及格（60分-74分）良（75分-84分）優(yōu)（85分-100分）

3.考核標準：

（1）舞蹈動作考核：完整表演組合把握舞蹈風格、動作的熟悉程度、舞蹈律動特征

（2）模擬教學考核：教師的教態(tài)，語言表述以及課堂的組織、示范、講解能力（3）舞蹈創(chuàng)編考核：根據創(chuàng)編對象，創(chuàng)編合適的兒童舞蹈，并有一定的表現(xiàn)力六、教學團隊：

學前教育專業(yè)舞蹈教研組是一個優(yōu)秀的團隊，曾獲得�！皟�(yōu)秀教學團隊”稱號；團隊成員現(xiàn)有講師4名，助教2名，均為舞蹈專業(yè)。舞蹈教研組教師潛心研究學前舞蹈教育，有豐富的兒童舞蹈教學經驗，并形成了一套良好的適合學前舞蹈教育的教學模式與教學內容。多數的教師均為雙師型教師，在舞蹈教學與創(chuàng)編上都有長期的經驗。我們團結互助，不僅在課堂的教學實踐兢兢業(yè)業(yè)，同時在課外的文化活動中也屢獲佳績，多次組織與排練校舞蹈隊參加校級、省級的各種演出，并多次受到教育廳的嘉獎。七、課程建設1.舞蹈教室建設

兩個校區(qū)加起來現(xiàn)有舞蹈廳8間，這8間舞蹈教室不僅可以滿足舞蹈的教學，還可以為學生在課后的自主練習、舞蹈創(chuàng)編提供場地保障。2、教材建設（不要說）

1.《舞蹈基礎》陳康榮復旦大學出版社201*年9月版

2.《音樂》（教師用書幼兒園大、中、小班教程）全國幼兒園教材編寫組編人民教育出版社1982年版3、課外活動建設（不要說）

提供豐富的活動平臺，組織舞蹈創(chuàng)編考核，各種匯演，讓學生們鍛煉自己能力的同時相互欣賞，互相促進。

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