四年級語文綜合實踐活動方案

四年級語文綜合活動方案

指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去。

學(xué)情分析：

1、有良好的觀察習(xí)慣，能較好地對搜集的信息進行加工整理，理解敏捷，感悟正確。

2、有興趣進行自由分組、自主探究活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神。

3、學(xué)生能夠在活動中學(xué)會查找,篩選,整理資料,運用資料的基本方法。

4、可以按照老師的指導(dǎo)進行觀察，和搜集信息進行加工整理，并做到有所理解和感悟。

5、可以按照老師的指導(dǎo)進行分組和探究活動。6、可以按照老師的指導(dǎo)進行查找，篩選，整理資料，運用資料。

課程目標：

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

活動要求

1.創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。

2.實踐意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中綜合運用所學(xué)知識和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。

3.主體意識：引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實踐活動中加深對自我能動性地認識和體驗，樹立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的志趣和情感。

4.合作意識：引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動和社會實踐活動，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會服務(wù)的精神，建立為實現(xiàn)共同目標而團結(jié)互助，盡職盡責(zé)的態(tài)度。5.發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問題。

6.正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當?shù)慕鉀Q問題的方案。

7.解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。

以上幾種意識和能力的培養(yǎng)不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標的有機整體。這幾種意識和能力的培養(yǎng)貫穿在活動過程的始終，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識得到進一步加強。

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綜合實踐活動課活動方案

身邊浪費現(xiàn)象的研究四年3班

一、活動由來：

在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了……嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：人們對這個問題的重視程度。二、活動目的：

（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。

（3）了解科學(xué)探究的一般過程，獲得探究的體驗。三、準備活動：1.提出主題、確定對象：

無論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。2.制定活動方案：

開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。

表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人尋找的房間里臺燈開一宿……活動地點活動方式好……時間安排課余時間。第一組的同學(xué)：制止對食物的浪費。第二小組人員與分工組的同學(xué)：制止對水的浪費。第三組的同學(xué)：制止對電的浪費。第四組的同學(xué)：制止對用品的浪費。多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些活動準備告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。備注

自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。飯?zhí)茫�飯館）、自己家、洗手間、學(xué)�！�…發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止，并將它們整理表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。

3.活動經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。（2）收集圖片資料：

在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。（3）統(tǒng)計與調(diào)查：

知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級同學(xué)使用文具

的情況……（4）采訪：

向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。四、活動總結(jié)、匯報展示：

1交流、匯報社會上，學(xué)校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。（教師補充相關(guān)圖文資料，擴展學(xué)生的視野。）

2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。教師補充相關(guān)情況，便于學(xué)生對比了解。

3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。教師補充學(xué)生認識的不足之處。

4展示學(xué)�！笆掷�手地球村”活動的過程及活動成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。

5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設(shè)計、節(jié)約口號宣

傳。

教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學(xué)生的思路6收獲體會：

談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會。7教師補充、小結(jié)：

教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進一步行動的方向。

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