學校文化氛圍濃 小校報做出大文章

教育簡報

第24期

天津市津南區(qū)教育局201*年10月12日

學校文化氛圍濃小校報做出大文章

津南區(qū)第三屆優(yōu)秀校報�？�評選活動揭曉

校報�？�是學校文化建設的重要載體，是教育學生、交流信息、培育學校文化、陶冶學生情操、打造學校品牌的有效平臺，也是增進學校與家長、社會溝通的重要橋梁。自201*年3月份區(qū)委書記李國文對雙港中學�？�《校園隨筆》作出批示以來，我區(qū)校報�？�工作得到了全面提升，學校文化氛圍愈發(fā)濃厚。

為推廣全區(qū)優(yōu)秀校報�？�的創(chuàng)辦經驗，展示全區(qū)各中小學、幼兒園校報校刊的風采及取得的成績，局黨委決定繼續(xù)開展第三屆優(yōu)秀校報�？�評選活動。截至8月底，全區(qū)共有45個單位的43份校報、11份�？瘏⒃u。經評選，校報共評出一等獎8個，二等獎11個，三等獎23個。咸一中《沽上學子》、咸三小《三雅》、津南三幼《綠洲》等8所中小學、幼兒園的校報榮獲一等獎，八里臺中學《驛路花香》、小站第六小學《童心飛揚》、津南一幼《七彩風鈴》等11所中小學、幼兒園的校報榮獲二等獎，辛莊中學《馨語》、新家園小學《新蕊》、津南八幼《托起明天的太陽》等23所中小學、幼兒園的校報榮獲三等獎。校刊共評出

一等獎3個，二等獎4個，三等獎4個。雙港中學《校園隨筆》等3所中小學、幼兒園的�？瘶s獲一等獎、津南三幼《啟航》等4所中小學、幼兒園的�？瘶s獲二等獎、何莊子小學《何小之窗》等4所中小學、幼兒園的校刊榮獲三等獎。

參評各校都能充分認識到校報�？�的重要地位與作用，認真開展校報校刊編輯工作，廣大師生悉心籌劃、精心組織，積極參與投稿，力求出精品出特色，校報校刊質量得到了不斷提高。在前兩屆校報�？�評比的基礎上，此次參賽學校的數量有所增加，校報�？�的編輯水平也有了長足進步。制作上版式規(guī)范、印刷清晰、欄目生動、特色鮮明、圖文并茂、美觀大方；在內容上選材健康，符合閱讀人群的特點，所選稿件多樣，質量上乘，既反映各校的辦校理念，又彰顯了學校文化特色，成為全方位展示學校工作的窗口和師生互動交流的平臺，小校報做出了大文章。

在肯定成績的同時，我們也應清醒地認識到校報�？�工作也存在一定的問題。比如：有些刊物質量不高。有的學校不能做到面向全體師生、家長發(fā)放，沒有充分發(fā)揮校報�？�的輻射、溝通作用。存在辦報盲點，至今仍有10所小學，3所幼兒園沒有開展此項工作。

望今后各單位再接再厲，進一步加強校報�？�建設，充分發(fā)揮校報�？�的宣傳引領作用，力求進一步貼近師生校園生活、貼近學校工作實際，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性，不斷擴大美譽度，提高知名度，增強影響力，全面提升學校文化軟實力，為學校的改革發(fā)展提供強有力的精神動力、思想保證和輿論支持。

附件：津南區(qū)第三屆優(yōu)秀校報�？�獲獎名單

附件：

津南區(qū)第三屆教育系統(tǒng)優(yōu)秀校報�？�獲獎名單

校報組獎項學校名稱咸一中咸三中南洋工業(yè)學校一等獎8津南實驗小學咸三小葛沽第二小學北閘口二小津南三幼咸水沽二中小站實驗中學八里臺中學咸五小二等獎11新房小學雙港小學高莊子小學小站實驗小學小站六小津南一幼津南二幼辛莊中學葛沽一中《九橋月報》津南十幼校報名稱《沽上學子》《求真》《南職新報》《春荷》《三雅》《七色花》《星星雨》《綠洲》《揚帆》《津徽奇葩》《驛路花香》《五色泉》《新蕾報》《旭日沐花》《古韻馨苑》《架起心橋》《童心飛揚》《七彩風鈴》《放飛夢想》《馨語》三等獎23獎項學校名稱北閘口中學小站一中雙橋中學八里臺二中天華中學咸四小葛沽實驗小學三合小學西關小學雙橋一小雙橋三小何莊子小學新家園小學辛莊小學小站三小東大站小學八里臺一小八里臺三小津南七幼津南八幼校報名稱《北中新報》《稻花香》《雙中晨風》《瓠河月報》《天華報》《滿天星》《卓越報》《奮飛報》《民族風采》《園中葵》《惠威校報》《何小之窗》《新蕊》《成長林》《朝花》《巢》《八小月報》《我們都是一朵花》《七幼生活》《托起明天的太陽》《十幼童心》�？�組獎項一等獎3二等獎4學校名稱雙港中學津南實驗小學咸一中津南三幼咸三中津南一幼校報名稱《校園隨筆》《春荷》《文化〃走進》《啟航》《擷真》《追趕孩子的成長》三等獎4獎項學校名稱咸二中葛沽三中校報名稱《揚帆》《校園文摘》何莊子小學《何小之窗》津南二幼津南八幼《小荷初露》《愛快樂》

擴展閱讀：�？�家長文章

懂事聽話好學

八年一班王超凡家長

得知兒子被學校評為形象大使，身為母親的我感到非常欣慰，兒子不僅長大了，也越來越優(yōu)秀了。當然，兒子的成長、優(yōu)秀是老師辛苦教育的結果，在此也要特別感謝。對于兒子被評為形象大使，我談一點真真實實的感受。懂事

兒子從小就很懂事，記得他還沒出生之前，很多同事都會經常給我打“預防針”，“兒子生下來后，有你苦的了�！笨墒�，兒子和同事們說的完全不一樣，從出生下來就很懂事。上小學后，就更懂事了，他在家里從來不和大人爭看電視，而會陪著大人看電視睡著在沙發(fā)上；爸爸在沈陽工作，很少有時間陪他、看他，可他卻總是和爸爸說：“沒事，你忙工作”；媽媽咳嗽時，他會很關心的問：“媽媽，是不是感冒了？”和小朋友相處，他有一顆非常寬容的心，處處都會讓著小朋友，更不會主動欺負小朋友。同時，他會思考很多問題，也會講一些非常懂事讓大人們都驚訝的話。聽話

今年，我由于工作原因，經常出差在外，爸爸又身在外地工作，這樣一來，他的衣食起居全由公公婆婆照顧，晚上，他能在9點準時睡覺，早上醒來，能自己穿衣服，放學回家，他從不亂跑，在家里，特別尊重父母和爺爺奶奶，善待妹妹。如果心里有什么想法時，他都會主動和大人交談，同時，在家里，能幫助家里人做一些簡單的家務事。出去陪大人或放學途中，從不會伸手向家長要錢買東西，大人給他買時，他從不會多要一樣。好學

對于學習，從一開始他就很認真，每次放學回家做的第一件事就是把家庭作業(yè)做好，然后再玩，包括周末都一樣。做作業(yè)也非常認真，寫字也很工整，上課能夠專心聽講。對于日常生活中接觸的一些新事物或遇到一些他不明白的事，他都會問一些為什么？是什么？很主動的思考和認知一些新事物、新問題。這一次被評為形象大使，我希望這僅僅只是一個開始，作為一個優(yōu)秀的學生，不僅僅要品德好、紀律好、學習好，同時，也要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來做一個對社會有更多貢獻的人才。

孩子成長中的轉變

八年二班尹文家長

曾經，我的孩子就像風一般抓不住，摸不到淘氣極了。上了初中，卻仍然不穩(wěn)重，總是和電腦作伴。她很樂觀，積極向上，勇于發(fā)言，但是有時太過傲氣，沒有道理。

記得有一天，放學回家，第一件事不是打開電腦朝我喊吃的，而是拿著一本小小的本子，背來背去。我問她：“你背什么呢？”她告訴我說，她要準備稿子，在班級發(fā)言。第一次看見這么認真的孩子，我原本以為她只是一股子熱，可是，直到周五，她仍來來回回地背。我以為，她是受了開導，豁然開朗了，可是問她，卻也不知緣由。

后來一次家長會，老師和我說最近孩子有一點點穩(wěn)扎穩(wěn)打的樣子，我很開心，可是仍然不解什么使她如此。偶然轉過頭，看見背景墻上紅紅的星星，把我的心照得明亮了。后來，我問過孩子，她說，雖然她不貪心，認為自己的星星已經足夠，卻希望，讓大家用她的星星幫她找到她的缺陷。她告訴我，星星不是無法捕捉的，她能夠抓住它。她相信自己可以穩(wěn)穩(wěn)的步入充滿星光的未來。

細節(jié)讓家長感動

八年七班劉合家長

陽光揚灑在大地上，和煦的微風吹拂著萬物。一個學期的學習又結束了。令人欣喜的是，孩子一個學期以來的努力得到了學校的認可，獲得了校“形象大使”的稱號。這是對孩子學習信心的一種鼓勵，更是給予的榮耀。我感到無比的高興。但是在獲得這個榮譽的背后，不僅有孩子自己的努力，還有著老師對孩子不倦的教誨。

那是風和日麗的一天。風輕輕撲打著門窗，陽光在玻璃的映射下顯得格外刺眼。教學樓內寂靜無聲。孩子坐在桌旁，手中的筆在紙上游走著，寫畫出一個個答案。這答題的樣子看起來沒什么特別之處，但她一直被做題不仔細的問題所困擾著。而因此犯的錯誤已經不是一次兩次。她總是想著要改正這個不應出現(xiàn)的錯誤，但是也許是出于平日里的懶惰，這想法沒有得以實現(xiàn)。就在這個時候，老師出現(xiàn)在我面前。那嚴肅的表情和犀利的目光不禁讓她嚇了一跳。‘你看看你，這種錯誤應該犯嗎？’老師指著那張卷紙說道‘你是好學生，不應該為這種問題所困擾。以后的困難還會越來越多，這樣下去怎么行？’傾聽著老師的教導，默不作聲�！�答題的時候要認真一點，說了多少次了’就這樣一句一句，老師指出她存在的不足，教她改正的方法。每當她出現(xiàn)錯誤時，老師總能迅速指出并且教導。她在老師的不倦教誨下，就這樣慢慢的，一步一步的走在了準確的道路上。

今天，在得到學校認可的同時，我想到了老師，是她讓孩子克服了困難與不足，才能有現(xiàn)在的成就。這個形象大使的榮譽，孩子會一直保存在心里，我為孩子感到自豪。

有愛的教育更偉大

八年一班謝佳熹家長

我是二十六中學八年一班謝佳熹同學的母親，作為腦癱孩子的家長，十七年來，我有太多的感受。最深的莫過于孩子在二十六中學學習的這段時間多經歷的。我?guī)缀趺刻於急桓袆又�，我們每天都被愛所包圍著。在這里，我深深地體會到了人與人之間最樸實、最真摯的感情，以及無私的關愛，感受到了社會大家庭的溫暖。

令人感動的事實在是太多了，從早到晚，一天當中，我無數次的被感動。每天早晨，我攙扶著孩子一出現(xiàn)在校門口，無論是校領導，還是老師、同學看到我們，就遠遠地向我們走來，幫助我們拿書包；在走廊里，同學們很自覺的讓我們先走，給我們讓路；不等我們走進教室門口，班主任老師和班上同學們看到我們就主動將門打開，并把椅子放好。由于孩子身體原因，需要全天陪護，班主任顧妍老師特意為我們預備了兩套桌椅。遇到考試或者我有事情需要離開的時候，顧老師和其他老師都會熱心地幫我照顧孩子。趕上下雨天，我攙扶孩子走路打傘不方便，顧老師就在教室窗口，望見我們在操場上往教學樓走，每次都會派杜柏辰同學給我們送傘，并為我們撐傘，有時他自己都淋濕了也不在意，他是個善良的孩子，而顧老師更是位善良有愛心的老師。記得剛上七年級的時候，有一次下雪，前一天晚上剛下完雨，第二天有整整下了一天的雪，到了放學的時候還在下，操場上鋪滿一層厚厚的雪，雪下面又是一層極滑的冰，路非常難走。同學們都小心翼翼地往外走，我和孩子一步都不敢挪，站在原地不敢動彈。正在我非常焦慮的時候，學校領導和顧老師從教學樓里走出來，他們走到我們身后，輕聲地對我說：“我們來攙扶謝佳熹，你去把車開過來吧”。一股暖流霎時涌遍全身，別提我多高興了，心中充滿了感激與敬意。當我把車開過來的時候，操場上只有領導和老師和孩子站在那里，她們身上滿是雪花，遠遠地望去就像一尊雕塑，此情此景實在是太美了，我實在是無法用語言來描述，這一幕已深深的印在了我的腦海里，也將永遠地留在我的記憶中。

在顧老師的言傳身教下，同學們團結友愛，樂于助人蔚然成風。潘星月同學主動和謝佳熹交朋友。在假期到我們家來玩，陪她聊天，兩個人有說有笑，非常開心，看到她們這樣，我心里很高興，也很感動。試想一下，哪一個孩子不愿意和正常的孩子出去玩，但潘星月同學卻為了排解謝佳熹的孤獨，主動來陪她，怎能不令我感動？從小孩子純真質樸的感情里，我感受到友愛的偉大。

孩子到二十六中學就讀已經一年多了，她已經完全溶入了這個充滿愛的集體中，我深深的感到，在孩子的心中已經埋下了一顆樂于助人的種子，這顆種子正在悄悄的萌發(fā)。謝佳熹表示無論她將來會遇到什么困難，她都要完成自己的學業(yè)，多學習知識，將來回報社會，回報那些幫助過她的人！

如此有愛的學生源于老師的教育！如此教育的老師源于學校的領導！如此領導的學校源于遵循教書育人的宗旨！

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