四年級一班語文潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 201*

潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

鄭艷

一、指導(dǎo)思想：

為幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化活動，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我的學(xué)生學(xué)生姜富懷和趙國偉倆人是我的負(fù)責(zé)對象。這倆名同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差，趙國偉是我們班級的倒數(shù)第一，姜富懷是我們班級的倒數(shù)第二。他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此必須對這部分學(xué)生腳踏實(shí)地的進(jìn)行補(bǔ)差工作。本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，使?jié)撃苌�得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)

姜富懷的父母為了自己的事業(yè)和生意，無暇顧及子女的學(xué)習(xí)，還因?yàn)樗�是家里的小兒子，家長對其特別嬌慣，凡事都隨著他的性子，零食不斷，玩具不斷，看書不會，作業(yè)不會�，F(xiàn)在都上三年級了，讀課文還是磕磕巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，寫作文時(shí)會說不會寫，基本上寫作業(yè)時(shí)得有個(gè)特別的人在旁邊輔導(dǎo)，如果沒有，那么作業(yè)將是無法完成。

趙國偉同學(xué)的父母離異，母親自他上學(xué)時(shí)起就經(jīng)常不在家，父親對孩子的學(xué)習(xí)一直不聞不問，致使孩子養(yǎng)成了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)情況每況愈下。

以上的原因是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的直接原因。其次是他們二人學(xué)習(xí)興趣很低，對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，不認(rèn)真聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度也是潛能生的一個(gè)特點(diǎn)。我計(jì)劃通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在這學(xué)期，學(xué)生的語文能力有一定程度的提高。

四、輔導(dǎo)措施：

首先，對這倆名學(xué)生的家長我要與他們進(jìn)行溝通，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張、生活有多少無奈，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好知識，從長遠(yuǎn)的眼光看，學(xué)好知識才是獲取的財(cái)富最佳選擇。

其次，我決定著重輔導(dǎo)他們，把沒有學(xué)懂的知識弄懂，沒掌握的學(xué)

習(xí)方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡單、最基本的東西。比如生字只要會組一個(gè)詞，作文和日記只要能夠說出來即可，寫的要求降低一些，并且請同學(xué)幫忙改寫他們的作文和日記草稿。數(shù)學(xué)作業(yè)只要求他們完成做基本的練習(xí)，會做題即可，慢一點(diǎn)沒有關(guān)系。

總而言之，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。

五、具體要求：

（1）、學(xué)生和老師家長共同制定個(gè)人成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施。定時(shí)檢查反饋，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。（2）、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容。

（3）、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，取得家長的信任和支持。

讓每個(gè)孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多一份愛心，少幾聲責(zé)罵；多一份細(xì)心，少幾份急噪；多一份耐心，少幾聲嘆息，你就會真正地感受到：只要你心中有愛，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。我相信這兩個(gè)孩子會在我們（我們?nèi)握n所有教師和同學(xué)們）的共同努力下有大幅度地提高，他們會喜歡上學(xué)習(xí)的。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)低年級語文潛能生轉(zhuǎn)化技巧

淺談小學(xué)低年級語文潛能生轉(zhuǎn)化技巧

摘要：一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注教師不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：潛能生；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化技巧中圖分類號：g610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578（201*）01-0276-01教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出：“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對’后進(jìn)生’的工作是’最難啃的硬骨頭’之一�！焙筮M(jìn)生，這是我們教育工作者熟知的一個(gè)群體。他們或是由于父母的離異，心靈的無助，而喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，成績一落千仗；或是由于家教不嚴(yán)，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂好，無所謂壞，不求進(jìn)��；或是沉緬于某些興趣愛好，使他們無心學(xué)習(xí)。作為教育工作者，面對他們“成績的滑坡，前進(jìn)步伐的停滯，極有可能誤入歧途”等等，不能無動于衷。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和必須面對的問題。因?yàn)椋�后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成功與否，對于學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗，起著舉足輕重的作用，同時(shí)又是衡量每一個(gè)教師教育教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么，怎樣才能在教學(xué)工作中做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？1.用“愛”去融化學(xué)生心靈的堅(jiān)冰

教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個(gè)學(xué)生，而不應(yīng)僅對優(yōu)秀生關(guān)懷備致，對后進(jìn)生不聞不問。

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