結(jié)構(gòu)游戲《天安門》

結(jié)構(gòu)游戲《天安門、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長(zhǎng)城》

游戲總目標(biāo)：

1、會(huì)綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。2、會(huì)協(xié)商并合理地布局場(chǎng)地。

3、提高想象力、觀察力、創(chuàng)造力、注意力和空間知覺(jué)能力。建立耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。

4、學(xué)會(huì)較客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條有理地歸類收拾玩具。

第一階段（10.9星期二下午）

游戲目標(biāo)：

1、模擬構(gòu)造天安門、人民英雄紀(jì)念碑。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)的基本技能。

收集天安門、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長(zhǎng)城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。

2、材料準(zhǔn)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。游戲過(guò)程：

一、結(jié)合慶祝國(guó)慶節(jié)談話，出示彩色天安門、人民英雄紀(jì)念碑等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂等建筑物的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

并討論：它們分別由哪些部分組成的？

二、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。

三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱排列及砌墻的技能，共同建構(gòu)。

四、建好后，啟發(fā)幼兒使用各種輔助材料，如在天安門前建一個(gè)花圃，美化天安門廣場(chǎng)。

五、幼兒互相欣賞作品。

第二階段（10.16星期二下午）

游戲目標(biāo)：

1、模擬構(gòu)造天壇，加深對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)；

2、獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。游戲準(zhǔn)備：

若干插塑、花片、圓柱積塑、各種名勝古跡等游戲過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒觀察天壇圖片或觀看錄像。討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇、回音壁、香爐等。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)天安門及周圍的建筑，提高一定的難度。

二、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。三、提出游戲要求：

（一）要共同討論，怎么布局場(chǎng)地才合理。（二）建好后，要分類收拾好剩余玩具。

四、幼兒自由組合，選擇材料進(jìn)行建筑，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。

五、游戲結(jié)束，互相參觀，講評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒

特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。

獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒以后努力。

第三階段（10.23星期二下午）

游戲目標(biāo)：

1、模擬構(gòu)造長(zhǎng)城

2、學(xué)習(xí)分組合作，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。游戲準(zhǔn)備：

大型的積木、炮筒、圓柱積塑、娃娃城堡積塑、及廢舊物品等萬(wàn)里長(zhǎng)城的掛圖。游戲過(guò)程：

一、組織幼兒觀察長(zhǎng)城的掛圖，了解其外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？

二、教師講解長(zhǎng)城的主體建構(gòu)，分解其特點(diǎn)。

三、討論：用什么材料拼最適合（圓柱積塑、娃娃城堡積塑、易拉罐等）。

四、讓幼兒自由組合選擇材料，搭建“長(zhǎng)城”。，師重點(diǎn)指導(dǎo)城墻及城臺(tái)的建構(gòu)方法，要求形象、牢固。

（一）幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體長(zhǎng)城的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。

（二）鼓勵(lì)幼兒大膽的利用各種材料進(jìn)行建構(gòu)、大家一起參觀討論，關(guān)于長(zhǎng)城的建構(gòu)情況。

五、互相參觀、學(xué)習(xí)。請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)�？偨Y(jié)上此游戲存在的不足，并對(duì)本此游戲提出新的要求根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

第四階段（10.30星期二下午）

游戲目標(biāo)：

1、命題構(gòu)造我愛(ài)首都北京。

2、繼續(xù)提高想象能力和創(chuàng)造能力，建立耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗(yàn)成功的喜悅。游戲準(zhǔn)備：

大型的積木、炮筒、圓柱積塑、娃娃城堡積塑、廢舊物品及萬(wàn)里長(zhǎng)城的掛圖。中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。游戲過(guò)程：

一、談話引入，“我是中國(guó)人，我愛(ài)首都北京”，談?wù)勎覀円郧捌催^(guò)哪些首都名勝古跡。

二、提問(wèn)：你想用什么材料、建什么？和誰(shuí)一起合作？三、提出要求：

（一）施工小組要商量后畫出場(chǎng)地平面圖。（二）會(huì)協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。（三）玩具要輕放，會(huì)愛(ài)護(hù)自己或別人的勞動(dòng)成果。

四、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場(chǎng)地。

五、師組織幼兒參觀作品。

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福清市港頭中心幼兒園大1班第四周教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

201*----201*學(xué)年

活動(dòng)內(nèi)容：主題活動(dòng)：《愛(ài)的教育》--《愛(ài)祖國(guó)》課時(shí)安排一課時(shí)結(jié)構(gòu)游戲：《天安門》授課時(shí)間12、09、24（下午）授課人活動(dòng)目標(biāo)：1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。翁玉珠活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒與父母收集與天安門有關(guān)各種圖片和事件。物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大型的積木、小可樂(lè)瓶，紅旗等材料，天安門的掛圖重點(diǎn)：能根據(jù)天安門的特征運(yùn)用對(duì)稱、組合的方法進(jìn)行建構(gòu)，對(duì)建構(gòu)活動(dòng)感興趣，有目的地進(jìn)行建構(gòu)。難點(diǎn)：由一個(gè)平面向一個(gè)立體的建構(gòu)，小組間的分工與合作�；顒�(dòng)過(guò)程：安全教育：黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。一、以談話的方式回憶建構(gòu)方法，引入課題。1、導(dǎo)語(yǔ)：上周我們建構(gòu)了什么，你是用什么材料、什么辦法進(jìn)行建構(gòu)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。2、出示掛圖：這是什么地方，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)建構(gòu)天安門。3、進(jìn)行小結(jié)：在建構(gòu)一個(gè)建筑前，要觀察天安門的特點(diǎn)，再進(jìn)行分段地建構(gòu)，最后進(jìn)行連接。二、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，引導(dǎo)幼兒尋找和制定建構(gòu)的方法。1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了天安門的什么特點(diǎn)？你覺(jué)得可以用什么材料來(lái)建構(gòu)，用什么樣的辦法來(lái)建構(gòu)？

2、結(jié)合天安門的不同部位進(jìn)行提問(wèn)：天安門分成幾個(gè)部分，上面是什么樣的，要用什么的辦法方法來(lái)進(jìn)行建構(gòu)，中間的部分是什么形狀，可以用什么的方法來(lái)進(jìn)行建構(gòu)中間部分讓天安門看起來(lái)是一個(gè)立體的建筑物？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)稱、留空、和接口的方式進(jìn)行建構(gòu)天安門中的樓頂和柱子）3、引導(dǎo)幼兒觀察天安門的整體建筑：怎樣才能讓天安門看起來(lái)很雄偉，很有氣勢(shì)呢？（引導(dǎo)幼兒感知天安門的兩邊都是對(duì)稱的建筑）4、討論：怎樣才能建構(gòu)一個(gè)又大又雄偉的天安門？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人合作，以小組的方式進(jìn)行建構(gòu)，并學(xué)會(huì)進(jìn)行分工。）三、提供材料，引導(dǎo)幼兒共同商定建構(gòu)的方法1、討論：在建構(gòu)天安門時(shí)我們要注意什么，要遵守哪些規(guī)則？2、進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)上應(yīng)與同伴合作，分享材料，愛(ài)護(hù)建構(gòu)玩具，玩完后應(yīng)收拾，分類擺放。四、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、合理地進(jìn)行布局，并與同伴商定具體的分工。2、學(xué)會(huì)勻稱、對(duì)稱、平衡地進(jìn)行排列、組合、連接、拼插天安門。五、展示評(píng)價(jià)幼兒的作品：評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、幼兒作品的完成情況（運(yùn)用對(duì)稱的手法、留空的手法建構(gòu)立體的天安門）。2、與同伴間的合作與分享。3、規(guī)則的遵守及材料的整理�；顒�(dòng)反思：幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗(yàn)和技巧，本階段開(kāi)展了“我愛(ài)祖國(guó)”這一主題，通過(guò)先讓幼兒了解我國(guó)首都的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來(lái)進(jìn)行拼插�！疤彀查T”做為首都北京的一大亮點(diǎn)，在整體的結(jié)構(gòu)上清晰易于觀察，幼兒可以通過(guò)直觀的感知出建筑物的特點(diǎn)，并能較好地選用相關(guān)的建構(gòu)材料和建構(gòu)方法活動(dòng)，因此本次活動(dòng)我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插。在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)感知建構(gòu)事物的特點(diǎn)，并選用正確的建構(gòu)材料和建構(gòu)方法進(jìn)行建構(gòu)，把活動(dòng)目標(biāo)制定如下：1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。把幼兒觀察與運(yùn)用各種方法建構(gòu)做為活動(dòng)的重點(diǎn)，把從面

狀的物體建構(gòu)轉(zhuǎn)為立體的物體建構(gòu)作為活動(dòng)的難點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒感受一排建構(gòu)和三排建構(gòu)的效果，從而學(xué)習(xí)在建構(gòu)過(guò)程中由“面”組合成“體”，結(jié)合材料的使用情況，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成“天安門”，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。從幼兒的建構(gòu)過(guò)程以及作品的完成情況來(lái)看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個(gè)別協(xié)作能力強(qiáng)的隊(duì)伍能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作品，當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊(duì)無(wú)法在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，這一些隊(duì)伍還需要再提高他們的合作能力和意識(shí)，同時(shí)，在建構(gòu)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)幼兒在材料使用的合作性上不夠科學(xué)，沒(méi)有合理地安排拼插的部分，也是導(dǎo)致個(gè)別小組無(wú)法完成作品的一個(gè)重要原因，在材料運(yùn)用過(guò)程中也存在著幼兒比較大聲地翻弄玩具，沒(méi)有輕拿輕放。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)開(kāi)展，我從中得到了啟示：1、做為游戲，制定相應(yīng)的規(guī)則是保證游戲順利開(kāi)展的關(guān)鍵，很多建構(gòu)活動(dòng)中幼兒會(huì)出現(xiàn)翻弄玩具的現(xiàn)象，而同伴間游戲材料的分配也是結(jié)構(gòu)游戲中成果能否順利完成一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。2、做為一個(gè)建構(gòu)游戲，應(yīng)有相關(guān)的技能的運(yùn)用與材料的選擇，我們常用的結(jié)構(gòu)游戲的方法往往是對(duì)建構(gòu)事物的感知有，但在建構(gòu)方法的選擇與運(yùn)用上往往被告忽視，這也是我園在建構(gòu)游戲中存在的不足，在本節(jié)課中，我提供了機(jī)會(huì)幼兒選擇材料和方法，幼兒會(huì)選擇材料，但在結(jié)構(gòu)方法的選擇和應(yīng)用上能力不足，要通過(guò)教師的提醒才可以作出相應(yīng)的方法選擇。3、幼兒對(duì)事物的觀察和分析也是幼兒自我建構(gòu)一個(gè)重要因素，很多老師會(huì)組織幼兒進(jìn)行觀察，但在觀察的點(diǎn)上往往沒(méi)有突現(xiàn)建構(gòu)事物特點(diǎn)，如：以觀察天安門中要觀察天安門的結(jié)構(gòu)，也要進(jìn)行總體的分析，幼兒在觀察與表述能力上均表現(xiàn)出不足的現(xiàn)象，這也是我班建構(gòu)游戲今后努力的方向�？傊�，無(wú)論是怎樣的游戲，教師應(yīng)以一種授人以漁的心態(tài)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，也許幼兒第一次的表現(xiàn)不如人意，但只要提供機(jī)會(huì)，相信孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中也會(huì)總結(jié)出一套屬于自己的建構(gòu)方法。備注：文中標(biāo)題字體統(tǒng)一為宋體，四號(hào)粗，正文為小四號(hào)，宋體，行距離1.5文中的授課時(shí)間要標(biāo)明上、下午班。

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活動(dòng)內(nèi)容：游戲活動(dòng)智力游戲拼音活動(dòng)《學(xué)習(xí)單韻母u》課時(shí)安排一課時(shí)授課時(shí)間12、9、24（下午）授課人活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單韻母u能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的u,音。3、學(xué)習(xí)u,正確的書寫方式。翁玉珠活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒書寫本，四線格，四聲，筆重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的認(rèn)讀與書寫u，ü，并能運(yùn)用與u，ü相關(guān)字進(jìn)行說(shuō)完整的短句。難點(diǎn)：能進(jìn)行拼間四聲的認(rèn)讀�；顒�(dòng)過(guò)程：安全教育：乘坐公共汽（電）車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。一、結(jié)合圖片導(dǎo)入課題1、出示插圖提問(wèn)：你看到了什么，這個(gè)拼音很像什么2、小結(jié)，引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。二、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)U的發(fā)音1、游戲：看嘴對(duì)形：示范發(fā)音，讓幼兒聽(tīng)音，看口形。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩對(duì)嘴形的游戲，結(jié)合順口溜：嘴巴突出uuu進(jìn)行小結(jié)。3、運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀（領(lǐng)讀，集體讀，指?jìng)�(gè)別幼兒認(rèn)讀。）三、結(jié)合圖卡引導(dǎo)兒記字形1、出示圖卡引導(dǎo)幼兒觀察：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

2、小結(jié)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖卡進(jìn)行認(rèn)讀U四、教學(xué)u的四聲。1、出示：ūúǔù的圖卡引導(dǎo)幼兒觀察U的頭上多了什么？它們有什么不一樣，如果用聲音來(lái)表示它的帽子形狀可以怎樣讀？2、結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀U的四聲。ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛(ài)公物。五、小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的四聲認(rèn)讀，并指導(dǎo)幼兒練習(xí)u的書寫：u一筆寫成，住在二樓活動(dòng)反思：備注：文中標(biāo)題字體統(tǒng)一為宋體，四號(hào)粗，正文為小四號(hào)，宋體，行距離1.5文中的授課時(shí)間要標(biāo)明上、下午班。

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活動(dòng)內(nèi)容：領(lǐng)域活動(dòng)---藝術(shù)領(lǐng)域泥工活動(dòng)：《制作月餅》課時(shí)安排一課時(shí)授課時(shí)間12、9、26（下午）授課人活動(dòng)目標(biāo)：11、通過(guò)欣賞各式各樣的月餅，了解其裝飾圖案及造型特點(diǎn)。翁玉珠2、通過(guò)雙手的配合，鞏固團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁的技能。3、嘗試用各種簡(jiǎn)單圖案裝飾月餅，體驗(yàn)參與泥工活動(dòng)的成就感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的月餅，月餅的圖片，幼兒制作月餅的材料。重點(diǎn)：了解月餅的基本造型，明確制作步驟，并大膽創(chuàng)作。難點(diǎn)：鞏固泥工的基本技能，嘗試用各種簡(jiǎn)單圖案裝飾月餅。活動(dòng)過(guò)程：安全教育：乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。一、出示各種花色的月餅圖片，引導(dǎo)幼兒感受人們熱愛(ài)生活、美化生活的良好愿望。1、提問(wèn)：你們知道中秋節(jié)大家會(huì)吃什么？你們知道人們?yōu)槭裁匆�在月餅上做出漂亮的圖案？2、小結(jié)：中秋節(jié)是團(tuán)圓的日子，一家人在一起看月亮吃月餅是一件很美好的事情。這個(gè)時(shí)候，吃上既好吃又漂亮的月餅，能讓大家更開(kāi)心快樂(lè)。二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察月餅圖案的造型特點(diǎn)，并討論制作月餅的方法。1、教師：這些月餅上有什么圖案，是用什么方法做的？2、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)花紋的制作方法，加深幼兒的印象。

三、教師歸納月餅的制作方法。1、用搓圓、壓扁的方法作出月餅的基本造型。2、將紙黏土分成若干塊，分別搓圓、壓扁，再取一塊紙黏土將其搓成長(zhǎng)條，將長(zhǎng)條環(huán)繞在月餅上做成花邊的造型。3、也可將各色紙黏土塊做出不同的造型：如圓形、三角形等，或捏一些小圓點(diǎn)點(diǎn)綴月餅。4、可以用單層疊加的方法制作月餅。四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師交代操作要求：1、幼兒可以借助各種工具印刻圖案、裝飾月餅。2、在制作中注意顏色的搭配。五、欣賞作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。1、將幼兒做的月餅陳列出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的月餅有哪些口味，使用哪些裝飾方法，以及花紋的制作方法。2、你想把月餅送給誰(shuí)？想對(duì)他說(shuō)些什么？活動(dòng)反思：備注：文中標(biāo)題字體統(tǒng)一為宋體，四號(hào)粗，正文為小四號(hào)，宋體，行距離1.5文中的授課時(shí)間要標(biāo)明上、下午班。

福清市港頭中心幼兒園大1班第四周教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

201*----201*學(xué)年

活動(dòng)內(nèi)容：游戲活動(dòng)智力游戲拼音活動(dòng)《學(xué)習(xí)單韻母ü》課時(shí)安排一課時(shí)授課時(shí)間12、9、26（下午）授課人活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單韻母ü能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的ü音。3、學(xué)習(xí)ü,正確的書寫方式。翁玉珠活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒書寫本，四線格，四聲，筆重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的認(rèn)讀與書寫ü，并能運(yùn)用與ü相關(guān)字進(jìn)行說(shuō)完整的短句。難點(diǎn)：能進(jìn)行拼音ü四聲的認(rèn)讀�；顒�(dòng)過(guò)程：安全教育：乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。一、觀察圖卡導(dǎo)入課題1、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？你看到哪個(gè)拼音？2、結(jié)合圖卡，引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü二、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀ü。1、游戲：看嘴對(duì)形：示范發(fā)音，讓幼兒聽(tīng)音，看口形。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩對(duì)嘴形的游戲，結(jié)合順口溜：嘴巴撅起üüü進(jìn)行小結(jié)。3、運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀（領(lǐng)讀，集體讀，指?jìng)�(gè)別幼兒認(rèn)讀。）三、運(yùn)用對(duì)比的方式引導(dǎo)幼兒記字形1、出示拼音卡片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)

來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？2、結(jié)合順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü引導(dǎo)幼兒掌握ü的字形四、練習(xí)ü的四聲。1、出示圖卡：ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？2、進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。3討論：ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）五、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成�；顒�(dòng)反思：備注：文中標(biāo)題字體統(tǒng)一為宋體，四號(hào)粗，正文為小四號(hào)，宋體，行距離1.5文中的授課時(shí)間要標(biāo)明上、下午班。

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201*----201*學(xué)年

活動(dòng)內(nèi)容：游戲活動(dòng)創(chuàng)造性游戲表演游戲：《三只小雞》課時(shí)安排第三課時(shí)授課時(shí)間12、9、28（下午）授課人活動(dòng)目標(biāo)：1、能運(yùn)用道具布置場(chǎng)地，進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。2、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，能協(xié)調(diào)分組表演。3、在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴友好合作。翁玉珠活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場(chǎng)地。重點(diǎn)：能運(yùn)用道具布置場(chǎng)地，進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲中如何商量，能協(xié)調(diào)分組表演�；顒�(dòng)過(guò)程：安全教育：乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。一、結(jié)合上次的游戲情況進(jìn)行談話1、提問(wèn)：在上次的游戲我們玩了幾場(chǎng)的演出，主要講了什么，誰(shuí)在游戲中表現(xiàn)得比較好，我們的游戲還需要哪些材料？2、進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事表演的內(nèi)容與相關(guān)的材料。二、結(jié)合新增的游戲材料，嘗試布置游戲的場(chǎng)景1、出示新增材料，引導(dǎo)幼兒觀察：這里有什么？可以布置在哪個(gè)場(chǎng)景？2、進(jìn)行小結(jié)：教師和幼兒共同布置草地、圍圈場(chǎng)景。三、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并懂得表演程序。1、請(qǐng)上次表演好的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出注意點(diǎn)。師：小花雞是怎樣問(wèn)路的？他們說(shuō)了些什么？

2、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個(gè)詞的動(dòng)作、表情。3、教師運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情進(jìn)行示范4、進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來(lái)進(jìn)行表演。五、幼兒自由分組表演并要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進(jìn)行表演。（3）并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。六、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。七、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。八、游戲評(píng)價(jià)：哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動(dòng)作做的好？九、活動(dòng)結(jié)束，收拾材料�；顒�(dòng)反思：備注：文中標(biāo)題字體統(tǒng)一為宋體，四號(hào)粗，正文為小四號(hào)，宋體，行距離1.5文中的授課時(shí)間要標(biāo)明上、下午班。

福清市港頭中心幼兒園大1班第四周教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

201*----201*學(xué)年

活動(dòng)內(nèi)容：班會(huì)活動(dòng)課時(shí)安排一課時(shí)授課時(shí)間12、9、28（下午）授課人活動(dòng)目標(biāo)：1、針對(duì)本月份的幼兒評(píng)選出本月之星。2、結(jié)合本周的幼兒表現(xiàn)情況進(jìn)行分析，主要針對(duì)幼兒在存在愛(ài)告狀的現(xiàn)象進(jìn)行討論。3、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的遵守。班會(huì)活動(dòng)主要事項(xiàng)：安全教育：穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。1、請(qǐng)幼兒結(jié)合本周全體幼兒的表現(xiàn)情況，進(jìn)行自評(píng)和互相的他評(píng)，評(píng)選出本周在生活、學(xué)習(xí)、和同伴相處中表現(xiàn)最棒的小朋友，做為下周的好孩子名單。2、公布本月幼兒的發(fā)展情況評(píng)估，并通過(guò)幼兒們對(duì)五大領(lǐng)域前幾名幼兒進(jìn)行投票，選出九月份的本月之星。3、結(jié)合最近幼兒在班上經(jīng)常出愛(ài)告狀和故意動(dòng)手的現(xiàn)象進(jìn)行討論，教育幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相處，對(duì)他人的無(wú)意行為給予原諒，對(duì)于故意的行為進(jìn)行批評(píng)，鼓勵(lì)幼兒共同創(chuàng)建一個(gè)相親相愛(ài)的班集體。4、結(jié)合本周開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)情況和下周的新區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，了解下周的活動(dòng)內(nèi)容，并再次引導(dǎo)幼兒遵守區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，不大聲交談，不在旁邊等待。備注：文中標(biāo)題字體統(tǒng)一為宋體，四號(hào)粗，正文為小四號(hào)，宋體，行距離1.5文中的授課時(shí)間要標(biāo)明

翁玉珠

上、下午班。

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